下面是范文網(wǎng)小編整理的英語高效課堂心得體會(huì)(合集15篇)（英語課收獲心得體會(huì)），供大家參考。

英語高效課堂心得體會(huì)1

　　在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一向是管理的一大難題。那么，究竟什么是高效課堂呢？從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并用心思考。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、用心思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)資料主動(dòng)實(shí)現(xiàn)好處建構(gòu)的課堂。

　　從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

　　一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，能否用心引導(dǎo)學(xué)生用心思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

　　三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

英語高效課堂心得體會(huì)2

　　開學(xué)初學(xué)校組織了我們?nèi)w教師聽了四場關(guān)于高效課堂，在聽了幾位專家的講解之后，作為一名教師我感受頗多。以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：

　　（一）要提高課堂效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。而心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠于樂趣”，課堂“應(yīng)是快樂的場所”。歡快的課堂，和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力。所以，教學(xué)中我們就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求我們務(wù)必具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。只有做到了這些，我們才能構(gòu)建和諧簡單的課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　（二）其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來構(gòu)成的，務(wù)必改變教學(xué)策略和改善教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎樣學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。

　　（三）導(dǎo)學(xué)案的使用有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)：提前讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)做一下預(yù)習(xí)，學(xué)案是最好的載體。學(xué)案應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料及重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生透過預(yù)習(xí)解決疑難問題。學(xué)案分學(xué)生能自己學(xué)會(huì)并掌握的資料和需教師點(diǎn)拔的資料兩大部分。學(xué)生能自己領(lǐng)會(huì)的，讓其自己學(xué)習(xí)并掌握，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主探索、動(dòng)腦思考。學(xué)生透過自學(xué)無法解決的問題，就是需要教師重點(diǎn)講授的問題。

　　（四）高效課堂學(xué)習(xí)有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開口、過分依靠教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在知識(shí)、潛力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通，相互認(rèn)同，相互補(bǔ)充，相互影響，相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式能夠解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。

　　總的來說，高效課堂學(xué)習(xí)使用得當(dāng)，不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而且能夠開發(fā)同伴群體資源，解決個(gè)別差異，有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要充分運(yùn)用這一教學(xué)組織形式，使教師教得簡單，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達(dá)教與學(xué)的最佳組合，構(gòu)成教與學(xué)互動(dòng)的最佳境界?？傊?，高效課堂是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，相信它我們會(huì)闖出一片新天地。

英語高效課堂心得體會(huì)3

　　本次高效課堂評(píng)優(yōu)課我們一共聽了十四節(jié)課，很高興能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每位老師都有自己的特點(diǎn)，在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西?？傊@次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課以及課后反思及一些問題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。

　　首先，課前準(zhǔn)備一定要充分，要弄清是什么課型，用什么方法，要對(duì)教材有深入的了解，在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西。其次要對(duì)學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個(gè)怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個(gè)怎樣的水平等，好的開端是成功的必要前提。

　　聽過這幾位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，非常符合高效課堂的模式。

　　1、課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實(shí)有效。每個(gè)老師上課前都進(jìn)行了師生之間的free talk，不過是一對(duì)多、多對(duì)一或者是一對(duì)一之間的區(qū)別罷了。在free talk中，都顯得那么輕松自然，比如趙文敏老師的課，跟孩子們打招呼，非常親切，孩子們配合的很好，踴躍發(fā)言，一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師。

　　2、 新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活。因?yàn)樵谥暗臒嵘憝h(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們?cè)O(shè)下了一個(gè)“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

　　3、環(huán)節(jié)操練真實(shí)有趣，形式多樣，操練活動(dòng)形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等，比如許春燕老師設(shè)計(jì)的炸彈游戲，學(xué)生既練習(xí)了知識(shí)，同時(shí)玩的也很開心。

　　小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題，是檢驗(yàn)本節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、互相幫助、共同提高是高效課堂的主要特點(diǎn)，只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

英語高效課堂心得體會(huì)4

　　課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了很多問題。等專家來指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢？這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。因?yàn)樗麄円灿龅竭^同樣的問題。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦？

