體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇(學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì))

時(shí)間：2023-01-18 10:01:29 教案

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體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　篇1：高中體育與健康課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　高中《體育與健康》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會(huì)思考，在思考中掌握動(dòng)作，在掌握動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時(shí)，并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識(shí)。

　　二、教材內(nèi)容：

　　高一年級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一年級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接，教學(xué)時(shí)，一方面要注重了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度，另一方面，要注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本配合，以達(dá)到高、初中的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進(jìn)間傳接球、半場擂臺(tái)賽》

　　三、教材分析：

　　本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作就比較困難。因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力，鞏固提高傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運(yùn)用。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識(shí)的加以運(yùn)用。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達(dá)個(gè)人見解。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思、合作的能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

　　五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性

　　難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體配合意識(shí)

　　六、教學(xué)策略：

　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

　　七、場地器材：籃球場二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺(tái)。

　　八、安全知識(shí)：練習(xí)時(shí)有安全保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)。

　　九、預(yù)計(jì)“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。

　　體育公開課教案

　　篇2：高中體育與健康課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　高中《體育與健康》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　一、指導(dǎo)思想：

　　二、教材內(nèi)容：

　　三、教材分析：

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運(yùn)用。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識(shí)的加以運(yùn)用。 1

　　五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性

　　難點(diǎn)：傳接球時(shí)機(jī)與整體配合意識(shí)

　　六、教學(xué)策略：

　　七、場地器材：籃球場二塊、籃球8只、錄單機(jī)一臺(tái)。

　　八、安全知識(shí)：練習(xí)時(shí)有安全保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)。

　　九、預(yù)計(jì)“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”：本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次／分。

　　體育公開課教案 2 3 4 5 篇3：教學(xué)設(shè)計(jì)方案-高中體育籃球簡單戰(zhàn)術(shù)—傳切配合體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　班級(jí)：高一（4）人數(shù)：48人地點(diǎn)：體育館時(shí)間：2006-11-9 教師：柯葉鵬指導(dǎo)老師：季湘民

　　一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平的目標(biāo)，以人為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，掌握體育的基本知識(shí)、技能和鍛煉方法，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體關(guān)念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的覺性和主動(dòng)性。

　　2）技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上能順利完成跑位和掌握行進(jìn)間四角傳球的技術(shù)，少數(shù)的同學(xué)能較好完成傳接球的動(dòng)作。

　　高中的學(xué)生正處在具有很高的求知欲望的階段，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來說具有很濃的興趣，他們渴望了解與掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，但是還處在一個(gè)很初級(jí)的階段。四角傳球?qū)τ谒麄儊碚f我相信是有一定難度的，無論對(duì)于我還是對(duì)于學(xué)生來講都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，希望通過這樣一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和熱情，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下，能夠更好加強(qiáng)學(xué)生之間的人際交流和交往能力。

　　四、教學(xué)策略：

　　現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這也是我們?cè)诮虒W(xué)過程中往往容易忽略的問題。所以我們通過讓學(xué)生看老師畫板的講解，動(dòng)作的示范和講解，觀察動(dòng)作使之有一個(gè)比較直觀的了解，并通過嘗試練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，再通過老師的質(zhì)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)使學(xué)生不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來讓學(xué)生再次嘗試并且通過增加難度使學(xué)生不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，加強(qiáng)理解來提高學(xué)生練習(xí)過程中的成功率，促使學(xué)生身體的全面發(fā)展。最后通過《感恩的心》的歌曲片段以手語的形式讓學(xué)生在放松、愉悅的音樂心境下放松心情結(jié)束本課。

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體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案最近，我們?cè)谧咴L和指導(dǎo)幼兒園的過程中發(fā)現(xiàn)，有些教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)并不了解幼兒的最近動(dòng)作發(fā)展區(qū)，活動(dòng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，重點(diǎn)不突出，不知如何把握難點(diǎn)，活動(dòng)過程和方法的設(shè)計(jì)不能與幼兒的年齡特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，還存在活動(dòng)形式多樣性、趣味性、運(yùn)動(dòng)特性不足的問題，這導(dǎo)致活動(dòng)只能讓幼兒停留在“玩玩而已”的層面，并不能有效提升幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，影響了活動(dòng)的預(yù)期效果。

