下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園自制玩具培訓心得13篇 幼兒園自制玩教具培訓心得體會，供大家閱讀。
幼兒園自制玩具培訓心得1
此次實踐總結(jié)出如下兩點：
第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的`配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。
轉(zhuǎn)眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。
距離放假前兩個星期的時候就有不少同學著手找工作，出于嘗試我也加入了這個隊伍之中。為了能充分發(fā)揮我的專長(鋼琴)，我便在眾多鋼琴教學中心應聘。真的很幸運，剛到第一家老板便相中了我。面試之前很緊張的要命，真是見了老板本人倒也沒什么了。面試時我盡我所能將我所能展現(xiàn)的都做了。老板很滿意，面試成功，接下來就是兩個星期以后的正式開工。
幼兒園自制玩具培訓心得2
陶藝制作的第一節(jié)課就是盤條，其實說實話，我根本沒準備用那些細條條去盤出個什么茶壺碟子來，帶著只是玩玩的態(tài)度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著一團泥就是雕啊，刻的，，構(gòu)思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點，到達中部時在向外擴展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過后來，在制作的過程中，我的心都碎了，杯子是沒碎，不過在大約三分之二是向右邊坍塌，沒辦法，我取出幾條，改成一個煙灰缸，盡管還有一點歪斜，不過俗話說“殘缺美嘛”也就不介意了，其實還蠻啊Q精神的。不過事實證明我還是太樂觀了，后來我的這個作品在擺放架的外側(cè)不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項是非常有必要的。
問了一下旁邊的同學，原來是我的盤條粗細不得當造成的，下面應該粗一些，上面越來越細才好，而且收口也應該越來越小才好。于是覺得還是中規(guī)中矩的比較容易成功。第二件作品是一個很普通的圓口杯子，不過這件作品也沒保存下來，杯身和杯底分離，又犯了一大
忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時眼看看就要下課了于是取了一個塊狀泥，做了一個小腳丫的形狀，因為和我的名字諧音所以意義不同，題了字，自我感覺良好。
拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈
第二次制作課我就學乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來我發(fā)現(xiàn)我是很對的，因為我根本無法藐視它。當它們在老師的手里時，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長長圓圓的形狀，該往拉坯機上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛往拉坯機邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個小時，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個子不算矮，那圍裙穿著和沒穿差不多，我的褲子就無處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價也是慘痛的?？偹愕街虚g了，可以拉了吧。剛開始有個小碗的雛形時，我滿懷信心能把它做成平時吃飯用的碗，可當它又長大了一倍時，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運動的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無章的泥片了，它是這場戰(zhàn)爭的見證者，也是這場戰(zhàn)爭的犧牲品，不得已只能把它放進泥桶。
幼兒園自制玩具培訓心得3
十月中旬我到上海參加了《上海市著名幼兒園名師主題教學與特色發(fā)展高級研修班。》活動，在這一周的時間里，我先后參觀了上海市比較有特色的五所幼兒園，學習了幾位著名教師的講座，特別是上海特級教師應彩云老師的講座與教育活動，使我受益匪淺。
參觀上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的硬件設施很好，園內(nèi)設施齊全，教室和活動區(qū)相分離，寬敞明亮。幼兒園的教師學歷較高，研究生占多半，環(huán)境布置突出創(chuàng)新，師幼合作，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，目標明確，主題突出，區(qū)域活動突出隨意性，社會性區(qū)域設置較多，幼兒可在區(qū)域活動中更好的表現(xiàn)自己，教師可以很好的完成區(qū)域目標。
在教師教育活動中，感受到上海的課改非常好，題材突出上海的地方特色，觀摩了上海名師應彩云的活動后，真是深有感觸：應老師在整個活動中表現(xiàn)的很隨意但趣味橫生、寓教于樂。應老師的表情、手勢、眼神在與孩子們的表現(xiàn)與互動中，將快樂自然地流露，老師創(chuàng)造性地教，孩子創(chuàng)造性的學，真是心領神會、默契配合。充分的體現(xiàn)了尊重孩子的教育理念。例如：教育活動《你快樂，我快樂》中，教師利用上海電視臺主持人拍攝的公益廣告作為題材，活動中出現(xiàn)東方名明珠，外灘等等。所有教育活動都給人耳目一新的感覺，教師的駕御能力教高，幼兒的接受能力也很好，真正作到師幼互動教學，達到了很好的效果。
觀摩后，我針對自己的教育行為進行了反思。認識到：在今后的教育活動中，教師應靈活運用多種組織形式，為幼兒提供更多的活動空間和充足的時間，大膽放手讓幼兒去探索，使幼兒的主動性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮。我會將這次學習的經(jīng)驗體會運用到實際工作中去，使自己的教研水平不斷提高!
