有關(guān)最美教師演講稿3篇最美教師演講稿一等獎(jiǎng)?lì)}目

時(shí)間：2023-12-14 17:28:00 演講稿

　　一份演講稿的內(nèi)容除了要圍繞中心觀點(diǎn)之外，最重要的還需要看具體的場(chǎng)合和聽眾的接受水平，你的演講稿準(zhǔn)備得怎么樣了？下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)最美教師演講稿3篇最美教師演講稿一等獎(jiǎng)?lì)}目，供大家賞析。

有關(guān)最美教師演講稿1

　　各位尊敬的評(píng)委老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《教學(xué)方法巧設(shè)計(jì)》

　　在新課程邁入了我們課堂的今天，我們正感受著新課程帶給我們的希望，正領(lǐng)略著新課程帶給我們的激情，正品味著新課程帶給我們的喜悅！新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷和探索獲取知識(shí)的過程，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的原型。我們應(yīng)創(chuàng)造性地靈活使用教材，根據(jù)自己和學(xué)生實(shí)際，探尋一種靈活多變的教學(xué)方法。概況為九個(gè)字：“巧取舍、巧借鑒、巧設(shè)計(jì)”。

　　一巧取舍

　　在教學(xué)《認(rèn)識(shí)11---20各數(shù)》時(shí)，教材呈現(xiàn)一幅水果圖，有些水果我們學(xué)生不熟悉，甚至不認(rèn)識(shí)，我大膽地把教材中的水果圖，改為學(xué)生熟悉的文化用品商店。學(xué)生在商店里，認(rèn)一認(rèn)，商品的種類；數(shù)一數(shù)，商品的個(gè)數(shù)；比一比，商品的多少；擺一擺，商品的順序。通過實(shí)物教學(xué)，陌生的變?yōu)槭煜さ摹⒊橄蟮淖優(yōu)榫唧w的，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)11---20各數(shù)，并能用各數(shù)正確表示物體個(gè)數(shù)。

　　二巧借鑒

　　兒歌有著具體的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔的形式，明快的節(jié)奏，形象、淺顯的語言，深受兒童的喜愛。在教學(xué)《9+幾》時(shí)，借鑒《湊十歌》：“1、9是朋友，2、8手拉手，3、7真親密，4、6一起走，5、5湊成一雙手?！眱焊鑳?nèi)容充滿童趣、情趣，讀起來瑯瑯上口，既復(fù)習(xí)了10的組成又學(xué)會(huì)了“湊十法”。

　　三巧設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)合理學(xué)具

　　教學(xué)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷、探索、創(chuàng)新、實(shí)踐等過程所得到的體驗(yàn)、嘗試和機(jī)會(huì)，為了有利于活動(dòng)的進(jìn)行，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找學(xué)具，自備學(xué)具。如：在教學(xué)《有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生自帶學(xué)具，有的帶了30個(gè)扣子，有的帶了30根小棒，有的帶了30支鉛筆等等

　　我提出：30個(gè)學(xué)具，每7個(gè)一組，可以分幾組，怎樣計(jì)算？鼓勵(lì)學(xué)生，用手中學(xué)具擺一擺，再交流。

　　通過動(dòng)手操作，有的學(xué)生說：“可以分5組，前4組每組7個(gè)，最后1組2 個(gè)?！庇械膶W(xué)生說：“ 7個(gè)一組，2 個(gè)不夠分1組，只能分4組?！?/p>

　　我提示大家：“分剩下的2 個(gè)可以丟掉嗎？”

　　學(xué)生經(jīng)過思考討論知道：剩下2 個(gè)不可以丟掉。因?yàn)槲覀兎值檬?0個(gè)學(xué)具，丟掉就是分28個(gè)學(xué)具了。最后告訴學(xué)生：“剩下的2 個(gè)就是余數(shù)，寫在商的后面，用省略號(hào)隔開?！?/p>

　　我又提出：如果把你的學(xué)具平均分給4個(gè)學(xué)生，每人分幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？

