下面是范文網(wǎng)小編分享的教師崗位培訓心得體會，以供參考。
第1篇：教師崗位培訓心得體會
某月某日在區(qū)教育體育局的支持下，對我們20xx年的新入職教師開展了為期一天的崗位培訓。作為一名新教師，能參加這樣的培訓我深感榮幸，也衷心的感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我心，也使我更加堅定教學的信念，燃起了斗志，確實受益匪淺。
首先，趙書記的講話讓我備受鼓舞。我也樹立起了“淡泊名利，志存高遠”的信念，作為教師，要無私奉獻、不計得失，要有信仰，更要克服自己作為新教師的優(yōu)越感，要將自己的知識轉(zhuǎn)化為能力，把工作激情上升到教學水平的層面上來。同時，作為教師要把握好學生的心理特點，了解學生的內(nèi)心世界與動向，真正走進學生的內(nèi)心，與其交朋友，時時刻刻站在學生的角度看待問題，這樣工作做起來會更容易，更加得心應手，相信也會很有成效。
其次，博山七中的馬玉芬老師“做一名快樂智慧的班主任”讓我記憶頗深?，F(xiàn)在我還未擔當班主任，但是在今后的工作中一定會有機會來鍛煉自己，馬老師的種種教學實例讓我欽佩與感動?！俺晒褪呛唵蔚氖虑橹貜妥?，成功就是平凡的事情做到極致，成功就是智慧地處理班級問題”，的確，一位教師，一位班主任若想取得成功，就要扎扎實實做好每一件事情，重復去做是為了培養(yǎng)學生的一種習慣，一種能力，由規(guī)制到內(nèi)化再到生成，這樣一個教育的過程是一定會取得成功的。另外，馬老師提到對于問題學生的教育，我充分感到馬老師對于這樣的學生是真正以實際行動，實際的關愛去感化學生，也讓我認識到永遠不要站到學生的對立面，遇事不要大聲呵斥學生，這樣的效果往往是適得其反，要設身處地的站到學生的角度上去思考問題，相信很多問題就會迎刃而解。我非常欣賞馬老師設計的“實現(xiàn)目標證、進步證、認真聽講證”等等這些激勵學生積極上進，形成你追我趕的學習氛圍的小措施，我也想靈活地運用到我的教學中去，使得學生與我共同進步，共同成長。
再者，實驗小學的劉媛老師“做一名愛崗敬業(yè)的教師”，由《我的青春誰做主》電視劇的臺詞開始了講話，讓我們認識到了到底什么叫做成功。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了
責任感。”一個人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。做一名愛崗敬業(yè)的教師，做一名快樂工作著的教師。聽了劉老師介紹自己的成長歷程，我深深的體會到“勞者多能”，是啊，機會只垂青于有準備的人，即使我們正在做的某些工作并沒有產(chǎn)生最近的利益，但是一個人總是在不斷的磨練中成長起來，教師更是如此，正確對待自己的工作任務，努力提升自己的業(yè)務水平，這是教師必須要做到的。同時，我也深刻認識到，勤寫教學反思的重要性。一個教師只有不停的反思，才會在反思的基礎上創(chuàng)新，進行改革。劉老師所講的“教師的職業(yè)規(guī)劃”指出，每一個教師都要經(jīng)歷這樣一個成長過程：職初型教師熟練型教師專家型教師卓越型教師，而往往到了熟練型教師或者專家型教師時，就容易對教學產(chǎn)生倦怠感，所以并不是所有教師都能踏入卓越型這一層面。并且劉老師對于我們新教師提出了這樣幾個建議：有意的自我訓練，提高教學技能；多思考，勤反思。要做一個善于把握機會的人，而要獲得機會就要在平時的工作中勤勤懇懇，努力打好基礎。
安全教育是不可缺少的，在七中的王科長的講話中雖然樸實自然卻向我們講明了很多道理，很多在遇事時求生的方法，讓我想到的是在以后的工作中首先顧及到的就是學生的安全，全心全意為了學生的安全著想。
總之，新教師培訓對我的幫助很大。以后，我將努力學習、不斷實踐、不斷反思、堅持創(chuàng)新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的人民教師。
第2篇：教師崗位培訓心得體會
首先，給我感觸最多的當屬“多讀書”。
讀書一直被譽為我國良好的學習習慣。讀書，行天下?，F(xiàn)如今，我們的空閑時間大多交給了上網(wǎng)聊，玩小游戲，或者查閱資料，一年之中甚至讀書的時間不到一個月，遇到有口道不出偶然感到羞愧的時候，才會想到平時要是多讀書，多積累一些知識該多好。羅局長空閑時間關閉自己只為讀書靜靜思考，程功明校長幾十年如一日堅持讀報剪報寫文章，盡管身邊的朋友不屑地指出其不真實性，但是作為我，還是很佩服這些優(yōu)秀的領導的，如果只是片面之詞，不會有那么多精彩豐富的語言培訓；如果只是片面之詞，不會有那么多鮮活案例背后真切的看法；如果只是片面之詞，就更不會有那么全面的教育理論來論證他們的看法。我希望自己能向他們看齊，更加希望自己能成為一名知識淵博的教育工作者，因此我感到多讀書對于我們新教師的重要性是多么的巨大！讀書，可以令人寧靜，可以令人樂觀，可以令人寬容，可以令人滿足。一個能堅持讀書并從中學習的人，我相信會是一個成功的人。
