下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版二年級數(shù)學下冊教案5篇(小學二年級人教版數(shù)學下冊教案)，供大家參閱。

人教版二年級數(shù)學下冊教案1

　　教學內(nèi)容：

　　新課標人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。

　　教學目標：

　　1．知識與技能

　　通過復習進一步鞏固所學知識，使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學生解決實際問題的能力。

　　2、過程與方法

　　使學生參與復習的全過程，通過合作、交流等活動使學生掌握所學知識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生的認真審題的好習慣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學。

　　教學重、難點：

　　重點：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

　　難點：提高學生解決實際問題的能力。

　　教具、學具以及課件準備：

　　情境圖、自測題卡、小黑板等。

　　教學方法：

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導法。

　　學法：小組討論、自主探索、合作交流、練習法。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習。

　　你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）

　　看！他們玩得多快活呀！

　　出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

　　學生嘗試獨立計算后匯報。

　　太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進行整理和復習。

　　板書課題：解決問題

　?。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到對解決問題的復習中來。）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡

　　（一）自主整理，實施創(chuàng)造

　　昨天老師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進行整理與復習，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。

　　學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。

　?。ǘ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建

　　哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果？

　　小組長1：我們小組是這樣整理的……

　　小組長2：我們小組是這樣整理的……

　　小組長3：……

　　展示各小組整理的結(jié)果，全班同學欣賞交流。

　　師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：

　　（1）要認真看題，收集信息。

　?。?）分析問題，確定運算步驟。

　　（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計算出結(jié)果。

　?。?）檢查，寫答。

　　同學們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認識。接下來，我們就針對用所學知識解決實際問題來進行重點復習。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）

　　三、重點復習，強化提高

　?。ㄒ唬┓謱泳毩暎攸c突破

　　1.總復習第13題

　　引導學生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

　　讓學生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨立列算式解答出來。

　　2.總復習第14題

　　先讓學生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學生明確解決這個問題的步驟。再讓學生列算式解答出來。

　?。ǘ┩卣寡由?，整體深化

　　1．練習二十四第11題。

　　先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

　　再讓學生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨立思考，解決問題。

　　8個碗可以給8位客人。

　　14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。

　　所以這些碗筷只能給7位客人。

　　2.練習二十四第12題。

　　先讓學生根據(jù)畫面上兩位同學的對話，掌握信息。

　　再引導學生分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

　　組織學生獨立列算式解答，并在小組中交流。

　　3.練習二十四第13題。

　　怎樣才能知道哪一種襪子便宜？

　　讓學生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學生算一算，比一比。

　?。ㄔO(shè)計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。給學生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機會。孔子曰：溫故而知新。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）

　　四、自主檢評，完善提高

　?。ㄒ唬┳灾鳈z測

　　出示檢測題，學生獨立完成。

　　自測題

　　1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？

　　2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

　　3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？

　　4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

　　5.一個毽子3元，一根跳繩5元。

　?。?）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

　?。?）你有30元錢，你準備怎樣買呢？應找回你多少錢？

　　6.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？

　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。）

　?。ǘ┰u價完善

　　1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？

　　2、教師評價總結(jié)。

　　今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）

　　板書設(shè)計：

　　復習解決問題

　　13.12÷3=4（次）

　　答：小明共玩了4次。

　　14.8×3+6=30（角）

　　30角=3元

　　答：一共要花3元錢。

　　教后反思：

　　通過復習，學生對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學生無處下手，比如126頁的11題，學生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。

人教版二年級數(shù)學下冊教案2

　　教學內(nèi)容：

　　課本P63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

　　3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

　　教學重點：

　　溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。

　　教學難點：

　　靈活運用所學解決簡單問題，提高計算的正確率。

　　教學方法：啟發(fā)學生思考，探究合作學習，

　　教學準備：每人一張空白紙，口算卡

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入

　　師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？

　?。ㄔO(shè)計意圖：直奔主題，讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務。）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡

　　1、教學第63頁主題圖（課件出示）

　　師：你看懂了什么？

　　引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。

　　生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

　　師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙

　?。?）組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式

　　（3）讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。

　?。?）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）

　?。ㄔO(shè)計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。）

　　三、重點復習，強化提高

　　學生做第64頁的第1題

　　先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。

　　要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。

　　游戲形式做第64頁第2題

　　先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號

　　使學生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能

　　學生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學生起來回答他是怎樣做的。

　　做第65頁中第5題

　　先讓學生看懂圖意

　　再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

　　使學生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

　?。ㄔO(shè)計意圖：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。）

　　四、自主檢評，完善提高

　　1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

　　45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

　　2、你能給下面這些算式排排隊嗎？

　　7÷721÷345÷972÷936÷4

　?。ǎ?（）>（）>（）>（）

　　3、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計

　　整理和復習（一）

　　除數(shù)相同商相同

　　18÷9=2

　　想：（二）九十八或9×（）=18

　　18是9得2倍

　　教后反思：

　　本節(jié)課的復習中，在引導學生復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓練，提高學生的口算能力，使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。