幼兒園自制玩具培訓心得4
游戲是有別于小學的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正做到以游戲為基本活動來實施《指南》，教師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和能力：創(chuàng)設符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境;有效推進幼兒發(fā)展的游戲指導;為教學設計游戲?；顒訁^(qū)活動是實施《指南》的重要形式，在活動區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)游戲來學習的，教師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的游戲活動，教師對幼動區(qū)活動是最能真實體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動區(qū)教育目的在于讓幼兒個性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發(fā)展個性基礎上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度，并對自己的探究能力充滿自信。如何有效指導成為許多教師關(guān)注的焦點。結(jié)合《指南》當中的理念，我歸納幾點區(qū)域活動開展的策略。
一、利于幼兒游戲心理健康的策略。
創(chuàng)設心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內(nèi)容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍;心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評、指責，種種想法、做法都能受到重視、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個性，才能激發(fā)出探索的主動性、積極性。
二、建立在討論基礎上的師幼共同建構(gòu)的指導。
建構(gòu)指導主要指教師通過引導幼兒討論解決在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒自己建構(gòu)新的經(jīng)驗體系的方法。
1、通過活動區(qū)規(guī)則的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動區(qū)規(guī)則往往是由教師制定，如今的活動區(qū)游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規(guī)則，教師則多問“怎么辦?”“怎樣使大家都玩得開心?”使幼兒將規(guī)則意識內(nèi)化為自己經(jīng)驗，教師幫助加以歸納，同時用生動形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)則。如小班可將某些規(guī)則繪制成圖畫，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述。
2、幼兒經(jīng)驗的提升和分享。幼兒常常會把自己對真實社會局部的、片面的理解反映在游戲中。有些經(jīng)驗隨著年齡的增長會逐漸完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯誤的，只有引導幼兒把凌亂的經(jīng)驗梳理清楚，才能使游戲情節(jié)得以豐富，促進幼兒逐漸形成完整的經(jīng)驗體系。教師要多引導幼兒討論并說出自己的經(jīng)驗和看法，把孩子單一的點狀的知識串成線狀，使他們在游戲的過程中學習適應社會，形成正確的價值觀和判斷是非的能力。教師經(jīng)驗需要提升：有些教師在指導游戲時發(fā)現(xiàn)游戲情節(jié)沒有新的發(fā)展，
就常常會以幼兒的游戲水平不高來解釋。其實，幼兒在游戲中對某個主題不感興趣，有兩個方面的原因：一是主題超出了幼兒的經(jīng)驗水平，他們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗;二是主題對幼兒不具有挑戰(zhàn)性，幼兒可能會對教師提供的玩具材料失去興趣。幼兒的經(jīng)驗是需要成人幫助提升的，教師不妨把幼兒關(guān)注的問題、矛盾沖突的焦點等進行討論，幫助幼兒學會發(fā)現(xiàn)別人與自己的不同，學習不同的解決總是的方法和態(tài)度。要做到這一點，
教師就必須讓幼兒共同就一個總是展開講座引導幼兒在在原有經(jīng)驗的基礎上，以自己的方式來解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗，同時也能發(fā)展幼兒實際能力。同時教師在指導游戲時要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗，向教師學習、向同伴學習、向環(huán)境學習。游戲結(jié)束后的討論就是一個讓幼兒相互學習的機會。
三、發(fā)生矛盾沖突時的指導策略。
1、與人發(fā)生沖突的指導策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規(guī)則。
2、與物發(fā)生沖突的指導策略。教師要區(qū)分不同情況，采用不同的指導策略：發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數(shù)量不足，此時應嗇同種玩具的數(shù)量;發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)新的游戲情節(jié)或動作，除了及時加相應的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發(fā)展的需要。
3、與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導策略。第一：豐富幼兒的知識經(jīng)驗。除了在一日生活的各個環(huán)節(jié)注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗之外，將教學和游戲相事例不失為一個好的方法。把游戲中出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W重點，通過教學活動有目的、有計劃地引導幼兒積累和提升經(jīng)驗。第二：通過創(chuàng)設環(huán)境、投放材料和語言啟發(fā)，將幼兒原有的知識經(jīng)驗調(diào)動起來，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進游戲情節(jié)的發(fā)展。
四、教師參與游戲的幾點指導方法。
教師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語言指導法來參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對性的指導，以提高幼兒游戲的水平。
游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法參與幼兒游戲，從而起到指導游戲的作用。材料提供法是指通過提供材料來促進游戲情節(jié)的發(fā)展。教師可視游戲的需要分別提供“替代材料”或“輔助材料”。 語言指導法是指教師在游戲中運用“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語言，達到指導游戲的目的。
在今后的區(qū)域游戲指導活動中：教師對活動的指導策略多種多樣，但都建立幼兒自主游戲的前提下，教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎上的。幫助幼兒建構(gòu)游戲規(guī)則、積累生活學習經(jīng)驗。那么如何對幼兒的游戲進行有效的評價，將成為下階段的研究內(nèi)容。
幼兒園自制玩具培訓心得5
20__年7月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術(shù)教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術(shù)教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦?在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……..讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術(shù)活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術(shù)教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術(shù)教學就會越來越精彩!