　　課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

　　同時(shí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：在課改的新形勢下，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：1。老師要范讀。沒有教師的示范，學(xué)生的發(fā)音不會(huì)準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀，外語畢竟是外語，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓學(xué)生讀。2。老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂更有效。3。教師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語法知識(shí)不是不講，而是要優(yōu)化語法。

　　總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

英語高效課堂心得體會(huì)5

　傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來展開，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是透過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、用心探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。

　　一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

　　熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣?dòng)力。沒有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它能夠使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生簡單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際潛力。

　　二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

　　英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動(dòng)起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的資料。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。

　　三、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生“互動(dòng)”

　　學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)用心思考提出問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑

　　傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問題。

　　透過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，個(gè)性是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色，高效有序。

英語高效課堂心得體會(huì)6

　　今年年初我校繼續(xù)把高效課堂研究作為提升我校教學(xué)質(zhì)量的主渠

　　道之一。本周鄭錦艷和楊艷霞兩位老師的優(yōu)質(zhì)課。這次英語優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)對(duì)于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這二天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的差距，領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。

　　下面我就來談一下我對(duì)這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)：第一，教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)她們倆都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1，英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)；

　　2，善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識(shí)更立體，更形象，更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng)；

　　3，教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營造愉快，活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；

　　4，有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。

　　第二，精心制作導(dǎo)學(xué)案，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

英語高效課堂心得體會(huì)7

　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫忙學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會(huì)：

　　一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體

　　高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。

　　但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

　　二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

　　愛玩是孩子的天性，尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉“。游戲是學(xué)生最樂于理解的形式，也是學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)資料并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展“看誰答得又對(duì)又快“、“男女對(duì)抗賽“、“小組對(duì)抗賽“，等競賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種用心活動(dòng)狀態(tài)，不僅僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維潛力、語言表達(dá)潛力、競爭潛力和團(tuán)結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但此刻卻能站在黑板前面，應(yīng)對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，透過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來不斷增強(qiáng)自己的自信心。

　　由此可見，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有超多的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

　　所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用心探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要資料。

英語高效課堂心得體會(huì)8

　　在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。那么，究竟什么是高效課堂呢？從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

　　從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

　　一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。

　　二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

　　三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

英語高效課堂心得體會(huì)9

　　隨著課堂教學(xué)改革的深入，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。

　　一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

　　傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。

　　但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)；努力營造學(xué)生敢說、敢想、敢做、不屈從于權(quán)威的開放氛圍，在教學(xué)過程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)；重視、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不同的想法和意見，樹立學(xué)生繼續(xù)努力的信心；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。建立融洽和諧的師生關(guān)系，將直接影響到學(xué)生喜歡教師到喜歡這門學(xué)科。創(chuàng)建良好的情感氛圍，從而影響其學(xué)習(xí)效果。

　　在我的教學(xué)過程中，我也正在感受著這句話給我?guī)淼男Ч?。在同我班孩子教學(xué)的過程之中，我體會(huì)到了師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞，能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)好效果，而學(xué)生在課堂上也能輕松愉快且高效接受新知識(shí)。課后和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的，能及時(shí)了解學(xué)生的所想所思所做及所獲。學(xué)生有問題教師能及時(shí)幫助溝通及解決。所以無處不以德育為先！

　　二、在課堂上，組織豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)

　　愛玩是孩子的天性，競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對(duì)這一點(diǎn)我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型，可將英語教學(xué)游戲化，競賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。競賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。我記得自己在講語法課時(shí)，主要思路是想將枯燥，死板的知識(shí)點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整

英語高效課堂心得體會(huì)10

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來展開，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。

　　一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

　　熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

　　二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

　　英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。

　　三、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生“互動(dòng)”

　　學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)積極思考提出問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑

　　傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問題。

　　通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色，高效有序。

英語高效課堂心得體會(huì)11

　　要提高學(xué)英語課堂教學(xué)效率，就是要養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來，也才能體現(xiàn)高效的課堂。那如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手：

