下面是范文網(wǎng)小編整理的《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 小河與青草教案，供大家品鑒。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

　　重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫字

　　對(duì)策：隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。

　　難點(diǎn)：讀通課文。

　　對(duì)策：借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、 看圖導(dǎo)入，揭示課題

　　1、看圖，談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么？

　　2、揭示課題，齊讀

　　二、初讀，整體感悟。

　　1、小河與青草每天都生活在一起，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么？ 放課文錄音

　　2、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、檢查自讀效果：

　?。?）、出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　?。?）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

　?。?）、出示含有生字的詞語(yǔ)。

　　（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。

　?。?）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。

　　5、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開(kāi)火車讀課文，看哪一組開(kāi)得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。

　　6、開(kāi)火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。

　　7、比賽讀，評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。

　　2、你記住了哪些字？怎么記的？

　　相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的`方法。

　　3、你覺(jué)得哪些字容易寫？哪些字難寫？

　　4、師范寫

　　5、學(xué)生描紅、臨寫。

　　6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

　　《小河與青草》教學(xué)反思

　　在本課教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們進(jìn)行了愉快教學(xué)，通過(guò)對(duì)比，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟自然界萬(wàn)物相互依存的道理。

　　3、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　　2、學(xué)會(huì)和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，出示：“小河”、“青草”（結(jié)合課件）

　　2．復(fù)習(xí)生字。

　?。?）課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝

　　指名讀，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段

　　1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)彎彎的什么？

　　2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個(gè)詞語(yǔ)，注意后鼻音。

　　青青的是什么顏色？我們還能說(shuō)青青的什么？

　　3、小河邊長(zhǎng)了多少小草？課文中那個(gè)詞語(yǔ)告訴你的？

　　課件演示“長(zhǎng)滿了”。

　　4、誰(shuí)能美美地讀一讀這一段？

　　評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

　?。ǘW(xué)習(xí)2--5段，第一次對(duì)話。

　　1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對(duì)話了幾次，分別在哪幾段。

　　學(xué)生回答：兩次對(duì)話，第一次2、3段，第二次4、5段。

　　2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

　?。?）出示這兩段，指名讀。

　　小草說(shuō)了什么？

　　小河的水怎樣？有多清？

　　原來(lái)小草在夸小河的水清呀，誰(shuí)來(lái)夸一夸這么清的小河？

　　指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。

　?。?）小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，有沒(méi)有得意驕傲呢？它是怎么說(shuō)的？指名讀。

　　小河感謝小草什么？

　　是呀，小草的根就像無(wú)數(shù)的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會(huì)怎樣？

　　老師做小實(shí)驗(yàn)，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。

　　句式訓(xùn)練：因?yàn)榍嗖莅押影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河（ ）。

　　小河的水清得一眼能看到底，是因?yàn)椋?）。

　　小草的功勞可真大呀！請(qǐng)你來(lái)做小河感謝一下小草吧。

　　自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。

　　3、分角色朗讀

　　老師請(qǐng)男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。

　　三、學(xué)習(xí)4—5段，第二次對(duì)話。

　　1、小河與青草還說(shuō)了些什么？我們?cè)賮?lái)看。聽(tīng)老師讀第二次對(duì)話。

　　你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？

　　小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個(gè)綠色來(lái)形容這河邊的小草，說(shuō)明這小草怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？

　　像這樣表示顏色的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)兩個(gè)？

　　火紅火紅 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（ ）

　　湛藍(lán)湛藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)的（ ） 雪白雪白 雪白雪白的（ ）

　　你喜愛(ài)這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛(ài)來(lái)！

　　練習(xí)朗讀。

　　2、小草是怎樣回答的？指名讀。

　　河邊的小草怎么會(huì)長(zhǎng)得這么碧綠碧綠的？

　　“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長(zhǎng)得這么好。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞組？

