通過對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在當(dāng)下社會(huì),我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來越多,來參考自己需要的演講稿吧!下面是范文網(wǎng)小編收集的教師讀書匯報(bào)演講稿4篇,歡迎參閱。
教師讀書匯報(bào)演講稿1
今天我匯報(bào)的主題有兩個(gè):
一、校園文化建設(shè)在學(xué)校、教育思想中的體現(xiàn);
二、在聽報(bào)告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實(shí)施”的思考。
內(nèi)容一:校園文化建設(shè)在學(xué)校、教育思想中的體現(xiàn)
校名學(xué)生題 校園書香溢 愛心與民主 教改勁風(fēng)起
對(duì)于“李鎮(zhèn)西”這個(gè)名字老師們肯定不會(huì)陌生,他就是成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)。個(gè)頭不高、身體微胖、樸素隨和、目光炯炯而睿智、言語(yǔ)幽默而率直(帶著一股濃濃的川味)——這是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)給我留下的總體印象。我對(duì)他的了解源于參加班主任研修,以及他所著的《愛心與教育》《做最好的教師》《做最好的班主任》等暢銷書籍,其中有的觀點(diǎn)早已深入人心:如“教育是心靈的藝術(shù),民主是教育的靈魂”“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”等等,其“愛心、民主”教育,素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐無不令廣大教師感動(dòng)、折服?也可以這樣說,到武侯觀摩新教育有絕大部分人是沖著“李鎮(zhèn)西”而來的!
?。ǔ鍪拘C├蠋焸儯闶欠窳粢馄湫Cc其他學(xué)校存在不同?細(xì)心的你是否發(fā)現(xiàn)在校名的落款處寫有“許晴航書”?“許晴航”——何許人也?書法大家?還是教育名人?皆否,實(shí)乃該校六年級(jí)三班一普通女生也!
“在學(xué)校里,最重要的就是學(xué)生?!?20xx年9月新校投入使用時(shí),校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西拒絕了找名人題寫校名的建議,堅(jiān)持向全校學(xué)生征集書法作品,從中挑一幅作校名。李鎮(zhèn)西表示,學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校里留下美好印記,讓他們感受到“我很重要”,從而激勵(lì)他們更自信地發(fā)展。于是,從20xx年下半年起,學(xué)校就開始面向全校24個(gè)班1000多名學(xué)生征集書法作品。學(xué)生們甚是踴躍,交上來的作品有鋼筆字、毛筆字,還有鉛筆字。經(jīng)過初選,全校一共挑出100多幅作品入圍下一輪評(píng)比,最后大家都看上了許晴航的.字。在開學(xué)典禮上,李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)跟許晴航還開玩笑說:“等到你80歲時(shí),你還可以牽著小孫子來這里,指著校名說,看,那就是奶奶當(dāng)年寫的?!庇纱耸伦阋钥闯鰧W(xué)校把學(xué)生擺在何等重要的位置,民主思想體現(xiàn)的是何等的淋漓!
?。ǔ鍪拘@鳥瞰圖)老師們請(qǐng)看——三棟四層教學(xué)樓矗立在校園的東半部,它們由北到南依次呈東西和西北東南走向排列,分別與弧形連廊相連,如同一本打開的書。(出示圖片)美國(guó)作家狄金森的兒童詩(shī)《神奇的書》,被書寫于正對(duì)大門的辦公樓樓梯東側(cè)的整面墻壁之上,沿著樓梯、順著連廊即可到達(dá)所有樓層,步入每間教室——連廊內(nèi)的墻壁上張貼著各學(xué)段的推薦閱讀書目(出示圖片),立柱周圍擺滿了書,教室內(nèi)的書架上排列著的也是書……漫步其中,如同開啟了一段神奇的閱讀之旅!20xx年8月13日,李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的《只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲》講座,吹響了新教育實(shí)驗(yàn)的號(hào)角,新教育思想開始潤(rùn)澤附小,新教育實(shí)驗(yàn)開始進(jìn)入師生的生活,其中,“建設(shè)書香校園,讓閱讀成為師生最日常的生活方式”就是重點(diǎn)推進(jìn)的三大行動(dòng)(建設(shè)書香校園、締造完美教室、打造理想課堂)之一。
?。ǔ鍪緢D片)“讓人們因我的存在而感到幸福”——這句話出自前蘇聯(lián)傳記小說《普通一兵》,學(xué)校以此為校訓(xùn),就是要讓學(xué)生懂得愛,并傳遞愛?。▓D片)“愛滿天下”是著名教育家陶行知的教育名言,它被雕刻于正對(duì)操場(chǎng)的連廊外側(cè)石壁之上,連廊上還寫有“書香怡情墨韻養(yǎng)慧”八個(gè)大字。由此可見,“愛心教育與民主思想”在校園文化建設(shè)中得到了充分體現(xiàn)!
