演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的骨干培訓(xùn)發(fā)言稿3篇 骨干培訓(xùn)發(fā)言稿怎么寫(xiě)，供大家參閱。
骨干培訓(xùn)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，新都區(qū)教育局在這里隆重舉行英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮，我能有幸成為其中的一名學(xué)員，并作為學(xué)員代表發(fā)言，感到萬(wàn)分的榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心我們成長(zhǎng)，并傾注了大量心血的教育局和學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝！感謝為我們創(chuàng)造了這樣一次難得的提高機(jī)會(huì)，使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)將要給我們進(jìn)行培訓(xùn)的辛勤的老師和管理人員付出的知識(shí)和汗水表示萬(wàn)分的感謝！同時(shí)，也為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興！
今天，我們?cè)谄谂魏土w慕的目光中相聚。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們?nèi)w學(xué)員來(lái)說(shuō)，將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。教師成長(zhǎng)需要培養(yǎng)，我認(rèn)為，培訓(xùn)是教師最大的福利，所以我定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)，拾級(jí)而上，爭(zhēng)取早日練就成一名合格的骨干教師。為此，我代表全體學(xué)員做如下承諾：
一、服從安排，嚴(yán)格自律。
我們一定會(huì)高度認(rèn)識(shí)本次培訓(xùn)的目的和意義，珍惜機(jī)會(huì)，端正態(tài)度，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地參加每一次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，正確處理好本職工作和培訓(xùn)的關(guān)系。
二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)
我們一定積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中反思，力爭(zhēng)做一名有思考力、有創(chuàng)造力的學(xué)科帶頭人，使我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在深度與廣度上得到發(fā)展。
三、加強(qiáng)合作，共同提高。
我們每位教師來(lái)自不同的學(xué)校，但都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，那就是做一名優(yōu)秀的骨干教師。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們定會(huì)把培訓(xùn)班視為一個(gè)大家庭，加強(qiáng)合作交流，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，出色完成培訓(xùn)任務(wù)。
四、骨干引領(lǐng)，參與實(shí)踐。
我相信經(jīng)歷這次培訓(xùn)、磨練后，我們定能成為一名合格的骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我們一定會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升、完善自己，以更加飽滿(mǎn)的熱情，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用。力爭(zhēng)做一名讓社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿(mǎn)
意、學(xué)生喜歡的教師；做一名讓領(lǐng)導(dǎo)贊許、同行欣賞的教師。
最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康，工作順心！祝學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快，學(xué)有所成！衷心預(yù)祝培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
骨干培訓(xùn)發(fā)言稿2
骨干班主任培訓(xùn)發(fā)言稿
今年，我很榮幸被學(xué)校安排參加惠東縣骨干班主任培訓(xùn)，在5天的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了廣州教育學(xué)院等五位專(zhuān)家關(guān)于怎樣做好班主任的講座，下面我先對(duì)專(zhuān)家的講座精神作一些傳達(dá)，然后結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)，希望能對(duì)各位有些許幫助。
胡小萍教授重點(diǎn)談了班主任工作理念的六個(gè)方面：
1、教育的人本化—從目中無(wú)人到以人為本；
2、教育的人性化—尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)；
3、教育的博愛(ài)化—涵養(yǎng)師愛(ài)，以情促教；
4、教育的個(gè)性化—因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；
5、教育的公平性—愛(ài)滿(mǎn)天下，一視同仁；
6、教育的可持續(xù)發(fā)展—立足今天，放眼明天。
葉存洪教授對(duì)班主任工作的理念和策略談了九個(gè)方面：
1、了解學(xué)生，是做好班主任工作的關(guān)鍵；了解學(xué)生的方法有觀察法、交談、活動(dòng)、家訪、個(gè)案研究等；
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
3、做好個(gè)別教育工作；
4、建立健全的班干部制度；
5、要善于抓關(guān)鍵，關(guān)鍵時(shí)間，如開(kāi)學(xué)初一個(gè)月，放假前半個(gè)月，每次考試后；關(guān)鍵人，抓兩頭帶中間和抓中間促兩頭相結(jié)合；關(guān)鍵活動(dòng)，以活動(dòng)促班風(fēng)學(xué)風(fēng)；
