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《靜夜思》音樂教案反思3篇(靜夜思優(yōu)秀教案含反思)

時(shí)間:2023-02-16 17:47:06 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《靜夜思》音樂教案反思3篇(靜夜思優(yōu)秀教案含反思),供大家參考。

《靜夜思》音樂教案反思3篇(靜夜思優(yōu)秀教案含反思)

《靜夜思》音樂教案反思1

  一、 教學(xué)內(nèi)容分配建議表

  課時(shí) 感受與鑒賞 音樂表現(xiàn) 音樂創(chuàng)造 音樂與相關(guān)文化

  第一課時(shí) 《梅花》 創(chuàng)編《春曉》 王安石

  第二課時(shí) 《靜夜思》 李白

  第三課時(shí) 《讀唐詩》 古詩朗誦演唱會(huì)

  二、教學(xué)要求

(一)單元總要求

  1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲,增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩文化的了解。

  2、在演唱方面,進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲,演唱合唱歌曲《靜夜思》。

  3、在感受與鑒賞方面,要求學(xué)生能通過《讀唐詩》的欣賞,感受古詩文化的博大精深,理解“唐詩里有畫,唐詩里有歌,唐詩里有苦,唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

  4、在音樂創(chuàng)造方面,要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會(huì)”的活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性,即興吟唱古詩。

  5、在音樂與相關(guān)文化方面,要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲,并能理解這些古詩的含義。

(二)具體要求

  1.能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》,并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開放的特性,象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

  2.能用較長(zhǎng)的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》,表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。

  3.初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

  4.欣賞《讀唐詩》,感受歌曲親切的情感,了解歌曲中唱到的古詩。

  5.能積極參與“古詩朗誦演唱會(huì)”的表演,與同學(xué)們交流自己熟悉的古詩。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教具

  風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

(二)資料

《靜夜思》(李白),《夜雪》(白居易),《絕句》(杜甫),《詠鵝》(駱賓王),《楓橋夜泊》(張繼),《夜雨寄北》(李商隱),《出塞》(王昌齡),《九月九日憶山東兄弟》(王維)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會(huì)四拍子的指揮。

  2.通過學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會(huì)陶醉,為其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué)──古詩與委婉動(dòng)聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。

  3.歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱歌《梅花》。

  2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

  2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們從小家長(zhǎng)就教我們背古詩,長(zhǎng)大后老師也教過我們好多古詩,下面就請(qǐng)你們說一說 ,你都學(xué)過哪些古詩?

  生:回憶自己學(xué)過的古詩。

  師:你能給大家背誦一下嗎?

  生:背古詩。

  師:現(xiàn)在老師說一個(gè)詞,看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩。

  師:這個(gè)詞是“梅花”。

  生:我知道,王安石有一首古詩就叫做《梅花》。

  師:你反應(yīng)真快,大家肯定也學(xué)過這首古詩,下面我們就一起背一下。

  全班齊背《梅花》。

  師:誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思?

  生介紹古詩。

  師:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

  三、聆聽歌曲

  1、生初聽:體會(huì)歌曲的情緒,感受歌曲的風(fēng)格。

  2、生復(fù)聽:用拍手和捻指為歌曲伴奏。

  3、生再聽:輕聲哼唱歌曲旋律。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、聽唱法教學(xué),生反復(fù)聽歌曲,小聲學(xué)唱歌曲。

  2、生隨琴慢唱。

  3、師指導(dǎo)、糾正:提示學(xué)生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。

  4、生完整演唱歌曲部分。

  5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏

  師:大家仔細(xì)觀察一下,在我們歌曲的上面還有兩句念白,誰能給大家念一下?

  生:按照原節(jié)奏念。

  師:同樣的念白,你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎?(師舉例說明)

  找一、兩名學(xué)生回答。

  以小組為單位討論,設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。

  小組討論、匯報(bào)(用拍手的方式念出)。

  6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

  7、師生評(píng)價(jià),評(píng)選出念白設(shè)計(jì)小組。

  五、小結(jié)

  生談?wù)劚菊n的收獲。

  生聽《唱大戲》歌曲出教室。

  教學(xué)反思:

  我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念,而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后,我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)習(xí)的方式多樣化,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候,讓他們采用了拍手的方式,既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識(shí),又能使歌曲具有童趣,很受學(xué)生的喜愛。