【感悟一】
教育要回歸原點(diǎn),倡導(dǎo)教育家辦學(xué)(學(xué)校需要鮮活、本真、以生為本、永不過時(shí)的教育思想),減少行政干預(yù),杜絕功利思想,尊重教育規(guī)律,關(guān)注人的發(fā)展,“博愛、民主、科學(xué)”,讓“書香、墨韻、和諧”充盈整個(gè)校園!讓張貼于墻上的所謂文化“活”起來,讓校園內(nèi)的一草一木會(huì)“說話”,讓你我都成為校園文化的一部分,讓校園回歸于寧?kù)o溢滿濃濃的文化味,讓師生沉醉于書香爭(zhēng)做真正的讀書人!
內(nèi)容二:在聽報(bào)告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實(shí)施”的思考
報(bào)告溢彩呈 情真而意濃 九人做報(bào)告 五人談?wù)n程
那么什么是課程?引用王兮老師的話:
課程即道(道——名詞):課程是教育的真理,是明亮的那方,是我們行走的痕跡,是經(jīng)驗(yàn)、方法,是不斷追求的道德和正義之心。
課程即道(道——?jiǎng)釉~):課程是信其道而循其步,是自我的行走,是行走后的反思。是反思后教育理念和思想體系的建立和形式。
?。ǔ鍪緢D片)王兮,來自四川成都雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校,因?yàn)樗龑?duì)新教育(課程)有著自己獨(dú)到的理解,所以被李鎮(zhèn)西推薦做典型發(fā)言。
其主要觀點(diǎn)摘錄如下——
1、晨誦課程的學(xué)習(xí)策略:始終依循“因人制宜、因時(shí)制宜”的原則。如自編詩(shī)歌,把詩(shī)擴(kuò)成話再到文;一年級(jí)“古詩(shī)欣賞”可采用“吟唱加舞蹈”的形式,二年級(jí)采用“趣聞加品讀”的形式。
2、讀寫繪課程的編織:培養(yǎng)讀圖意識(shí),鼓勵(lì)孩子們給課文配畫,與生活相聯(lián)系。
3、課程的建構(gòu)方法:以詩(shī)人為主題進(jìn)行建構(gòu);以四季為主題進(jìn)行建構(gòu);契合教材,將兒歌、古詩(shī)以及讀寫繪做一個(gè)主題的整合。
4、班級(jí)課程的創(chuàng)生:手工課程、口頭作文課程、數(shù)學(xué)繪本課程、家長(zhǎng)課程……
那么,兒童課程如何建構(gòu)?
◇王勝老師在《對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)》的報(bào)告中談到——從三方面來建構(gòu)兒童課程:1、基礎(chǔ)提高課程:成為基礎(chǔ)、要有序,需改善師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步豐富教科書知識(shí),最終超越教科書。2、自主發(fā)展課程:結(jié)合實(shí)際、適合兒童發(fā)展,發(fā)揮師生潛力。3、針對(duì)特殊學(xué)生研發(fā)課程:如學(xué)習(xí)障礙生、能力超長(zhǎng)生,以及在奧數(shù)等方面表現(xiàn)突出的孩子。
那么,武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的兒童課程到底是怎樣研發(fā)的呢?