　　教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，怎樣才能有效提升幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?以下是我們的幾點(diǎn)思考：

　　一、了解幼兒的最近動(dòng)作發(fā)展區(qū)

　　首先，教師要學(xué)習(xí)和了解幼兒各年齡段基本動(dòng)作能力發(fā)展的特點(diǎn)(見上海市幼兒教師參考用書《運(yùn)動(dòng)》教材)，確定不同年齡段幼兒基本動(dòng)作發(fā)展的基準(zhǔn)線。其次，教師要在日常低結(jié)構(gòu)的自主式體育活動(dòng)中，注意觀察幼兒在自然運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀，歸納大多數(shù)幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)達(dá)成的動(dòng)作發(fā)展水平之間的差距，從而了解本班幼兒的最近動(dòng)作發(fā)展區(qū)。

　　例如，大班幼兒應(yīng)該會(huì)進(jìn)行各種復(fù)雜的跳躍，但在日常觀察中，教師如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒并不能進(jìn)行連續(xù)的跨越式跳躍，就可以設(shè)計(jì)以“我來學(xué)做小劉翔”為主題的、以連續(xù)跨越多個(gè)障礙為重點(diǎn)內(nèi)容的活動(dòng)。又如，在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒不太會(huì)擺弄一些運(yùn)動(dòng)小器械或不能創(chuàng)新玩法，就可以設(shè)計(jì)以發(fā)展幼兒探索各種器械玩法為主的活動(dòng)，如“好玩的路障”“高物上玩球”“籃球高手”等。再如，教師如果發(fā)現(xiàn)幼兒在運(yùn)動(dòng)中不遵守規(guī)則，相互爭搶器材、亂拿亂放，或者不愿意相互協(xié)商合作運(yùn)動(dòng)，教師就可以設(shè)計(jì)以提高幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)為主題的活動(dòng)，如“雙人跳水”“逃避火球”“小小快遞員”等。二、把握運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)定位

　　運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該反映本次活動(dòng)想解決的主要問題，目標(biāo)所概括的價(jià)值取向可以將幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度情感、運(yùn)動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性心理品質(zhì)等有機(jī)整合。需要注意的是，目標(biāo)所描述的核心經(jīng)驗(yàn)要高于幼兒日常所表現(xiàn)的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，表述要盡可能具體，并能突出與本次活動(dòng)內(nèi)容相連的、體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域特質(zhì)的幼兒核心經(jīng)驗(yàn)。如大班“我來學(xué)做小劉翔”的活動(dòng)目標(biāo)：①能大膽連續(xù)跨跳六個(gè)以上障礙物，提升助跑跨跳的能力：②嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組比賽，培養(yǎng)合作能力和勇于挑戰(zhàn)的精神。小班“會(huì)飛的球?qū)殞殹钡幕顒?dòng)目標(biāo)：①嘗試手眼協(xié)調(diào)地將皮球向上拋過2米以上的標(biāo)志物；②體驗(yàn)將皮球拋向空中的樂趣。小班“小豬造房子”的活動(dòng)目標(biāo)：①喜歡在自然環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，感知鵝卵石的特性，體驗(yàn)玩鵝卵石的樂趣；②發(fā)展搬運(yùn)物體走、跑的基本運(yùn)動(dòng)能力。

　　三、確定運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)，主要來源于幼兒運(yùn)動(dòng)課程的價(jià)值取向和幼兒的基本運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的難點(diǎn)，就是幼兒難以理解和掌握的內(nèi)容，主要來源于幼兒缺乏的基本運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，或者從來沒有接受相關(guān)的運(yùn)動(dòng)教育，對(duì)此沒有相應(yīng)的認(rèn)知。如幼兒跳躍中上下肢體的配合和腿部膝關(guān)節(jié)屈伸動(dòng)作協(xié)調(diào)能力較差，腳落地很重，這就成為幼兒跳躍教學(xué)中的難點(diǎn)，也成為教師在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中要提升幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的核心要求。

