演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，在寫之前，可以先參考范文下面是范文網(wǎng)小編收集的國培學(xué)習(xí)心得體會6篇 國培心得體會發(fā)言稿，供大家參閱。
國培學(xué)習(xí)心得體會1
“國培計(jì)劃”的開展，給廣大農(nóng)村一線教師久旱的心田下了一場及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。在新一輪的課程改革浪潮中為我們教師指明方向。
隨著課程的不斷進(jìn)步和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式也將隨著改變，取而代之的是將是一種新的教學(xué)方式。如果教師對此不了解不掌握，那將如何走上講臺，如何去上好這一堂課呢？又如何教育學(xué)生呢？那只能如著名教育家魏書生所說的“面對燦爛的.生命，笑不起來的教師應(yīng)當(dāng)離開教師隊(duì)伍，教師的微笑只有一條，那就是喚起學(xué)生心靈的微笑“。 韓愈曾說過“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師作為知識的傳授者，在新的時(shí)期，不僅要傳道、授業(yè)、解惑；而且還要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不斷超越提升自己?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！?/p>
作為新時(shí)期的教師，不但要有深厚淵博的專業(yè)知識，而且還要有扎實(shí)精練的教學(xué)理論和實(shí)踐知識。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水，教師應(yīng)是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去”。如果教師對知識不去“沖電”、“革新”，那將會被時(shí)代所淘汰。
在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只有大綱意識，而對課堂的意識十分淡薄。 “國培計(jì)劃”的實(shí)施讓我們更加深刻的理解新的教學(xué)理念。只有不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”、“革新”，只有這樣，才能提高自己的知識和教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更加完善。
在學(xué)習(xí)中，“國培”使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”?！皣唷睂＜覐淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向?！皣唷睂W(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
幾天來我反復(fù)看了教授們的幾場講座，感觸很大，受益匪淺。國培給我?guī)砹岁柟?，給我點(diǎn)燃了星星之火，為我指明了方向 。 感謝“國培”講座的專家，你們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵?，千言萬語全匯成兩個(gè)字：謝謝！謝謝你給我們搭建的平臺，讓我們足不出戶聆聽專家的指導(dǎo)。像一縷春風(fēng)，無私地?fù)崦總€(gè)語文教師；您又像大海，張開您那寬大的臂膀。給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，有緣與同行一起學(xué)習(xí)一起成長。
學(xué)無止境，期盼下一輪的學(xué)習(xí)。
國培學(xué)習(xí)心得體會2
為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基儲教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會：
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如：張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個(gè)問題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動，從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。
國培學(xué)習(xí)心得體會3
來師大參加這次初中化學(xué)國培剛?cè)煳揖透杏|很多，專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思：