6、育人先育德，以德為根，培養(yǎng)做人的基本品質(zhì)：誠(chéng)信、勇敢、正直、責(zé)任、感恩、公正、自立、勤奮、服務(wù)、合作、寬容、理解、珍惜生命、尊重人權(quán)、關(guān)懷他人等。
7、建立班級(jí)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感；8要有童心、愛(ài)心、寬容心、公心；“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”，公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，悄悄的批評(píng)。
饒玲教授主要講了校園安全問(wèn)題，蔡慧琴教授主要講了讓德育回歸生活的話題，胡永萍教授講了中學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題。在此我不一一贅述。我重點(diǎn)談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯睦砟睿?/p>
在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，不但我們的教學(xué)方法要改革，要堅(jiān)定不移的推行課改；而且班主任的工作理念也必須更新。新的班主任工作理念是新課程實(shí)施過(guò)程中做好班主任工作的前提。只有轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，才能在工作中自主創(chuàng)新，完成新課標(biāo)提出的情感目標(biāo)。但是，新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，憑借學(xué)校下達(dá)的行政命令進(jìn)行工作；憑借經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)對(duì)學(xué)生灌輸自己的看法；憑借高壓政策培養(yǎng)“一心只讀圣賢書(shū)”的學(xué)生等等，仍然是班主任工作的主要理念和工作方式。高壓和被動(dòng)培養(yǎng)不出自主和創(chuàng)新的學(xué)生。在新課標(biāo)課程改革提出以學(xué)生為中心，培養(yǎng)自主和創(chuàng)新人才的背景下，班主任工作首先應(yīng)該更新以下三個(gè)方面的教育理念：
第一、“環(huán)境”觀念的更新：在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，班主任應(yīng)樹(shù)立“開(kāi)放性”和“社會(huì)化”的觀念。
教育是教育者、被教育者與環(huán)境（家庭、學(xué)校、社會(huì)等）三者之間的關(guān)系，忽視環(huán)境作用的教育過(guò)程是不全面的，這個(gè)理論已為我們所熟知。然而，傳統(tǒng)的環(huán)境觀念往往將家庭與學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)立起來(lái)，其做法必然是各班主任在工作中逐步的將班級(jí)封閉起來(lái)，以為可以最大限度的消除社會(huì)的不良影響。但這種做法封閉的不僅僅是班級(jí)本身，其結(jié)果必然是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的控制，隨之封閉的還有學(xué)生的思想和意識(shí)，最終必然導(dǎo)致學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新精神的缺失。因此，“環(huán)境”觀念方面，班主任應(yīng)樹(shù)立“開(kāi)放性”和“社會(huì)化”的觀念，改變學(xué)生在教育過(guò)程中受到嚴(yán)格控制的局面。環(huán)境的開(kāi)放有利于學(xué)生思想的開(kāi)放，通過(guò)“開(kāi)放性”環(huán)境觀念的更新，使學(xué)生具備開(kāi)放的思想，進(jìn)而形成互相爭(zhēng)鳴的意識(shí)；通過(guò)“社會(huì)化”環(huán)境觀念的更新，使學(xué)生在班主任的引導(dǎo)與教育下，思想的發(fā)展能健康的與社會(huì)的發(fā)展接軌，一方面使學(xué)生的思想道德在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理性判斷中不斷得到升華發(fā)展，另一方面也使學(xué)生在與社會(huì)接軌的同時(shí)逐步形成關(guān)注問(wèn)題、解決問(wèn)題的品質(zhì)。而互相爭(zhēng)鳴、關(guān)注問(wèn)題是學(xué)生自主探究和創(chuàng)新精神養(yǎng)成的前提。
（2）“管理”觀念的更新：在班級(jí)管理方面，班主任應(yīng)樹(shù)立“指導(dǎo)性”和“民主化”的觀念。
“在管理中出效率”、“在管理中出成績(jī)”是近幾年經(jīng)常聽(tīng)到的班主任工作理念，似乎加強(qiáng)管理已成為各學(xué)校班主任工作的核心內(nèi)容。誠(chéng)然，在一個(gè)班集體中，要保障學(xué)生的發(fā)展和正常的教學(xué)秩序，加強(qiáng)管理確實(shí)是主要的方式，但更為核心的內(nèi)容是管理的理念與方式，而非管理本身。傳統(tǒng)的管理觀念認(rèn)為只要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格控制學(xué)生，只要學(xué)生一心一意學(xué)習(xí)就行，在這種觀念指導(dǎo)下，其主要做法必然是班主任被動(dòng)的執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，班主任缺乏工作的主動(dòng)性，另一方面，學(xué)生被動(dòng)的遵守學(xué)校、班主任制定的條條框框，學(xué)生亦缺乏自主與創(chuàng)新意識(shí)。試想學(xué)生在這種“被動(dòng)”的管理狀態(tài)中，怎么能夠具備共同探究、自主創(chuàng)新的行為品質(zhì)？因此，要保障學(xué)生的自主和創(chuàng)新的意識(shí)，關(guān)鍵在“管理”觀念的更新。首先是管理主體的轉(zhuǎn)變。即從“學(xué)?！被颉鞍嘀魅巍鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生”，讓學(xué)生自我管理，提高他們?cè)诠芾碇械闹鲃?dòng)性和自主性，更重要的是，使他們逐步懂得根據(jù)不同的班務(wù)與情況，不斷創(chuàng)新、調(diào)整管理內(nèi)容。其次是班主任角色的轉(zhuǎn)變。即從“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，不過(guò)多干預(yù)班級(jí)管理。第三是管理模式的轉(zhuǎn)變，即從班主任的嚴(yán)格控制轉(zhuǎn)變?yōu)榘鄤?wù)公開(kāi)，班務(wù)集體討論決定，體現(xiàn)自由、平等、公平、公開(kāi)的思想與原則。在管理
