下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版六年級上冊數(shù)學教案范文3篇 六年級上冊數(shù)學教案人教版教案，供大家參閱。

人教版六年級上冊數(shù)學教案范文1

　　教學目標：

　　1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。

　　2.使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

　　教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。

　　教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。

　　一、導入

　　1、我們?nèi)嘤?3名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎?

　　2、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

　　二、新授

　　1、教學例1

(1)如果老師用第二列第三行來表示-同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎?

(2)學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意強調(diào)先說列后說行)

(3)教學寫法：-同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。

　　按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答)

　　2、小結(jié)例1：

(1)確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)

(2)我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。

　　如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。

　　3、練習：

(1)教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。

(2)生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

　　4、教學例2

(1)我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場館所在的位置。

(2)依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3，0)

(3)同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。

(4)學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)

　　三、練習

　　1、練習一第4題

(1)學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

(2)學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。

　　2、練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置

　　3、練習一第6題

(1)獨立寫出圖上各頂點的位置。

(2)頂點A向右平移5個單位，位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變?點A再向上平移5個單位，位置在哪里?哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變?

(3)照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完整的三角形。

(4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變)

　　四、總結(jié)

　　我們今天學了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?

　　五、作業(yè)

　　練習一第1、2、5、7、8題。

人教版六年級上冊數(shù)學教案范文2

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認識“成數(shù)”，解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題的過程。

　　2、對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。

　　教學重點：

　　理解“成數(shù)”的意義。

　　教學難點：

　　解決解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、填空

①四折是十分之(　)，改寫成百分數(shù)是(　)。

②六折是十分之(　)，改寫成百分數(shù)是(　)。

③七五折是十分之(　)，改寫成百分數(shù)是(　)。

　　2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　同學們有聽農(nóng)民們說：“今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成”，“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎?他們說的是什么意思呢?原來商業(yè)上與百分數(shù)有關(guān)的術(shù)語是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分數(shù)有關(guān)的術(shù)語就是“成數(shù)”。滲透環(huán)保教育

　　三、探究體驗

(一)成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%。

　　1、讓學生嘗試把二成及三成五改寫成百分數(shù)。

　　2、讓學生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。

　　3、練習：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。

　　二成=(　)%;四成五=(　)%;七成二=(　)%。

(二)教學例2

　　1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時?

　　2、讓學生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解?是以哪個量為單位“1”?

　　3、學生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導個別學習有困難的學生。

　　4、理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

　　350×(1—25%)=262.5(萬千瓦時)

　　或者引導學生列出：

　　350—350×25%=262.5(萬千瓦時)

　　四、鞏固練習

　　1、三成=(　　)%;五成六=(　　)%;八成三=(　　)%;

　　2、第9頁做一做

　　3、解決問題

(1)某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸?

(2)鼎湖山20-年累計旅游人次是18萬人次，20-年累計旅游人次比20-年增加一成五，20-年累計旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分類)

(3)我校20-年的在校生人數(shù)有820人，比20-年在校生人數(shù)減少了二成，我校20-年的在校生人數(shù)是多少?

(4)某鞋廠20-年的年產(chǎn)量為30萬雙，20-年年產(chǎn)量比20-年增加了一成六，20-年年產(chǎn)量又比20-年增加一成，這個鞋廠20-年的年產(chǎn)量是多少萬雙?

　　五、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你收獲了什么?

人教版六年級上冊數(shù)學教案范文3

　　教學目標：

　　1、知識與技能：聯(lián)系生活實際，引導學生認識一些常見的百分率，理解這些百分率的含義，并通過自主探究，掌握求百分率的一般方法，會正確地求生活中常見的百分率，依據(jù)分數(shù)與百分數(shù)應用題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和數(shù)學的應用意識。

　　2、過程與方法：引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的數(shù)學活動過程，自主建構(gòu)知識，歸納出求百分率的方法。

　　3、數(shù)學思考：使學生學會從數(shù)學的角度去認識世界，逐步形成“數(shù)學的思維”習慣。

　　4、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生體會百分率的用處及必要性，感受百分率來源于生活，體驗百分率的應用價值。

　　教學重點：

　　理解百分率的含義，掌握求百分率的方法。

　　教學難點：

　　探究百分率的含義。

　　教學用具：

　　PPT課件

　　教學過程：

　　一、復習導入(8分)

　　1、出示口算題，1分鐘，并校正題目。

　　2、小結(jié)學生所提問題，并指名口頭列式。

　　3、將問題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”，引學生分析、解答。

　　4、小結(jié)：算法相同，但計算結(jié)果的表示方法不同。

　　5、說明：我們把做對題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率;那么做錯的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯誤率。這些統(tǒng)稱為百分率。導入新課，揭示目標。

　　6、口算比賽：(1分鐘)(見課件)

　　7、根據(jù)口算情況，提出數(shù)學問題。(做對的題目占總題數(shù)的幾分之幾?做錯的題目占總題數(shù)的幾分之幾?)

　　8、嘗試解答修改后的問題。

　　9、比較：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題在解法上有什么相同點和不同點?

　　10、舉一些生活中的百分率，明確目標，進入新課的學習：(1)知道達標率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。(2)學習求百分率的方法，會解決求百分率的問題。

　　二、設(shè)問導讀(9分)

　　1、說明達標率的含義。

　　2、板書達標率的計算公式，并說明除法為什么寫成分數(shù)的形式?

　　3、組織學生以4人小組討論。

　　4、巡回指導書寫格式。閱讀例題，思考下面的問題

(1)什么叫做達標率?

(2)怎樣計算達標率?

(3)思考：公式中為什么要“×100%”呢?

(4)嘗試計算例1的達標率。

　　三、質(zhì)疑探究(5分)

　　1、在展示臺上展示學生寫出的百分率計算公式。

　　2、要求學生認真計算，并對學生進行思想教育。

①生活中還有哪些百分率?它們的含義是什么?怎樣求這些百分率?

②求例1(2)中的發(fā)芽率。

　　四、鞏固練習(14分)

　　1、指名口答，組織集體評議，再次引學生鞏固百分率的含義。

　　2、對每一道題都要讓學生分析、理解透徹，并找出錯誤原因。

　　3、出示問題，指導學生書寫格式，并強調(diào)

　　4、解決問題要注意：看清求什么率?找出對應的量。

　　5、引學生比較、發(fā)現(xiàn)：這些百分率和100%比較，大小怎樣?哪些百分率可能超過100%?

　　6、引學生觀察、發(fā)現(xiàn)：出勤率+缺勤率=1.

　　五、加強鞏固

　　1、說說下面百分率各表示什么意思。(1顆星)

(1)學校栽了200棵樹苗，成活率是90%。

(2)六(1)班同學的近視率達14%。

(3)海水的出鹽率是20%。

　　2、判斷。(2顆星)

(1)學校上學期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率為105%。()

(2)六年級共有54名學生，今天全部到校，今天六年級學生的出勤率為54%。()

(3)把25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率為25%。()

(4)一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。()

　　3、解決問題(3顆星)

(1)我班有27名同學，上學期期末測試中，有24人優(yōu)秀，那么我們班成績的優(yōu)秀率是多少?27名同學全部合格，合格率是多少?

(2)六(1)班今天有48人到校，有2人缺席，求出勤率。

(3)要求，以2人小組互查，每人練習一道題，口頭列式。1、王大爺在荒山上植樹，一共植了125棵，有115棵成活。這批樹的成活率約是多少?

(4)王師傅加工的300個零件中有298個合格，合格率是多少?

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