　　教師可以在活動(dòng)目標(biāo)中確定活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如大班“我的身體會(huì)移動(dòng)”的活動(dòng)目標(biāo)：①能獨(dú)立或合作探索運(yùn)用手腳、腰腹、臀部等不同身體部位來移動(dòng)身體：②提高調(diào)整自己身體移動(dòng)的能力及對(duì)身體不同部位的認(rèn)知?；顒?dòng)重點(diǎn)是“獨(dú)立或合作探索運(yùn)用身體不同部位、來移動(dòng)身體的方法”?；顒?dòng)難點(diǎn)是“移動(dòng)身體時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，控制能力增強(qiáng)”。又如大班“我來學(xué)做小劉翔”的活動(dòng)重點(diǎn)是“助跑后連續(xù)跨跳過六個(gè)有一定高度的障礙物”?；顒?dòng)難點(diǎn)是“連續(xù)單跳單落、跨跳不停頓、不碰到障礙物”。

　　四、籌劃運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過程和方法

　　教師在設(shè)計(jì)幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過程和方法時(shí)，要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，本著體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)特點(diǎn)的原則來籌劃。在活動(dòng)開始部分，教師一般可以從引出主題、扮演角色、活動(dòng)身體等角度來設(shè)計(jì)，主要讓幼兒在教師語言和肢體動(dòng)作的引導(dǎo)下迅速了解活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。如在中班“小小魔術(shù)師”活動(dòng)中，教師先集中幼兒，運(yùn)用語言講解法和演示法引出活動(dòng)主題：“看!我?guī)砹耸裁?(教師從身后拿出彩色短棒，幼兒搶答是棍棒、棍子)，這不是一根普通的棍棒，它是一根魔棒，今天我們就來做小小魔術(shù)師，用自己的身體把棍棒變成一根魔棒好嗎?(好!)來!先跟著我做幾個(gè)動(dòng)作。”教師帶領(lǐng)幼兒做轉(zhuǎn)動(dòng)棍棒、掌心托棍棒走、一手支撐棍棒傾斜轉(zhuǎn)圈走、兩腿夾棍棒跳躍等動(dòng)作。在活動(dòng)的主要部分，教師可以圍繞活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)。以發(fā)展運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)成“關(guān)鍵問題提問法——問題探究法——交流討論法——再次發(fā)現(xiàn)探究法”。在“再次發(fā)現(xiàn)探究法”環(huán)節(jié)，教師要預(yù)設(shè)比第一次運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更高的要求，這樣才能提升幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如教師要求幼兒兩兩結(jié)對(duì)，把自己的玩法展示給對(duì)方看，相互不能重復(fù)。又如教師要求幼兒做“推小車”動(dòng)作，兩人合作時(shí)要手腳配合，比一比哪輛小車推的時(shí)間長。

　　以學(xué)習(xí)新動(dòng)作為主要目標(biāo)的內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)成“講解結(jié)合示范法——練習(xí)法一保護(hù)幫助法一糾正錯(cuò)誤法一游戲法”。在運(yùn)用“游戲法”時(shí)，教師可以將幼兒學(xué)習(xí)的新動(dòng)作滲透到游戲中，并在游戲中變換游戲規(guī)則，以提升幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如“我來學(xué)做小劉翔”活動(dòng)中，教師在游戲環(huán)節(jié)逐漸增加欄架數(shù)量、欄間距離和高度。又如“跳馬小運(yùn)動(dòng)員”活動(dòng)中，最后的游戲規(guī)則由一個(gè)跳馬增加到兩個(gè)跳馬，要求兩人同時(shí)出發(fā)跳馬，助跑速度、起跳分腿支撐落地時(shí)間要同步。