中培養(yǎng)學(xué)生共同探究、自主創(chuàng)新的意識(shí)，即樹(shù)立班級(jí)管理“民主化”的思想。
（3）“文化”觀念的更新：在班級(jí)文化方面，班主任應(yīng)樹(shù)立“平等性”和“多元化”的觀念。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理理念的轉(zhuǎn)變，主要的目的和核心的內(nèi)容是營(yíng)造新型的班級(jí)文化，通過(guò)班級(jí)文化潛移默化的感染力達(dá)到教育的效果。傳統(tǒng)的“文化”觀念主要注重班級(jí)凝聚力的形成。但傳統(tǒng)的做法往往是將凝聚力作為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格控制的手段，導(dǎo)致班級(jí)文化的“集中性”和“單一性”，其結(jié)果仍是嚴(yán)重制約學(xué)生的自主和創(chuàng)新意識(shí)。在新的形勢(shì)下，單純的強(qiáng)調(diào)凝聚力是片面的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于“班級(jí)凝聚力”，表述為“班級(jí)共同的心理特征”更為科學(xué)與全面。而“共同的心理特征”有不同的類(lèi)型之分，究竟班級(jí)應(yīng)形成什么樣的共同心理特征，即什么樣的班級(jí)文化，是班主任工作改革的核心內(nèi)容。結(jié)合新課標(biāo)的教育理念，我們認(rèn)為主要是“自主”、“合作”和“創(chuàng)新”。而怎么樣形成新型的班級(jí)文化？應(yīng)該樹(shù)立“平等性”和“多元化”的觀念。在“平等性”方面，其一，“平等”孕育“自由”，而自由則是“自主”意識(shí)的基礎(chǔ)；其二，在平等的氛圍下，有利于“師生和諧”、“生生和諧”的和諧班級(jí)的構(gòu)建。在“多元化”方面，鼓勵(lì)學(xué)生思想自由全面的發(fā)展，這有利于學(xué)生“共同探究”和“創(chuàng)新意識(shí)”的養(yǎng)成。
骨干培訓(xùn)發(fā)言稿3
骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿.3篇
演講稿的質(zhì)量直接決定了演講的效果。為大家整理了骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿3篇，歡迎大家閱讀。骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇1
感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師辛勤的勞動(dòng)，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們獲益匪淺。我們打算，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí)，回去以后還要積極宣傳號(hào)召大家更好的打造"三四五高效課堂"。
簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們的討論結(jié)果：這五堂課精彩展示了"三四五高效課堂"的四種模式，向我們呈現(xiàn)了視聽(tīng)享受的大餐。我們感觸最深的有兩點(diǎn)：
一、每一堂課上，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，教師的引導(dǎo)巧妙而睿智，彰顯了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用;
二、每一堂課都以學(xué)生的自主、合作、探究為主要方式。
五堂課頗多共性，又各有自己的亮點(diǎn)：
在專(zhuān)題活動(dòng)課《馬的世界》中，賈xx老師精當(dāng)簡(jiǎn)潔、充滿(mǎn)智慧的課堂語(yǔ)言將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙銜接起來(lái)，過(guò)渡自然，令人嘆服。
在閱讀教學(xué)課《蘆花蕩》中，王xx老師將學(xué)法指導(dǎo)貫穿課堂始終，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，給我們的教學(xué)以很好的啟發(fā)。
于xx老師的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《怎樣讀懂古詩(shī)》，直面中考，從五個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生解讀古詩(shī)，設(shè)計(jì)巧妙、內(nèi)容很多、信息量大，流程清晰條理。
在《古詩(shī)鑒賞》專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，處處可以看出陳學(xué)燕老師注重細(xì)節(jié)的特點(diǎn)：如陳老師給學(xué)生總結(jié)的九字口訣、講到詩(shī)歌常用藝術(shù)手法時(shí)提醒學(xué)生做好筆記、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是由淺入深學(xué)練結(jié)合。
就我們侯xx老師的作文評(píng)改課，我首先做一個(gè)說(shuō)明：侯老師平時(shí)是用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，昨天他壓縮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間向我們做了一個(gè)展示，所以每個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，請(qǐng)老師們見(jiàn)諒。我們認(rèn)為，侯老師的課體現(xiàn)了一個(gè)字：實(shí)。一是實(shí)在，不虛不空，踏踏實(shí)實(shí)的指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)記錄、及時(shí)整理反饋;二是重實(shí)效，向?qū)W生展示13個(gè)評(píng)改要點(diǎn)，在自評(píng)、互評(píng)、共評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)各有側(cè)重的指導(dǎo)評(píng)改，教會(huì)學(xué)生評(píng)改方法;三是重實(shí)用，侯老師的這種課堂思路簡(jiǎn)單實(shí)用，易模仿好操作，便于我們學(xué)習(xí)。我想，侯老師的課給我們提供了這樣一個(gè)思路：我們可不可以像侯老師這樣，把評(píng)改方法教學(xué)生、把評(píng)改機(jī)會(huì)給學(xué)生、把評(píng)改課堂還學(xué)生，把我們自己從繁重的作文批改中解放出來(lái)!
