下面是范文網(wǎng)小編收集的教科版九年級(jí)的物理下冊(cè)教案4篇 九年級(jí)物理教案人教版，供大家賞析。
教科版九年級(jí)的物理下冊(cè)教案1
分子熱運(yùn)動(dòng)
1、擴(kuò)散現(xiàn)象： 定義：不同物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
擴(kuò)散現(xiàn)象說明：①一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng);②分子之間有間隙。
固體、液體、氣體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，只是擴(kuò)散的快慢不同，氣體間擴(kuò)散速度最快，固體間擴(kuò)散速度最慢。
汽化、升華等物態(tài)變化過程也屬于擴(kuò)散現(xiàn)象。 擴(kuò)散速度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。
由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。
2、分子間的作用力： 分子間相互作用的引力和斥力是同時(shí)存在的。
① 當(dāng)分子間距離等于r0(r0=10-10m)時(shí)，分子間引力和斥力相等，合力為0，對(duì)外不顯力;
② 當(dāng)分子間距離減小，小于r0時(shí)，分子間引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力;
③ 當(dāng)分子間距離增大，大于r0時(shí)，分子間引力和斥力都減小，但斥力減小得更快，引力大于斥力，分子間作用力表現(xiàn)為引力;
④ 當(dāng)分子間距離繼續(xù)增大，分子間作用力繼續(xù)減小，當(dāng)分子間距離大于10r0時(shí)，分子間作用力就變得十分微弱，可以忽略了
內(nèi)能
1、內(nèi)能： 定義：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
任何物體在任何情況下都有內(nèi)能。 內(nèi)能的單位為焦耳(J)。 內(nèi)能具有不可測量性。
2、影響物體內(nèi)能大小的因素： ①溫度：在物體的質(zhì)量、材料、狀態(tài)相同時(shí)，物體的溫度升高，內(nèi)能增大，溫度降低，內(nèi)能減小;反之，物體的內(nèi)能增大，溫度卻不一定升高(例如晶體在熔化的過程中要不斷吸熱，內(nèi)能增大，而溫度卻保持不變)，內(nèi)能減小，溫度也不一定降低(例如晶體在凝固的過程中要不斷放熱，內(nèi)能減小，而溫度卻保持不變) ②質(zhì)量：在物體的溫度、材料、狀態(tài)相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，物體的內(nèi)能越大。③材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時(shí)，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。 ④存在狀態(tài)：在物體的溫度、材料質(zhì)量相同時(shí)，物體存在的狀態(tài)不同時(shí)，物體的內(nèi)能也可能不同。
3、改變物體內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。
①做功： 做功可以改變內(nèi)能：對(duì)物體做功物體內(nèi)能會(huì)增加(將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能)。
物體對(duì)外做功物體內(nèi)能會(huì)減少(將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能)。
做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)：內(nèi)能和其他形式的能(主要是機(jī)械能)的相互轉(zhuǎn)化的過程。
如果僅通過做功改變內(nèi)能，可以用做功多少度量內(nèi)能的改變大小。
②熱傳遞： 定義：熱傳遞是能量從高溫物體傳到低溫物體或從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的過程。
熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。熱量的單位是焦耳。(熱量是變化量，只能說“吸收熱量”或“放出熱量”，不能說“含”、“有”熱量?！皞鬟f溫度”的說法也是錯(cuò)的。)
熱傳遞過程中，高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減少;低溫物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加;
注意：在熱傳遞過程中，是內(nèi)能在物體間的轉(zhuǎn)移，能的形式并未發(fā)生改變;
在熱傳遞過程中，若不計(jì)能量損失，則高溫物體放出的熱量等于低溫物體吸收的熱量;
因?yàn)樵跓醾鬟f過程中傳遞的是能量而不是溫度，所以在熱傳遞過程中，高溫物體降低的溫度不一定等于低溫物體升高溫度
熱傳遞的條件：存在溫度差。如果沒有溫度差，就不會(huì)發(fā)生熱傳遞。
做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。
比熱容
1、比熱容： 定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃時(shí)吸收(或放出)的熱量。
比熱容用符號(hào)c表示，它的單位是焦每千克攝氏度，符號(hào)是J/(kg·℃) 比熱容是表示物體吸熱或放熱能力的物理量。
物理意義：水的比熱容c水=×103J/(kg·℃)，物理意義為：1kg的水溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量為×103J。
比熱容是物質(zhì)的一種特性，比熱容的大小與物體的種類、狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無關(guān)。
水常用來調(diào)節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因?yàn)樗谋葻崛荽蟆?/p>
比較比熱容的方法：①質(zhì)量相同，升高溫度相同，比較吸收熱量多少(加熱時(shí)間)：吸收熱量多，比熱容大。
②質(zhì)量相同，吸收熱量(加熱時(shí)間)相同，比較升高溫度：溫度升高慢，比熱容大。
2、熱量的計(jì)算公式：
①溫度升高時(shí)用：Q吸=cm(t-t0) c= m= t=+ t0 t0=t-
②溫度降低時(shí)用：Q放=cm(t0-t) c= m= t0=+tt=t0-
③只給出溫度變化量時(shí)用：Q=cm△tc= m= △t=
Q—熱量—焦耳(J);c—比熱容—焦耳每千克攝氏度(J/(kg·℃));m—質(zhì)量—(kg);t—末溫—攝氏度(℃);t0—初溫—攝氏度(℃)
審題時(shí)注意“升高(降低)到10℃”還是“升高(降低)(了)10℃”，前者的“10℃”是末溫(t)，后面的“10℃”是溫度的變化量(△t)。