　　一、從自身做起，提高自己的能力水平。

　　俗話說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。教師需要的不只是一桶或一灣"死水"，而應(yīng)是源源不斷的"涌泉"。我認(rèn)為在英語課堂上老師要先樹立榜樣，從簡單的課堂用語入手，訓(xùn)練學(xué)生聽和說的能力，盡量多使用英語課堂口語與學(xué)生交流，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)聽一些指令性的口語，對(duì)聽課認(rèn)真的同學(xué)或課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，樹立典型，讓他們來帶動(dòng)其他學(xué)生，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，時(shí)間長了學(xué)生就能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語的聽力和口語表達(dá)能力，也逐漸會(huì)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

　　英語學(xué)習(xí)是快樂的學(xué)習(xí)，老師要營造熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)過程中，老師要以飽滿的熱情激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語要落實(shí)在課堂教學(xué)之中，通過長期有效的訓(xùn)練，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和發(fā)散性思維能力。

　　二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。

　　1、活動(dòng)要重興趣，貼近生活

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的活動(dòng)。教學(xué)中，在確保最基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)開發(fā)學(xué)生的生活資源，創(chuàng)設(shè)生活化的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，讓孩子們把所學(xué)的語言運(yùn)用到更多的生活場景中，靈活全面地掌握和運(yùn)用語言。在活動(dòng)中，學(xué)生不是機(jī)械地被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在情境中主動(dòng)地實(shí)踐體驗(yàn)和探究。這樣的活動(dòng)既符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力水平，又有利于提高教學(xué)效率。

　　2、開展小組合作學(xué)習(xí)有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容多進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，也可根據(jù)簡單句型創(chuàng)設(shè)情境或做一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。

　　4、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)到課堂上的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。

　　三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

　　英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個(gè)模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學(xué)生都喜歡在音樂聲中快樂的讀、唱，因此在英語教學(xué)中，合理地運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達(dá)能力，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學(xué)的效率。

英語高效課堂心得體會(huì)12

　　我校全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式已有一個(gè)學(xué)期。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，總怕把英語的語言學(xué)習(xí)變成了單純的知識(shí)學(xué)習(xí)。每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一學(xué)期下來，小有所得。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧：

　　一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。每天預(yù)習(xí)下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先讀課文和單詞把不會(huì)的圈出，把不理解的意思劃出波浪線，并通過查找單詞表或者查找資料寫出漢意。如果不能達(dá)到的同學(xué)可以第二天課前寫在質(zhì)疑區(qū)，和同學(xué)們一起解決。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻，大腦活躍起來，它就好像一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

　　二、積極的課堂展示是高效課堂的核心：

　　我在教學(xué)過程中，努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。在課前預(yù)習(xí)答疑的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答都是照本宣科，只停留在發(fā)音和漢意上，沒有將知識(shí)內(nèi)化，這樣就不能達(dá)到我們教學(xué)模式改革的初衷。針對(duì)這種情況我們?cè)O(shè)計(jì)了“七嘴八舌”這個(gè)環(huán)節(jié)。即在群學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)所得，如知識(shí)點(diǎn)、拓展、易錯(cuò)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等，有時(shí)我們也針對(duì)某個(gè)問題說說自己的答案，將答案板書，大家一起討論。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們講了許多遍的知識(shí)，學(xué)生有可能還是學(xué)不會(huì)，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生不是自己去解惑。引導(dǎo)學(xué)生自己找錯(cuò)，自己說錯(cuò)因，自己矯正。這樣不但老師得到了解放，學(xué)生也得到了更多的解放。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略、身心情感等都得到了解放，學(xué)生變得比以前會(huì)學(xué)習(xí)了。學(xué)生自己通過總結(jié)說出來的知識(shí)，最容易被學(xué)生所接受和運(yùn)用。課堂上，生生、師生通過討論交流提出觀點(diǎn)、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問題，這不但是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的主要途徑，更是分享信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。在師生共同構(gòu)筑的暢所欲言的環(huán)境中，通過對(duì)說、補(bǔ)說、接說等形式，在質(zhì)疑、互答、反思中，學(xué)生表達(dá)的愿望被極大的激活了，形成高密度的交互活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生高質(zhì)量的思維碰撞。這樣做，既可以深化所學(xué)的知識(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的不足。這既實(shí)現(xiàn)了成果共享，自然而然解答學(xué)生的困惑，也便于把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，營造一種“我展示，我快樂，我自信”的氛圍。

