下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級3篇(新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案)，以供借鑒。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級1

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

　　通過談話，引入校園場景圖，讓學(xué)生從中找一找圖形。

　　師：小朋友們，你們都認(rèn)識了哪些圖形?

　　生：我認(rèn)識長方形

　　生：我認(rèn)識正方形

……

　　師：請同學(xué)們觀察這幅圖， 從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?把你發(fā)現(xiàn)的圖形和同桌說一說

　　生：匯報。

　　師：你們觀察的真仔細!在這所不大的校園里，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來圖形在我們的生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些圖形中的一種——四邊形

　　板書： 四邊形

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗新知

　　師：你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的呢?

　　生：(充分發(fā)表意見)

　　師：同學(xué)們都認(rèn)為四邊形應(yīng)該有四條邊和四個角。四邊形到底 是什么樣的圖形呢?看，這幅圖中有這么多的圖形，請你挑出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并作上記號。(出示例1圖)

　　生：獨立完成

　　師：誰想把你找到的四邊形和大家說一說?

　　生：上臺來利用課件把所選出四邊形放到四邊形的家，別的同學(xué)若有不同的觀點，可以立刻陳述，最后達成共識。

　　師：同學(xué)們真了不起!在這么多的圖形中能準(zhǔn)確無誤的找出四邊形，老師很佩服你們。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們觀察我們找到的四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四條直的邊

　　生：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角

　　師：根據(jù)學(xué)生的匯報演示課件，并板書特征。

　　師：同學(xué)們觀察的真仔細!像這樣有四條邊和四個角的圖形(本文來自 style="text-indent: 2em; text-align: left;">師：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的?

　　生：(紛紛發(fā)言)

　　師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。

　　三、操作探究，互動交流

　　1、給四邊形分類：

　　師：請同學(xué)們繼續(xù)觀察這組圖形?？纯此鼈兏髯远加惺裁刺攸c然后和小組的同學(xué)合作根據(jù)這些圖形的特點試著把這些圖形分分類，邊分邊想一想你們是根據(jù)什么來分的。

　　2、 生匯報

　　師：哪組同學(xué)想想把你們的想法和大家說一說。

　　生：展示本組的分法

　　師：同學(xué)們很善于思考，根據(jù)這些四邊形的特點想出了不同的分類方法，你們很了不起。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個四邊形(長方形 正方形)，你發(fā)現(xiàn)什么了?也可以借助三角板量一量。

　　生動手操作然后匯報

　　師：同學(xué)們你們真了不起!通過動手測量有這么多的發(fā)現(xiàn)。這兩個四邊形的特點是其他四邊形所不具備的，所以說他們是特殊的四邊形。

　　3、剪一剪

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)老師看到你們個個都很出色，我們已經(jīng)知道了四邊形的特征，現(xiàn)在你們想不想自己動手剪一剪圖形

　　生：想

　　師：1、每個同學(xué)剪一個四邊形

　　2、剪兩個大小相同的長方形，然后拼一拼，看看能拼出什么圖形。

　　3、用七巧板拼出自己喜歡的圖案。

　　生展示自己的作品，生生進行評價。

　　四、課堂總結(jié)：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級2

　　學(xué)生分析：

　　在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動，認(rèn)識四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達的空間和時間。

　　設(shè)計理念：

　　1.在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識。(來源于生活)

　　2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(通過學(xué)生自己的活動來體現(xiàn))

　　3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(用于生活中)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

　　2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

　　3.通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。

　　教學(xué)重點：

　　能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

　　教具學(xué)具：

　　多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖)。

　　師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋，匯報結(jié)果。(學(xué)生說的同時，課件閃出各種圖形)

　　師：你能將這些圖形進行分類嗎?

　　各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)，分一分，看哪組分得合理。(小組合作，分一分)

(注：教師參與小組合作，了解情況)

　　小組反饋，匯報結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)

　　二、討論、抽象出四邊形的概念

　　1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形)，抽象出四邊形。

　　問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

　　反饋：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

　　2.引申。

　　師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形。

　　師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

　　師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

　　小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。

　　三、動手實踐，尋找四邊形(活動中配以音樂)

　　1.圍一圍。

　　活動內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。

　　反饋展示。(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

(注：不同的四邊形各展示一個，讓學(xué)生全面感知四邊形。)

　　2.涂一涂(教材35頁例1)。

　　活動內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

　　反饋展示，適當(dāng)評價。

　　3.剪一剪。

　　活動內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘，看誰剪得又快又好又多)

　　反饋展示，教師評價。(邊要求直直的)

　　4.說一說。

　　活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形?

　　5.找一找。

　　活動內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

　　四、生活中的四邊形

　　師小結(jié)：同學(xué)們活動得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?(配以主題圖放學(xué)場景)，今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

　　3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

　　教學(xué)重點

　　找出四邊形的特點。

　　教學(xué)難點

　　根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　教學(xué)過程

　　一、主題圖引入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

　　2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。)

　　3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

　　學(xué)生匯報、交流。

　　4、揭示課題。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。

　　二、探究新知。

　　1 、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)

(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)

　　學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。

(2)小組討論。

　　你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?

　　學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：

　　四條直的邊

　　四邊形有四個角

(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

　　2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學(xué)生獨立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

　　學(xué)生匯報，并說理由

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

　　四、全課小結(jié)。

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報)

　　2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級3篇(新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案)相關(guān)文章：