幼兒園自制玩具培訓心得6
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
幼兒園自制玩具培訓心得7
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
__老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
__老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
__老師的.舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：
1、 幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
希望創(chuàng)辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園自制玩具培訓心得8
本學期三月份，我們美術(shù)組一行三人懷著一顆激動的心踏上了去景德鎮(zhèn)功夫小瓷陶藝學習之旅?？?，老師們都像個孩子似的玩起了泥巴，那么專注、那么入神，忘記了時間，忘記了吃飯，那顆童心再次被點燃。
以前一直沒接觸過陶藝。通過這兩天的培訓，使我在理論和實踐方面對陶藝有了一定的了解和認識。陶藝是中國傳統(tǒng)而古老的文化，制作陶藝需要理論、技法和創(chuàng)造性都具備。下午的實踐課我認識了陶藝泥料，掌握了泥料的處理流程和方法，學習了揉泥的基本方法。還學會了手工制作的基本方法，如泥條盤筑、泥板成型法等。我們運用所學技巧：如“壓印紋、肌理、拍打、刻花等方法，進行實際操作將自己制作的作品進行了修飾。當一件件作品展現(xiàn)在眼前時，大家都感到無比的震撼和欣慰，拿出自己的相機不停地拍照。
通過短短一周陶藝培訓收獲和感悟很多，比如做任何事情都要心靜，要有耐心，否則往往會欲速則不達。其次要動腦筋，把握好感覺，充分地了解泥的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手和泥融為一體，進而做出好的作品。當然興趣是最好的老師，每節(jié)課所做的內(nèi)容不同，感觸和快樂也有所不同。
我在制作作品的過程中有很多認識，比如說在制作泥胚的過程要很小心，不能操之過急，稍有不注意的地方就得重來了。很幸運，因為我專心與認真對待，最終這個作品進行的還挺順利的，當我做好了整個外形后，我們既要給它賦予好看精致的雕花、分層、鏤空等等紋樣，。老實說這些紋樣難度還是有的，在作品上操作的時候要非常小心，而且要等到這個外形的濕度達到一定程度才可以做這些細活，要不然就會把作品給毀了。總之整個過程都要認真對待，每天都忙得手酸腳酸，腰酸背痛，不辛苦是假的，不過當自己完成了這個作品后還是蠻有成就感的，人生第一次接觸這么有趣的陶藝課，真的很不錯。
相信通過我們今后的學習以及在實踐中的不斷練習，一定會熟練陶藝制作，做一名合格的陶藝教師。
幼兒園自制玩具培訓心得9
短短三天的培訓結(jié)束了，我不敢說自己得到了很多成長或者收獲了很多知識，但是通過這三天的培訓，引發(fā)了我很多思考。
上崗三年，我想很多同行跟我一樣，面對忙碌的工作，大家心理上開始出現(xiàn)了一絲倦怠與疲憊，特別是像我們這些家遠的教師，在村里的.幼兒園，每個周末只能回家一次，平時就是在宿舍與幼兒園之間活動，過著兩點一線的生活，況且幼兒園剛開三年，很多事情需要忙碌，比起在大城市里工作的同學，自己有時候有時候也會反思，到底為了什么而選擇這份工作?于嫻園長的講座《老師，請走對為師之道》，對我來說是一場及時雨，也讓我再一次的認識到幼兒教師這份工作的偉大。
在工作中，我們或許會遇到很多問題，會抱怨為什么我的孩子不聽我的話，會抱怨家長為什么不理解我的工作，會抱怨園長安排的工作怎么這么多。通過這次培訓，我意識到自己之所以會產(chǎn)生抱怨是因為自己的心態(tài)問題，面對這些問題，我們應該以陽光積極的態(tài)度去面對，換另一種角度看待困難，也許就沒有想象中的那么難了，并且作為一名幼兒教師，必須要熱愛自己的工作，把工作當成自己的事業(yè)來對待。有了這個基礎，我們的觀念才會比較容易調(diào)整到位，才能成為一名合格的教師。