　　在實(shí)施中我還有不少困惑，比如如何幫助學(xué)生簡練精確的進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何保證學(xué)生的聽課質(zhì)量等。

　　總之，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！

英語高效課堂心得體會(huì)13

　　隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

　　一、集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享

　　備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)

　　自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。

　　三、恰當(dāng)?shù)?學(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我？”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。

　　四、學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮

　　小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

　　五、創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。

　　總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。

英語高效課堂心得體會(huì)14

　　隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，而課堂就是主陣地。當(dāng)前英語課堂教學(xué)效益不高，已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。一向以來，很多一線教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們務(wù)必在45分鐘的課堂教時(shí)間里，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)方案，并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使得課堂充滿生機(jī)與活力，從而實(shí)現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)。具體我做了以下幾點(diǎn)：

　　第一，融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

　　十多年來的英語教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要前提，而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;英語教學(xué)有自己的特點(diǎn)，個(gè)性需要學(xué)生的參與，需要學(xué)生的主動(dòng)配合，因?yàn)樯钪薪佑|英語少，大多數(shù)的學(xué)生感到英語難學(xué)，開口個(gè)性難，若是沒有融洽的關(guān)系做前提的話，學(xué)生在課上不愿開口，上英語成了“啞巴”課堂，這就成了英語教學(xué)的障礙，我們?cè)诮虒W(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己，學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開始，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生，只要學(xué)生喜歡我們，他們便會(huì)對(duì)我們的課感興趣、分外重視，能夠下功夫?qū)W好這們課，對(duì)學(xué)生的思想、家庭、愛好、喜怒哀樂，事事關(guān)心。另外我們對(duì)學(xué)生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及馬夫”，個(gè)性對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù)，在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛中等生和差生，多給他們回答問題的機(jī)會(huì)、多接近他們，和他們鐵，若不留意傷了他們的自尊心，就是九頭牛拉，他們也不會(huì)再對(duì)你教的科目感興趣。將心比心，以心換心，當(dāng)學(xué)生的知心朋友，個(gè)性是差生的朋友，學(xué)生自然會(huì)親近我們，他們上課就會(huì)喜歡開口，也不怕出錯(cuò)，有什么不懂的問題就會(huì)主動(dòng)找老師溝通，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會(huì)興趣盎然，為學(xué)好英語打開了第一扇大門。

　　第二，融入情感，激發(fā)興趣

　　興趣是的教師。有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，主動(dòng)的學(xué);有了興趣，學(xué)生才會(huì)用心思考，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。新課程改革的這天，應(yīng)多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生潛在因素，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，到達(dá)優(yōu)化教學(xué)的目的。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序，又要采用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體有：

　　1、采用多種形式，活躍課堂氣氛

　?、叛葜v式：為培養(yǎng)學(xué)生的聽說潛力，在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行class report。每堂課上課開始，學(xué)生輪流上臺(tái)用英語進(jìn)行演講，資料是他們的所見、所聞、所想和所做的，并要標(biāo)新立異，使用他們自己組織的語言。

　?、票硌菔剑鹤寣W(xué)生把課文資料在課堂上分主角表演，要求形象逼真。這樣不僅僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且還鍛煉了他們的交際潛力。同時(shí)，還可根據(jù)課文資料，讓學(xué)生編造相類似的情景進(jìn)行表演。⑶互問式：為創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦，讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題，互相問答，形式可多樣，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。這樣透過各種形式的問答，促進(jìn)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的反映潛力與應(yīng)變潛力。