　　學(xué)生通過獨(dú)立操作和交流知道：每人分7個(gè)學(xué)具，剩下2個(gè)，不夠每位學(xué)生分1個(gè)，只能剩下2個(gè)。

　　借助學(xué)具不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。在動(dòng)手操作過程中，學(xué)生體會(huì)到余數(shù)的含義，知道分剩下的數(shù)就是余數(shù)。余數(shù)就是不夠平均分了，或者不夠分一份了。

　　設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)用語

　　重視數(shù)學(xué)與語文的聯(lián)系,抓住關(guān)鍵字，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和把握。如：在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時(shí)，讓學(xué)生找“內(nèi)”的近義詞“里”和反義詞“外”，幫助學(xué)生理解三角形內(nèi)角含義，延伸認(rèn)識(shí)三角形外角。學(xué)生根據(jù)詞義理解什么是三角形內(nèi)角和。在數(shù)學(xué)課中適當(dāng)?shù)胤植逡恍┱Z文內(nèi)容，使學(xué)生耳目一新，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　我相信,只要我們專心研究教材，充分利用教材資源，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用童心看數(shù)學(xué)，用愛心關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)得開心，一定會(huì)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更美麗、更富有情趣的數(shù)學(xué)樂園。愿孩子們?cè)跀?shù)學(xué)樂園里都有一份屬于自己的收獲。

有關(guān)最美教師演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好。站在這里和大家談最美教師這個(gè)問題，我很慚愧。在座的各位教師中比我優(yōu)秀的老師有很多，我在電視節(jié)目中聽到了最美教師的感人事跡，我覺得我和她相比更是相差甚遠(yuǎn)，我沒有先進(jìn)的事跡可以講給大家聽。我想說的是——平凡中也有美。

　　近二十年的教師生涯中，我每天都在自己平凡的崗位上做著平凡的事，卻也有著平凡的美。

　　1、認(rèn)真負(fù)的責(zé)工作態(tài)度得到了回報(bào)，唱響自己心中的美樂。工作中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待工作中的每件事。教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我的教學(xué)成績(jī)總能走在同年級(jí)的前列，自己也因此得到了學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校的認(rèn)可。連續(xù)四學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀，看到自己努力的結(jié)果，我會(huì)有種享受的美感。

　　2、用公正的態(tài)度和真誠(chéng)的愛心對(duì)待每位學(xué)生，自己的品行得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定，這更加鼓舞了我內(nèi)心暗藏的那份拼勁。

　　每接一個(gè)班我首先要告訴學(xué)生，我從不偏向哪位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也不會(huì)嫌棄哪位成績(jī)差的學(xué)生，在老師的眼里你們都是一樣的。因此，犯了錯(cuò)誤的同學(xué)老師一定會(huì)批評(píng)，表現(xiàn)好的同學(xué)老師也一定會(huì)給予表揚(yáng)。我是這樣說的，亦是這樣做的。其實(shí)，更多時(shí)候我的心還是向著那些各項(xiàng)弱的孩子，因?yàn)檫@些孩子常常會(huì)被人忽略。他們常常自卑，更需要關(guān)心和鼓勵(lì)的，作為一名教師，我不愿看到我的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　我曾經(jīng)帶過一個(gè)女孩，家中母親患有間歇性精神病，父親是實(shí)實(shí)在在的農(nóng)民，家中經(jīng)濟(jì)狀況非常不好，大人孩子常常被人們嘲笑，因此，我會(huì)對(duì)這個(gè)孩子給予更多的照顧和關(guān)心。常常幫助她和她的家長(zhǎng)解決一些困難。也許我當(dāng)時(shí)做的這些小事真的打動(dòng)了她，十多年后再次遇到那個(gè)孩子，我已經(jīng)認(rèn)不出她的模樣，但她一眼認(rèn)出我，并感謝我當(dāng)年對(duì)她的好，我心中不由泛起漣漪，原因很簡(jiǎn)單，我的小小的付出能溫暖一個(gè)孩子的心，我很感動(dòng)，也為自己驕傲。我驕傲自己是一名普通的教師，因?yàn)樵诤⒆有愿衽c品質(zhì)塑性的關(guān)鍵六年中，我可以去幫助他們，我可以去給他們一些好的影響。

