小學(xué)湘教版語(yǔ)文二年級(jí)最新教案3篇湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-01-14 21:01:46 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)湘教版語(yǔ)文二年級(jí)最新教案3篇湘教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，以供參考。

小學(xué)湘教版語(yǔ)文二年級(jí)最新教案1

《孔繁森》

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孔繁森是關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀援藏干部。

　　2、結(jié)合課文理解“請(qǐng)求”、“懇求”的意思。

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：與課文及教案配套的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、雄偉的布達(dá)拉宮圖片，音樂(lè)《公仆贊》，渲染氣氛。

　　二、朗讀課題。

　　1、個(gè)別讀題。

　　2、出示孔繁森照片。

　　3、老師給我們講了有關(guān)孔繁森的哪些故事?

　　4、你佩服尊敬他嗎?再讀題。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、導(dǎo)入：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震，12歲的曲尼，7歲的曲印和5歲的貢桑失去了自己的爸爸媽媽，是孔繁森收養(yǎng)了他們。

　　2、在課文中找出哪個(gè)小節(jié)寫這個(gè)意思?個(gè)別讀。

　　3、共幾句話?

　　4、出示第二句，點(diǎn)擊“孤兒”

(1)個(gè)別讀詞語(yǔ)。

(2)用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“孤兒”的意思。(失去親人)

(3)多可憐的孩子，誰(shuí)能讀好這句話?個(gè)別讀。

(4)指導(dǎo)：讀得慢點(diǎn)，語(yǔ)氣低沉一點(diǎn)。

　　5、出示第三句。

(1)自讀，這句話什么意思?板書：撫養(yǎng)孤兒

(2)小朋友，你是誰(shuí)的親生兒女?你的爸爸媽媽是怎么撫養(yǎng)你的?能講講爸爸媽媽愛你養(yǎng)你的感人的小事情嗎?

(3)孔繁森舊案像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。

　　出示：曲尼生病住院了，_____________________________。

　　曲印犯了錯(cuò)誤了，_____________________________。

　　曲印學(xué)習(xí)退步了，_____________________________。

　　小貢桑尿濕了床，_____________________________。

　　選擇其中的一條，也可以說(shuō)老師沒(méi)有例舉的，想象孔繁森怎么樣關(guān)心愛護(hù)三個(gè)孤兒的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(4)交流說(shuō)話。

(5)孔繁森真是一位偉大的父親!他是藏族小朋友共同的父親!誰(shuí)能用優(yōu)美的朗讀來(lái)贊美他?個(gè)

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來(lái)幫助他們。往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒(méi)了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從他收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。

　　2、出示第一句

(1)個(gè)別讀，范讀。

(2)這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感動(dòng)了?為什么?

　　夜里、悄悄地：不想讓別人知道，不想給別人添麻煩，不要?jiǎng)e人的資助，堅(jiān)持要撫養(yǎng)孤兒。

　　讀好這些詞語(yǔ)。

(3)請(qǐng)求

　　如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻(xiàn)血，你怎么說(shuō)?

　　告訴醫(yī)生自己要獻(xiàn)血，希望醫(yī)生答應(yīng)，這就是“請(qǐng)求”

　　這樣讓我們感動(dòng)的話，一起來(lái)讀好它!

　　3、可是醫(yī)生不同意，因?yàn)榭追鄙昙o(jì)太大了，頭發(fā)都白了，身體又不好，獻(xiàn)血對(duì)他的身體健康很不利。

　　4、醫(yī)生不同意，孔繁森更著急了，他會(huì)怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)啊?

　　5、孔繁森這樣堅(jiān)持著，誠(chéng)懇地表達(dá)自己要獻(xiàn)血的意思，就是課文里的哪個(gè)詞語(yǔ)?

　　出示第三句，點(diǎn)擊“懇求”讀詞語(yǔ)：個(gè)別，齊讀。

　　6、注意“再三懇求”，理解。讀詞語(yǔ)。

　　7、孔繁森這樣誠(chéng)懇地再三請(qǐng)求，醫(yī)生只好答應(yīng)：“那還吧，但你只能獻(xiàn)一次，下次我是不會(huì)同意的!”醫(yī)生這是——(勉強(qiáng)答應(yīng))

　　8、孔繁森拍成電影，是很感人的，老師想請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演一下。想演角色的快念臺(tái)詞。

　　9、師生共創(chuàng)情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文擴(kuò)展，特別是說(shuō)出“請(qǐng)求”和“懇求”的內(nèi)容來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到了900元的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，他用這些錢來(lái)——

　　2、藏胞們知道了這件事，都感動(dòng)地流下了眼淚，他們會(huì)說(shuō)?

　　3、千言萬(wàn)語(yǔ)難訴藏族同胞對(duì)孔繁森的嬸嬸感激和熱愛，有一首詩(shī)這樣寫，有一首歌這樣唱：出示歌詞

(1)自讀

(2)太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，他們好象是——(兄弟)

(3)太陽(yáng)和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個(gè)母親，他們也像——?