　　⑷復(fù)述式：學(xué)完課文后，讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述，有時(shí)也可透過看圖的形式，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)潛力，強(qiáng)化記憶，又使學(xué)生感到新穎、搞笑。

　　2、利用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣

　?、庞们榫胺ㄖv語法

　　有不少語法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生邊看教師的表演，邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景，很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法，最后再進(jìn)行鞏固操練，讓學(xué)生自己設(shè)置情景，以便增加他們的參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性。

　　⑵用情景法教課文

　　要把課文講得生動(dòng)搞笑，應(yīng)盡量把動(dòng)作、語言、環(huán)境結(jié)合起來，把學(xué)生引入情景中，以便吸引學(xué)生的注意力。遇到生詞、詞組則掛出圖片，這樣學(xué)生就很容易理解課文的資料，也增強(qiáng)了資料的趣味性。

　　3、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣

　　巧妙地運(yùn)用電教手段，使錄音機(jī)、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來，使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去，用心主動(dòng)參與練習(xí)。加上聲光媒體，活動(dòng)節(jié)奏快，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)搞笑，充滿活力。

　　單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師務(wù)必善于開拓創(chuàng)新，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，持續(xù)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)資料，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)資料的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

　　第三，以學(xué)案為載體，提高英語課堂效率

　　學(xué)生在課前，對(duì)將要講授的資料要精心預(yù)習(xí)，上課時(shí)，簡單的跟著教師的步驟，并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量。比如，讓學(xué)生預(yù)讀課文，或者自己找出新課中的新單詞并猜測詞義，或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂等……由于有了課前準(zhǔn)備，上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí)，自信心大增，在簡單愉快的課堂氛圍中，同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢帶著困惑和期望，我們一線上的英語教師參加了各種培訓(xùn)和研討，接觸了新思想、新理念，認(rèn)真反思自身實(shí)踐。在群眾教研中，我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生。又有老師提出把教師的教案能夠略加變動(dòng)，讓學(xué)生也有一份，既做課堂作業(yè)，又做家庭作業(yè)，也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一齊，在講義上都有所體現(xiàn)，這種教學(xué)合一的講義，我們就稱之為“學(xué)案”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識(shí)，開始把學(xué)案帶到學(xué)生中，帶到課堂上，并很好的提高了課堂效率。

　　最后，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。

　　英語是我們通向世界的一座橋梁，此刻隨著科學(xué)的發(fā)展，交流信息化，我們熟悉的手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)，藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語，外資企業(yè)進(jìn)駐中國，我們需要和他們交流，學(xué)好英語是我們將來生存的必要條件之一。要讓學(xué)生明白中國人為什么還要學(xué)英語。

　　當(dāng)然，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長，在今后探索的途中，我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué)，精益求精，使我們的課堂更加高效效!

英語高效課堂心得體會(huì)15

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是高中生們，他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會(huì)：

　　一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體

　　高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。

　　但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

　　二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

　　語言的教學(xué)是枯燥乏味的，尤其是高中英語的教學(xué)，因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉"。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展"看誰答得又對(duì)又快"、"男女對(duì)抗賽"、"小組對(duì)抗賽"，等競賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來不斷增強(qiáng)自己的自信心。

　　由此可見，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

　　所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。

　　篇三：英語高效課堂心得體會(huì)

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。

　　著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛橐幻⒄Z教師，在教學(xué)過程中，我要盡力營造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中。

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)

　　“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭?、實(shí)物、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定他們的聰明才智，分享他們?cè)谟螒蛑兴@得的樂趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。

　　二、建立良好的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對(duì)建立良好的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道。”

　　三、以學(xué)生主體為中心

　　作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時(shí)，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。

　　四、以實(shí)際生活與情境為模版

　　作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實(shí)際能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，以分組合作的形式，比如還可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來的成功感。

　　總之，高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個(gè)人性化的班級(jí)。

英語高效課堂心得體會(huì)(合集15篇)（英語課收獲心得體會(huì)）相關(guān)文章：