  本課也有一些不足之處,主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大,節(jié)奏稍難,歌曲較難掌握。如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽和學(xué)唱,掌握就相對(duì)簡(jiǎn)單些。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》,感受美。

  2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌,體驗(yàn)美。

  3.隨著四拍子來進(jìn)行指揮,能充分地投入到歌曲的韻律中,表現(xiàn)美。

  4.欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩,并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲,欣賞美。

  5.除了演唱《靜夜思》,還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試,創(chuàng)作美。

  教學(xué)過程

  一、律動(dòng)進(jìn)教室

  1.在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室,使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。

  2.歡呼音樂課的開始,使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的帷幕。

  3.和聲練習(xí),雖然只是三度和聲,卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

  4.師生問好,拉近老師和學(xué)生的距離,懂得禮貌待人。

  二、導(dǎo)入

  師:上課一開始,老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語,謎面是一首歌曲,謎底是一個(gè)人物,相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底?,F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽好(老師演唱《但愿人長(zhǎng)久》)

  生:北宋詩人蘇軾。

  師:看樣子同學(xué)們對(duì)詩歌很了解,我想同學(xué)們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞,很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去,中秋節(jié)晚上的月亮特別圓,景色也特別地迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》,你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢?

  生:有《靜夜思》……

  師:好的,同學(xué)們知道得可真不少,今天我們就來學(xué)唱一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

  三、新授

  師:我們首先來聆聽一次,感受它的抑揚(yáng)頓挫。

  初聽,感受音樂。

  師:多么美的詩詞,聽完歌曲后,我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想,我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn),但我們看到的卻都是同一輪明月,月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩詞,就應(yīng)該更有韻味、更有感情,而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞,不叫朗誦,而叫吟唱。老師想請(qǐng)同學(xué)來表現(xiàn)一下。

  生:帶動(dòng)作、有感情地朗誦詩歌。

  師:我們一起來一次,要表現(xiàn)出你豐富的情感。

  生:共同朗誦。

  師:詩詞寫得多感人啊,體現(xiàn)詩人王維的那句話:“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。

  師:帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是齊唱部分,第二個(gè)部分是合唱部分,帶有尾聲。

  歌曲處理:

  1、教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力,并囑咐學(xué)生裝飾音的唱法與作用,使歌曲更加委婉動(dòng)聽,為歌曲增添了色彩。

  2、在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜,可以是簡(jiǎn)譜或者是固定調(diào)唱法。

  3、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準(zhǔn)問題(低聲部有必要可以先唱曲譜),也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感,使歌曲的和聲部分融合在一起,而不是對(duì)抗的效果。

  4、尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次提醒同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動(dòng)情地舞蹈,我們教室面積有限,那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來做指揮。(自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn))

  四、鞏固歌曲

  再次聆聽,反復(fù)演唱,體驗(yàn)音樂。

  師:我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲,也許你們現(xiàn)在還沒有這個(gè)體會(huì)。因?yàn)槟銈冞€小,都生活在爸爸媽媽的懷抱中,等長(zhǎng)大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè),離開了父母,離開了家鄉(xiāng),就能體會(huì)到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了,看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié),能唱給爸爸媽媽聽。(可以利用多種方法,如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會(huì)有乏味的感覺。)

  五、拓展

  師:看到同學(xué)們的情緒這么高漲,老師突發(fā)其想,想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái),來開一個(gè)“古詩朗誦音樂會(huì)”,也就是把古詩新唱,不知道同學(xué)們是否有興趣?

  生:有!

  師:那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會(huì)的開場(chǎng)曲(播放《讀唐詩》)。

  師:心細(xì)的同學(xué)一定在開場(chǎng)曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌?能說說都有哪些詩歌嗎?

  生:回答。

  師:那在這些詩詞里面,我們回憶一下,哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)過的古詩歌曲?

  生:有《詠鵝》和《江雪》。

  師:誰來做演唱會(huì)第一個(gè)登場(chǎng)的歌手?

  生:分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

  師: 不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來,創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢?