(4)漢族和藏族這親如兄弟的關(guān)系是怎么得來(lái)的?這些和孔繁森有什么關(guān)系呢?看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足跡。出示孔繁森的一組照片。

(5)有了像孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁。

(6)孔繁森是漢人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念深情地唱，老師想深情地讀。

(7)學(xué)生讀。自練

　　六、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　讀了課文，你知道孔繁森是怎樣的人?板書：優(yōu)秀的援藏干部

　　個(gè)別讀第一節(jié)

　　七、總結(jié)課文

　　1、小結(jié)板書：孔繁森來(lái)到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當(dāng)作自己的長(zhǎng)輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為漢藏的友好交往架起了不朽的橋梁，用自己的一生譜寫了漢藏友誼之歌。

　　2、讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森

　　讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森

　　優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森

　　孔繁森——優(yōu)秀的援藏干部

　　3、讓我們聽著歌曲，看著孔繁森曾經(jīng)路過(guò)的痕跡，永遠(yuǎn)記住這個(gè)響亮的名字，記住他為漢藏友誼作出的貢獻(xiàn)。

小學(xué)湘教版語(yǔ)文二年級(jí)最新教案2

《青松》

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;

　　第一課時(shí)

　　一、舊知導(dǎo)入

　　1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)青松的了解?

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書)《青松》。

　　3、知道是誰(shuí)寫的嗎?我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢?今天，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!

　　二、初讀求正確、流利

　　1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。

　　聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫了什么?

　　2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧!

　　3、常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　4、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否注意了詩(shī)的節(jié)奏。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、本課6個(gè)生字，“挺“字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。

　　2、學(xué)生描紅、臨寫。

　　第二課時(shí)

　　一、一讀理解詩(shī)意

　　1、上節(jié)課，我們能把這首詩(shī)讀得正確、流利，這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)讀一讀，看看這首詩(shī)怎樣寫我們熟悉的青松的?請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實(shí)在不懂的一會(huì)兒你提出來(lái)大家?guī)湍憬鉀Q?

　　2、學(xué)習(xí)第一二句。大雪壓青松，青松挺且直

　　學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。

　　學(xué)生可能對(duì)“挺且直”不理解，可做如下引導(dǎo)：

　　請(qǐng)你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時(shí)的松樹，是個(gè)什么樣子?(松樹筆直的站立著)

　　你能做個(gè)挺且直的姿勢(shì)嗎?

　　你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀，同桌間讀。

　　聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩(shī)，加上你的想象說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?

　　3、學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔，待到雪化時(shí)。

(1)過(guò)渡：上面的兩句詩(shī)，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么?

(2)按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問(wèn)題，組織討論釋疑，

　　這兩詩(shī)中的“高潔”一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。

(3)如果學(xué)生不理解，可以再次引導(dǎo)：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢?(樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚。)

　　看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔)

　　你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩(shī)吧!

　　你能用青松的口氣說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來(lái)看吧!)

　　4、討論怎樣停頓才能讀出詩(shī)中的意思。

　　讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的“挺且直”和“高潔”呢?

　　大雪/壓/青松，

　　青松/挺且直。

　　要知/松/高潔，

　　待到/雪/化時(shí)。

　　找生讀，再相互評(píng)價(jià)，然后男女生賽讀。

　　二、再讀體會(huì)詩(shī)人情感

　　1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩(shī)嗎?請(qǐng)你們讀讀《練習(xí)與測(cè)試》中“小資料”中的這段話。說(shuō)說(shuō)這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟(jì)困難)青松指的是什么?(中國(guó)人民)

　　2、你現(xiàn)在就是面對(duì)困難威武不屈的中國(guó)人民，你可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀一讀。

　　3、請(qǐng)小朋友看一看127頁(yè)的讀讀背背，圖中是為了建立新中國(guó)，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀一讀。

　　三、背誦再升華

　　陳毅的一首詩(shī)，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思，讓我們先來(lái)記住它吧!相信這首詩(shī)會(huì)激勵(lì)你的一生。

　　四、作業(yè)

　　背誦《紅梅》和《秋菊》。

小學(xué)湘教版語(yǔ)文二年級(jí)最新教案3

《登鸛雀樓》

(一)復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

　　1、指名背誦《夜宿山寺》。

　　2、學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)

(1)簡(jiǎn)介作者。(板書：王之渙)

(2)釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

(二)理解詞句的意思。

　　1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái)。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　4、指其中一組講給其它小組聽。

　　5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

　　第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?！笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

　　第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

(三)反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書：看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?

　　2、出示投影，教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。)

　　3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。

　　4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)

　　5、教師小結(jié)設(shè)問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理?(板書：站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?

　　6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。)

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng))

　　2、小結(jié)。

　　3、背誦全詩(shī)。

(五)識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

(六)總結(jié)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。)

(七)完成課后3、4題。

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