每一天，我要和幾十個孩子打交道，孩子年齡小，控制力弱，我們教師必須要有良好的班級管理能力。在這次培訓中，肖園長的《幼兒園班級常規(guī)建立和管理》講座讓我學到了很多班級管理的方法，當然，光獲得方法是不夠的，在實施這些方法的同時，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的榜樣，才能管理好班級。
短短三天的.學習，對我來說還不夠，作為一名教師，我還有許多地方要學習，還要不斷的反思以促進自己的成長。
幼兒園自制玩具培訓心得10
為了有效落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，防止小學化，推進幼兒園課程游戲化，促進幼兒園自主游戲、區(qū)域活動和集體教學等活動的有效開展，進一步彰顯自己辦園的特色，市教育局組織部分幼兒園長參加了__名園學習與專家研討培訓活動。作為高級中學附屬幼兒園的園長，我有幸參加這次活動，倍感榮幸。同時，這次培訓也讓我對幼教工作有了更深的了解和感悟，真正的開闊了視野，增長了見識，提升了理念。
為期五天的浸入式培訓，主要是專家講座、園長介紹，教師活動展示及區(qū)域環(huán)境觀摩，學習名園園本課程體系基礎上的日常管理經(jīng)驗、教學組織辦法和家長工作的有效開展，學習名園教科研的方法和思路，還與與__專家零距離接觸，聆聽相關(guān)專家關(guān)于教育教學的見解，讓我收獲頗多，受益匪淺。
活動中，分別在__省辦園水平最高的省級機關(guān)實驗幼兒園、以美術(shù)教育見長的__市第三幼兒園、以數(shù)學教育見長的__市中華路幼兒園、以語言教育見長的__市珠江路小學附屬幼兒園和以民間藝術(shù)教育見長的__市梅花山莊幼兒園觀摩了自主活動現(xiàn)場展示、區(qū)域環(huán)境教育和每所幼兒園兩節(jié)名師教學活動展示，并與示范課老師進行了交流;先后聆聽了__省特級教師、省級機關(guān)實驗幼兒園教研室主任、省園長培訓中心講師、__藝術(shù)學院美術(shù)教育專業(yè)教師焦騰飛，特級教師、__市第三幼兒園業(yè)務園長__，特級教師、__市中華路幼兒園園長__，特級教師、__市珠江路小學附屬幼兒園園長__和特級教師、__市梅花山莊幼兒園園長__等專家的專題報告，領略了大師級幼教工作者的風采，真正學到了不少東西，也更感覺到了幼教天地的廣闊和潛在的作為。在培訓期間，讓我感觸最深的是她們把各項活動和區(qū)域活動相結(jié)合，真正做到了活動的延伸。
為期一周的學習結(jié)束后，我進行了深刻的反思。作為一名幼兒園的園長，面對現(xiàn)狀，深感壓力巨大，感到真正搞好幼教工作還需要我們做多的努力。在今后的工作中，我要更加盡力，正視不足，創(chuàng)新工作，克服困難，努力讓我園的各項工作向更高一層邁進
幼兒園自制玩具培訓心得11
教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓，“讓孩子回歸美術(shù)表達的100種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術(shù)工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會有美術(shù)，美術(shù)作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談談自己一些淺見。
一、所學
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望
以往美術(shù)教學是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當美術(shù)作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：
在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求?
