教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿6篇

時間：2023-12-30 17:18:00 發(fā)言稿

　　演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編收集的教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿6篇，供大家賞析。

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　今天我有幸在這兒發(fā)個言.說實在的,我受寵若驚.論資歷,談經(jīng)驗，我遠遠不如在座的各位.因此,我只是粗淺地說說我的幾點看法:

　　一、紀律好的班級,才有可能出好的成績.這個班是我在20xx年接手的,我接手的第一件事就是整頓班紀,因為我深深地知道：紀律是成績的保證,沒有好的紀律來談成績,那是空談.

　　二、要不斷地給自己和孩子們打氣。

　　給孩子們打氣簡單,大不了就是多點表揚,少點批評,適時給點“優(yōu)惠政策”,可給自己打氣,除了要有自信心以外，關(guān)鍵是要放得下老師的架子，多向優(yōu)秀的老師們請教、學習，我就經(jīng)常向溫校長請教一些數(shù)學教學上遇到的問題，除此之外，我還適時購買了一些資料，以備充電之用。比如說我在教學應用題時發(fā)現(xiàn)有一些吃力，就購買了一本<<應用題沖刺〉〉，我心里踏實多了。為了讓孩子們在畢業(yè)調(diào)研考試中不在計算題上丟掉一分，我特意購買了《倍速訓練法》，果然效果明顯。

　　三、作業(yè)的布置老師不能草率行事。

　　現(xiàn)在減負了，但并不表示學生的作業(yè)越少越好。我個人認為：題海戰(zhàn)術(shù)不是提高學生成績的唯一辦法，但不失為提高學生成績的一種好辦法。我布置作業(yè)時是這樣安排的：先讓組長每天出10~15道計算題在后黑板上，我再有針對性地布置一些牽涉學生已學知識和未學知識的練習題。第二天讓組長檢查黑板上的.題，并適時抽查，給組長一些壓力，要讓組員把計算題做好，并且負責給不懂的同學講解。這樣不斷地提高孩子們的計算能力。

　　四、重視并且一定要搞好總復習工作

　　復習是提高學生學習成績的不可缺少的環(huán)節(jié),但值得一提的是,復習并不是機械地重復過去的練習,而是教方法 ,抓規(guī)律.最后,總復習一定要做到三“嚴格”：

　　嚴格指導、嚴格要求、嚴格訓練

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

　　“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，農(nóng)科路小區(qū)北校區(qū)多次開展“雙減”學習會，組織教師深入解讀和學習雙減政策。在本學期的教學過程中，身為一名數(shù)學老師，我是這樣做的:

　　一、創(chuàng)造高效課堂，豐富課堂內(nèi)涵。

　　雙減政策下，務必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的個體差異，承認學生的能力差別，做到因材施教，分類指導。從聽課、學生和目標的達成三個維度評價,一堂好課的標準是要讓學生獲得愉悅感、進步感。以學為中心的課堂教學的`基本特征是要科學設(shè)置教學目標，精心設(shè)計教學活動。

　　二、強化課堂檢測。

　　課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容，是我們數(shù)學組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進行堂清摸底，能夠幫助學生查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的、課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。

　　三、加強作業(yè)管理。

　　作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。

　　身為教師，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

　　大家好！今天，能在這里代表青年教師發(fā)言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠遠不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！

　　我認為，在教師教學過程當中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應該在專業(yè)方面的每一個細節(jié)都要用心，才能獲得學生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學效果。下面我就談幾點我在教學過程中的具體做法：

　　一、明確教師的教學目標和學生的學習方向

　　教師應該提供給學生明確的教學目標，幫助學生建立專業(yè)思維，讓學生了解每天學習的重點何在。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐。教師應該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學生的學習活動能夠順利進行。

　　所以，我在每節(jié)課的開始，都會明確的指出這節(jié)課的學習目標是什么？要解決哪些問題？幫助學生明確本節(jié)課的學習任務和目標，提高學習效率。

　　二、適時反問學生“How? What ? Why?”

　　傳統(tǒng)的教學模式使得教學過于偏向以“教師為中心”的教學形態(tài)，教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學生在課堂上很難有機會向教師求教，這無疑會影響教學效果。因此，教師在教學過程中，適時地反問學生“How? 如何？What ?是什么？ Why?為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學生分清各種學習方面的疑問，還有助于激發(fā)學生的學習熱情和積極性，使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認為：在課堂上，如果學生沒

　　什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學生有任務可做。

　　三、有效轉(zhuǎn)化各種復雜的概念

　　我認為，教學概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán)，在教學活動進行時，如何將復雜或抽象的概念具體化，并且轉(zhuǎn)化成為學生可以理解的方式，是相當重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)驗通過整合融入教學活動中，可以使得學生輕松容易的掌握復雜概念。