由于我們學(xué)校圖書室迎省檢，我趕到時(shí)已經(jīng)是破冰訓(xùn)練的尾聲了，看到許多同行興高采烈的樣子，我不得不在遺憾中結(jié)束了第一天的課程。第二天上午，聽的x桂平教授的《班級管理》，她提到了當(dāng)前學(xué)校紀(jì)律問題的現(xiàn)狀：學(xué)校紀(jì)律問題愈演愈烈；學(xué)生由內(nèi)控走向外控；教師表現(xiàn)的疲憊與無奈。這不正是困繞我們許許多多同行的現(xiàn)狀嗎？想想我們現(xiàn)實(shí)中的對策，除了懲罰還是懲罰，但問題不是一天比一天更加嚴(yán)重嗎，甚至連課堂教學(xué)都受到了很大的沖擊，這正是我們農(nóng)村中學(xué)普遍存在的現(xiàn)實(shí)啊，這正是我們急切需要解決的問題啊！
x教授并不是只用單純的理論來教授大家解決的方法，而是用實(shí)際的案例來揭示其中的道理，是啊，學(xué)生的行為是為了滿足他的需要，每個(gè)人都有滿足需要的獨(dú)特方式，只不過有的學(xué)生在滿足需要時(shí)選擇了錯(cuò)誤的行為導(dǎo)致了紀(jì)律問題而已，而我們老師不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲使問題逐步升級。只有從原理上得到了認(rèn)識才能得到解決問題的真正方法，我們要教給學(xué)生社交和遵守規(guī)則的技能，也必須給學(xué)生一定的指導(dǎo)和足夠的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。x教授的紀(jì)律輔導(dǎo)方案讓我很是受益，而其中青蛙跳水和分享財(cái)富等幾個(gè)小游戲更是深深的吸引了我，幾個(gè)簡單的小游戲，學(xué)生不僅在其中練習(xí)了傾聽的技能，也有助于改善師生間的關(guān)系。隨后，承德天卉中學(xué)胡校長在《基礎(chǔ)教育課程改革》中介紹了他們先進(jìn)的教學(xué)方式，我被他們的大單元教學(xué)和高效課堂深深的吸引了……
通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，我一定要抓住這次“國培”機(jī)遇，學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中，讓我們的課堂更具有生命活力。國培研修學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，教授的講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做到心中有數(shù)，會在今后的教學(xué)中少走彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。
國培學(xué)習(xí)心得體會4
有幸在我工作7年之后，有機(jī)會參加了三個(gè)月的國培培訓(xùn)，這么一整塊的時(shí)間，每天都是集中學(xué)習(xí)和課后反思。
有句話：學(xué)到老，活到老。的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得:
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師對新課標(biāo)又有了一個(gè)全新與更深刻的認(rèn)識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國培讓我認(rèn)識到我們教師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法?？傊荒芡磺?，不能只靠過去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、國培讓我學(xué)會從聽課人的角度去反思課堂。
上班以來，一直都是備課，上課，改作業(yè)，都有點(diǎn)機(jī)械化了，只是一直往前走，好像也顧不上停一停，這次參加國培，在影子培訓(xùn)期間，聽了很多老師的課，終于從上課的角色轉(zhuǎn)變到聽課的角色，結(jié)合幾個(gè)月專家老師們的理論講座，大腦突然有了新的思路，對課堂的構(gòu)建有了更深刻地認(rèn)識。這對我今后開展工作有很大的幫助。
三個(gè)月的國培，一眨眼就過去了，值得反思的還有很多，就讓我在以后的工作學(xué)習(xí)中慢慢消化吧!
國培學(xué)習(xí)心得體會5
11月29日起至12月底，我分四個(gè)階段參加了國培計(jì)劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
二十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、名師的風(fēng)采無可比擬，授課的老師各具特色
我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
國培學(xué)習(xí)心得體會6