一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇妙的海底世界……
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。
5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。
6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。
這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術(shù)教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
幼兒園自制玩具培訓心得12
__年7月24，我有幸參加了教師培訓，在短短的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師鐘坤等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、 觀察兒童與敘事研究
在鐘坤老師簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。鐘圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
二、 幼兒園教研活動組織實施
鐘老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：
1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量，
2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量，
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務：
1、組織教師的業(yè)務學習，
2、組織交流活動
3、集體備課，
4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，
5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
三、 談談對幼兒園區(qū)域活動的認識
鐘老師的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
四、 幼兒園發(fā)展能力課程策略
鐘老師還為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在幾天的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒園自制玩具培訓心得13
炎炎夏日，驕陽似火，大地像蒸籠一樣，令人喘不過氣。走在路上，迎面的風似熱浪撲來，盡管如此，依然無法阻擋我們學習的腳步。送走了蘇珊和戴安，本周我們迎來了米雅和林達老師，不同的風格，不同的體態(tài)，給我們帶來別樣的精彩。
特別的我——給特別的你
“特別的我” 主題活動中，林達老師讓我們每個人把自己與眾不同的地方寫在紙上，揉成團，扔到前面，然后自己隨意撿起一團紙，將它打開，根據(jù)紙上所寫的內(nèi)容去尋找紙團的主人。雖然相處了兩周，但很多人連對方的名字都不知道，更何況要逐一詢問，所以剛開始大家都很拘謹，低著頭，小著聲，生怕嚇著對方，待找到主人后，就像許久未謀面的老朋友，大笑著：“哈哈，原來紙上寫的吃貨就是你呀!”不知不覺，氣氛變得融洽，愛意在心頭滋生。
隨后，林達告訴我們，可以將這樣的方法運用到平時的教育教學工作去，孩子們會很喜歡這樣的活動，聽后我覺著很適用，因為現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨身子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤獨，我們可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展情況，從每一個“我”入手，讓幼兒不僅認識一個獨特“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展和進步的“我”。對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強自信心，還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人，更重要的是在幼兒園這個天地里加深彼此間的了解，增進同伴間的友誼。
家園共育——促幼兒健康成長
林達老師在講述幼兒教育之家庭合作這一內(nèi)容時，先從我們自己的家庭入手，“你的家庭為你做了什么?提供了什么?”帶著這些問題，我們回味了家庭帶給自己的多種感覺，體驗了家庭對孩子成長的重要性。的確，家園合作是幼兒園教育的重要途徑，家園合作共育不僅是幼兒教育發(fā)展的趨勢，更是教育現(xiàn)實的需要。家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響十分重要。家園主動攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發(fā)展的必由之路。
培訓中，林達老師提供時間讓我們不斷反思自己的教學環(huán)境中與家庭合作的優(yōu)勢和有待提升的方面，引發(fā)我們思考，一起探討家園合作中一些適用且有效的方法，例如，創(chuàng)建學習期刊與家長互動，又如利用網(wǎng)絡的便捷性，采用發(fā)郵件、視頻等形式加強與家長的溝通，讓家長更深入地了解孩子的成長，讓幼兒園教育活動依靠家庭和幼兒園兩方面相互支持、相互配合，家園互動形成合力。
故事教學——釋放幼兒的天性
故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，如何尋找故事?用什么樣的語言講述故事?通過學習，我們找到了答案，原來故事無處不在。一個好的故事，不僅可以豐富幼兒的知識，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，為幼兒的行為、品德提供榜樣。同時，兒童故事充滿想象和幻想的色彩，幼兒盡可在童話世界里自由翱翔，這對觸動幼兒思維靈感、促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。
小組活動中，林達給我們布置了任務：為故事《三只小豬》設計故事背景、手偶，并用邊講故事邊表演的形式完整演繹故事內(nèi)容。我們這組合理分工，有的設計動物形象，有的設計各種房子，有的設計背景，設計結(jié)束后，我們這組主動為大家表演了這則故事，表演時，我負責講述故事情節(jié)，其他成員演示手偶，在大家的通力合作下，我們的表演取得了圓滿成功，得到了學員們和外教老師的一致好評，由此，我也找到了參與活動的樂趣。
通過聆聽林達的理念，結(jié)合工作的實際，我覺得在故事教學中，只要我們依循兒童天真、好奇、無拘無束、富于想象的特點，跳出傳統(tǒng)模式的框框，變單一的灌輸式教學為多形式的開放性教學，變被動接受為主動參與，變思維定向性訓練為多向性、變通性、求異性訓練，讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養(yǎng)和開發(fā)。
在學習中進步，在反思中成長，回顧以往，繼續(xù)前行。
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