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新人教版初一語文教案3篇(人教版初一語文教學(xué)計(jì)劃)

時(shí)間:2023-06-03 09:40:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的新人教版初一語文教案3篇(人教版初一語文教學(xué)計(jì)劃),供大家品鑒。

新人教版初一語文教案3篇(人教版初一語文教學(xué)計(jì)劃)

新人教版初一語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》,宋應(yīng)星和《天工開物》,徐光啟和《農(nóng)政全書》,使學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就,是人類科技百花園中的瑰寶。同時(shí)分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn),即對(duì)傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多,對(duì)近代自然科學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展尚少,潛藏著發(fā)展停滯的危機(jī),以此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義,用歷史的發(fā)展的眼光看待問題的能力。

(二)過程與方法:橫向聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生編制表格,歸納本課知識(shí);縱向聯(lián)系,歸類比較,明長城與秦長城的比較。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)明朝科技成就的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自尊自信,但不固步自封的民族情懷,通過選取對(duì)本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹,探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?,從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),勤于思索,腳踏實(shí)地,開拓進(jìn)取的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)是北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》。

  難點(diǎn)是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、解釋課題:課題“時(shí)代特點(diǎn)”的涵義是指明朝初期在世界上還居于地位,但是到了明朝中后期特別是清朝時(shí),發(fā)展已停滯下來,逐漸地落伍了。

  2、過渡講解,置疑:這時(shí)仍于世界的科技成就有哪些?為什么說這時(shí)我國科技發(fā)展已停滯下來?學(xué)了本課就會(huì)知曉。

  二、新課教學(xué)

(一)雄偉的北京紫禁城和明長城。學(xué)生閱讀121-122頁導(dǎo)入框,本目課文,插圖,資料等,作讀書標(biāo)記,并進(jìn)行小組活動(dòng),思考回答:

  1、紫禁城是什么時(shí)候開始營建的?是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方?是個(gè)什么樣的建筑?(放多媒體北京紫禁城),學(xué)生作答。它是明成祖營建的,是明清兩朝皇帝居住的地方,其中的宮殿樓閣金碧輝煌,是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強(qiáng)調(diào)紫禁城又被稱為故宮,是北京城的一部分。

  2、長城,指導(dǎo)學(xué)生在122頁地圖上標(biāo)出明長城的東西兩端。(嘉峪關(guān)、鴨綠江)

  3、比較明長城與秦長城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑為主,明朝的東段用磚、石。B:位置--明朝靠南。C:長度--明朝更長,西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān);東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解:這些古建筑成就當(dāng)時(shí)世界上仍然居于地位,同時(shí)也涌現(xiàn)出的科技巨著。

(二)古典科技巨著的出現(xiàn)。學(xué)生閱讀122-124頁本目課文以及插圖,人物畫像,文獻(xiàn)資料等,作讀書標(biāo)記,列表并思考回答:

  1、列舉表格,老師推薦表格,填表。

  2、根據(jù)123頁“動(dòng)腦筋”:李時(shí)珍有哪些優(yōu)秀品德值得你學(xué)習(xí)?(學(xué)生討論作答,救死扶傷的崇高醫(yī)德,不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣,刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志,廣泛實(shí)地考察的科學(xué)方法,親嘗曼佗羅的獻(xiàn)身精神,不恥下問的謙虛態(tài)度,27年成書的堅(jiān)韌毅力等。)

  3、李時(shí)珍的代表作是哪一部,屬于哪一類?(《本草綱目》,醫(yī)藥學(xué)著作)

  4、宋應(yīng)星的代表作是哪一部書?屬于哪一門科學(xué)?(《天工開物》,工藝百科全書)

  5、根據(jù)124頁“動(dòng)腦筋”:宋應(yīng)星強(qiáng)調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào),人力要與自然力相配合對(duì)不對(duì)?你的看法怎樣?(宋應(yīng)星說得對(duì),自然是人類賴以生存的環(huán)境,人與自然不協(xié)調(diào),就意味著人類無法適應(yīng)生存環(huán)境或者破壞了生存環(huán)境。

  假如無法適應(yīng)環(huán)境,不要說發(fā)展人類本身,就是當(dāng)年人類的出現(xiàn)也不可能,假如人為地破壞生存環(huán)境,不就等于自尋絕路嗎?人類認(rèn)識(shí)自然,改造自然的能力是無限的,但這種能力是建立在人類對(duì)自然規(guī)律的正確認(rèn)識(shí),對(duì)自然力合理利用基礎(chǔ)之上的,不可能超越自然。)

  三、鞏固小結(jié)

  學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲及感想。

  四、活動(dòng)與探究

  1、明朝科技成就的時(shí)代特點(diǎn)是什么?有什么啟示作用?