李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在他所做的《在教育中成長(zhǎng)》報(bào)告中,是這樣介紹的——
我們嚴(yán)格按照“定題——申報(bào)——審定——實(shí)驗(yàn)——評(píng)價(jià)——調(diào)整”這樣的程序,對(duì)老師的課程進(jìn)行了論證、實(shí)驗(yàn)和調(diào)整。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂、科學(xué)、體育等學(xué)科。老師們結(jié)合自身所教學(xué)科特色和自身愛好特長(zhǎng),再綜合學(xué)生實(shí)際情況從藝術(shù)、閱讀、手工、能力、智識(shí)、健身、實(shí)踐、科普、旅游、棋類、制作、樂器等知識(shí)領(lǐng)域出發(fā),開發(fā)了“唱唐詩(shī)、興趣魔方、十字繡、象棋入門、彩紙童年、手鼓舞、陶藝、乒乓球、經(jīng)濟(jì)課程”等等讓學(xué)生興趣盎然的課程,最終形成64們各具特色的兒童課程。
雖然我們的兒童課程開發(fā)才剛剛起步,但不少老師已經(jīng)做得有聲有色、有滋有味……
比如:包紅婧在《成長(zhǎng)是一種幸福》報(bào)告中,敘述了她的“三國(guó)課程”開發(fā)——
?。▓D片)包老師用詩(shī)意的語(yǔ)言,講述了她與“螢火蟲班”的孩子們,一起挖掘“三國(guó)文化”,研發(fā)“三國(guó)”課程的經(jīng)歷,師生在三國(guó)課程的研發(fā)過程中體驗(yàn)著共同成長(zhǎng)的幸福。開展“三國(guó)”知識(shí)競(jìng)賽,讀《三國(guó)演義》,辦小報(bào)、做講座,畫三國(guó)臉譜,做孔明燈,做湯圓,表演三國(guó)課本劇、吟誦三國(guó)詩(shī)詞……有的內(nèi)容你可能聞所未聞,從單一到寬泛,從干癟到豐盈,其用心程度可見一斑。
引用李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的話——新教育實(shí)驗(yàn)提出要研發(fā)卓越課程,就是要為孩子的成長(zhǎng)鋪設(shè)一條又一條“跑道”。在課程中,他們展現(xiàn)自己的潛能,凸顯自己的特長(zhǎng),張揚(yáng)自己的個(gè)性,看到自己的未來。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的完整世界,因此不同的課程就為不同個(gè)性的孩子開辟了一個(gè)屬于他的未來。
【感悟】
兒童課程的研發(fā)需因地制宜,適合學(xué)科特點(diǎn)和兒童的個(gè)性發(fā)展,符合學(xué)生的興趣愛好和需求,有效利用學(xué)生和家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)(因?yàn)椤懊總€(gè)孩子必是某個(gè)領(lǐng)域的專家,每個(gè)家長(zhǎng)都是某個(gè)領(lǐng)域的行家里手?!保?,發(fā)揮教師的個(gè)人興趣與業(yè)務(wù)專長(zhǎng),腳踏實(shí)地、踏踏實(shí)實(shí)的用心去做,用一顆心靈去呼喚另一顆心靈。
引用朱永新老師的話——“教室是河道,課程是水流,兩者相得益彰,才會(huì)涌現(xiàn)教育的精彩。”
“有行動(dòng),就會(huì)有收獲!”老師們!您還在坐等什么呢?
最后,請(qǐng)?jiān)试S我以一首《沁園春》來結(jié)束今天的匯報(bào)——
蜀地武侯,千里路遙,萬人稱道。望實(shí)中附小,教改如潮;校園內(nèi)外,書卷香飄。理想課堂,完美教室,課程研發(fā)熱情高。待彼時(shí),享完整生活,幸福滔滔。新教育如此多饒,引無數(shù)學(xué)府競(jìng)仰效。喜我們六中,底蘊(yùn)豐厚;才俊輩出,各領(lǐng)風(fēng)騷。新校在建,萬象更新,師生闊步展今朝。已足矣,領(lǐng)濱州教育,還看我校。
?。▍R報(bào)完畢,謝謝大家!)
教師讀書匯報(bào)演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!
今天能在這里參加我校教師讀書活動(dòng)的匯報(bào)座談,著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z(yǔ)文教師卻對(duì)讀書還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的“錯(cuò)愛”。所以心里倍感榮幸的同時(shí),還有一絲慚愧,但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞!