　　四、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”

　　我認為，教師在教學過程中應該勇于承認自己的不足之處，并愿意向?qū)W生學習。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學，提供學生雙向反饋的機會。因此，教師也要向?qū)W生表明自己的不足，以及愿意和學生共同學習的精神態(tài)度。與此同時，教師也應該鼓勵學生互相學習，取長補短，共同提高。教師、同學、自己----三角學習的進行，有助于學習效果的提升。教師可以鼓勵學生在學習中，隨時運用三角學習的概念，提高自己的學習效果。

　　五、使用多元化的教學方式

　　多元化的教學不僅僅是教學內(nèi)容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化，同時也是教學理論與策略的多元化。任課教師在教學實施的過程中，應該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學，運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學策略，提供學生更多元的'學習機會，讓每一位學生都可以真正參與學習活動，從各種活動中學習并發(fā)揮潛移默化的效果。

　　六、重視教具在教學中的運用

　　教師在教學活動的實施中，如果希望達到教學目標，必須設(shè)計并使用教學媒體或?qū)W習輔助工具來提高學生的學習效率。就我本人的教學實踐來說，在市場營銷課程教學過程當中，產(chǎn)品實物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、并且可以加深學生的學習記憶和印象，還可以增進學生對課程內(nèi)容的理解，進而建立學生的學習信心。

　　七、強化肢體語言在教學中的作用

　　肢體語言在教學中的運用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學中的運用，主要有以下幾個方面：

　?。ㄒ唬┠槻勘砬椋?/p>

　　臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態(tài)，讓學生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學中，我時刻提醒自己應該保持微笑，表達自己對學生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學生展露出灰心失望的神情，避免打擊學生的信心，導致學生自暴自棄的情緒。

　?。ǘ┦謩荩?/p>

　　在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達鼓勵學生和制止學生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學的流程，并且教師教學上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應多變化，但不可過于頻繁，讓學生眼花繚亂等。

　?。ㄈ┭凵窠佑|：

　　眼神接觸技術(shù)的運用，可以直接表達教師對學生的觀感，并且拉近學生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領(lǐng)：

　　1.當走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。

　　2.開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學生一定會更愿意和一位有活力的教師進行課堂互動教學活動。

　　3.眼睛不可以離開學生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動，讓每個學生都能接收到教師關(guān)愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學生的注意力，控制全場。

　　4.在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學內(nèi)容而改變。當學生

　　有好的表現(xiàn)時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學生愿意變得更好；而當學生有思想拋錨的現(xiàn)象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

　　以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學經(jīng)歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵：教師之業(yè)，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。

　　最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向?qū)W校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!

　　謝謝大家！

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

尊敬的領(lǐng)導，老師們:

　　大家好！

　　很高興有這個機會參加經(jīng)驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經(jīng)驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都是我的老師。

　　來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。

　　要建立一個好的班級，班級教師無疑是最關(guān)鍵的力量。班內(nèi)教師是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發(fā)狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。

　　其次是一日常規(guī)，良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習慣的培養(yǎng)。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！苯處熅褪呛⒆有闹械陌駱?，是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統(tǒng)一，或是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的`秩序更別說培養(yǎng)孩子的良好習慣了。

　　在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規(guī)范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。

　　家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅是孩子的老師還是家長的朋友。發(fā)現(xiàn)問題第一時間和家長溝通，經(jīng)常主動與家長聯(lián)系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進行教育工作。

　　作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！我是國莊社區(qū)學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。

　　一、良好的班集體是提升教學質(zhì)量的基石

　　學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質(zhì)，形成了良好的'學習氛圍。

　　二、加強教研，提高業(yè)務素質(zhì)

　　要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

　　三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

　　我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學習成績的關(guān)鍵所在。我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須：凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

　　如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。

　　四、對不同學生采取針對性教育

　　我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。

　　以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評指正！謝謝大家！

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

　　一、教育態(tài)度

　　1、用賞識的眼光看待孩子。

　　一年級的孩子，對于小學的生活全然是一張白紙，對自己能否適應新的生活全然沒有把握。這個時候，我們老師的作用就顯得舉足輕重了。用賞識的眼光看待孩子，告訴孩子，你能行，你是最棒的，孩子的心態(tài)就會向著積極的方向發(fā)展。

　　其實有時候孩子并沒有那么棒，但是那又何妨？好孩子就是夸出來的。這在心理學上就是著名的皮革馬利翁效應。你給孩子一個暗示，并強化它，孩子就會向著你想要的方向發(fā)展。我們中國賞識教育的首創(chuàng)者周弘就是用這樣的教育方式把自己全聾的女兒培養(yǎng)成留美碩士。