　　在活動(dòng)結(jié)束部分，教師可以結(jié)合前面兩部分，組織幼兒開展運(yùn)動(dòng)量小的身體放松活動(dòng)。如教師可以說：“小馬們本領(lǐng)都練好了，大家有點(diǎn)累了，來!我們邊走邊吃吃青草、喝喝水?！苯又處熀陀變阂黄鹗帐捌鞑?，最后教師圍繞活動(dòng)目標(biāo)點(diǎn)評(píng)幼兒的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，輕松地離開場地返回教室。附活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：我來學(xué)做小劉翔活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能大膽連續(xù)跨跳六個(gè)以上障礙物，提升助跑跨跳的能力。2．嘗試分組擺放不同材料、高度、間距的欄架，并開展小組比賽，培養(yǎng)合作能力和勇于挑戰(zhàn)的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．運(yùn)動(dòng)前向幼兒介紹劉翔刻苦訓(xùn)練、克服困難、為國爭光的故事。2．紙箱、紙棒、高低不同的欄架、四面小旗等。3．布置分組比賽場地起點(diǎn)、終點(diǎn)線(8米左右)?；顒?dòng)過程

　　一、熱身活動(dòng)(6分)教師帶領(lǐng)幼兒每人手持一根紙棍，熱身。

　　1．幼兒手持紙棍，利用操場空地做各種隊(duì)形的跑跳交替動(dòng)作。2．紙棍操：上肢左右擺動(dòng)、弓步壓腿、上體向左右側(cè)屈、上體前后屈、兩腳交換跳(紙棍放在地上)、連續(xù)跳過紙棍(分組把紙棍間隔放在地上分組跳躍)。

　　二、學(xué)習(xí)跨欄(11分)1．中國“飛人”是誰?他獲得過什么冠軍?他有什么本領(lǐng)?我們也來學(xué)跨欄好嗎? 2．教師講解示范跨一個(gè)欄的動(dòng)作。方法與要求．先擺放一個(gè)欄架，在標(biāo)志線起跑幾步后，一條腿向前抬起跨過紙棍欄桿，另一條腿跟著跨過?？梢韵瓤缱笸?，也可以先跨右腿，不能碰倒欄架。

　　3．幼兒三人一組跨一個(gè)欄。

　　幼兒三人一組，分散在場地四周，用紙盒、紙棍自主搭建欄架，分小組練習(xí)。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：三人是否能合作，是否在標(biāo)志線起跑，是否跨欄時(shí)做到不碰倒欄架。

　　4．教師講解示范連續(xù)跨三個(gè)欄的動(dòng)作。

　　教師示范擺放有間隔距離的三個(gè)欄架，在標(biāo)志線起跑幾步后，跨過一個(gè)欄架，跑幾步后再跨過一個(gè)欄架，連續(xù)跨過三個(gè)欄架。欄架之間的距離可以調(diào)節(jié)，直到固定不動(dòng)。5．幼兒三人一組跨三個(gè)欄。

　　幼兒三人一組，自主增添至三個(gè)欄架，學(xué)習(xí)連續(xù)跨欄。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：器材擺放時(shí)小組之間是否有影響，是否能連續(xù)跨欄，提示前一個(gè)幼兒跨完三個(gè)欄后，后面的幼兒再起跑，觀察欄架間距是否合適。

　　6．交流分享：請(qǐng)多組幼兒演示連續(xù)跨欄。三、分組跨欄比賽(8分)1．教師講解示范：分四組開展比賽，每組四個(gè)欄架，欄間距六米，欄高依據(jù)之前的練習(xí)情況設(shè)定，各組聽到“預(yù)備——跑!”的信號(hào)后，第一個(gè)幼兒在起點(diǎn)線起跑后連續(xù)跨欄，跑到終點(diǎn)以舉旗為信號(hào)，后者起跑出發(fā)。碰倒欄架要擺放好。