  生: 愿意!(討論、思考)

  師:老師先帶個(gè)頭,我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩新唱(一個(gè)小片段)。

  師:好,接下來誰來,大膽地嘗試一下。

  生1:選用了一首古詩,利用了《靜夜思》旋律。

  生2:……

  小結(jié)(略)

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  欣賞歌曲《讀唐詩》。

  教學(xué)過程

  通過朗誦演唱古詩,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣,知道詩與歌的聯(lián)系。

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、隨音樂《讀唐詩》走進(jìn)教室,(出示讀唐詩——課件)

  2、導(dǎo)入:

  這部古詩畫卷向我們展示了我國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。今天我們就一起走進(jìn)唐詩。首先老師請(qǐng)你們聽一首歌曲,歌曲的名字叫《讀唐詩》,它的曲調(diào)非常富有特點(diǎn),你聽了以后一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。

  二、新授

  1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲,師生隨音樂聽唱一遍。

  師:剛才聽了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎?

  生:回答(許多古詩……)

  師:你看到歌詞的時(shí)候,同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩,那么歌曲究竟藏了多少唐詩?老師想考考你們,我們分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組知道的唐詩最多,分成四組,每組一個(gè)題板,請(qǐng)你用連線連一連,連接最快的就為優(yōu)勝小組。

  2、活動(dòng)開始

(1)每組一塊題板(各組討論畫線)

(2)最快的到前面展示,并排好。

  師:同學(xué)們看一看他們是否正確,老師請(qǐng)你們來當(dāng)評(píng)委。

(3)2組給1組評(píng),3組給4組評(píng)。

(4)老師展示對(duì)與錯(cuò)(課件)“床前的月光、《詠鵝》”

  師:說一個(gè)句字的頭,學(xué)生答一個(gè)詩的題目。

  這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的,現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。

(5)師生齊(評(píng)價(jià))

  三、學(xué)習(xí)唱讀

  1、師:?jiǎn)?你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情?

  生:(表達(dá)詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達(dá)詩人對(duì)唐詩的贊美)

  2、師輕聲唱詞。課件與2相同

  師:你能說一說唐詩里有畫,唐詩里有歌嗎?

  生:分別讓學(xué)生回答。

  師:以一首唐詩為例:課件:“高飛的白鷺”……作者是誰?

  生:杜甫的《絕句》。

  師:如果以這首古詩為例,你能畫些什么?

  對(duì)!它象一副畫卷一樣那么美麗,其中描寫景物,色彩有什么?

:生:黃鸝是_、柳是綠色、天是……雪是……

  師:對(duì)!這些色彩絢麗的景物,它們遠(yuǎn)近高低,響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷,所以我們說唐里有畫,唐詩里有歌。

  3、歌曲處理與演唱 課件與2相同

(1)播放全曲

  師:聽一聽旋律,找一找歌詞的_在什么地方?聽一聽找到了嗎/

  生:第二段或“楓橋的鐘聲“……是_。

  4、節(jié)奏型:附點(diǎn)四分音符有多長(zhǎng)

  師:指讀×?__ × ×

  生:按節(jié)奏讀歌詞

  師:歌曲的_之后,又恢復(fù)到什么的方?生:寧靜。

  指導(dǎo):4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||

(2)全體完整演唱 強(qiáng)調(diào)_處,MP—Mf-mp

  四、展示延伸

  師:讓學(xué)生借古人的情懷開一個(gè)古詩演唱會(huì)。

  形式:合唱、表演、吹奏、朗誦……

  五、板書:課題:《古詩新唱演唱會(huì)》——讀唐詩

《靜夜思》音樂教案反思2

  教材:省編第10冊(cè)

  年級(jí):小學(xué)五年級(jí)

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》,重溫已經(jīng)學(xué)過的思念故鄉(xiāng)的歌曲,從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng),熱愛故鄉(xiāng)的情感。

  2、知識(shí)技能目標(biāo):(1)了解作曲家生平和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。(2)以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式,提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn):由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn),缺乏對(duì)歌曲的感受和理解,在教學(xué)過程 中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。(思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理,還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來,是個(gè)難點(diǎn))。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:(1)要求在課外從學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲,以小組

  為單位復(fù)習(xí)歌曲。 (2)帶豎笛

  教師:多媒體課件、鋼琴、世界地圖

  教學(xué)過程 :

  步驟

  教學(xué)活動(dòng)

  學(xué)的活動(dòng)

  課件展示

  設(shè)計(jì)意圖

  1、進(jìn)教室

(1)播放古詩

  歌曲《靜夜思》

(2)引導(dǎo)學(xué)生

  感受歌曲

(1)聽音樂

  進(jìn)教室

(2)談?wù)剬?duì)

