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《弘揚和培育民族精神》說課稿2篇(弘揚和培育民族精神演講稿)

時間:2022-11-04 15:28:21 演講稿

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在日常生活和工作中,在很多情況下我們需要用到演講稿,那么你有了解過演講稿嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的《弘揚和培育民族精神》說課稿2篇(弘揚和培育民族精神演講稿),以供借鑒。

《弘揚和培育民族精神》說課稿2篇(弘揚和培育民族精神演講稿)

《弘揚和培育民族精神》說課稿1

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  弘揚和培育民族精神

  大家好:今天我說課題目是《弘揚和培育民族精神》我將從以下幾個方面對本課進(jìn)行分析:教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。

  首先:我們一起來看看教材,本節(jié)課選自人教版《思想品德》九年級全一冊第二單元第五課第二框,第五課的主題是《中華文化與民族精神》,是第三單元《了解祖國,愛我中華》的重要內(nèi)容,本框是對第一框內(nèi)容《燦爛的中華文化》的深化和延伸,為第三單元“融入社會,承擔(dān)使命”起到了鋪墊作用,因此本框在教材中具有承上啟下的重要地位。

  義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對本課做了如下要求:通過本課的學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握中華民族精神的內(nèi)涵,了解民族精神對一個國家和民族的生存與發(fā)展的重要作用;感悟在不同時期中華民族精神的發(fā)展與變化,能夠自覺成為民族精神的傳播者、弘揚者和繼承者。 根據(jù)這一要求,結(jié)合本課在整本書知識體系中的地位以及學(xué)生的認(rèn)知水平,本課的教學(xué)目標(biāo)是:知識目標(biāo),理解三個要點:民族精神的基本內(nèi)涵、民族精神的重要作用以及民族精神的豐富與發(fā)展;知識目標(biāo)給我們確立了正確的理論方向,理論最終要與實踐相結(jié)合,因此本節(jié)課的能力目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生兩種能力,能用發(fā)展的眼光看待民族精神的思考判斷能力,以及能用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的實踐能力;在達(dá)到本節(jié)課知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的過程中,老師要對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo),本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)為:培養(yǎng)一種情感,即愛國主義情感,引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心。

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課的教學(xué)重難點是,教學(xué)重點--理解和掌握民族精神的內(nèi)涵和作用;教學(xué)難點--引導(dǎo)學(xué)生自覺做民族精神的建設(shè)者、弘揚者和傳播者。分析了教材之后,我們一起來看看我們的學(xué)生,我們的學(xué)生是初中九年級的學(xué)生,正處于青春期,思維比較活躍,有一定的分析解決問題能力;另外,通過語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)對民族精神有了一些感性的、零散的認(rèn)知,這為本課打下了一定的知識基礎(chǔ);但是 隨著對外開放的加深,我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生越來越多受到世界各國文化的影響,部分中學(xué)生一定程度上缺乏對于中華民族精神的歸屬感。

  教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),教學(xué)重難點的突破,還需要好的教法學(xué)法來輔助教學(xué),本屆課我主要采用的教法學(xué)法有:教法--直觀演示法:運用視頻、圖片等多媒體手段,結(jié)合講解,幫助學(xué)生更好的理解知識,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望;案例分析法:主要目的在于提高學(xué)生解決問題的能力和判斷力,重點放在解決問題的過程上。學(xué)生可以透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),說明其中的道理。

  與教學(xué)同樣重要的是學(xué)法,學(xué)生是整個課堂的核心,因此,本節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法: 活動探究法:讓學(xué)生分組討論交流,學(xué)生在解決問題的過程中,鍛煉思維能力,培養(yǎng)合作意識。 通過以上分析,我們對教材、學(xué)情、教法學(xué)法有了一定的掌握,那么我們應(yīng)該如何去實踐呢?接下來是我的教學(xué)過程,我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié):直觀演示,導(dǎo)入新課;案例分析,明確內(nèi)涵;情境體驗,深化認(rèn)識;回顧歷史,加深感悟;回歸生活,升華主題。 第一個環(huán)節(jié):直觀演示,導(dǎo)入新課。我將播放紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大閱兵式中的一個小片段,我們一起來欣賞一下吧。整齊的步伐,嘹亮的歌聲,一首《黃河大合唱》仿佛把我們帶進(jìn)了那個戰(zhàn)火紛飛的年代。中華兒女上下一心,團(tuán)結(jié)一致,用鮮血和生命抵抗侵略,保衛(wèi)家園。是什么讓我們擁有這樣英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的民族性?又是什么讓我們意志堅定,勇往直前?同學(xué)們,就請大家?guī)е@些問題,跟隨老師走進(jìn)本課,一起來見證中華民族生生不息的火焰:民族精神。在這一環(huán)節(jié),我主要采用直觀演示法和情境體驗法,以熱點視頻導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生的聽課情緒,有效地切入主題,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  在同學(xué)們對民族精神有了初步的認(rèn)識之后,進(jìn)入新課環(huán)節(jié),第一部分:案例分析,明確內(nèi)涵。在這一環(huán)節(jié),我將以在2015年的國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會和“感動中國年度人物評選”活動中,兩度獲獎的于敏老先生的事跡展開教學(xué)。首先,我將展示出于敏老先生的獲獎情況,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后介紹他的人生經(jīng)歷和生活態(tài)度。他沒有留學(xué)背景,在祖國最需要的時候,放棄自己光明的學(xué)術(shù)前途,依靠自己的勤奮,克服重重困難,帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊,自主研發(fā),創(chuàng)造我國氫彈歷史的奇跡。他說:國家需要他,他一定全力以赴,愿意為國家和民族的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切。