謝謝大家，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!
能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言，我感到無(wú)比的榮幸。面對(duì)在座的比我優(yōu)秀得多的同行，實(shí)在感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。但是，我相信，無(wú)論是誰(shuí)，在此時(shí)此刻最想表達(dá)的就是兩個(gè)字---感謝。
衷心感謝縣教委和師資培訓(xùn)中心為我們精心組織了這次培訓(xùn)，為我們創(chuàng)造了一次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，也衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家不畏嚴(yán)寒來(lái)為我們傳經(jīng)送寶。
五天的培訓(xùn)是短暫的，受益卻是終生的。每一位專(zhuān)家樸實(shí)而又精彩的演講，既給我們理念的提升，又給我們方法的指導(dǎo)，給在課改迷茫中的我們指明了方向。任主任讓我們明白了優(yōu)秀從心態(tài)開(kāi)始，陳科長(zhǎng)讓我們明白了什么是 "終生幸福的文化之旅。"陳校長(zhǎng)教給了我們養(yǎng)成教育的法寶;王院長(zhǎng)讓我們的心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光……。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們提高了師德素養(yǎng)，更新了教育觀念，拓展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，升華了理論水平的，提高了教育科研能力。
著名教育家于漪老師曾經(jīng)這樣說(shuō)："與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師。"我想，"骨干教師"這個(gè)稱(chēng)號(hào)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅僅是榮譽(yù)，更是責(zé)任和壓力。五天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都會(huì)因這次培訓(xùn)而更加努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在以后的教育教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的"帶頭、凝聚、示范"作用，為武隆縣的教育再建新功!
最后，讓我們對(duì)為本次培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)俅伪硎咀钪孕牡母兄x!
謝謝大家!骨干教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天，秀英區(qū)教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，我能有幸成為其中的一名學(xué)員，并作為學(xué)員代表發(fā)言，感到萬(wàn)分的榮幸，也無(wú)比激動(dòng)!此時(shí)此刻，我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心我們成長(zhǎng)，并傾注了大量心血的教育局和市研訓(xùn)院的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝為我們創(chuàng)造了這樣一次難得的提高機(jī)會(huì)，使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)將要給我們進(jìn)行培訓(xùn)的辛勤的老師和管理-人員付出的知識(shí)和汗水表示萬(wàn)分的感謝!同時(shí)，也為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興!
今天，我們?cè)谄谂魏土w慕的目光中相聚。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們?nèi)w學(xué)員來(lái)說(shuō)，將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著新課程改革的不斷深入，我們面對(duì)著的問(wèn)題，無(wú)論是觀念的更新、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作，都對(duì)廣大教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師是專(zhuān)業(yè)人員，需要持續(xù)成長(zhǎng)，應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)，并對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)影響力。因此，教師成長(zhǎng)需要培養(yǎng)，在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們的骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)了，相信它會(huì)讓我們的雙眸更加明亮，讓我們的智慧火花不斷閃現(xiàn)。
在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定和作息時(shí)間。熱情投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;開(kāi)闊自己的知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu);加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，廣納博采;理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力?？傊@次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們會(huì)珍惜這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進(jìn)取;在未來(lái)的教育教學(xué)中，發(fā)揮骨干教師的"帶頭、凝聚、示范"作用，為秀英區(qū)的教育而努力!
最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康，工作順心!祝學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快，學(xué)業(yè)有成!預(yù)祝培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功!
謝謝大家!
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