其次，對于我縣乃至我市教育現(xiàn)狀的了解。
有朋友說這次培訓事實上就是一次徹底的洗腦。確實，很多老師高喊素質(zhì)教育的口號，大力抵觸其它學校的辦學成果，這讓我感到很無語。但是，就洗腦的樂觀性方面來看，從培訓中我還是了解了很多當前我縣乃至合肥市的教育現(xiàn)狀。晚上，電視上再次提到有位老師同樣提到的錢學森之問，之前我很少關注這類問題，總覺得這是個政治問題，無關我的生活和工作。然而現(xiàn)在想來，跟教育有關的事，跟我們就有關系。當前，肥西的教育存在著很多的問題，比如只抓形式不抓質(zhì)量，比如生源大量流失，比如優(yōu)秀教師的流出……等等。教育部門歸其原因是因為教師甚至是社會還沒有對教育體制改革深度理解，可是在我們看來是管理部門的大方向有所偏差。是的，我們的教育這么多年來都沒有培養(yǎng)出一個諾貝爾獎有應試教育難辭其咎的原因，但是我們并不能將其歸為唯一原因。
我們是要改變應試教育，推崇素質(zhì)教育的新模式，可是素質(zhì)教育不是口頭上喊一喊，形式上抓一抓就可以的。教案，作業(yè)，學校集體活動等等等等，都可以看出教育管理的不完善性。首先說一說教案，自古以來，教案一直是教師上課的前提準備工作，教案是要針對學生有計劃有針對性的預設，我想有責任心的老師都會認真的去完成這項工作。然而，我們的教育部門卻規(guī)定，教師代的每一本教案都必須有詳案，且每一課后至少要有一篇教學反思。
在農(nóng)村的學校里，有的老師要代上三門課的很正常，這樣就是要寫三本詳案，平時的閑暇時間就是在寫教案中度過，如果是堅持自己寫的話就會用上更多的時間。如果不是代班主任的還好，一旦身上掛著班主任牌子的真是會忙得焦頭爛額。不說是自我學習了，就是自己寫教案的時間都來不及，這樣怎么能做到教育部門規(guī)定的三門教案且是詳案，只能以抄來應付了事。其次再說一說學校里的課外活動?，F(xiàn)在很多學校里打著素質(zhì)教育的旗子，做著毫無責任心的工作。
素質(zhì)教育是提倡不以分數(shù)為唯一考核學生成績的因素，但是決不能以這個借口影響教學工作的開展。有的學校里舉辦運動會，并以此成績作為班主任績效考核的因素之一，使得老師們借著上課的時間帶著孩子們出去練習；學校里舉辦文藝匯演，不能占用放學時間，老師們又只得占用上課時間，甚至是孩子們的心思也不在學習上面，試問：這樣是提高了孩子們的體育和美育，但是這樣的素質(zhì)教育真的是我們想要的素質(zhì)教育么？恐怕很多人的答案都是不能認同的吧？
第3篇：教師崗位培訓心得體會
通過本次省化學骨干教師第一階段的培訓，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學習機會，在歷時十天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座，教授專家們所闡述的教育觀點，他們都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了教育教學經(jīng)驗和處理好師生關系的具體措施，以及新時期教師工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過這次培訓讓我學到了許多實在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓會后的一點感受。
一、更新觀念，良師益友
育人先要育心，只有走進學生心靈世界的教育，才能引起學生心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真 情贏得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。教師的世界觀、品德、行為、對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的教師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
三、有效教學，提高效率
