火燒云教案3篇火燒云教案兩課時(shí)

時(shí)間：2023-02-15 09:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的火燒云教案3篇火燒云教案兩課時(shí)，以供借鑒。

火燒云教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦文中自己喜歡的段落。

　　3、學(xué)習(xí)課文中火燒云形狀變化的寫(xiě)法，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一兩個(gè)片段。

　　重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、討論，了解火燒云顏色和形狀的變化。

　　難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自學(xué)、合作探究和教師的點(diǎn)撥學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的辦法。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　第一關(guān)：初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1、我來(lái)讀兩遍課文及生字，努力做到正確、流利，邊讀邊圖畫(huà)字詞詞。

　　2、我會(huì)讀

　　紫檀色笑盈盈兇猛一模一樣

　　恍恍惚惚

　　3、補(bǔ)充表示顏色的詞語(yǔ)

　　紅（）金（）半（）半（）

　　半（）半（）()灰等

　　4、理解課題

　　課文中寫(xiě)的是“晚飯過(guò)后”的云霞，就是“晚霞”，為什么人們又美其名曰“火燒云”呢？

　　第二關(guān)：了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1按照火燒云“上來(lái)----變化----下去”的順序給文章分段。

　　一、

　　二、

　　三、

　　2、課文主要從（）和（）兩個(gè)方面描寫(xiě)火燒云。

　　3、課文寫(xiě)得真美??！我要多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　第三關(guān)：學(xué)習(xí)顏色變化

　　1、閱讀第三自然段，畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。想象火燒云里還有些什么顏色？

　　2、火燒云顏色的變化不僅多，而且快，哪個(gè)詞寫(xiě)出了快？（）

　　3、朗讀第3自然段。

　　第四關(guān)：學(xué)習(xí)形狀變化

　　1、閱讀4---6自然段，火燒云的形狀變化多，像(),像（），像（），像（），（）等詞寫(xiě)出了形狀變化之快。

　　2、這么美的形狀，作者用()方法寫(xiě)的。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段，在作者的想象中，哪些是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？請(qǐng)用不同的線畫(huà)下來(lái)。

　　4、朗讀4—6自然段。

　　第五關(guān)：小練筆

　　想象火燒云的形狀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　檢測(cè)：背誦自己喜歡的部分。

　　師生筆記

　　展示要求：

　　1、展示者面向全體，自信大方。

　　2、展示者要準(zhǔn)備充分，對(duì)展示內(nèi)容要熟知，突出重點(diǎn)。

　　3、展示者聲音要洪亮、語(yǔ)言流暢、規(guī)范。

　　自我評(píng)價(jià)：

　　小組評(píng)價(jià)：

　　我最精彩的表現(xiàn)：

火燒云教案2

　　火燒云

　　1、借助工具書(shū)，學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)疊詞的形式。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云。知道課文哪些地方是寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。

　　3、學(xué)習(xí)作者從不同的方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫(xiě)景物的方法。

　　4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　第二段寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化是全文的重點(diǎn)。

　　是了解學(xué)習(xí)課文靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。

　　有關(guān)火燒云的幻燈片或彩圖；錄音帶；小黑板。

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1．大自然是美麗神奇的，只說(shuō)天上的云彩吧，就變化萬(wàn)千。今天我們要見(jiàn)識(shí)的是一一一師板書(shū)課題。學(xué)生圍繞課題提問(wèn)。

　　2．明確本課的學(xué)習(xí)要求。

　　3．弄清自學(xué)程序與方法及本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二

　　1、教師提示學(xué)法和要求。①朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。②按自學(xué)程序與方法一、二自學(xué)。

　　2。學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　三、知一

　　1．匯報(bào)分段情況。（第一段，第1自然段，講霞光照到地上的情景；第二段，第2--6自然段，講火燒云顏色和形狀的變化；第三段；第7自然段，寫(xiě)火燒云下去了），然后分段讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。

　　2．匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，教師點(diǎn)撥、訂正。

　　①生字“霞、盈”，要注意筆畫(huà)；“揉”是左右結(jié)構(gòu)。

　?、谏~：

　　“笑盈盈”是滿臉笑容的樣子；“恍恍惚惚”在課文中指看得不真切。

　　四、讀練二一一自學(xué)程序與方法（學(xué)習(xí)第一段）

　　1．教師提示學(xué)法。①邊讀邊想象霞光照到地上的情景。②完成旁批中的問(wèn)題。③在霞光的照耀下，人和動(dòng)物身上顯出哪些顏色？你覺(jué)得哪種顏色最有意思。④有感情朗讀。

　　2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　五、知二

　　1。學(xué)生讀第一段后述說(shuō)畫(huà)面。

　　2．這一段中，在霞光的照耀下，人和動(dòng)物身上顯出的顏色有：紅的，金的，紫檀色的。由于傍晚透過(guò)云層的陽(yáng)光是紅色的，人和動(dòng)物的顏色不同，在霞光的照耀下，部分陽(yáng)光透過(guò)云層射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接寫(xiě)火燒云，而寫(xiě)人和物在霞光照耀下顯出的各種顏色。

　　3．指名有感情朗讀。

　　六、練知

　　學(xué)生做課后習(xí)題二、三題。第二題聽(tīng)寫(xiě)后與課本對(duì)照自檢，第三題老師出示答案，學(xué)生補(bǔ)充訂正。

　　笑盈盈：樂(lè)呵呵金燦燦亮晶晶紅通通

　　恍恍惚惚：干干凈凈清清爽爽整整齊齊規(guī)規(guī)矩矩

　　七、結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，給課文分段，并學(xué)習(xí)了課文的第一段，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、啟

　　火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的景象呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文的第二段和第三段，完成課后習(xí)題一、四題。