由公式Q=cm△t可知：物體吸收或放出熱量的多少是由物體的比熱容、質(zhì)量和溫度變化量這三個(gè)因素決定的。
教科版九年級(jí)的物理下冊(cè)教案2
1.壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
2.壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。
3.壓強(qiáng)公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米2
4.增大壓強(qiáng)方法:(1)S不變，F(xiàn)↑;(2)F不變，S↓(3)同時(shí)把F↑，S↓。而減小壓強(qiáng)方法則相反。
5.液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：是由于液體受到重力。
6.液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：(1)液體對(duì)容器底和壁都有壓強(qiáng)，(2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);(3)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;(4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系。
7.液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：(ρ是液體密度，單位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液體自由液面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離，單位是米。)
8.根據(jù)液體壓強(qiáng)公式：可得，液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量無關(guān)。
9.證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
10.大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：空氣受到重力作用而產(chǎn)生的，大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小。
11.測定大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是：托里拆利實(shí)驗(yàn)。
12.測定大氣壓的儀器是：氣壓計(jì)，常見氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)(金屬盒氣壓計(jì))。
13.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。
14.沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。
15.流體壓強(qiáng)大小與流速關(guān)系：在流體中流速越大地方，壓強(qiáng)越小;流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。
教科版九年級(jí)的物理下冊(cè)教案3
內(nèi)能
一、分子熱運(yùn)動(dòng)
1.分子運(yùn)動(dòng)理論的初步認(rèn)識(shí)
(1)物質(zhì)由分子組成的
(2)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)
(3)分子之間有相互作用的引力和斥力
2.擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散。
氣體、液體、固體均能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)。
擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物質(zhì)的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，并且間接證明了分子間存在間隙。
3.分子間的相互作用力：既有引力又有斥力，引力和斥力是同時(shí)存在的。
(1)當(dāng)兩分子間的距離等于10-(-10)米時(shí)，分子間引力和斥力相等,叫做平衡位置。
(2)當(dāng)兩分子間的距離小于10-(-10)米時(shí)，分子間斥力大于引力，表現(xiàn)為斥力;
(3)當(dāng)兩分子間的距離大于10-(-10)米時(shí)，分子間引力大于斥力，表現(xiàn)為引力;
(4)當(dāng)分子間的距離很大(大于分子直徑的10倍以上)時(shí)，分子間的相互作用力變得十分微弱，可近似認(rèn)為分子間無相互作用力。
二、內(nèi)能
1.內(nèi)能
(1)物體的內(nèi)能
從宏觀的角度來說，內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)及體積都有關(guān)。
一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能，物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一個(gè)物體，溫度升高，它的內(nèi)能增加，溫度降低，內(nèi)能減少。
(2)熱運(yùn)動(dòng)
物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越快，物體的溫度越低，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越慢。內(nèi)能也常叫做熱能。
(3)內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別
①物體的內(nèi)能的多少與物體的溫度、體積、質(zhì)量和物體狀態(tài)有關(guān);而機(jī)械能與物體的質(zhì)量、速度、高度、形變有關(guān)。它們是兩種不同形式的能。
②一切物體都具有內(nèi)能，但有些物體可以說沒有機(jī)械能，比如靜止在地面土的物體。
2.改變物體內(nèi)能的兩種方法：做功與熱傳遞
(1)做功
①對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加;物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減少。
②做功改變物體的內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能與其他形式的能相互轉(zhuǎn)化的過程。
(2)熱傳遞
①熱傳遞的條件：物體之間(或同一物體不同部分)存在溫度差。
②物體吸收熱量，物體內(nèi)能增加;物體放出熱量，物體的內(nèi)能減少。
③用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。
3.做功與熱傳遞改變物體的內(nèi)能是等效的
4.熱量
(1)概念：在熱傳遞過程中傳遞能量的多少叫熱量。