  于敏老先生不僅以其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)令后輩們高山仰止,更以平和善良的性格贏得了身邊人的愛戴。他潛心研制氫彈,只為祖國的強(qiáng)大,但他自己卻極力反對使用核武器,珍惜來之不易的世界和平。

  之后,我將帶領(lǐng)學(xué)生對于敏老先生的事跡展開分析,從他的 看出 從而概括出中華民族精神的內(nèi)涵, 即以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,愛好和平,勤勞勇敢,自強(qiáng)不息的精神,完成第一個重點知識的講解。

  通過第一個環(huán)節(jié)的講述,學(xué)生雖然對民族精神的基本內(nèi)涵已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識,但對民族精神重要性的理解還不夠透徹,為了加深他們對這一概念的理解,我將進(jìn)入本課的第三個環(huán)節(jié),情境體驗,深化感悟。在本環(huán)節(jié)我將向?qū)W生展示天津塘沽案爆炸事件發(fā)生后,舉國上下,團(tuán)結(jié)一致,眾志成城,與天津共度難關(guān)的情境,包括消防戰(zhàn)士在出發(fā)前一段讓人心疼的對話;一個受傷士兵在接受治療時,忍受著疼痛,關(guān)心的是:“大火滅了嗎?大火都出來了嗎?以及社會各界的愛心人士自發(fā)組織愛心專車,進(jìn)行義務(wù)獻(xiàn)血等等。之后讓學(xué)生分組討論,是什么指引著這些人奮不顧身,傾其所能,救治傷員,抗擊災(zāi)難。學(xué)生通過分組討論,可能得出這些人為了肩上的責(zé)任,為了維護(hù)國家的利益,我也會根據(jù)學(xué)生的回答,從旁進(jìn)行點撥引導(dǎo),幫助他們認(rèn)識到在災(zāi)難面前,是生生不息的民族精神鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝災(zāi)難,民族精神是我們民族不斷繁榮強(qiáng)大的不竭力量源泉。從而得出民族精神的重要作用。

  認(rèn)識了民族精神的重要性之后,我將進(jìn)入本課的第三個環(huán)節(jié):回顧歷史,加深感悟。我將提出問題:民族精神是一成不變的嗎?在不同的歷史時期,民族精神有哪些不同的表現(xiàn)?讓學(xué)生開動腦筋,想一想,進(jìn)行回答。我將跟隨學(xué)生的回答展示出新民主主義革命時期的井岡山精神,長征精神,延安精神等,新中國成立后的大慶精神,“兩彈一星”精神,抗洪精神,等,以及改革開放后的奧運精神, 載人航天精神等。進(jìn)而讓學(xué)生體會到民族精神是不段豐富和發(fā)展的,具有鮮明的時代性。

  思想品德課教學(xué)的全過程是知、情、意、行互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)工程,其中知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。在學(xué)生對民族精神的內(nèi)涵、重要性以及特點有了深刻認(rèn)識之后,接下來的學(xué)習(xí)就要回歸生活,回歸實踐了,這部分是本課的難點,我將采用看、說、評、唱來突破。