　　二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

　　1。教師提示學(xué)法：①火燒云有哪些方面的變化？其變化特點(diǎn)是什么？②完成旁批中的問(wèn)題。③有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、知一

　　1．讀第2自然段后述說(shuō)：“好像天空著了火”說(shuō)明了火燒云一片紅艷。

　　2．讀第3自然段后述說(shuō)：這一自然段主要講火燒云顏色的變化，從“極多”這個(gè)詞說(shuō)明火燒云有多種多樣的顏色，“一會(huì)兒……一會(huì)兒…一會(huì)兒……”不僅說(shuō)明顏色多，而且說(shuō)明變化快。

　　3．學(xué)生讀第4自然段后述說(shuō)：這幾個(gè)自然段用比喻的方法講火燒云形狀的`變化。火燒云一會(huì)是“馬”，一會(huì)兒是“狗”，一會(huì)兒是“獅子”，突出了火燒云形狀變化之多，“一會(huì)兒”、“過(guò)了兩三秒鐘、正在、忽然”、“跑著跑著”，“一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表明了火燒云形狀變化之快。寫(xiě)“馬”的第4自然段中第二句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；寫(xiě)“狗”的第一自然段是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；寫(xiě)“獅子”的第6自然段前一句是靜態(tài)描寫(xiě)，后一句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

　　4．指名有感情地朗讀課文。

　　四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）

　　1．教師提示學(xué)法：①課文最后一段集中寫(xiě)出了火燒云形狀變化的哪些特點(diǎn)？②完成旁批中的問(wèn)題。

　　2．學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、知二

　　1．學(xué)生讀第三段后述說(shuō)：“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因?yàn)榭吹臅r(shí)間長(zhǎng)了，眼睛發(fā)花了，更重要的是火燒云是在迅速變化中消失的，所以火燒云下去時(shí)，“又像這個(gè)又像那個(gè)”寫(xiě)出了火燒云的變化又多又快。這段的中心句是：“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了?！?/p>

　　2．學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教師點(diǎn)撥：作者是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫(xiě)火燒云的，我們要學(xué)習(xí)作者這種有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，逐漸養(yǎng)成留心周?chē)挛铩⒉粩喾e累材料的習(xí)慣。長(zhǎng)期留心觀察、講究方法、不斷積累、隨時(shí)練筆，作文能力一定會(huì)得到比較快的提高。

　　六、練知

　　1．學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題一、四題；

　　2，第一題學(xué)生匯報(bào)交流，第二題檢查學(xué)生背誦。

　　七、總結(jié)

　　1．學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)所得。

　　2．教師提出今后應(yīng)努力的方向。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　顏色多快

　　8 火燒云變

　　形狀多快

火燒云教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

　　２、學(xué)習(xí)課文生字詞。

　?。场⒗首x課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，引起興趣。

　　1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

　　2、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢？

　　二、初讀，感知內(nèi)容。

　?。?、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

　?。病㈤_(kāi)火車(chē)讀課文。

　　３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫(xiě)得很美，找出來(lái)讀讀看。

　　三、精讀，積累語(yǔ)言。

　　（一）學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)

　　1、我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方？

　　2、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

　　3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）

　　4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰(shuí)讀得好）

　　5、這么多描寫(xiě)顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？

　　（二）我們?cè)賮?lái)看４、５、６小節(jié)，它們是寫(xiě)火燒云的什么呢？（板書(shū)）。

　?。薄⒎纸M自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫(xiě)得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

　?。?、交流，小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。

　?。场⑦@么多的形狀，你想用哪個(gè)詞來(lái)概括？

　?。础⑦@三小節(jié)寫(xiě)得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫(xiě)活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來(lái)想，看誰(shuí)想得好，看誰(shuí)想得有趣。

　?。?、學(xué)生看圖想象。（先自己說(shuō)，再小組說(shuō)，最后比賽誰(shuí)想得妙。）

　　四、熟讀，理清脈絡(luò)。

　?。?、課文中除了寫(xiě)火燒云的顏色，形狀外，還寫(xiě)了什么？

　　２、火燒云上來(lái)了……火燒云下來(lái)了……

　　五、想象，知識(shí)升華。

　　把剛才的想象用一段話寫(xiě)下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？

　　估生：變化多端，形狀各異等。

　　師：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個(gè)方面可以看出來(lái)呢？

　　二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與

　　1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個(gè)方面看出來(lái)的？（顏色和形狀）

　　2．仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些顏色有什么特點(diǎn)？（估：是ABB型ABAC型）

　　師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導(dǎo)）詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，前面的是事物加上后面的是顏色，對(duì)啊，我們把這樣的詞語(yǔ)類型用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示——事物+顏色。還能說(shuō)說(shuō)這種類型的詞語(yǔ)嗎？（只要合理都可以采?。?/p>

　　師：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納嗎？

　　4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！

　　5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫(xiě)了哪些動(dòng)物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜歡的動(dòng)物，來(lái)讀一讀。（生讀）

　　師引：是的，這三種動(dòng)物是各有姿態(tài)，多可愛(ài)啊，你們還想讀一讀嗎？

　　生：想

　　師：讓我們一起來(lái)讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛(ài)的小動(dòng)物吧（齊讀）。

　　師引：通過(guò)想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說(shuō)）“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其中一種動(dòng)物。

　　師：接下去，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，按照這個(gè)順序來(lái)想象復(fù)述一下。

　　6.天空中有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會(huì)有其他的形狀嗎？

　　7.模仿其中的一段，（發(fā)揮想象），仿寫(xiě)一種其他事物形狀的變化。寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　8.生展示自己心目中可愛(ài)的小動(dòng)物。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分課文