  2、都江堰,長城,大運(yùn)河,趙州橋,北京故宮都是中華文明的象征,請(qǐng)你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng)作一段具有歷史韻味的旅游廣告詞,將它們介紹給旅游愛好者,100字左右。

  3、小調(diào)查:你的家鄉(xiāng)現(xiàn)今是否還保存著明清時(shí)代的建筑或工程?你對(duì)這些建筑和工程的保護(hù)工作滿意嗎?有什么建議?

新人教版初一語文教案

新人教版初一語文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

①反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會(huì)美

②理清思路,揣摩詞語,品味語言。

③聯(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開闊視野。

  教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

  課前準(zhǔn)備

  古今中外寫春的作品很多,課前布置

  學(xué)生去搜集關(guān)于春 的詩文,以開闊視野,

  拓展思路,增加知識(shí)積累。

  教學(xué)內(nèi)容

  整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  整體感悟

①導(dǎo)入新課

  課文中這一幅 幅的畫面,讓我們?cè)诿利惖拇汗庵刑兆?,為那洋溢的詩情所感染,為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春,會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的,當(dāng)我們帶著對(duì)美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候,我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對(duì)生命熱愛的美妙無比的浪花;我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生 在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天,我們一起學(xué)習(xí)《春》,了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的 。

  出示目標(biāo),板書課題。

②感知內(nèi)容

  a.認(rèn)知性朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點(diǎn) 。

  b.感知性朗讀,朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。

  勾勒輪廓

  春草圖——草報(bào)春

  春花圖——花爭春

  盼春—— 繪春 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春 —— 頌春

  春雨圖——雨潤春

  迎春圖——人迎春

  研讀與賞析

  朱自清先生將自己的感情融于景物中,在他的筆下,所有的景物——那小草,那春花,無不充盈著躍 動(dòng)的活力和生 命的靈氣,以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

①潛心精讀:

[問題組]

  a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

  b.說說 你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情。(賞析好詞好句)

  c、讀一讀,讀出情。

  學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答,明確上述問題。

“說說你為什么喜歡”一題 ,是讓學(xué)生自己去讀書,去感悟,可以是一個(gè)詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。

[明確]

◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好,“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng),寫出了春草而出的擠勁?!巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí),富有情趣,惹人喜愛?!巴低档亍币p讀,將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力,語言也不生動(dòng)形象了。

◆“嫩嫩的,綠綠的”本該在“小草”的前面,為什么放在句末?——放在句末,單獨(dú)從句子中拿出來,主要是為了強(qiáng)調(diào),突出了小草嫩綠的特點(diǎn),同時(shí)使句子生動(dòng)活潑,富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀,后兩字要輕。將“嫩嫩的,綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置,作比較朗讀,體味其不同的效果。

◆“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸春天是

  福,含有深情的感覺。

◆課文最后三段的三個(gè)比喻句,總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動(dòng);春天是健壯的,她充滿了力量。

◆“盼望著,盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了——報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動(dòng)作,表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

◆春風(fēng)是無形的,是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度,把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色,有情有感。

  學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

[教師小結(jié)]

  在理清了文章的思路之后,同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫,抓住重點(diǎn)的字詞句,仔細(xì)品味、賞析,真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春,以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,終于擬人,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現(xiàn)出 作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感,是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。

②聲情并茂地朗讀,體會(huì)作品的意境、風(fēng)格,讀出對(duì)春天的由衷的贊美,可以小組展開朗讀競(jìng)賽,學(xué)生可以互評(píng)??串嬅胬首x,背誦。

  體驗(yàn)與反思

①質(zhì)疑交流

  閱讀了本文,你的感受是什么?

  面對(duì)著這大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?

  你還有哪些問題沒解決?

  學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,可以向同學(xué)提問,以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨,如同一幅幅細(xì)致的工筆畫,側(cè)重描繪的是自然界之春;而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,通過細(xì)致觀 察,用心靈,通過含情的畫筆,描繪了春 天的各種景物,賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻,進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

②拓展延伸

  有人說:“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多,同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。

[作業(yè)]

《我看秋天》,仿照《春》寫一篇文章,字?jǐn)?shù)不限。

  教學(xué)反思:

新人教版初一語文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況,即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展,商品經(jīng)濟(jì)空前活躍,明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學(xué)生了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。

  過程與方法

  通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系,提高學(xué)生分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料,從材料入手解決問題,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過分析、討論“閉關(guān)鎖國”政策的后果,提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):清朝“閉關(guān)鎖國”的政策。

  難點(diǎn):“資本主義萌芽”