  音樂的感受

  文字:念故鄉(xiāng)

  創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。

  2、發(fā)聲練習(xí)

 

 

  指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲

  根據(jù)旋律線條的起伏,用有力度變化的聲音演唱

  發(fā)聲練習(xí)曲譜

 

  為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

  3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律

 

 

 

 

(1)老師這有三條旋律,請(qǐng)你自選一條吹一吹

(2)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

(1)用豎笛自選練習(xí)

(2)鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來吹一吹、練習(xí)第二句……

(3)分句唱一唱

(1)3.5 5 3.2 1|

  2.3 5.3 2 — ||

(2) 6 .1 1 75 6 |

  61 75 6 — ||

(3)3.5 5 1.2

  3| 2. 1 26 | 1——  —||

 

  歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成,學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問題

  4、導(dǎo)入  

 

  我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉(xiāng)》,這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫的

  觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者

(1)出示課題《念故鄉(xiāng)》

(2)展示德沃夏克的肖像

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者

  5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容

 

  6、學(xué)唱歌曲

 

 

 

 

(1)你了這首歌曲你想說點(diǎn)什么?

(2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家?指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在哪?捷克在哪?美國(guó)在哪?

  這是一首家喻戶曉的歌曲,接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

(1)    視唱

(2)    學(xué)習(xí)歌詞

(3)    練唱歌曲,注意速度、力度和情感

(1)聽音樂,談初步的感受

(2)回答:捷克在歐洲,美國(guó)在美洲,隔著太平洋

(1)第一遍視唱,注意力度和速度以及情緒,第二遍視唱,摳出情緒,教師范唱與學(xué)生對(duì)比

(2)全體用lu哼鳴,請(qǐng)一名學(xué)生配樂朗讀;集體配樂朗讀

(3)帶歌詞練唱歌曲

(1)播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

(2)展示世界地圖

(3)地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示

(1)、(2)、(3)

  出示歌譜

 

 

(1)了解歌曲所想表達(dá)的情感

(2)通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感

  層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒,能正確演唱歌曲

 

  7、高潮:層層遞進(jìn)激發(fā)情感

 

 

 

 

 

 

 

(1)你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

(2)看船出海,引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞

(3)在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞

(4)激發(fā)有感情的唱,他把所有感情都宣泄在音樂上,我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情

(1)    觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

(2)以小組為單位討論說兩句

(3)有感情的朗讀

(4)以小組為單位進(jìn)行力度處理,并示范演唱;集體唱

 

(1)觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

(2)播放“看船出?!?/p>

(1)通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng),激起學(xué)生情感,有感情的演唱

(2)讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作,發(fā)揮想象

(3)學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中,并釋放自己的情感

  8、音樂與相關(guān)文化

 

 

  它極度的思念故鄉(xiāng),寫了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》,念故鄉(xiāng)就是其中的片斷,我們聽聽這首交響曲其它的樂章

 

(2)    欣賞《第九交響曲》

  播放《第九交響曲》

  讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂觀,我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。

  9、組織綜合表演,發(fā)揮想象

 

 

 

 

 

 

  教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演

(3)    以兩個(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作

  題材:《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》

  表演形式:唱歌

、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

  通過即興創(chuàng)作音樂活動(dòng),來表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的感情。

《靜夜思》音樂教案反思3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息演唱合唱歌曲《靜夜思》,從中感受歌曲中思念故鄉(xiāng)的情感。

  2.能正確地掌握四四拍的指揮圖示,并能用四四拍的指揮圖示指揮大家演唱歌曲。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.歌曲第二樂句中的八分休止符,要做到聲斷氣連。

  2.正確地掌握四四拍的指揮圖示。

  教材分析

《靜夜思》這首歌曲為兩段體,宮調(diào)式,四四拍,以級(jí)進(jìn)為主的旋律,舒緩的節(jié)奏,稍慢的速度,表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。第一樂段有三個(gè)樂句,前兩個(gè)樂句情緒比較平穩(wěn),第三樂句雖然在節(jié)奏上是第二樂句的重復(fù),但也不是可有可無的重復(fù),而是歌曲的高潮點(diǎn),第一小節(jié)的八度大跳,把思鄉(xiāng)的情緒推向了高潮。第二樂段是第一樂段的合唱形式,主要突出了第三樂句,使音樂顯得更加豐滿。

