下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)一年級語文教案優(yōu)質(zhì)解析設(shè)計3篇(一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計教案)，供大家品鑒。
小學(xué)一年級語文教案優(yōu)質(zhì)解析設(shè)計1
《咕咚》
教學(xué)目標
1、知識目標
①認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字;會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。
②正確、流利有感情地朗讀課文。
③了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相”。
2、能力目標
①培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力
②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
③培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實踐能力
教學(xué)重點：朗讀課文，逐步達到感情朗讀的水平;識字、寫字練習(xí)。
教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。
教學(xué)流程
第一課時
一、吸引學(xué)生，揭示課題。
1、多媒體播放多種聲音，請學(xué)生猜猜是什么聲音。
2、(板書課題)，請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。(要求：字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題
3、細心的孩子，認真觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會形聲字，象聲詞)
4、提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀課文
1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字讀準;對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。
2、讀了課文，你有什么問題嗎?
3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。
三、學(xué)習(xí)生字
1、讀一讀
多媒體出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準字音。
2、認一認
沒有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎?(賽讀詞語)
3、玩一玩
①同桌拿出識字卡片，互相認讀
②摘果子，(多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會掉下來)
4、議一議
①小組合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字。
②誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。
四、再讀品悟
1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。
2、四人小組輪著讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。
3、朗讀檑臺賽
4、齊讀課文
五、指導(dǎo)寫字
1、出示本課要寫的生字，選“家”“怕”擴詞。
2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師范寫(重點指導(dǎo)寫好新偏旁“忄”和“足”)
4、生臨寫
5、練寫，互相評價(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價)
第二課時
一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、(多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來(配“咕咚”聲)
2、聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。可就是這個聲音，卻讓森林里小動物們，(引導(dǎo)說到“亂哄哄”)為什么呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
(一)學(xué)習(xí)第2自然段
1、最先聽到“咕咚”聲的是誰?
(示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒?
2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。
3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?
填空：
()，我急得撒腿就跑。
()，我嚇得撒腿就跑。
()，我緊張得撒腿就跑。
4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊?
5、指導(dǎo)朗讀
他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!”
(二)學(xué)習(xí)3—5自然段
1、聽到他的喊聲，猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象它們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。
2、野牛跟他們有什么不同?它是怎么做的?(追、問)讀5然段，劃出描寫野牛的句子。
3、(示圖2、圖3)對比兩幅圖，小動物們和野牛的表情有什么不同?如果用一個詞形容，你會用什么?(慌慌張張、不慌不忙)
動物們慌慌張張是因為
野牛不慌不忙是因為
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。
(三)學(xué)習(xí)6—7自然段
“咕咚是什么呀!”小動物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點讀好小兔的話)
瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀6、7自然段。
(示圖4)這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢?
三、總結(jié)深化
1、現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么?
2、戴頭飾表演“咕咚”這個故事。
四、布置作業(yè)
1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
3、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。
小學(xué)一年級語文教案優(yōu)質(zhì)解析設(shè)計2
《小猴子下山》
教學(xué)目標
1、認識12個字，會寫7個生字、詞。
2、能熟練朗讀課文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點、難點
重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。
難點：能概括小猴子為什么一無所獲。
課時安排：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、知識的新授階段
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容
(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學(xué)
(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞
(2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。
(3)教寫生字
學(xué)生先書空7個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略：
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
(4)運用生字、詞
非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)
用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。
二、鞏固與檢測
根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。
讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;
學(xué)生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)
學(xué)生做習(xí)題，校對。
三、作業(yè)
抄寫生字，熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問習(xí)題四。
二、開始新授課教學(xué)
(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)
提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)
提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)
提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)
提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)
問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)
問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
小學(xué)一年級語文教案優(yōu)質(zhì)解析設(shè)計3
《快樂的小青蛙》
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點
教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
(2)教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導(dǎo)。
“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)
(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
(4)集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇?dǎo)、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)
(2)“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”
(3)齊讀青蛙說的話。
(4)指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓(xùn)練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴展詳細
1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
小學(xué)一年級語文教案優(yōu)質(zhì)解析設(shè)計3篇(一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計教案)相關(guān)文章：
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