　　2．每組按要求擺放欄架并練習(xí)。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助幼兒布置場地(放好四面小旗)，查看欄架數(shù)、間距是否合理、安全，幼兒練習(xí)是否順利。3．分組比賽。

　　教師做裁判發(fā)令，引發(fā)幼兒相互加油。幼兒分組比賽四、小結(jié)講評(píng)、放松整理(5分)1．教師簡單小結(jié)講評(píng)。2．師幼共同收拾整理器材。3．拿取衣物散步離場。

(2次以上)。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案《快樂足球》教案

　　一、教學(xué)資源分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：（1）球性練習(xí)；（2）運(yùn)球

　　2、教學(xué)目標(biāo)：通過游戲及練習(xí)的形式使學(xué)生進(jìn)一步了解足球球的動(dòng)作要點(diǎn)，進(jìn)一步提高運(yùn)球的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中掌握一定技能。b5E2RGbCAP 3、器材：（1）足球15個(gè)，（2）小體操墊15個(gè)。

　　4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：運(yùn)球—??準(zhǔn)確的運(yùn)球腳運(yùn)球的部位、力量。

（2）難點(diǎn)：運(yùn)球—上下肢協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、足球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運(yùn)動(dòng)，在足球技術(shù)中，運(yùn)、傳球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運(yùn)球、傳球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰锒档蛯?duì)足球的興趣。p1EanqFDPw 2、中學(xué)生在性格、體態(tài)方面處在青春發(fā)育期各方面都有了不小的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。DXDiTa9E3d 3、后進(jìn)生主要是幾位個(gè)子較小的同學(xué)，他們力量小、個(gè)子矮，在練習(xí)快速跑、力量型項(xiàng)目時(shí)會(huì)遇到困難。這時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮好班級(jí)體育好尖子生的帶頭、合作作用。RTCrpUDGiT 三、本課設(shè)計(jì)：

　　基于以上學(xué)情分析，本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　1.以“健康和快樂”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，使學(xué)生帶著興趣、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)傳媒的高度發(fā)達(dá)，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不僅局限于學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的世界杯、歐冠的足球明星（尤其是梅西，他可是學(xué)生的超級(jí)偶像），激發(fā)

　　1 / 4 了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，而且也讓學(xué)生明白足球明星的夢(mèng)想需要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每一位學(xué)生在合作中爭做小球星來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想.。5PCzVD7HxA 2.實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力

①課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求。

②根據(jù)中學(xué)生對(duì)足球的不同的興趣設(shè)計(jì)耍球、爭分奪秒、運(yùn)球比賽等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生平時(shí)對(duì)一味枯燥的技術(shù)練習(xí)的興趣，使學(xué)生能在快樂的玩中學(xué)到技術(shù)并能掌握它。jLBHrnAILg ③這些方式使學(xué)生潛移默化地在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)技能、發(fā)展能力。

　　3.本課始終貫徹以足球運(yùn)動(dòng)為主的原則。以學(xué)生自主練習(xí)足球的基本功為主線，教師設(shè)計(jì)探索性和展開性的問題，給學(xué)生探究的空間，激活其思維，讓他們帶著問題主動(dòng)地進(jìn)行思考和體驗(yàn)。xHAQX74J0X 4.教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，充當(dāng)著組織和參與者的角色，激發(fā)并協(xié)助學(xué)生在自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功與收獲。LDAYtRyKfE 教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為領(lǐng) 域目 2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí) 3、發(fā)展體能

　　4、正確理解體育活動(dòng)與自

　　水

　　水平目標(biāo)二

　　達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：樂于參與到運(yùn)動(dòng)

　　平中來，并能夠自覺的進(jìn)行練習(xí)；了解足球運(yùn)動(dòng)的基本技目能；通過運(yùn)球練習(xí)發(fā)展反應(yīng)速度和靈敏性；在運(yùn)動(dòng)中表標(biāo) 現(xiàn)出適宜的自信心，理解不同運(yùn)動(dòng)角色的任務(wù)，識(shí)別體育中的道德行為。標(biāo)尊、自信的關(guān)系

