一份演講稿的內(nèi)容除了要圍繞中心觀點之外，最重要的還需要看具體的場合和聽眾的接受水平，你的演講稿準備得怎么樣了？下面是范文網(wǎng)小編整理的集體備課發(fā)言稿2篇(新學期集體備課發(fā)言)，供大家品鑒。
集體備課發(fā)言稿1
集體備課時間：20xx年10月11日星期二上午第二節(jié)集體備課地點：高二年段室
集體備課內(nèi)容：激活語文課堂教學的策略主講老師：白鴿
一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學生學習語文的興趣。如何才能撥動學生的心弦，激發(fā)學生學習語文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語文教學的形勢呢？我認為，要激活語文課堂教學，就應(yīng)該在教學內(nèi)容上積極引進“活水”，在教學思路上努力創(chuàng)新，運用多種教學方法，才能達到教與學的和諧統(tǒng)一，把學生教“活”，從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生各方面的能力。
一、以別開生面的導(dǎo)課引發(fā)學生學習語文的興趣
“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來是語文教學的“突破口”，一個獨特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。如：詩歌朗誦、放古典音樂或賦予豐富想象的情境等等。這些都能幫助學生穩(wěn)定情緒，不自覺地進入其中美妙的境界。我們上歌德的《迷娘曲》這篇課文，先用欣賞的形式導(dǎo)課。師生共同欣賞舒伯特為之所譜的曲子，一起感受氛圍，引導(dǎo)學生進入一個新鮮優(yōu)美的意境之中。學生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動合作能力，課堂教學效果自然就明顯了。
二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣和求知欲
良好的開端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學模式，就會使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學方法來激發(fā)學生學習語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新能力。
三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力
上完每節(jié)課后，為了鞏固學生在課堂上學到的知識，培養(yǎng)學生多方面的能力，更好地完成課堂教學任務(wù)，取得事半功倍的效果，我們應(yīng)該設(shè)計靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學效率。作業(yè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)各種文體的特點，設(shè)計出各種精妙到位的練習題。練習題從課內(nèi)延伸到課外，給了學生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學生學習語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學生綜合運用語文的能力，使他們越學越有勁，越學越進步。
總之，語文教學應(yīng)是充滿生機和活力的教學，只要我們教者用心，就能帶動學者用功。因此，我們語文教師應(yīng)在新課標的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學途徑與方法，使語文課堂永遠充滿魅力。
集體備課發(fā)言稿2
本月21日，我參加了縣教研室組織的教研員集體備課活動，我們語文組在組長覃老師的安排下，分為3個小組，我被安排在第3小組，這個小組由思源學校、黎母山小學、什運小學、南方小學組成，小組長是吳琴教導(dǎo)。吳教導(dǎo)在紅毛小學的時候組織開展過集體備課，比較有經(jīng)驗，使我們這個備課小組備得比較順利。我們首先跟營根小學借來三年級上冊語文課本，小組成員把第二單元的教材內(nèi)容看了，再重點看第5課《灰雀》，因為我們要備的是《灰雀》這篇這課文第二課時。具體步驟如下：
一、大家分析教材
二、討論確定教學目標。
我們原先把教學目標分為知識目標和情感目標，可是難以表述，總是覺得表述不太理想，后來還是不分知識目標和情感目標了，而是把知識目標和情感目標融合在一起來表述。這課時的教學目標是：1、理解課文主要內(nèi)容，懂得做錯就改，做個誠實的的孩子；2、分角色朗讀課文，體會人物的心理活動。
三、討論教學重點、難點
經(jīng)過大家討論，教學重點定為：了解列寧不見灰雀后主動與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經(jīng)過。教學難點定為：通過了解人物的語言，體會人物的思想感情。
四、討論教具
生字卡，教學流程的第一個環(huán)節(jié)復(fù)習生字時用；灰雀圖片，學習課文時用。
五、討論教學流程
教學過程的討論，我們小組長都已做了記錄了，在這里我就不用多說了。
經(jīng)過參加這次教研員集體備課活動，我懂了怎樣進行集體備課，增加了組織開展集體備課的信心?；氐綄W校，我會按照我校的教研計劃，根據(jù)我校的實際組織開展好集體備課。
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