  看:看圖悟行,我將讓學(xué)生觀看課本71頁上方的圖片,思考交流這些中學(xué)的行為為什么會贏得熱烈的掌聲,當(dāng)國歌奏響的時候,自己是什么感覺引導(dǎo)學(xué)生在交流中明白:每一個中華兒女無論在何時何地,都有責(zé)任和義務(wù)弘揚和培育民族精神。 說:以理導(dǎo)行。我將讓學(xué)生分別從國家和個人層面列舉現(xiàn)階段我們弘揚民族精神的活動有哪些。學(xué)生可能會說,從國家層面來說,評選感動中國十大人物,發(fā)展紅色旅游、成功申辦2022年冬奧會以及全民眾志成城抗災(zāi)難等;從個人層面來說,參加唱紅歌比賽,我與國旗合個影以及大閱兵時期的微博互動等。我將對其進(jìn)行總結(jié):其實無論是國家還是個人,弘揚和踐行著民族精神就在身邊,進(jìn)而號召更多的學(xué)生參與其中。 評:以評促行。中學(xué)生的年齡特點決定了她們非常重視別人對自己的評價,渴望得到他人的肯定與鼓勵。因此,我組織學(xué)生在班上評選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠信樂助人的道德標(biāo)兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之星”等等,激發(fā)同學(xué)們用實際行動做民族精神的踐行者和傳播者。 唱:以情激行。組織全班同學(xué)高唱《愛國中華》,激發(fā)愛國情感。通過以上四個步驟,讓學(xué)生的將愛國情感化為行動力量,努力做民族精神的踐行者和傳播者。 在所有的知識點講清楚,講明白之后,是我的作業(yè)環(huán)節(jié),我將請學(xué)生各展才華,或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情……用實際行動祝愿我們偉大的祖國更加繁榮昌盛!讓我們的民族精神代代相傳!

  最后是我的板書設(shè)計,遵循板書設(shè)計直觀性、實用性的原則,在設(shè)計板書時,我主要采用結(jié)構(gòu)性板書,將本節(jié)課的主要知識點呈現(xiàn)在黑板上,幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的理解和把握知識。

  結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生共同體驗,認(rèn)識到弘揚和培育民族精神既體現(xiàn)在祖國面臨危難的時候能夠挺身而出,做到“捐軀赴國難,視死忽如歸”,更體現(xiàn)在日常生活中自覺維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和榮譽,展示中華民族良好的精神風(fēng)貌,不做有損國格人格的事情,做到于細(xì)微處見精神。

  五、設(shè)計理念(以上教學(xué)環(huán)節(jié),巧用多媒體資源營造了“情意融融”的課堂氛圍,在學(xué)生、教師、文本的對話中,落實了“三維目標(biāo)”,彰顯了學(xué)生個性,達(dá)到了“以情感人、以情勵行”的教學(xué)效果。凸顯了“有效教學(xué)”的理念。

  六、我堅信:有你、有我、有她,有我們?nèi)w中華兒女的共同努力,中華民族精神一定能代代相傳!中華民族的偉大復(fù)興一定能讓世界為之驚嘆!

《弘揚和培育民族精神》說課稿2

《弘揚和培育民族精神》說課稿

  作為一名老師,時常需要用到說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家整理的《弘揚和培育民族精神》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  各位專家、老師們,大家下午好!

  今天,我說課的內(nèi)容是《弘揚和培育民族精神》。下面我就學(xué)情分析、教材透視、教法學(xué)法定位、教學(xué)流程等諸方面,談?wù)勎业念A(yù)設(shè)。

  一、學(xué)情分析

  九年級學(xué)生基本上是15、16歲,正處于青春期,思維較活躍,有一定的分析問題和解決問題的能力,對學(xué)習(xí)過程有積極主動參與的欲望;他們通過語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí),對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認(rèn)知,這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生對民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識,加上農(nóng)村學(xué)生的知識面較窄,信息相對閉塞,對于收集材料,篩選信息、整理信息的能力較弱。所以,要注意教學(xué)方法的循序漸進(jìn)和教學(xué)方案的可操作性。

  二、教材透視

(一)教材地位:本框是對第一框內(nèi)容《燦爛的中華文化》的延伸和深化;同時,感悟偉大的民族精神,做中華民族精神的弘揚者、培育者和建設(shè)者,有利于學(xué)生肩負(fù)起振興中華的重任,為第三單元“融入社會,承擔(dān)使命”起到了鋪墊作用。

(二)教學(xué)目標(biāo):

  升華一種情感:愛國主義情感

  培養(yǎng)兩種能力:實踐能力和合作探究能力

  理解三個要點:民族精神的基本內(nèi)涵、民族精神的重要作用以及民族精神的豐富與發(fā)展

(三)教學(xué)重點和難點:

  重點:曉之以理——通過活動,讓學(xué)生理解為什么要弘揚和培育民族精神。

  難點:動之以情——通過感悟,讓學(xué)生自覺做民族精神的建設(shè)者、弘揚者和傳播者。

  三、教法學(xué)法定位

(一)設(shè)計思路:本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只由教師講解會顯得很枯燥,因此本節(jié)課的設(shè)計思路是從時政新聞出發(fā),以學(xué)生活動為主體,以教師為主導(dǎo),以分析時政熱點來完成教學(xué)任務(wù)為主線,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論,最后得出基本的結(jié)論,達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。