  教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

  一、進(jìn)行三度和聲練習(xí)

  學(xué)生在練習(xí)大跳音程時(shí),先請(qǐng)學(xué)生注意聽琴,老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。

  教學(xué)要求:通過三度和聲練習(xí),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合唱能力。

  二、導(dǎo)入新課

  現(xiàn)在,我們來欣賞音樂家馬思聰創(chuàng)作的樂曲《思鄉(xiāng)曲》,聽一聽有什么感受?(學(xué)生談聽后感受。)

  這首樂曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)時(shí),總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人,有許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。像我國(guó)唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩《靜夜思》,就是表達(dá)了這種情感。同學(xué)們一定都非常熟悉,我們一起來朗誦一遍這首詩。

  師生一起朗誦唐代詩人李白的詩《靜夜思》。

  師:同學(xué)們朗誦得非常好,我國(guó)作曲家黎英海把這首詩譜寫成了一首歌曲,我們一起來聽一聽。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1.欣賞《靜夜思》動(dòng)畫,學(xué)生整體感受音樂。

  教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒,聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。

  學(xué)生回答:這是一首優(yōu)美抒情的歌曲。

  2.聆聽《靜夜思》范唱。

  教學(xué)要求:在聽范唱之前,老師提出問題:

(1)聽一聽這首歌曲的演唱形式,是一首幾幾拍的歌曲?

(2)這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的?

  帶著問題,學(xué)生聽錄音范唱。(老師隨著旋律單手劃四四拍指揮手勢(shì)。)

  聽完范唱以后,學(xué)生回答以上問題:這首歌曲的演唱形式為合唱,是一首四四拍的歌曲。力度較弱、節(jié)奏比較舒展、速度較慢。

  師:同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了初步的了解,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌曲。

  3.《靜夜思》歌曲學(xué)習(xí)。

(1)這是一首合唱歌曲,我們先來學(xué)唱第一聲部。

  要注意用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值;第二樂句的八分休止符,要做到聲斷氣連;唱準(zhǔn)第三樂句的八度音程;前倚音要唱得巧而連。

(2)學(xué)唱第二聲部。

  注意聽第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的?指導(dǎo)學(xué)生用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值。

(3)練習(xí)合唱。

① 學(xué)生在演唱第二聲部時(shí),要注意聆聽這個(gè)聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入。

② 在合唱教學(xué)時(shí),要求學(xué)生不僅唱好自己的聲部,還要聆聽另一聲部的旋律,做到聲部和諧統(tǒng)一。

  教學(xué)要求:培養(yǎng)學(xué)生的合作感,使歌曲的和聲部分融合在一起,而不是產(chǎn)生對(duì)抗的效果。

  4. 學(xué)習(xí)歌詞。

(1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

(2)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。

(3)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

  教學(xué)要求:教師先范讀,然后,指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。

  5.學(xué)唱歌曲。

(1)聆聽《靜夜思》范唱,小聲哼唱歌曲。

(2)老師演唱歌曲,學(xué)生模仿老師的口形,隨《靜夜思》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。

(3)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲《靜夜思》。

(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

  教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

  6.歌曲處理。

  演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的起伏而變化。指導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣連的方法唱好第二樂句的八分休止符,更好地表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情緒。在演唱倚音時(shí),要用弱的聲音演唱,不要太突出倚音。第三樂句的開始同第二樂句結(jié)束音是八度關(guān)系,演唱時(shí)力度要稍強(qiáng),突出思鄉(xiāng)的情感。歌曲的結(jié)尾要漸慢漸弱,表達(dá)了人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷。

  7. 聆聽《靜夜思》伴奏演唱歌曲。

  教學(xué)要求:學(xué)生用柔和的聲音、較弱的力度,優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲。

  8. 欣賞視頻《靜夜思》。

  9.學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示。

(1)教師在黑板上先畫出已學(xué)過的四二拍指揮圖示,讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)教師畫上四四拍的指揮圖示,讓學(xué)生觀察四四拍同四二拍在指揮圖示上有什么不同?

(3)然后,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。

(4)最后,用四四拍的指揮圖示演唱歌曲。

  四、課堂小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)本課,同學(xué)們掌握了四四拍的指揮圖示,感受到《靜夜思》這首歌曲的意境,體會(huì)到思念家鄉(xiāng)和親人的感情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)鞏固

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