金秋十月，有幸參加“國培”學(xué)習(xí)，來到依山傍水的湖北師范學(xué)院，對于大學(xué)校園，我并不陌生，時(shí)隔兩年，再次走進(jìn)大學(xué)校園，進(jìn)行為期三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，讓我既興奮又惶恐，興奮的是，我可以好好放松，再次享受大學(xué)生活了；惶恐的是，如果三個(gè)月我沒有學(xué)到東西，回校了如何向校長交差呢？后來我發(fā)現(xiàn)，雖然我年紀(jì)輕，在教學(xué)上沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但肯定有其它的優(yōu)點(diǎn)，果然日后就見效了。
前一個(gè)月基本是教育理論部分，大多數(shù)人聽得懂，聽不懂的一樣都不懂，這段時(shí)期印象最深的是王文老師的“五心修煉”，即慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。還有柳清秀老師講的教育敘事，他是一位年長的老教授，講到動情處居然引吭高歌，著實(shí)讓人欽佩！汪金權(quán)和肖月娥的事跡報(bào)道，深深的打動了我，也許我做不到他們那么偉大，但我卻可以學(xué)習(xí)他們偉大的靈魂，崇高的師德?！巴艚饳?quán)：也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)矗立在哪兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了……
后來一個(gè)月是計(jì)算機(jī)類知識，老師講得很快，基本是一課一練，很多年長的老師都跟不上，我有幸在大學(xué)學(xué)過一些，有些基礎(chǔ)，基本上每課都跟得上，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。
最后一個(gè)月的專業(yè)部分，張開焱老師講文本解讀，很多老師不理解，但我特別愛聽，每次都聽得津津有味，印象最深的是他講文本話語層中的抒情話語，聲音的表情作用，如“東紅”渾厚，“黃楊”洪亮，“銀平”清晰，“灰堆”低沉。聲韻、聲調(diào)、語氣、節(jié)奏的有機(jī)組合和巧妙調(diào)配構(gòu)成詩歌的特定風(fēng)格。如蘇軾的（念奴嬌）渾厚洪亮，李清照的（聲聲慢）低沉靡靡。還有語法關(guān)系的松散，更讓我體會到語言文字的無窮魅力！如杜牧的（清明），不同地方的標(biāo)點(diǎn)，皆可成意。
有些老師的獨(dú)特教學(xué)方法讓我受益匪淺，胡覺先老師的作文教學(xué)“八股借鑒法”讓作文有章可循；李有光老師的“日記法”“讀后感法”讓學(xué)生抓住所感馬上寫，記住頓悟時(shí)的心境，積累了作文素材；徐擁軍老師教導(dǎo)我們拋開傳統(tǒng)教學(xué)理念，深層發(fā)掘文本內(nèi)涵，給與文本全新的視覺；馮聲科老師讓我們充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。
有些老師深層的學(xué)術(shù)內(nèi)涵讓我景仰，如石麟老師、景遐東老師、張開焱老師，他們都是文學(xué)院的老資歷教師，上他們的課讓人忘卻了時(shí)間的流逝，讓我回想起大學(xué)時(shí)，在山東泰安，上宋阜森老師和王偉老師的課，一樣的感覺，不一樣的學(xué)校。
湖北師范學(xué)院給我留下了深刻的印象，不僅是他們的老師講課講得好，還有學(xué)生素質(zhì)高，在學(xué)校食堂，你永遠(yuǎn)看不到打飯插隊(duì)的，每列隊(duì)排得整整齊齊的，吃完飯自覺回收餐具，有一次一位老師的飯卡掉了，里面有一千多元，硬是被學(xué)生給撿回來了。學(xué)校到處貼有小紙條，有溫馨提醒的，有課程表，還有一些節(jié)能倡導(dǎo)，這些細(xì)節(jié)讓人倍感溫暖。學(xué)生們每周都會組織節(jié)目，我經(jīng)常魚目混珠當(dāng)學(xué)生去參加，有一次居然抽獎(jiǎng)得了三件套，真是喜不自禁！學(xué)校還有“愛心超市”專門資助貧困學(xué)生，我還捐過一件毛衣，真是善有善報(bào)。
短短的三個(gè)月就這樣結(jié)束了，還記得剛來時(shí)，一切仿佛就在眼前。剛開始以為自己要寫很多東西，才發(fā)現(xiàn)這才是真正寫的一樣?xùn)|西，沒有計(jì)劃，沒有強(qiáng)制要求自己，老師都如此，何況還是孩子的學(xué)生們。三個(gè)月我收獲了許多知識，還有同學(xué)情，不同地方的老師們讓我們領(lǐng)略了異樣的風(fēng)光；室友情，同吃同睡同學(xué)習(xí)，同逛街同歡笑同悲傷。
培訓(xùn)快結(jié)束時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校有事我提前走了，連畢業(yè)照也沒留，但我還是要來一張國培語文班的合影，看著每一張熟悉的臉龐，一幕幕又回印在眼前，突然想到一句詩，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，以前看這句詩沒有太大的感覺，今天看這句詩，卻飽含一股離愁別緒，氣短情長，更有一種欲說還休，欲語淚先流的感覺，也罷，只怪我是一個(gè)日久生情的人。
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