　　3、用最簡(jiǎn)單的方式贏得學(xué)生的喜愛，為自己增添一份樸實(shí)的美感。

　　課下我總是喜歡和孩子們聊聊天，拉進(jìn)師生間的距離，時(shí)間久了，名孩子們和我交流時(shí)就不會(huì)感到那么有壓力。在我面前，他們會(huì)很輕松，會(huì)和我吐露他們的心事、。而我要做的就是幫助他們解決一些困難，開導(dǎo)他們打開自己的心結(jié)。上課時(shí)候有時(shí)我會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)他們，他們會(huì)很聽話的按照我說的做。但是他們不是因?yàn)楹ε挛疫@個(gè)老師，批評(píng)指責(zé)過后，我在他們臉上看到的是很純很真的笑容，也許，這就是我平時(shí)和他們親密無間的相處得到的回報(bào)，我很開心，有一個(gè)學(xué)生和老師相處融洽而且快樂的課堂氛圍，應(yīng)該是每位老師都想要的，我可以驕傲的說，我做到了。、

　　作為老師的我，有太多的不足，但我堅(jiān)信，只要我努力做，有毅力，就一定能做好。伴隨著努力和信念，我一定會(huì)讓我自己心中這團(tuán)代表愛的火焰越燒越旺。我的平凡之中，必定會(huì)積淀出一份不平凡的美。

有關(guān)最美教師演講稿3

　　最漂亮的，最漂亮的是什么？我沒有確切的答案。但我理解的是，我心中最美的老師，是不知疲倦，和藹可親，無私奉獻(xiàn)。

　　如果我是藝術(shù)家，我會(huì)用我精湛的繪畫技巧來形容你在課堂上意氣風(fēng)發(fā)的姿態(tài)。如果我是一名歌手，我會(huì)在課堂上用我洪亮的嗓音唱出你慷慨激昂的話語。如果我是作家，我會(huì)用我優(yōu)美的文筆在課堂上寫你的教學(xué)。

　　但是，我沒有那么成功，我只是你教過的幾千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)。我只能用我所有的知識(shí)，一個(gè)字一個(gè)字，真摯的感情，把你的“美”寫在心里。

　　九月，陽光慵懶，偶爾有微風(fēng)掠過。我第一次見你語文老師是在開學(xué)的時(shí)候，——級(jí)。乍一看，我覺得你很正直。也許是因?yàn)槟愕钠胀ㄔ挵l(fā)音清晰，聲音圓潤(rùn)，也許是因?yàn)槟阆袼砂匾粯油α?，也許是因?yàn)槟阆翊猴L(fēng)一樣讓人微笑…

　　“人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”合上書，我仔細(xì)思考這句話，我的思緒已經(jīng)不在課堂上了。“同學(xué)們，歡迎語文老師?！甭牭竭@句話，我漸漸清醒過來。頓時(shí)心如亂麻。老師理解我上課看課外書？心里突然提到嗓子里，老師不會(huì)罵我吧？我有點(diǎn)心慌。畢竟剛才語文課沒認(rèn)真聽講。一陣思考后，我趕緊安慰自己?！皼]事，可能老師不懂？”然后假裝很平靜，邁著僵硬的腳步搬進(jìn)辦公室。

　　你一進(jìn)辦公室，就看到我，說：“你上課干什么？”老師的聲音像山泉，清脆動(dòng)聽。但是這個(gè)時(shí)候，再好聽的聲音，也不能緩解我緊張的心情。該不該說？說老師會(huì)罵我。但是，別說了，還有。我咬著嘴唇，掙扎了兩分鐘，直到看到你那雙似乎無所不知的眼睛。