提高化學課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。提高化學課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事化學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的化學知識與技能、化學思想和方法，獲得廣泛的化學活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在化學課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。有效的化學課堂教學取決于是否發(fā)展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握化學知識、領悟化學方法、理解化學思想。
第4篇：教師崗位培訓心得體會
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，
讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地
經(jīng)過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，
所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。
能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的
熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。
愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領域特點，
為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
第5篇：教師崗位培訓心得體會
教學是教書育人交融的活動。呆板沉悶的教學氣氛，往往使學生昏昏欲睡;輕松愉快的教學氣氛，卻能調(diào)動學生的主動性、積極性和能動性。營造融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛，有利于學生主動參與和促進學生勤于思考，從而獲得良好的教學效果。
1、傾注愛心，一視同仁
作為教師，我們所從事的職業(yè)是高尚的，是人類靈魂的工程師，我們有責任傾注全部愛心來關愛學生。這種愛不同于傳統(tǒng)意義上的父母之愛，而是高層次的理性之愛。我們對待學生，既要有父母對子女般的親情，又要有一視同仁的胸懷去關愛層次不同的每一個學生。學生是未成年人，其思想尚未成熟，還處在成長和發(fā)育階段，所以對成長期的學生來說，關愛就顯得特別重要，關愛可以使他們少犯錯誤健康成長。對于一個班的學生來說，學生的學習情況不同，層次不同，有的學習好點，有的學習差點，但作為教師，我們要一視同仁!既要重視學習好的，也要重視學習差的。不要只顧“尖子生”而不顧“落后生”，這樣對我們的教學不利，因為“落后生”并非永遠落后，只要是學生，只要他坐在課堂里，就有一定的可塑性，就可塑造成一個滿意的、合格的學生，不是嗎?只有教不好的老師，沒有教不好的學生。只有用同樣的愛心、同樣的目光去看待每一個學生，你的課堂才會有活躍的氣氛。
2、語言詼諧，心情愉快
寬松不失嚴謹，理性不失幽默。課堂的氛圍，是由老師和學生一起營造出來的。老師的語言風格，取決于老師的文學修養(yǎng)和身心修養(yǎng)程度。風趣、幽默的語言往往使人心情愉快，注意力集中。在教學中，教師要善于在恰當?shù)膱龊?、恰當?shù)臅r機，巧妙地運用風趣的語言開導學生。這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學生的學習興趣，加深對事物的理解感受程度，使學生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學到知識，受到教育。為了營造良好的課堂氣氛，決不要把個人的不良情緒和不快樂的心情帶到課堂，那樣只能讓你的課堂變得很糟糕!因為課堂是一個特定的環(huán)境，老師的心理氣質(zhì)，會直接影響學生的心理氣質(zhì)。教師的任何情緒，都會嚴重影響自己對知識的講解和學生對知識的領悟，大大降低課堂教學效果。如果老師情緒波動大、心態(tài)不穩(wěn)定，則往往影響著語言表達的`條理性、邏輯性和趣味性;由于情緒不好，表情過于嚴肅，忽視了動作、表情等人類第二語言的作用，給學生的聽課和參與情緒帶來不應有的壓抑感。要加強老師自我的身心健康，博學多才，博采眾長，保持良好的心態(tài)和愉快的心情，進而營造活躍的課堂氣氛。
3、啟發(fā)思維，巧妙提問
在教學的過程中，要集中學生的注意力，必須要啟發(fā)學生的思維，巧妙地進行提問。課堂是一個大集體，學生注意力的集中與否，往往并非全部取決于老師，學生相互間也有影響，這樣就分散了某些學生的注意力。啟發(fā)學生的思維，巧妙地進行提問，既使學生分析解決問題，又活躍了課堂氣氛,何樂而不為?只有這樣，學生的思維才是活躍的，而只有學生的思維活躍了，才能積極參與整個教學活動，在一種自覺的、輕松的氛圍中掌握知識和技能。