　　如果水分不充足，小草會(huì)怎樣？（干枯）你們見(jiàn)過(guò)干枯的小草嗎？是什么樣子的，來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　小河的功勞也不小呀，真的應(yīng)該好好謝謝它，誰(shuí)來(lái)謝謝小河？

　　練讀，指名讀。

　　3、句式訓(xùn)練：因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分，所以小草（ ）。

　　小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，是因?yàn)椋?）。

　　4、分角色朗讀第二次對(duì)話。

　　多好的一對(duì)朋友啊，真是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。我們來(lái)讀讀它們的對(duì)話。

　　指名分角色朗讀，評(píng)價(jià)。

　　分組分角色朗讀。

　　5、指名幾個(gè)同學(xué)讀旁白，多個(gè)同學(xué)分角色朗讀2—5段。

　?。ㄈW(xué)習(xí)第六段

　　1、現(xiàn)在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭?、互相感謝、和睦相處、誰(shuí)也不驕傲，所以----引讀最后一段。

　　這兩個(gè)“更”告訴我們什么？

　　誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好“更”。

　　齊讀第六段。

　　（四）讓我們

　　三、拓展

　　其實(shí)，自然萬(wàn)物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有這樣的好朋友嗎？

　　比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

　　1、和你的同桌討論一下。

　　指名說(shuō)。

　　2、小結(jié)：

　　學(xué)完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會(huì)學(xué)著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對(duì)嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小河與青草

　　清 綠

　　渾濁 干枯

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂小河與小草的對(duì)話。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們又一次來(lái)到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。（出示掛圖）

　　2、讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

　　二、多媒體創(chuàng)造情境

　　1、你們聽(tīng)，它們又在說(shuō)話了。（靜靜聽(tīng)，認(rèn)真地看，不要打擾它們說(shuō)話）

　　2、你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　3、想不想做小河與青草也來(lái)說(shuō)說(shuō)話。

　　三、讀課文

　　1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說(shuō)的話多讀一讀。

　　2、指名分角色讀。

　　直接讀青草與小河的對(duì)話。

　　3、議：通過(guò)自己的讀書和聽(tīng)了小河與青草的對(duì)話，你信又知道了什么了？

　?。?）四人一小組交流。

　?。?）把你知道的告訴大家，集體交流。

　　▲①我聽(tīng)了小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

　　我知道。

　　②看到如此清的水，你想干什么？

　　③此時(shí)，你也想對(duì)小河說(shuō)：“?！?/p>

　　看著這清清水，小草們?cè)賹?duì)小河說(shuō)一聲：“?！?/p>

　　④過(guò)渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問(wèn)題？

　　你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？

　　▲①我讀了小河說(shuō)：“這要感謝呀！”

　　我知道是________________。

　?、谧x了這句話還知道了什么？

　　我還知道______________。

　　渾渾的泥水是什么樣的？

　?、廴绻麤](méi)有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來(lái)讀一讀。

　?、苓€有哪條小河還沒(méi)說(shuō)？

　　⑤讓我們一起深情地對(duì)青草說(shuō)一聲：“”。

　　▲①你還知道了什么？

　?、谀阆矚g嗎？你學(xué)習(xí)小河說(shuō)一說(shuō)。

　　③誰(shuí)能說(shuō)得更喜歡地點(diǎn)。

　?、芪覀兛磿系膱D，小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，還可以說(shuō)怎樣的小草？

　?、葸@嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？

　　4、分角色讀

　?。?）多好的一對(duì)好朋友，真是誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)。還想學(xué)著小河和青草說(shuō)說(shuō)話嗎？

　?。?）找你附近的小草小河說(shuō)一說(shuō)吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。

　?。?）請(qǐng)一對(duì)小草與小河來(lái)表演表演。

　　5、深一步感受悟。

　　你想對(duì)青草、小河說(shuō)些什么？

　　又想對(duì)自己說(shuō)什么？

　　6、你們瞧，聽(tīng)著你們說(shuō)的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。

　　四、課外作業(yè)

　　同桌互編一段沙漠與青草對(duì)話。

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