　　終于，我閉上眼睛，心劃十字，嘴巴張開，說：“看課外書?！痹捯怀隹冢揖秃蠡诹?。額頭上的汗水一顆一顆的往下滴，心咚咚的像個(gè)鼓，手也不知道放哪了。但世上沒有后悔藥，我只能閉上眼睛，等待“風(fēng)暴”的來臨。想象中的“風(fēng)暴”沒有來，我就小心翼翼的睜開眼睛。我看到的不是一座即將噴發(fā)的火山，而是你帶著微笑卻不失嚴(yán)肅的眼神。過了一會(huì)兒，你慢慢說：“《老人與?！泛芎每?，但是上課不能再看了。如果你剛才撒了謊，這件事的性質(zhì)就不一樣了，所以我給你時(shí)間考慮?！?/p>

　　我睜大了眼睛，猜到了開始，卻猜不到結(jié)局?！班?，回去吧！”聽到你的話，我才回過神來，松了口氣。連忙吁了口氣，邁著簡(jiǎn)單的步子向門口走去。卻不小心瞥見了老師桌上的五疊練習(xí)本。當(dāng)時(shí)內(nèi)心充滿愧疚。老師那么忙，我卻還是那么無知，給老師惹麻煩。從此我在課堂上一直是十二分鐘的精神，再也沒有走過神。

　　那一年我的成績(jī)一直很穩(wěn)定，但是沒想到我的英語成績(jī)?cè)馐芰苏嬲幕F盧！大概是常年站的高，所以摔的會(huì)特別疼。那天中午同學(xué)都回家了，只有我一個(gè)人拿著60分的試卷坐在巨大的教室里。你剛放學(xué)前巡邏看到我了。于是他走過來坐下，對(duì)我說：“你想過原因嗎？”我沉默著，淚水在我眼中打轉(zhuǎn)，但它們沒有落下?！坝X得不開心就哭。”我還是不回答，像個(gè)暈陀螺，不知道方向在哪里，更不知道出路在哪里。

　　我又開始懷疑自己了。是因?yàn)槲覜]有別人聰明嗎？總之，這小小的一擊，粉碎了我的心思?！熬C上，老師相信你的實(shí)力?！辈恢肋^了多久，你起身說：“你也要相信自己。”像一顆掙扎了很久的種子，終于看到了光明，瞬間緊握著力量。我不再懷疑，不再猶豫，不再難過。這種信任讓我對(duì)自己充滿了信心。我不應(yīng)該是那個(gè)膽小的孩子。我要做的就是面對(duì)困難！

　　你只教了我們一年，卻還記得和我們相處的場(chǎng)景。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對(duì)班里內(nèi)向?qū)W生的關(guān)心；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，當(dāng)我們班的學(xué)生被別的班的學(xué)生欺負(fù)的時(shí)候，你就像小牛一樣認(rèn)真；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在五年級(jí)的時(shí)候，我們五班可以被公認(rèn)為全年最好的閱讀班，最大的貢獻(xiàn)者就是你。你說：“認(rèn)真、感性地閱讀，是對(duì)一篇文本的基本尊重，也能讓自我更深刻地理解作者的思想感情?！睆默F(xiàn)在開始，我對(duì)這句話一直有感覺。

　　人生是一條沒有盡頭的路。我從來不停下來，走，一直走。當(dāng)我回頭的時(shí)候，我總能看到你微笑的眼睛，默默地鼓勵(lì)我。微風(fēng)習(xí)習(xí)，就像你的親切話語和溫柔的手。

　　蝴蝶是無色的，是光給了它美麗轉(zhuǎn)身的機(jī)會(huì)；星星很小，黑夜給它們一個(gè)閃亮的舞臺(tái)；我很普通。你讓我遇見了不同的自己！一個(gè)好老師，哪里只是知識(shí)教？更多的是教會(huì)我們?nèi)绾我陨碜鲃t。

　　我心中最美的老師，不一定要振振有詞，不一定要有驚天動(dòng)地的英雄事跡，不一定要有大作為。她只用一根粉筆，卻能讓我們享受知識(shí)的海洋，永遠(yuǎn)不要害怕生活中的風(fēng)暴。

　　羅香梅老師！你是我心中最美的老師！

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