人教版二年級數(shù)學下冊教案3

　　1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？

　　2．學生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲。

　　3．教師質(zhì)疑：你是怎么想出來的？

　?。ǘ┙涣饕?/p>

　　1．觀察交流：這些昆蟲有什么相同的地方？

　　2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的。（板書：對稱）

　　【設(shè)計意圖：從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半，讓學生在猜想中調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，初步感受對稱現(xiàn)象，豐富想象力，激發(fā)學生的學習興趣?！?/strong>

　　二、動手操作，探究新知

　?。ㄒ唬┘粢患?，初步感知軸對稱現(xiàn)象。

　　1．初剪對稱圖形，思考探索。

　　學生動手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導。

　　2．匯報展示，優(yōu)化剪法。

　　為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“蝴蝶”的一半？

　　3．再剪對稱圖形，感受對稱。

　　先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

　?。ǘ┵p一賞，認識軸對稱圖形。

　　1．互相欣賞作品，感受對稱美。

　　2．回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來的？

　　3．揭示特點，完善課題。

　　像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形（板書：兩邊完全重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸)

　　4．鞏固認識：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。

　?。ㄈ┱垡徽?，進一步認識軸對稱圖形。

　　1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？（理解“完全重合”的意思。）

　?。ㄋ模┍嬉槐妫鎰e軸對稱圖形。

　　1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據(jù)教材第29頁的“做一做”改編）

　　2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。

　　（五）找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。

　　其實，我們的身邊也有很多軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

　　【設(shè)計意圖：學生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，會用“對折”的方法辨認軸對稱圖形，同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對稱現(xiàn)象，感受圖形的對稱美?！?/strong>

　　三、鞏固練習，深化理解

　?。ㄒ唬┗揪毩?/p>

　　1．教材第33頁練習七第1題

　　2．教材第33頁練習七的第2題。

　　（二）變式練習

　　1．教材第33頁練習七的第3題

　?。ㄈ┩卣咕毩暎ń滩牡?5頁練習七的第11題）

　　1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？

　　2．想一想，再剪一剪。

　　3．展示不同剪法展開后得到的不同圖案。

　　【設(shè)計意圖：通過層層遞進的練習，讓學生在觀察、判斷等數(shù)學活動中，進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法，增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念?！?/strong>

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸

　?。ㄒ唬┻@節(jié)課你有收獲嗎？說一說。

　?。ǘ┳哌M生活，欣賞生活中的對稱現(xiàn)象。（課件配樂展示）

　　【設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學生享受學習成功的快樂的同時，伴著優(yōu)美的音樂，走進生活中的對稱世界，不僅感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，更領(lǐng)略到那無處不在的對稱美。】

人教版二年級數(shù)學下冊教案4

　　教材分析

　　本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

　　學情分析

　　上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

　　教學目標

　　知識技能：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

　　數(shù)學思考：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考，提高學生解決問題的能力。

　　1 數(shù)據(jù)收集整理

　　第1課時 數(shù)據(jù)收集整理（一）

　　教學目標：

　　1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

　　教學重點：

　　使學生初步認識簡單的'統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：

　　引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

　　教法：

　　談話、指導相結(jié)合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。

　　師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　?。ㄖ该麑W生回答，并說明理由。）

　　教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

　　教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？（學生可能回答，調(diào)查全校學生喜歡的顏色。）

　　教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）

　　教師小結(jié)：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。

　　二、互動新授

　　1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　　（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）

　　學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　?。?）出示統(tǒng)計表

　　顏色

　　紅色

　　黃色

　　藍色

　　白色

　　人數(shù)

　　可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

　　（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

　　（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。

　　2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）

　?。?）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）

　?。?）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

人教版二年級數(shù)學下冊教案5

　　數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。

　　一．本單元教材內(nèi)容

　　本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

　　二．教學總目標：

　　根據(jù)教材的內(nèi)容，確立了本單元的總目標：

　　1．讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2．結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

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