4、情感共鳴，教學互動
情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，其具有信號`感染`調(diào)節(jié)等功能 .老師與學生情感交流自然、默契，學生就會對老師產(chǎn)生好感，情感共鳴，學生學習就會比較積極、主動，學習熱情也會十分高漲，教學活動的效果就會比較理想。作為老師，我們應該深入班集體，了解學生，和學生和睦相處，從情感上得到學生的認同，這是活躍課堂氣氛的必要條件。有些教師課備得很好，但是并不能使課堂氣氛活躍，這是什么原因呢?原因之一，在于他在情感上沒有得到學生的認同，因而不能引起學生的共鳴，也就達不到調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛的效果。如果教師平常與學生交往密切，和他們談得來,對他們的個性特點等比較熟悉，那么，在上課時，不但教態(tài)會親切自然，而且可以在教學過程中結(jié)合學生的實際來舉例說明要講的內(nèi)容，這不僅使學生容易理解，還會使課堂氣氛活躍。另一方面，如果教師平時在學生中有個良好的印象，那么在課堂上，學生便會更注意聽課，這時，教師就可以得心應手地開展教學活動了。這可以說是一種情感的認同作用。只有學生在情感上接受了教師，教師才能把握住他們的情緒變化和反應，從而根據(jù)實際情況對課堂氣氛進行調(diào)節(jié)，提高教學效果。
5、激發(fā)興趣 激勵贊賞
教師感到最為苦惱的事，就是自己辛辛苦苦備的一節(jié)課，到課堂上課時，很多學生一點聽課的心思也沒有，在下面做小動作或者說話，嚴重挫傷教師教學的積極性。但這問題并非全是學生的錯，主要是老師缺乏如何激發(fā)學生興趣的問題。試想，老師的辛勤勞動在課堂上付諸于實踐，目的也是為了得到學生的認可和尊重，那么學生聽課也要得到老師的衷肯，老師要學會尊重學生，欣賞學生，只有對學生尊重，學生才會對教師的教學感興趣。學生不僅是我們的教育對象，而且也是我們的服務對象;教學過程，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要尊重學生在學習活動中的主體地位。尊重學生就是要確立學生在教學活動中的主體地位，引導學生積極思維，激活學生的學習積極性與主動性。馬克.吐溫曾經(jīng)說過,“一句美妙的贊語可以使我活倆個月?！?威廉。詹姆士也曾說過，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞?！奔钍且环N無形的動力，它可以激發(fā)學生的興趣、愛好和創(chuàng)造性思維;贊美是一種催化劑，贊美學生的優(yōu)點，是對他本人的最大的肯定，使學生對學習充滿信心和動力。經(jīng)常及時地鼓勵和贊美學生，可以幫助他們在自卑、無助、彷徨中度過難關，在張揚個性、表現(xiàn)自我中增強學習信心。
總之，我們要運用各種有效的、合理的、科學的教學方法，促進教與學雙邊活動的積極進行，使教與學不再是一種負擔和壓力，使課堂變得生動活潑起來，從而調(diào)動學生的主動性、積極性和能動性，創(chuàng)造高效率的教學效果。
第6篇：教師崗位培訓心得體會
一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引，聆聽各位專家的對教材的分析，自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程。作為教師，我認為必須具備以下幾個“有”：
1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎和前提。
2.有樂于學習的態(tài)度
學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候?！睂W校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎和嫻熟的教育教學能力，以適應未來社會發(fā)展的需求。但是，從目前中小學教師工作的現(xiàn)狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學習是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。
3.有善于反思的習慣
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數(shù)學教師。
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