下面是范文網(wǎng)小編分享的教科版小學一年級語文下冊教案全3篇(一年級人教版語文下冊教案)，以供借鑒。

教科版小學一年級語文下冊教案全1

　　教學目標：

　　1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

　　2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。

　　3、激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。

　　教學重點：

　　能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。

　　教學難點：

　　1、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情是難點。

　　2、培養(yǎng)學生的想象并能表達自己的想法是難點。

　　教學準備：

　　教學課件、掛圖4幅

　　教學過程：

　　一、激趣引題，感受美

　　興趣是學生的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設計如下

　　1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，她很美麗，你們愿意猜猜看?(課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人

　　汽車不能上。)猜出是誰了嗎?(出示謎底：課件彩虹圖) 板書：彩虹

　　2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢?請見過的同學說說彩虹的形狀、顏色，讓學生發(fā)揮想象彩虹象什么?

　　3、通過觀看課件(彩虹的形成)直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。

　　說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎?板書：美麗的彩虹

　　同學們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢?

　　二、細讀課文，入情入境

　　1、教師范讀(課件展示全文)：提醒學生注意標出生字

　　2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?

　　3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看!(出示四幅圖畫)

　　我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖

(1)我喜歡： 丁丁看銀河的那幅

　　A 說說為什么喜歡?

　　B 這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么?找到的自己在下面讀

(課件顯示這段文章)

　　C 指名讀─ (可以多讓幾名學生讀)

　　D 你們覺的誰讀的好?為什么?

　　E 如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學生激情。

　　F 再指名讀---

(2)還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡：仙女的那幅

　　A 說說你喜歡它什么?

　　B 仔細觀察項鏈和彩虹有什么相同點

　　C 誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎?(課件顯示本段文章)

　　D 讀的好，及時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下…

　　F 誰能把你想的讀出來呢?指名讀___

　　E 讓我們學他的樣子一起讀一遍

(3)誰再來說說自己喜歡的圖畫?

　　A 請他讀出課文中的這一段(課件顯示本段)

　　B 老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好?為什么?

　　C 是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因。

　　D 自己試著讀，你們一定能比我讀的好。

　　E 分男女生比賽讀，看誰讀的好

　　F 表揚讀的好的，鼓勵同學要象他們學習

(4)喜歡最后一幅的同學站起來，我們一起來讀這段。(課件展示本段文章)

　　A 請大家來評他們讀的怎么樣?

　　B 誰能比他們讀的更好呢?指名讀___

　　C 你們讀的讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎?

(有感情的齊讀)

　　三、整體感知，再現(xiàn)美

　　1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。

　　2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。

　　3、全班同學發(fā)揮自己的想象一起表演讀。

　　四、拓展練習

　　用“我喜歡彩虹，因為¨¨”句型說一句話

(說出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。)

　　五、在游戲中識字(課件出示課文生字)

　　1、學生生詞

　　師：聽到同學的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰?

　　師利用課件逐個出示生詞，生認讀。

(彩虹 天晴 神奇 天空 銀河 遙遠 仙女 戴花 一定 頭頂 下滑 巨大　顏色 清淡 漸慢)

　　2、認讀生字

　　師：同學們真棒，這些詞語你們都認識了，他們現(xiàn)在變成單個的字看你們還認識不?瞧!

(師用課件出示單字)

　　師：請同學們趕快讀一讀，一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學，生練讀，請小老師領(lǐng)讀。

　　師：今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這張，上面的小獎品就屬于你了。

　　師舉禮盒，生摸出卡片讀。

　　3、小游戲“開花結(jié)果”

　　師：剛才沒有得到小獎品的同學不要急，我們還要接著做一個開花結(jié)果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結(jié)出一個大蘋果.

　　師：我們先來給"虹"字開花，看看能結(jié)出果子嗎?

　　師生游戲……

　　六、總結(jié)。(活動延伸：造彩虹)

　　從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對嗎?老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢?我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。

教科版小學一年級語文下冊教案全2

　　教學目標：

　　1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?