作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來說,對(duì)教學(xué)工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時(shí)間里,我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長(zhǎng)箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的,甚至連名字都沒有聽說過。
于我的真正的專業(yè)成長(zhǎng)的閱讀,算來應(yīng)該是從xx年,在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書的要求和我校教師讀書活動(dòng)的開展以后的事情了。
基于原本的對(duì)讀書的一點(diǎn)愛好,這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時(shí)的落荒,但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候,每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)等一些愛好讀書、堅(jiān)持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時(shí),我對(duì)閱讀的'向往又被一次次的喚醒。從xx年至今,魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法,與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本―教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任……
有人說:讀一本好書,就是在和一位大師對(duì)話。我要說:堅(jiān)持讀好書,就是在走向卓越,突破平庸!讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o,迷茫的日子得以充實(shí),膚淺的靈魂趨向高貴,功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書,也許無法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度,但卻可以增加我生命的厚度,引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!由被要求讀書到隨心情讀書,到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里,讀書會(huì)成為我生活中美麗的一部分!
最后,我想說的是:每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望,每一粒種子都有發(fā)芽的可能,但他們需要陽(yáng)光雨露!雖然身為農(nóng)村教師,但在我們中間,也有很大一批人喜歡讀書,渴望成長(zhǎng)。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(zhǎng)的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著,在我們這個(gè)小地方,因?yàn)椴粫充N、利潤(rùn)少,在書店都找不到。所以很多時(shí)候,我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以,斗膽懇請(qǐng)孟老師下次來的時(shí)候能給我們帶來一批好書。相信到那時(shí)候,我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票。請(qǐng)孟老師相信我們:只需你為我們引來一點(diǎn)兒源頭活水,我們一定會(huì)回報(bào)您一渠清泉!
謝謝大家!
教師讀書匯報(bào)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
蘇霍姆林斯基說過:"無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。”教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人",這是一種召喚,一種義務(wù),也是一種責(zé)任。我們要做一名合格的人民教師,就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,通過各種的渠道來充實(shí)自己,而讀書是最好的方法之一。
我喜歡《愛心與教育》這本書,因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠(chéng)地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法:
一是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。他常通過談心,讓“優(yōu)生”意識(shí)到,成績(jī)比別人好,就意味著將來比別人多一份責(zé)任,而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。為了達(dá)到這一目標(biāo),他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物,使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。二是幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己。幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的'教訓(xùn)的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。三是教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓,以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。
四是激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘R稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中,體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。以上方法,我會(huì)不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中,使它們能受益學(xué)生和自己。
同時(shí)讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它?!半m說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。
讀一本好書就如同與一位高尚的人談話,讓人收獲多多。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底,不斷地充實(shí)自己,完善自己,使自己,無論在生活還是在工作方面都有所受益。
最后,我以莎士比亞的話與大家共勉:
書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。
愿我們的生活有書相伴,濃郁甘甜!謝謝大家!
教師讀書匯報(bào)演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!
我喜歡這本書,因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)與執(zhí)著。因?yàn)樗錆M了精氣神,這種東西依附在服飾上,會(huì)使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會(huì)把所有的人的心緊緊抓?。贿@種東西貫穿于《新建議》中,使它充滿了善意,充滿了真誠(chéng),充滿了生命的靈氣。
“教師要學(xué)會(huì)敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命。“敬畏真理”這是毫無疑問的,課堂上,當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等?!熬次窓?quán)威”就是對(duì)那些有德之人,有廣博知識(shí)的人,有才華的人,把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,也寬容他們的不足?!熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。
要精心設(shè)計(jì)教學(xué),凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽,不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識(shí),探究知識(shí)的形成過程,明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子們真正愛上“語(yǔ)文”,愛上“數(shù)學(xué)”。
記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。
幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點(diǎn)眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會(huì)用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足,作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達(dá)到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù),作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會(huì)發(fā)現(xiàn),面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想,應(yīng)該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有,惟有思想,獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)教師來說,思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問題,為什么而教,怎樣教。
“傾聽”與“聽”是兩個(gè)不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號(hào),是人的一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動(dòng),既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人?!闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對(duì)話開始的,而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學(xué)生,才能反思自己的教育教學(xué),從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此,學(xué)會(huì)傾聽真的很重要,通過它會(huì)讓你學(xué)到更多的`東西,也會(huì)讓你得到許多東西。
古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解,和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。可以這么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。
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