小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文6篇數(shù)學(xué)小學(xué)教案模板范文

時(shí)間：2023-06-23 16:26:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文6篇數(shù)學(xué)小學(xué)教案模板范文，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體活動中，體驗(yàn)左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

　　2.理解左與右的相對性，能用語言表達(dá)出來。

　　3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

　　1.左右的認(rèn)識與區(qū)分

　　2. 以自身為中心區(qū)分左右

　　3. 分辨圖片中的左右

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感知左與右

　　a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)

　　b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

　　c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

　　d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個(gè)漢字呢?(左“工”，右“口”)

　　e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因?yàn)槲覀兠鎸γ妫镜姆较虿灰粯?師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

　　二、深化認(rèn)識

　　1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)

　　問：你是怎么想的? 講一講

　　師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

　　用：我的左邊是，我右邊是 ---

　　師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!

　　三、練習(xí)

　　(一)判斷

　　1.我看到羽毛球的左邊是籃球 ---( )

　　2.教室的門在我們的左邊 -( )

　　3.我們敬禮用右手 --( )

　　(二)在街上(PPT)

　　先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

　　(三)擺一擺，誰最快

　　按題目要求擺放，看誰最快。

　　(四)畫一畫

　　A.在笑臉的左邊畫3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫2個(gè)愛心; 在愛心的右邊畫1個(gè)長方形，在愛心的上面畫2個(gè)菱形; 在菱形的左邊畫4個(gè)五角星。

　　(五)找一找

　　1.從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨

　　2.從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿

　　3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

　　師：你能把這些水果都找出來嗎?

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　A.上下樓梯

　　1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))

　　2.師：如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時(shí)走路，都要這樣靠右行。)

　　B.在街上

　　師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

　　師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

　　(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

　　那你知道小汽車

　　五、總結(jié)評價(jià)

　　今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解反比例的`意義。

　　2.能根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和判斷推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解反比例的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　利用反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（演示課件：成反比例的量）

　　1.下表中的兩種量是不是成正比例？為什么？

　　購買練習(xí)的本數(shù)（本）

　　總價(jià)（元）

　　0.80

　　1.60

　　3.20

　　4.80

　　7.20

　　2.回憶：成正比例的量有什么特征？

　　二、新授教學(xué)

　　（一）引入新課

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見數(shù)量關(guān)系中成正比例關(guān)系的量的特征。這節(jié)課我們繼續(xù)研究常見的數(shù)量關(guān)系中的另外一種特征成反比例的量。

　　教師板書：成反比例的量

　?。ǘ┙虒W(xué)例4（演示課件：成反比例的量）

　　1.出示例4，提出觀察思考要求：

　　從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)表同復(fù)習(xí)的表相比，有什么不同？

　?。?）表中的兩種量是每小時(shí)加工的數(shù)量和所需的加工時(shí)間。

　　教師板書：每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間

　?。?）每小時(shí)加工的數(shù)量擴(kuò)大，所需的加工時(shí)間反而縮?。幻啃r(shí)加工的數(shù)量縮小，所需的加工時(shí)間反而擴(kuò)大。

　　教師追問：這是兩種相關(guān)聯(lián)的量嗎？為什么？

　?。?）每兩個(gè)相對應(yīng)的數(shù)的乘積都是600.

　　2.這個(gè)600實(shí)際上就是什么？每小時(shí)加工數(shù)、加工時(shí)間和零件總數(shù)，怎樣用式子表示它們之間的關(guān)系？

　　教師板書：零件總數(shù)

　　每小時(shí)加工數(shù)加工時(shí)間＝零件總數(shù)

　　3.小結(jié)

　　通過剛才的研究，我們知道，每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，每小時(shí)加工數(shù)變化，加工時(shí)間也隨著變化，每小時(shí)加工數(shù)乘以加工時(shí)間等于零件總數(shù)，這里的零件總數(shù)是一定的。

　?。ㄈ┙虒W(xué)例5（演示課件：成反比例的量）

　　1.出示例5，根據(jù)題意，學(xué)生口述填表。

　　2.教師提問：

　?。?）表中有哪兩種量？是相關(guān)聯(lián)的量嗎？

　　教師板書：每本張數(shù)和裝訂本數(shù)

　?。?）裝訂的本數(shù)是怎樣隨著每本的張數(shù)變化的？

　?。?）表中的兩種量有什么變化規(guī)律？

　?。ㄋ模┍容^例4和例5，概括反比例的意義。

　　1.請你比較例4和例5，它們有什么相同點(diǎn)？

　　（1）都有兩種相關(guān)聯(lián)的量。

　?。?）都是一種量變化，另一種量也隨著變化。

　　（3）都是兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。

　　2.教師小結(jié)

　　像這樣的兩種量，我們就把它們叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

　　3.如果用字母和表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用表示它們的積一定，反比例關(guān)系可以用一個(gè)什么樣的式子表示？

　　教師板書：＝（一定）

　?。ㄎ澹┙虒W(xué)例6（演示課件：成反比例的量）

　　1.出示例6，教師提問：

　?。?）每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)是不是相關(guān)聯(lián)的量？

　?。?）每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)有什么關(guān)系？它們的積是什么？這個(gè)積一定嗎？

　?。?）播種總公頃數(shù)一定，每天播種公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例嗎？為什么？