(2)熱量反映了熱傳遞過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少，是一個(gè)過程量。所以在熱量前面只能用“放出”或“吸收”，絕對(duì)不能說某物體含有多少熱量，也不能說某物體的熱量是多少。
(3)熱量的國際單位制單位：焦耳(J)
三、比熱容
1.比熱容的概念
一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高溫度乘積之比叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。用符號(hào)c表示比熱容。
2.比熱容的單位
在國際單位制中，比熱容的單位是焦每千克攝氏度，符號(hào)是J/(kg·℃)。
3.比熱容的物理意義
水的比熱容是4.2×10-3J/(kg·℃)。
它的物理意義是：1千克水溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量是4.2×10-3J。
4.比熱容表
(1)比熱容是物質(zhì)的一種特性，各種物質(zhì)都有自己的比熱。
(2)從比熱表中還可以看出，各物質(zhì)中，水的比熱容。這就意味著，在
同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。
水的這個(gè)特征對(duì)氣候的影響，很大。在受太陽照射條件相同時(shí)，白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫度升高的慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區(qū)溫度變化小，內(nèi)陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中，夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。
(3)水比熱容大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。
如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。
6.熱量的計(jì)算
Q=cmΔt。式中，Δt叫做溫度的變化量。它等于熱傳遞過程中末溫度與初溫度之差。
注意：物體溫度升高到(或降低到)與溫度升高了(或降低了)的意義是不相同的。比如：水溫度從lO℃升高到30℃，溫度的變化量是Δt==30℃-lO℃=2O℃，物體溫度升高了30℃，溫度的變化量Δt=30℃。
教科版九年級(jí)的物理下冊(cè)教案4
一、宇宙和微觀世界
1、整個(gè)宇宙由物質(zhì)組成;物質(zhì)是由分子組成的;分子是由原子組成的;原子是由原子核和包圍在周圍帶負(fù)電荷的核外電子組成;原子核是由質(zhì)子和中子組成的。
2、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型：多數(shù)物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)體積變小;液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)體積會(huì)顯著增大。
固態(tài)物質(zhì)中，分子的排列十分緊密，分子間有強(qiáng)大的作用力。因而，固體具有一定的體積和形狀。
液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體的小。因而，液體沒有確定的形狀，具有流動(dòng)性。
氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用力極小，容易被壓縮，因此，氣體具有流動(dòng)性。
3、納米科學(xué)技術(shù)：1nm=10-9m
二、質(zhì)量：
1、定義：物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。
實(shí)例：宇航員把月球采集的礦石帶回地球后，這塊礦石的質(zhì)量不變。
2、單位：國際單位制：國際單位kg，常用單位：t、g、mg
例子：一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約50g。
3、測量——托盤天平
①結(jié)構(gòu)：游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、分度盤、指針
②使用步驟：放置、調(diào)節(jié)、稱量(左物右碼，先大后小)。
③注意事項(xiàng)：
1.托盤天平要放置在水平的桌面上。游碼要?dú)w零。
2.稱前調(diào)節(jié)平衡螺母(天平右端的螺母)調(diào)節(jié)零點(diǎn)直至指針對(duì)準(zhǔn)中央刻度線。例如：天平上的指針向左偏轉(zhuǎn)，要使天平平衡，可將平衡螺母向右調(diào)節(jié)。
3.左托盤放稱量物，右托盤放砝碼(左物右碼)。
4.添加砝碼從估計(jì)稱量物的值加起，逐步減小，可以節(jié)省時(shí)間。托盤天平只能稱準(zhǔn)到0.1克。加減砝碼并移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼(相當(dāng)于在右盤加砝碼)，直至指針再次對(duì)準(zhǔn)中央刻度線。
5.在稱量過程中，不可再碰平衡螺母。
6.物體的質(zhì)量=砝碼+游碼
7.取用砝碼必須用鑷子，取下的砝碼應(yīng)放在砝碼盒中，稱量完畢，應(yīng)把游碼移回零點(diǎn)。
8.稱量干燥的固體藥品時(shí)，應(yīng)在兩個(gè)托盤上各放一張相同質(zhì)量的紙，然后把藥品放在紙上稱量。
9.易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿上(如：小燒杯、表面皿)里稱量。
10.砝碼若生銹，測量結(jié)果偏小;砝碼若磨損，測量結(jié)果偏大。三、密度：
1、定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
2、公式：ρ=m/V
3、單位：國際單位制：主單位kg/m，常用單位g/cm。
教科版九年級(jí)的物理下冊(cè)教案4篇 九年級(jí)物理教案人教版相關(guān)文章：
★ 北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)閱覽室教案最新3篇 閱覽室一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版教案
★ 湘教版五年級(jí)語文下冊(cè)教案3篇 五年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教案100例
★ 九年級(jí)物理下教案3篇(人教版物理九年級(jí)教案)
★ 人教版九年級(jí)物理電子教案3篇(九年級(jí)物理人教版課件)
★ 蘇教版初中語文九年級(jí)下冊(cè)新編教案展示3篇 九年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)秀教案
★ 人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文模板教案詳案3篇(一年級(jí)語文教案通用模板)
★ 八年級(jí)滬教版物理教案3篇(滬教版初中物理八年級(jí)教案)