語文小學(xué)四年級上冊教案3篇(小學(xué)語文四年級上冊語文教案)

時間：2023-01-15 00:56:00 教案

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語文小學(xué)四年級上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會本課的生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語言。

　　3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，借助旁批領(lǐng)會課文內(nèi)容，感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生面對生活積極樂觀的態(tài)度。

　　一、結(jié)合實際，談話導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，平常你們到魚市場買魚，的感受是什么?學(xué)生各抒己見。今天，老師帶同學(xué)們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走，看看這個魚市場給我們的感受是什么。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自讀課文，讀通課文。

(1)學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，注意讀準“媲”字的聲母。

(2)學(xué)生反饋讀課文情況。

(3)同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。

　　2、根據(jù)旁批提示細讀課文，理解課文。

　　教師：同學(xué)們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場，你的感受是什么?(這里的人都很快樂)你從哪里知道的?(根據(jù)學(xué)生的回答相機學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分)

(1)魚販們的快樂。

① “那天，天氣不是很好，但市場并非……這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑?！?/p>

　　A、指導(dǎo)朗讀，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。

　　B、魚販們過著“和諧的生活”，還可以說過著()的生活。

②“與其每天抱怨沉重的工作……魚販們創(chuàng)造出了魚市場中的奇跡?！?/p>

　　A、說說魚販們是怎樣把“苦日子過甜的”。

　　B、“一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意”，你能說說他們會怎樣創(chuàng)造性地工作嗎?

　　C、采用多種形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會魚販們對待生活、工作的快樂情感。

(2)顧客的快樂。

①“這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心里似乎也會悟出一點道理來?！?/p>

　　A、從哪些地方可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解)

　　B、“心里似乎也會悟出點道理來”，悟出什么道理?

②指導(dǎo)朗讀，感受顧客的快樂之情。

　　3、品讀課文，欣賞課文。

　　教師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語句，有感情地朗讀出來。學(xué)生自己有感情地朗讀課文。朗讀交流。

　　三、拓展延伸

　　教師：同學(xué)們，難道生活中就只有魚市場有快樂?想想，哪里還有快樂?

　　補充：的快樂

　　教師：同學(xué)們，只要我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會擁有快樂。

　　四、作業(yè)

　　書寫生字。

語文小學(xué)四年級上冊教案2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握本課11個要求會寫的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　1.掌握本課11個要求會寫的生字。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

　　教具準備：

　　小黑板生字新詞的卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.(板書：塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?

　　2.(板書：荷)加上一個字，是什么意思?

　　3.(板書：野)一個“野”字又傳遞給你什么信息?

　　4.今天我們就來學(xué)習(xí)《野荷塘》，看看作者描寫的和餓你想象的是否相同。

　　二、初讀感知

　　1.自瀆課文，讀準字音。

　　2.指名讀，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　3.學(xué)習(xí)生字、詞。

　　4.區(qū)別形近字，指導(dǎo)書寫。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1.出示三段的段意，找一找哪個自然段可以放在一起。

　　參觀野荷塘之前的所見所聞。

　　白天見到的野荷塘的美麗景色。

　　野荷塘夜晚的美麗景色。

　　2.小組交流，劃分段落。

　　3.自由練讀。注意標(biāo)點的使用。

　　4.指名讀文。

　　四、作業(yè)

　　1.寫生字。

　　2.熟讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　野荷塘

　　塞北心馳神往晶瑩剔透心血來潮

　　嬉戲氣喘吁吁沁人心脾拍手稱奇

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.抓住關(guān)鍵詞語體會野荷塘的美，體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點。

　　2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。

　　3.了解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點。

　　教具準備：

　　小黑板生字新詞的卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語：

　　2.齊讀課題

　　二、分角色朗讀，再現(xiàn)參觀前的對話

　　1.指名讀，回憶課文內(nèi)容。

　　2.默讀1—6自然段，看看寫了什么?

　　3.分角色朗讀。

　　三、抓住重點句子，了解野荷塘的美

　　1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?