　　列舉zz、xx，從桀驁不馴到乖巧的例子。

　　2、教育是慢的藝術(shù)，等一等，孩子總會跟上來的。

　　xx學“a、o、e”的例子。

　　他是一個營養(yǎng)發(fā)育不良，個子小，膽子小的男孩，教“a、o、e”時總是把a讀成e，最基本的發(fā)音都不會。我每天早讀進行特別輔導都沒有效果。我開始懷疑這個孩子的智力。后來一個月后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他能準確地發(fā)音了，到現(xiàn)在他已經(jīng)由原來的口齒不清到能主動發(fā)言了。我欣喜。由此我得出，對待孩子要耐心，慢一點，等一等，孩子總會跟上來的。

　　3、作業(yè)力和反作用力。

　　老師溫柔，學生也是溫柔的，老師暴躁，學生也是暴躁的，把持好自己的心態(tài)，做個溫柔的老師，做一個心平氣和的老師，讓你的孩子也像你一樣溫柔、心平氣和。

　　4、向孩子示弱。

　　讓孩子覺得你并不是萬能的，你是需要他們的幫助，你是需要他們的懂事的。從而體現(xiàn)他們的能干，提升他們在老師心中的地位。

　　比如教寫字的'后期，我在示范時引導孩子給老師提意見。他們由最初的崇拜老師寫的字到后來能給我寫的字挑毛病。比如這個字寫得太大了，那個字結(jié)構(gòu)沒有把握好，這一捺不舒展，那一點不夠有彈性。孩子在給你挑毛病的同時他們的能力也得到了提高。雖然這個時候好像老師的形象不那么崇高了，但是孩子們的心理得到了滿足，能力得到了鍛煉。

　　有時候我示范朗讀課文，我先聽孩子們讀，然后我會說，聽了你們的朗讀我也想讀。讀完，他們會情不自禁地給你掌聲，得到孩子們的掌聲我會像孩子一樣欣喜。再讓他們說說表揚老師的理由。孩子在表揚你的同時他們也學到了朗讀的基本要領(lǐng)。他們知道怎樣讀才是好的，心中有了好的朗讀的標準，對他們朗讀水平的提高很有幫助。與此同時，你在乎孩子們的表揚，這讓孩子覺得你也是需要他們的肯定和掌聲的，你也是需要他們的疼愛的。

　　二、常規(guī)教育

　　1、培養(yǎng)孩子點評的能力。

　　集會的紀律點評，做操的表現(xiàn)點評等。先教師示范點評，再由班干部點評，推廣到學生之間的點評。表揚好的，批評壞的。

　　2、明確的獎勵機制

　?。?）作業(yè)的獎勵

　　十個優(yōu)秀換一個印章笑臉。笑臉敲在卡紙的名單上，這樣一個學期下來看誰的笑臉多，笑臉多可以得到老師的特別獎品，一本書或者一個旅游紀念品。有條件的班級可以制定班級吉祥物，以此作為最高獎勵。

　?。?）行為規(guī)范的獎勵

　　直接敲笑臉，或者獎勵愛心棒。集齊十個愛心棒換一個笑臉。愛心棒是自制的，市面上買不到的獎勵他們更珍惜更寶貝。

　?。?）早讀愛心棒。

　　早讀的紀律總是不容易控制，如何高效地讓孩子自覺地打開課本放聲朗讀是我一直在琢磨的問題。后來我試著在早讀聲音響亮、坐姿端正、沒有東張西望的孩子桌角悄悄地放上一個愛心棒，然后等早讀結(jié)束的時候進行點評。告訴其他小朋友因為他們坐姿端正、聲音響亮又自覺，所有得到老師的愛心棒。后來早讀課上我施行了一段時間，早讀紀律有了很好的改變。現(xiàn)在的早讀紀律良好基本得益于那段時間早讀愛心棒的獎勵。

　　三、語文教學

　　1、寫字教學。

　　抓好字形分析和示范，讓學生學會點評老師寫的字和他們自己寫的字。讓孩子快樂學寫字。

　　把基本筆畫放大了給孩子看，制定口訣。橫：頓下來，橫過去，頓下來，回過去。撇像一把劍，捺像一把刀。讓孩子在寫字的時候有舞刀弄劍的感覺，提高孩子們的積極性。

　　在教學簡單的獨體字我是試著把每個筆畫放大了進行教學。如撇的話，起筆頓一頓，瀟灑地撇出去

　　2、寫話，貴在持之以恒。

　　寫話第二個學期開始寫。

　　寫話的好處：

　　a、練習拼音，糾正一些錯誤拼寫。

　　b、練習寫字，鞏固生字，學寫一些不會寫的字。

　　c、用心感受生活，也便于老師了解孩子的心理、性格。

　　四、總結(jié)