下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級下冊思想品德教案3篇 5年級思想品德教案40頁，歡迎參閱。

五年級下冊思想品德教案1

　　教學目標

　　情感與態(tài)度價值觀目標：引導學生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。

　　能力目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　知識目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　教學重點

　　讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利。

　　教學難點

　　能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。

　　教學準備

　　教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。

　　學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。

　　課時安排

　　3課時。

　　第一課時完成教材P36-P37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。

　　第二課時完成教材P38-P40頁內(nèi)容，話題為“法律保護我”。

　　第三課時完成教材P41-P42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一想一想 猜一猜

　　1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎?

　　2.師：(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分)聽到這個故事，同學們想到了什么?想說些什么?

　　3.師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應(yīng)該爭取上學的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)

　　4.師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學習新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)

　　5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。

【設(shè)計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，努力讓學生對公民的基本權(quán)利有一個初步了解?！?/p>

　　活動二基本權(quán)利知多少

　　1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法 根本大法)

　　2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。

　　3.師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。

　　4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

【設(shè)計意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁，幫助學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實現(xiàn)課程目標。】

　　活動三 法官說法

　　1.師：請同學們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學初三(三)班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說;2008年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)

　　2.師：請同學對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

　　3.小結(jié)：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。

【設(shè)計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個人都要學會保護自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利?！?/p>

　　活動四 辯一辯

　　1.師：有一個同學由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。

　　2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當注意尊重別人的基本權(quán)利。

【設(shè)計意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學生強化公民的基本權(quán)利意識。】

　　活動拓展 課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報。

　　板書設(shè)計

　　我們的基本權(quán)利

　　宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動權(quán) 休息權(quán)

　　憲法根本大法

五年級下冊思想品德教案

五年級下冊思想品德教案2

　　教學目標：

　　1、使學生街道常見交通標志，懂得簡單的交通法規(guī)。

　　2、在活動中，培養(yǎng)學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

　　3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。

　　教具：交通標志圖、圖片

　　教法：實例

　　學法：動手參與

　　交通知識知多少

　　一、 導入

　　出示P40頁“血的教訓”的圖片

　　同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避免類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁9、小小交通宣傳員(一)①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則?請同學們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規(guī)則知識，用這種形式讓學生知法、學法。

　　二、 小結(jié)

　　警鐘長鳴

　　一、導入

　　我們懂了許多交通標志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢?還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

　　二、交流、討論

　　大家收集的警示語，想告誡人們什么?通過學習這些警示語，你也來創(chuàng)編一些警示語?

　　三、 小結(jié)

　　四、 作業(yè)

　　走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車

　　我們來做小交警

　　一、 導入

　　出示交警指揮交通的場景

　　讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什么?這是一位交警、引出課題

　　二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。

　　在班里模擬交通現(xiàn)場，體會交警的辛苦。

　　三、小結(jié)

　　交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么?應(yīng)遵守交通規(guī)則。

五年級下冊思想品德教案3

　　一、 教才分析

　　本課包括“我認識的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設(shè)計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領(lǐng)域人們設(shè)計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

　　二、 教學目標

　　1、 引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。

　　2、 引導學生進行社會調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

　　3、 引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。

　　三 、 教材重、難點

　　重點：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿褂眠@種交通工具。

　　難點：交通工具對人類社會的影響。

　　四 、 課時安排：2課時

　　五、 教學活動設(shè)計

　　1、“我認識的交通工具”活動設(shè)計

(1)找一找。

　　讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。

(2)說一說。

　　讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上，說說自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受;也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。

(3)交流與展示

　　組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途;還可讓學生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識趣聞。

　　2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動設(shè)計

(1)競猜游戲“是真是假”

　　選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。

　　可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關(guān)資料準備。

(2)調(diào)查與分析

　　學生按照一定的分組、分工進行社會調(diào)查。事先，教師要知道學生設(shè)計好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學生注意安全。

　　當?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查

　　時間 工具名稱 特點及用途

　　20世紀五六十年代

　　20世紀七八十年代

　　20世紀九十年代

　　20世紀末、21世紀初

(3)通過學生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。

(4)交通工具展覽會

　　讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

　　六、評價要點

(1)對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。

(2)參與調(diào)查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。

(3)在實踐活動小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

(4)是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

(5)在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

　　七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。

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