　　2.默讀找一找，文中哪個自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。

　　3.自瀆第七自然段，把你認為寫的最美好的句子畫出來，結(jié)合重點句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)荷塘的美

　　1.邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。

　　2.根據(jù)提示試背。

　　3.讀最后一段，體會，說說自己的理解。

　　4.有感情朗讀課文。

　　五、作業(yè)

　　1.寫會本課生字。

　　2.有感情朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　野荷塘

　　水珠荷葉野荷花

　　晶瑩剔透大大小小粉紅色

語文小學(xué)四年級上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)11個生字。逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

　　2.流利、有感情的朗讀課文。

　　3.體會作者對野荷花頑強生命力的贊嘆，以及對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　從作者的描寫中體會荷花的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生從荷花的品質(zhì)中受到教育，并敬重這種品質(zhì)。

　　基礎(chǔ)知識：

　　1.正音字：脾(pí)隙(_ì)剔(tī)綴(zhuì)

　　2.形近字：篇-偏豪-毫茂-戍煉-練

　　3.釋詞：

　　心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

　　沁人心脾：吸入芳香涼爽的空氣或飲料，令人感到舒適。也形容優(yōu)美的詩文、音樂等給人清新、爽朗的感受。

　　氣喘吁吁：呼吸急促，上氣不接下氣的樣子。

　　媲美：美(好)的程度差不多;比美。

　　4.生字：

　　偏：釋義：①不正;傾斜;離開中心的;跟“ 正 ” 相對：偏離|偏僻|偏遠|太陽偏西了。②不公正;只注重一方：偏護|偏心|偏愛。③輔助的;不占主要地位的：偏方|偏師|偏房。④離開正常標(biāo)準：偏差|偏見|氣溫偏低。⑤跟愿望或一般情況相反：偏偏|明知山有虎，偏向虎山行。

　　茂：釋義：①植物長得盛：茂盛|茂密|枝繁葉茂。②豐富精美：圖文并茂|聲情并茂。

　　祖：釋義①父母親的上一輩：祖父|祖母|外祖父。②家族中較早的先輩：祖先|高祖|祖?zhèn)髅胤?。③事業(yè)或派別的首創(chuàng)者：鼻祖|祖師|佛祖。④姓。

　　批：釋義①在文章、文件、作業(yè)等上面寫評語或意見：朱批|眉批。②對下級文件表示意見或?qū)ξ恼掠枰耘u：批改|批閱|批注|批語。③大量買賣貨物：批發(fā)|批購|批量。④量詞，用于大量的貨物或人：一批紙張|一批游客|第三批學(xué)員剛剛畢業(yè)。⑤對錯誤、缺點等作出否定的評論或評判：批判|批評|挨批。

　　攏：釋義：①合在一起;使不松散：合攏|兩腳并攏|他笑得嘴都合不攏了。②靠近;到達：靠攏|攏岸。③聚起;總合：歸攏|攏共。④梳(頭發(fā))：把頭發(fā)攏一下。

　　碗：釋義①盛飯菜的器具，口大底小，一般是圓形的：飯碗|茶碗。②像碗的東西：軸碗|橡皮碗。③量詞：一碗米

　　煉：釋義：①用加熱等辦法使物質(zhì)純凈或堅韌：提煉|煉鐵|冶煉|煉油。②用心推敲琢磨，使詞句精美簡潔：煉字|煉句。

　　扮：釋義：①化裝;裝成：打扮|扮演|女扮男裝。②面部表情裝成(某種樣子)：扮鬼臉。

　　教學(xué)準備：荷花圖片、有關(guān)荷花的詩文。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　第一課時

　　一、直接進入主題：今天我們學(xué)習(xí)新課《野荷塘》，齊讀課題，誰能談一談你對課題的理解。

　　二、讀文學(xué)習(xí)生字：

　　1.初讀課文，注意字音，能流利、通暢地朗讀。

　　2.繪聲繪色讀文，劃出生字。

　　3.自主學(xué)習(xí)生字，教師適當(dāng)補充