(二)教學(xué)結(jié)構(gòu):

  本框我設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容主體分為三個部分,“走近民族精神”、“品味民族精神”、“傳承民族精神”。這三個部分獨成一體又相互滲透:第一部分是情感體驗,為弘揚和培育民族精神鋪路奠基;第二部分是情感共鳴,為弘揚和培育民族精神養(yǎng)精蓄銳;第三部分是情感升華,為弘揚和培育民族精神鳴鑼開道。這三部分層層遞進(jìn)、塊塊互鏈構(gòu)建起一座堅不可摧的民族精神之塔。

(三)教法學(xué)法

  1、教法

(1)直觀演示法

(2)情境教學(xué)法

(3)討論歸納法

  2、學(xué)法

(1)情景探究法

(2)合作探究法

  教法服務(wù)于學(xué)法,學(xué)法又豐富教法。學(xué)生在品味、體驗、感悟、活動中形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、思維主線”的互動式課堂教學(xué)格局。

  四、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  教師播放時政:國慶60周年大閱兵的片段。

  學(xué)生觀看后談一談印象最深的場景,并說一說自己的感受。

  設(shè)計目的:采用直觀演示法,將學(xué)生帶入到具體的情境之中,使學(xué)生初步感受一種中國力量,入境,為師生感情溝通作鋪墊,通過學(xué)生談感受來抒發(fā)情感,直觀形象感受愛國主義情感,入情,使學(xué)生一上課就能投入到本課的教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。

(二)活動探究,突破重點

  活動一:走近民族精神——滴水藏海

  1、欣賞視頻:“感動中國XX年度頒獎典禮”。

  2、理解“中國的脊梁”

  3、小結(jié):英雄人物的'業(yè)績風(fēng)偉是中國的脊梁,普通大眾的默默奉獻(xiàn)同樣也是中國的脊梁。

  設(shè)計目的:采用情景探究法,將抽象的民族精神化為具體可感的人物形象,把久遠(yuǎn)厚重的歷史與平凡的現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)。為“品味民族精神”奠定堅實的基礎(chǔ)。)

  活動二:品味民族精神——推陳出新

  這部分是本課的重點內(nèi)容,我將采用收集資料感知、欣賞視頻感悟、討論歸納明理三部曲來完成。

  1、一步曲:收集資料感知——民族精神的內(nèi)涵

(收集體現(xiàn)民族精神的名言警句和歷史典故)

  2、二步曲:欣賞視頻感悟——民族精神的豐富與發(fā)展。

(欣賞《飛奪瀘定橋》《鐵人王進(jìn)喜》《天宮一號發(fā)射現(xiàn)場》)

  3、三步曲:討論歸納明理——民族精神的重要作用

(討論:在艱難困苦面前,民族精神發(fā)揮著怎樣的作用?)

  設(shè)計目的:采用情景教學(xué)法、歸納推理法、合作探究法,讓學(xué)生明白民族精神的基本內(nèi)涵和重要作用,讓學(xué)生感受現(xiàn)在的生活來之不易,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。

  活動三:弘揚民族精神——薪火相傳

  思想品德課教學(xué)的全過程是知、情、意、行互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)工程,其中知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。這部分是本課的難點,我將采用看、說、評、唱來突破。

  1、看:看圖悟行。(看書本p71頂部圖片)

  2、說:以理導(dǎo)行。(說現(xiàn)階段我們弘揚民族精神的活動有哪些?)

  3、評:以評促行。(組織學(xué)生在班上評選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠信樂助人的道德標(biāo)兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之星”等等。)

  4、唱:以情激行。(組織全班同學(xué)高唱孫楠的《紅旗飄飄》,激發(fā)愛國情感。)

  設(shè)計目的:采用直觀演示法、合作探究法、情感熏陶法,讓學(xué)生的愛國情感化為行動力量,努力做民族精神的踐行者和傳播者。

(三)課堂延伸

  請同學(xué)們各展才華,或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情……用實際行動祝愿我們偉大的祖國更加繁榮昌盛!讓我們的民族精神代代相傳!

  五、教學(xué)反思

  以上教學(xué)環(huán)節(jié),巧用多媒體資源營造了“情意融融”的課堂氛圍,在學(xué)生、教師、文本的對話中,落實了“三維目標(biāo)”,彰顯了學(xué)生個性,達(dá)到了“以情感人、以情勵行”的教學(xué)效果。凸顯了“有效教學(xué)”的理念。

  我的說課完畢,謝謝大家!

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