　　2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。

　　3.學會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。

　　4.認識本課15個二類字，并熟讀課文。

　　教學流程：

　　一、興趣導入。

　　1.師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎?

　　學生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

　　2.點題。

　　師：今天，咱們來學習《池塘邊的叫聲》。

　　板書課題：池塘邊的叫聲。

　　3.請學生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的?

　　師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。

　　二、初讀課文、認字。

　　1.學生自讀課文，自己解決不認識的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。)

　　2.教師把二類字打到大屏幕上，等學生讀完課文后，檢查他們的認字情況。

　　3.聽課文錄音，進一步熟悉課文，鞏固生字。

　　檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學生想要哪種動物，必須得認識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學生。

　　4.看動畫，進一步熟悉課文。

　　學生一邊看動畫，一邊聽教師復述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課文后，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。

(但是讀完了課文，學生會有新的問題提出。)

　　三、學生第二次質(zhì)疑。

　　1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?

　　2.青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事?

　　3.青蛙會給小魚講什么故事?

　　4.小魚為什么叫青蛙為大哥?

　　5.小魚為什么會親青蛙的白肚皮?

　　6.小魚為什么一上岸就會死?

(學生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)

　　四、討論。

　　學生就以上問題分小組討論(四人小組)。

　　五、學生匯報(精選其中一段)。

　　1.學生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友?！?/p>

　　2.表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學生的合作能力。

　　3.學生表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。

　　表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。

(1)一個學生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?”

(2)另一個學生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”

　　4.至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學的問題，教師鼓勵學生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。

　　六、課后練習。

　　________只能在水里游。

　　________能在水里游，也能在岸上跳。

　　________很講禮貌，________很講信用。

　　七、總結(jié)拓展。

　　師：學了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的?

教科版小學一年級語文下冊教案全

教科版小學一年級語文下冊教案全3

　　教學目標：

　　1、學會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。

　　3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

　　4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。

　　教學流程：

　　一、激情導入。

　　師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎?我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)貼出彩字，那你見過彩虹?你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來看一看吧。(播放課件)你覺得美嗎?對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題。

【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦?(生答，引導學生交流識字的方法并小結(jié)。)

【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源公享的目的】

(一)課件：我能行

　　1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

　　2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，測字。

【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。】

　　3.出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴詞。

【讓學生有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意?！?/p>

(二)讀課文，識字。

　　1.大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎?

　　2.現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?如果有共同商量一下，把它學會。

【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣?！?/p>

　　3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。

【給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】

(三)引導識字

　　同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過關(guān)將有豐厚的獎品送給你，給自己加油!

　　1.準備好了嗎?第一關(guān)：詞語關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

　　2、第二關(guān)開火車：讀詞語(課件出示詞語)學生讀。

　　3、第三關(guān)：字卡碰碰對。規(guī)則：每位同學在位子里都有一個字卡一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎?然后老師舉字，一個領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個領(lǐng)大家擴詞。

【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識?！?/p>

　　休息

　　通過努力同學們順利過關(guān)，獎勵是送給你們一段動畫片：關(guān)于彩虹的美麗傳說。(播放課件)

【動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識?！?/p>

　　三、再讀課文，體會內(nèi)容。

　　了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?

　　1.再讀課文回答。(板書：雨過天晴)

　　2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　3.匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。

　　學生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習。】

　　4.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

【激發(fā)學生的表達愿望，發(fā)散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感;同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感?！?/p>

　　5.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。

【讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成?！?/p>

　　6.想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?(學生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。)

【“學而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應該從一年級開始培養(yǎng)?！?/p>

　　四、課后作業(yè)。

　　課下同學們可以繼續(xù)討論不懂的問題。

　　板書設計：

　　美麗的彩虹

　　神奇的橋

　　雨過天晴

　　回到白云中

　　美麗的項鏈

【這個板書的設計，課題用彩筆圖成七彩色，使學生一目了然;另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對彩虹的想象?！?/p>

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