  教學(xué)工具

  PPT

  教學(xué)過程

【導(dǎo)學(xué)過程】

  組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

【情景導(dǎo)入】

  出示明清時(shí)期從國外引進(jìn)的農(nóng)產(chǎn)品的圖片,讓學(xué)生講出其名稱。

【自主學(xué)習(xí)】

  一、明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

  1、明代,從國外引進(jìn)的五種農(nóng)作物分別是_________、_________、________、_______、___________。

  2、棉紡織業(yè)在______代已經(jīng)從南方推向北方,我國絲織業(yè)中心,明代是_______、_____的絲織業(yè)后來居上。制瓷中心是__________。

  3、明清時(shí)期,_________和_______是全國性的商貿(mào)城市。

  4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

  明朝中期以后,出現(xiàn)了“__________,____________”的生產(chǎn)方式,______與______之間的雇傭與被雇傭關(guān)系,是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。

  二、閉關(guān)鎖國的政策

  1、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因:

  2、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的表現(xiàn):

①清初的40年,實(shí)行嚴(yán)厲的 ____________政策

②清朝統(tǒng)一臺(tái)灣后,開放_(tái)_____個(gè)港口,作為對(duì)外通商口岸,并對(duì)出口的商品______和出海船只的____________做出嚴(yán)格的限制。

③清政府下令只開___________一處作為對(duì)外通商口岸關(guān)閉了其他港口,并規(guī)定由政府特許的 _____________統(tǒng)一經(jīng)營管理貿(mào)易,并代表清政府管理外國商人。

  3、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的影響:

①限制了對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展,進(jìn)而阻礙了資本主義因素的成長;②限制中外文化交流,妨礙了中國掌握世界先進(jìn)思想文化和科學(xué)技術(shù),使中國落伍了;③中國由于落后,最終陷入了被動(dòng)挨打的局面。

  小結(jié):①從“閉關(guān)鎖國”政策中汲取教訓(xùn);②堅(jiān)定不移地走改革開放之路。

【合作探究】

  1、明朝時(shí),我國廣泛引種了哪些外來高產(chǎn)農(nóng)作物?

  2、明清手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

  3、明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)活躍的具體表現(xiàn)有哪些?

  4、清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”有何影響?請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)前對(duì)外開放談?wù)勛约旱目捶?

  學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

【小結(jié)提升】

  一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:

  1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

  二、“閉關(guān)鎖國”的政策

  原因 表現(xiàn) 影響

  課后小結(jié)

【小結(jié)提升】

  一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:

  1、農(nóng)業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

  二、“閉關(guān)鎖國”的政策

  原因 表現(xiàn) 影響

  課后習(xí)題

  1、傳入我國的原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物是( )

①馬鈴薯②甘薯③玉米④花生

  a、①② B、②③ C、③④ D、①④

  2、明朝絲織業(yè)的中心是( )

  a、 蘇州 B、杭州 C、湖州 D、松江

  3、明朝的制瓷中心是( )

  a、 杭州 B、蘇州 C、松江 D、景德鎮(zhèn)

  4、明朝資本主義萌芽最先出現(xiàn)于( )

  a、 紡織業(yè) B、制瓷業(yè) C、造紙業(yè) D、冶礦業(yè)

  5、小明家有一件明代瓷器珍品,那么它應(yīng)當(dāng)是( )

  a、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂紋瓷器

  6、“機(jī)戶出資,機(jī)工出力”的歷史現(xiàn)象表明了( )

  a、 資本主義開始 B、封建自然經(jīng)濟(jì)不占主要地位

  c、資本主義生產(chǎn)萌芽 D、商品經(jīng)濟(jì)空前活躍

  7、清初實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策,只開放哪一處作為對(duì)外通商口岸?( )

  a、北京 B、南京 C、廣州 D、蘇州

  8、閱讀下列材料:

  材料1:明朝中后期,僅在商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的江南一些地方、一些行業(yè)稀疏的出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系。

  材料2:清朝前期,云南的采礦業(yè)、四川的制鹽業(yè)、臺(tái)灣的制糖業(yè)、陜西的伐木業(yè)、北京的采礦業(yè),都出現(xiàn)了雇傭生產(chǎn)關(guān)系。

  材料3:“天朝物產(chǎn)豐盈,無所不有,原不藉外來貨物以通有無。”

──清乾隆帝致英國喬治三世的信

  請(qǐng)回答:①材料3反映出乾隆皇帝 怎樣的思想?

②材料1這種雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系是一種什么性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系?

③清朝前期這種生產(chǎn)關(guān)系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展?

④從明朝中后期到清朝前期歷時(shí)近二百年,這種生產(chǎn)關(guān)系一直處于萌芽狀態(tài)。阻礙其發(fā)展的最根本原因是什么?

  板書

  一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:

  1、農(nóng)業(yè)

  2、手工業(yè)

  3、商品經(jīng)濟(jì)的活躍

  4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

  二、“閉關(guān)鎖國”的政策

  原因 表現(xiàn) 影響

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