人教版初一語文教案3篇(初一語文教案人教版部編上冊)

時間：2023-02-16 17:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版初一語文教案3篇(初一語文教案人教版部編上冊)，以供參考。

人教版初一語文教案1

《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點(diǎn)及和人類之間的密切關(guān)系，文章語言通俗、明了，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化，給人留下了深刻的印象。

　　學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的了解，對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)對太陽的認(rèn)識，教學(xué)時在讀中了解太陽的特點(diǎn)，體會說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、朗讀課文。

　　2、了解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

【信息資料】

　　1、自制生字詞卡片。

　　2、搜集有關(guān)太陽的資料。

【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們，知道這是什么故事嗎?誰來說說。

　　天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。

　　2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。

　　3、匯報。

　　三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

　　1、讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)為哪些句子用得好?

　　2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉列子等說明方法)

　　3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧!

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認(rèn)讀。

　　2、看看這些字在寫的時候要注意什么?

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅。

　　4、互相評價。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》。太陽的特點(diǎn)大家了解嗎?誰來說說。那換一個方式來說說，把自己當(dāng)成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。

　　二、品讀欣賞

　　1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。

(學(xué)生練讀、匯報讀)

　　2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請同學(xué)們讀一讀4～7自然段?？纯茨阕x懂什么?

　　在匯報時請用上“太陽與有密切的關(guān)系”來簡單概括。

　　3、同學(xué)們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

　　4、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是科技日報的記者，想采訪一下專家們了解太陽與人類的關(guān)系，誰愿意接受我的采訪?

　　三、提升感悟，交流體會

　　1、請同學(xué)們再讀課文最后一句話，再讀一讀全段：

　　比讀、齊讀。背誦。

　　2、太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎?

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)”，引導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察字形，有什么的要注意的地方。

　　3、學(xué)生寫字，同桌互評。

(引導(dǎo)同桌評價時如果認(rèn)為寫得好，就在字旁畫一朵小花;如果不好提出建議。)

　　五、自選作業(yè)

　　1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。

　　2、搜集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評出“天文小博士”。

【教學(xué)思路】

《太陽》是一篇精讀課文，具有科學(xué)性，而且運(yùn)用多種說明方法，向我們介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。我覺得執(zhí)教者首先要弄清文章的設(shè)計意圖，那這篇課文是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時也接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。弄清這些為我們教學(xué)提供了依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，圍繞著它，在設(shè)計教學(xué)時也就有一些想法。當(dāng)然，這一切的基礎(chǔ)是要熟知三年級的教材特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　本課分為兩課時，設(shè)計想法是這樣的：

　　1、激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)生樂于參與：

　　有句話常常被引用“興趣是最好的老師”我對此有同感，但學(xué)生的興趣如何來激發(fā)，使他們真的積極的參與到學(xué)習(xí)中來，這是很難做到的，我是這樣處理的：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色如當(dāng)專家、扮太陽等，采取活潑的形式，來吸引學(xué)生，學(xué)生興味盎然，當(dāng)然這種活潑方式的選擇要為學(xué)習(xí)服務(wù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，切不可單純?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣而開展無效活動。

　　2、以朗讀為本，交流感悟：

“讀書百遍其義自現(xiàn)”，只有充分地朗讀才能真切地感受內(nèi)容，訓(xùn)練語感，三年級是從低向高過渡階段，很多能力和素養(yǎng)都是在此逐漸形成的，多種方式的朗讀學(xué)生會在讀中獲得知識，豐富自己的積累，因此自讀、匯報讀等，交流是學(xué)生個性化的一種表現(xiàn)，學(xué)生能充分的讀書根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、詞句訓(xùn)練是重點(diǎn)：

　　對于詞句的訓(xùn)練應(yīng)以理解和積累為主，理解時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實際的方法來處理，而這些不能機(jī)械的處理，應(yīng)在朗讀感悟的同時加以訓(xùn)練，所以在教學(xué)過程中努力讓學(xué)生自己指出，如果學(xué)生不能做到，教師應(yīng)引出，與學(xué)生共同研究，如“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”將這句抓住先整體感知，然后圍繞它展開對太陽與人類關(guān)系的具體感受，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活結(jié)合自己的理解說出自己要表達(dá)的內(nèi)容，這是對內(nèi)容進(jìn)行感悟提升。并將口語交際與閱讀結(jié)合，讓學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會表達(dá)、學(xué)會交流。

　　4、突出評價的實效，讓學(xué)生在評價中成長：

　　評價是多元化的，除了教師的評價之外學(xué)生也是重要的評價主體，因此在教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生自評和他評的積極性，滲透評價方法，讓學(xué)生在評價中取長補(bǔ)短，不斷成長。

　　5、作業(yè)設(shè)計尊重學(xué)生選擇，適當(dāng)加以延伸：

　　以往作業(yè)的處理是教師統(tǒng)一，布置什么，學(xué)生做什么，學(xué)生的自主性無從談起，而目前倡導(dǎo)的是開放型作業(yè)，給學(xué)生提供廣闊空間，課堂上我布置了這樣的作業(yè)：一以太陽的自述形式向家長介紹太陽;二收集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評選“天文小博士”。學(xué)生發(fā)揮自己的個性，由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生學(xué)習(xí)上的拓展與表現(xiàn)提供平臺。

人教版初一語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　知識點(diǎn)梳理：兒童詩的特點(diǎn)、背誦積累

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。

　　2、板書課題。齊讀。

　　二、初讀詩歌

　　1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

　　2、檢查讀課文情況。

　　3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。

　　4、檢查讀詩情況。

　　5、說說：你都知道了什么?

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

　　2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

　　3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

　　4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……

　　第2課時

　　一、再讀課文

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

　　2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

　　3、有感情地朗讀。

　　二、練習(xí)背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

　　三、拓展交流學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

　　四、指導(dǎo)寫字。學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。

　　五、積累語言

　　六、板書設(shè)計

　　撒在鮮花上

　　25、太陽是大家的

　　照耀著小朋友小朋友做游戲

　　世界是大家的

　　課后

　　反思課后讓孩子模仿課文，試著自己寫幾節(jié)小詩，學(xué)生興趣很濃，對課文所表達(dá)的主題理解也更到位了。

人教版初一語文教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

① 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

② 理清故事情節(jié)。

③ 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。

④ 了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。

⑤ 聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

① 聯(lián)想和想像。

② 作品深刻的內(nèi)涵和思想。

③ 培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)

　　三、課時安排 2課時

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：熟悉課文。

　　老師：錄音機(jī)、磁帶。

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　1、導(dǎo)入新課

　　說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提醒大家注意：學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。

　　2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

① 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可請一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像，可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容，老師可及時給予鼓勵。)

② 播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點(diǎn)不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。

③ 指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進(jìn)行深入思考。

　　然后讓學(xué)生討論，交流，得出結(jié)論

　　愛??織??看??穿??揭??議

　　本文以“新裝”為線索展開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。

　　3、角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠實的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

　　4、布置作業(yè)：

① 寫生字，理解詞義。

② 用普通話朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，能正確讀出語氣。

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