　　5、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德教材內(nèi)容 1、熟悉球性 2、運(yùn)球大賽

　　教具

　　1、籃球30個(gè)

　　2、小體操墊15個(gè)

　　2 / 4 重點(diǎn)：掌握運(yùn)球的要點(diǎn)、動(dòng)作方法，控好球。

　　難點(diǎn)：腳對(duì)球的控制能力，即運(yùn)球時(shí)控制好球的路線、速度和角度。結(jié)構(gòu) 時(shí)教師活動(dòng)

　　間

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

·讓學(xué)生自如的進(jìn)入·組織學(xué)生；

　　愉6悅身` 心杯賽場進(jìn)行一場比賽，一起做賽前熱身。

·積極思維；

　　心；使學(xué)生全身各個(gè)關(guān)節(jié)

·集體做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　活動(dòng)開。·帶領(lǐng)學(xué)生一起到世界

·精神飽滿；

　　滿好奇；對(duì)自己充滿信·提出問題；

·回字形隊(duì)形站在教師周到課堂中來；

　　圍；

·對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充

　　結(jié)構(gòu)

　　時(shí)

　　教師活動(dòng)

　　間

　　一、運(yùn)球大賽即將開始，教師講解運(yùn)球大賽規(guī)則；

　　1、規(guī)定運(yùn)球：模仿教師的動(dòng)作；

·集中精神參與到比

　　賽中；

·激發(fā)學(xué)生練習(xí)運(yùn)球的興趣；同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

·注意運(yùn)球動(dòng)作的重學(xué)生運(yùn)球的腳感和動(dòng)作標(biāo)點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)。

·給學(xué)生展示自己的·用指定部位觸球；

　　鞏3要求：動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，模

·用手指柔和的拍按機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造，球；

　　學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)會(huì)展示自我。

·培養(yǎng)學(xué)生的合作意仿得像，不丟球。

　　2、創(chuàng)意運(yùn)球：自己想花樣的運(yùn)球動(dòng)作；

　　要求：動(dòng)作富有創(chuàng)意，不丟球。固提高 0`

·相互鼓勵(lì)；優(yōu)秀學(xué)生

　　做示范?！ぷ袷乇荣愐?guī)則。

　　識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴互相配合；

·通過游戲的方式，激

·與同伴互相鼓勵(lì)，爭發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興

　　3 / 4 3、運(yùn)球過障礙：教師示范運(yùn)球過障礙動(dòng)作；給表現(xiàn)突出的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　奪比賽的冠軍。趣。

·培養(yǎng)集體意識(shí)；團(tuán)隊(duì)精神。

　　教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)放情況。

　　松

　　身見。學(xué)生跟教師一起歸還心

　　器材。

　　四、教后反思：

　　在足球教學(xué)中學(xué)生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或射門練習(xí)。而忽視球性、基本功練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢，不規(guī)范。教師在本課安排平衡游戲（耍球練習(xí)），其實(shí)質(zhì)是球性練習(xí)，通過耍球比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中提高球性，基本功。本課讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中接受教育，在游戲中提高籃球的基本技術(shù)。在分組時(shí)采用了學(xué)生感興趣的世界杯的隊(duì)名，讓學(xué)生體會(huì)足球的魅力，實(shí)現(xiàn)他們心中的夢(mèng)想。Zzz6ZB2Ltk 如何在教學(xué)中發(fā)揮教師特長，開展一些學(xué)生喜歡的、感興趣的又能促進(jìn)學(xué)生健康成長的運(yùn)動(dòng)，把學(xué)校的一些行為規(guī)范、理念滲透到體育教學(xué)中，如何進(jìn)行學(xué)校體育校本課程的教學(xué)研究，使我們體育教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度，真正為學(xué)生的終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。dvzfvkwMI1 ·在這場比賽中，誕生

·學(xué)生交流。

　　宣布下課，師生再

·與教師再見。

·使學(xué)生身心全部放縱下來。了很多小球星；

　　4 / 4

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