下面是范文網(wǎng)小編收集的教科五年級品德與社會下冊教案3篇，供大家參閱。

教科五年級品德與社會下冊教案1

　　活動目標

　　1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。

　　2.通過活動，正確認識競爭與合作的關系。

　　活動準備

　　1.有關競爭與合作的故事。

　　2.氣球。

　　活動過程

　　一、鰻魚的故事

　　1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。

　　2.思考：這個故事告訴了我們什么。

　　讓學生明白：當今社會，既有競爭，更需要合作。現(xiàn)代人要適應時代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。

　　二、競爭是什么

　　1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。

　　如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。

　　2.討論：在學習生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。

　　三、夾球同行

　　1.規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙;兩人側身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球;交換球時，運球的同學不能用手，但其他同學可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。

　　評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。

　　2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個游戲中，你想到了什么?

　　四、論壇辯論

　　辯論題目：合作重要還是競爭重要。

　　通過辯論，讓學生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發(fā)展;合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。

　　鰻魚效應

　　什么是鰻魚效應

　　鰻魚效應是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。

“鰻魚效應”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態(tài)度對待自己的人生。

　　資料：

　　鰻魚效應的由來

　　很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。

　　這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?

　　后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內部的活力，從而活了下來。

　　與此相似，日本也有一個漁夫故事。

　　日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。

　　有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。

　　由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。

　　原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。

　　鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。

　　這就是“鰻魚效應”的由來。

　　鰻魚效應的啟示

　　啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個行業(yè)如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。

　　許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當成“敵人”，而應該把他當做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧!因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風凜凜的“美洲虎”。

　　狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領導、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習性;不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。

教科五年級品德與社會下冊教案2

　　活動目標

　　1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結合作、齊心協(xié)力才有力量。

　　2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。

　　活動準備

　　1.《眾人劃槳開大船》歌碟。

　　2.有關龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。

　　活動課時

　　2課時。

　　第一課時(1)

　　活動過程

　　一、初識合作：音樂欣賞

　　1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。

　　2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?

　　提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學生運動會等。

　　二、感受合作：交流會

　　1.看到合作這個詞，你想到了什么?

　　2.你認為合作應該包括哪些品質?把你對合作的理解寫下來。

　　引導學生歸納有關合作的要點：

　　如：團結、團隊、溝通、勇氣、體諒、關愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應有價值并且保持積極的態(tài)度;合作者會對他人和任務產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關愛和分享是合作的基礎。

　　三、故事會：理解合作

　　1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。

　　2.讓學生思考：從故事中感悟。

　　引導學生歸納：尊重他人，重視他人的工作，心往一處想，勁往一處使，各自做好自己該做的事……

　　3.提供一些與學生相關的事例，讓學生體驗合作的必要性和重要性。

　　如：三個同學代表班級參加學校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內把教室里的課桌都搬出去。

　　四、小游戲：體驗合作

　　1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。

　　2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。

　　3.說說你在活動中的感受，與大家分享。

　　第二課時(2)

　　活動過程

　　一、有趣的游戲

　　1.游戲(1)：

　　要求：學生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學生重復幾次這一動作，且一次比一次快。

　　討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進行，為什么。

　　2.游戲(2)：

　　要求：用絲帶將學生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學生提供一個氣球或皮球，指導學生之間來回投球。然后指導學生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。

　　游戲的目的是讓學生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。

　　思考這次活動對你的啟示。

　　二、杰出的合作

　　1.講述合作的典型事例。

　　如青霉素的研制成功、人類基因組計劃的實施以及制造波音飛機的全球合作、南極科學考察、抗擊非典……

　　2.引導學生結合事例說說合作的重要性，學生親身經(jīng)歷合作感受。

　　三、我們的合作表格

　　1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。

　　2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。

　　自由組合，自由設計，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間。

　　3.談談在活動中的體驗和感受。

　　引導學生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應。

　　四、我的小調查

　　中央電視臺每天的天氣預報節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項工程分組合作調查。

教科五年級品德與社會下冊教案3

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見?！?/p>

　　一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導，有利于他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。

　　教法建議：

　　1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

　　2.由于一年級小學生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學生體會圖中的內涵，用圖要采取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。

　　3.這一課設在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規(guī)矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。

　　教學設計示例

　　教學重點：

　　使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發(fā)學生熱愛老師之情。

　　教學難點：

　　使學生知道怎樣做才是愛老師。

　　教育過程：

　　一、 認一認。(啟發(fā)學生認識老師。)

　　1.師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎?

(2)小結：

　　培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

　　想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢?　　(對，是老師。)

　　板書：老師是園丁，我是花

　　過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧!

　　2.出示投影片。("認一認"中的4幅圖)

(1)提問：

　　你知道這些老師在上什么課嗎?

　　給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認識哪位老師?

(2)小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。

　　過渡語：老師為了學生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀?

　　二、 講一講。(引導學生了解老師。)

　　出示圖一。

　　1.小組交流：

(1)老師在上什么課?上課時同學們坐著，老師是什么姿勢?

(2)老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀?

(3)從開學到現(xiàn)在，你們還上過什么課?在這些課上你們學會了什么?

　　2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數(shù)學。

　　3.小結：

　　老師教你們學語文、數(shù)學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們啊!

　　過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎?

　　出示圖二。

　　1.小組交流：

(1)操場上，同學們在做什么?此時，老師在做什么?老師為什么要這樣做?

(2)課間活動時，老師是怎么照顧你們的?老師在照顧你時，你心里怎么想?

(3)老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么?

　　2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。

　　過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?

　　出示圖三。

　　1.全班交流：

(1)這是什么時候?你怎么知道的?

(2)每天這時你們在做什么?此時，老師在做什么?

(3)老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀?

(4)老師臉上是什么表情?老師工作這么辛苦，為什么還笑呀?

　　2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。

　　三、 說一說。(激發(fā)學生熱愛老師。)

　　1.想一想：

(1)不僅圖上這幾位老師愛學生，所有的老師都愛學生。開學以來，你們的老師是怎么愛你們的?

(2)你們的老師真愛你們呀!在這里你最想對老師說的一句話是什么?

　　2.小結："我們愛老師"是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

　　引導學生齊說："老師，您好!"

　　板書：老師您好

　　3.同桌說說：

　　我們在什么時候問"老師您好"呢?

　　4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好;上課要起立向老老市問好;在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

　　5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎?

　　6.出示投影片。("說一說"中的圖3)

　　師：9月10日是教師節(jié)，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日?？?他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。

(1)全班交流：

　　你猜他們會對老師說什么?如果是你，你想對老師說什么?

　　老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢?

　　板書：老師愛我，我愛他

(2)說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的。

(3)放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面

(4)小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好!"

　　過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。

　　四、做一做。

　　1.指導學生尊敬老師。

　　分組交流：

(1)下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做?

(2)在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做?

(3)辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做?

(4)放學離校時，你應該和老師說什么?

　　2.師生共同即興表演。

(1) 下課了，老師和同學同出教室……

(2) 在校園里，看到老師拿著很多東西……

(3) 辦公室里，老師和同學說話……

(4) 放學了，老師把同學送到校門口……

　　3.現(xiàn)場采訪。

　　請同學說說為什么這么做。(給表現(xiàn)好的同學一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。)

　　4.小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。

　　五、全課總結 激發(fā)情感

　　師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧!

　　1. 師生同唱《老師老師您真好》。

　　2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做?

(1)學生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"

(2)學生請老師先走。

　　板書設計：

　　二、老師 您好

　　老師是園丁，我是花。

　　老師愛我，我愛他。

教科五年級品德與社會下冊教案

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