　　2.思考：播種的總公頃數(shù)一定，已經(jīng)播種的公頃數(shù)和剩下的公頃數(shù)是不是成反比例？

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成反比例的量，知道了什么樣的兩種量是成反比例的量，也學(xué)會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。在判斷時(shí)，同學(xué)們要按照反比例的意義，認(rèn)真分析，做出正確的判斷。

　　四、課堂練習(xí)

　?。ㄒ唬┡袛嘞旅婷款}中的兩個(gè)量是不是成反比例，并說明理由。

　　1.路程一定，速度和時(shí)間。

　　2.小明從家到學(xué)校，每分走的速度和所需時(shí)間。

　　3.平行四邊形面積一定，底和高。

　　4.小林做10道數(shù)學(xué)題，已做的題和沒有做的題。

　　5.小明拿一些錢買鉛筆，單價(jià)和購買的數(shù)量。

　?。ǘ┠隳芘e一個(gè)反比例的例子嗎？

　　五、課后作業(yè)

　　判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由。

　　1.煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)。

　　2.種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù)。

　　3.李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時(shí)間。

　　4.華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題。

　　5.生產(chǎn)電視機(jī)的總臺數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù)。

　　6.長方形的面積一定，它的長和寬。

　　7.小林拿一些錢買練習(xí)本，單價(jià)和購買的數(shù)量。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　成反比例的量

　　例4.每小時(shí)加工數(shù)加工時(shí)間＝零件總數(shù)（一定）

　　例5.每本頁數(shù)裝訂本數(shù)＝紙的總頁數(shù)（一定）

　　兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量。它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

　?。?（一定）

　　例6.因?yàn)椋好刻觳シN的公頃數(shù)天數(shù)＝播種的總公頃數(shù)（一定）

　　所以：每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　二年級數(shù)學(xué)下冊，課本第37～39頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)場景認(rèn)識銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點(diǎn)。

　　會區(qū)分并在實(shí)物中找到直角、銳角和鈍角，會用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。

　　學(xué)生體驗(yàn)在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

　　2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　三角尺、紙張、光盤。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　學(xué)生三角尺，紙張、小棒、剪刀、

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位新老師，大家想見見她嗎?

　　2.新老師帶我們到一個(gè)好玩的地方去看看。00：33播放光盤(游樂場)，00：50暫停。讓學(xué)生先看：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)秘密。

　　然后點(diǎn)名讓學(xué)生說說。

　　3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面我們把這些角請出來02：00播放光盤，02：20暫停，

　　你認(rèn)識哪些角?學(xué)生回答。

　　他說得對嗎?你有什么辦法驗(yàn)證?請學(xué)生用三角板驗(yàn)證。

　　4.生活中還有很多角。我們再到橋上去找找。05：25播放光盤，06：10暫停，你從中找出了些什么角?指名回答。

　　電視機(jī)里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。

　　5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。小組合作，先分清每個(gè)人干什么。分類時(shí)可以請三角板來幫忙。

　　學(xué)生小組討論分類。

　　6.小組匯報(bào)分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?

　　還有不同的分法嗎?

　　電視機(jī)里的同學(xué)是怎么分的?播放光盤10：53，展示機(jī)內(nèi)學(xué)生分類情況。

　　7.小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?

　　二、探究新知，動手操作

　　1.我們剛才把這些角分成三類，直角已經(jīng)有了名稱，你能給這些角取個(gè)名字嗎?你是怎么想的?指名回答。

　　我們來聽聽電視機(jī)里的同學(xué)取了什么樣的名字。14：08播放光盤。

　　小朋友說得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。

　　板書課題。

　　2.誰能再說說什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?指名說。

　　3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。

　　4.生活中還有很多銳角和鈍角，你能找出來嗎?

　　16：03播放光盤

　　課前游樂場中的角是什么角?18：58播放光盤，19：15暫停。讓學(xué)生說一說。

　　你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓學(xué)生指一指。

　　5.你會做一個(gè)角嗎?請你動手做一個(gè)自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。

　　說說你做的是什么角。

　　學(xué)生匯報(bào)展示。

　　還有不同的嗎?

　　6.你能畫一個(gè)自己喜歡的角嗎?

　　學(xué)生動手畫一個(gè)自己喜歡的角。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　同桌互相欣賞一下畫的是什么角。

　　7.接下來新老師請大家做一個(gè)游戲，好嗎?24：05播放光盤，猜角，比比誰猜得又快又準(zhǔn)。機(jī)內(nèi)外互動。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，說說你有什么收獲?

　　四、課后作業(yè)：

　　這節(jié)課同學(xué)們和電視機(jī)里的同學(xué)都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說給家長聽。

　　機(jī)動活動：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角?

　　小組合作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　聯(lián)系生活實(shí)際并動手操作,能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確辨認(rèn)照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的變化。

　　2、能正確辨認(rèn)以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

　　教學(xué)過程

　　一、活動1

　　1、事先布置學(xué)生利用課余時(shí)間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。

　　2、師：同學(xué)們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊，同學(xué)們都有體會，我們交流一下。

　　3、師：剛才同學(xué)們交流了很多觀察景物的實(shí)際體會，現(xiàn)在請打開課本第58頁的上半部分。

　　從①②③三個(gè)不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認(rèn)一下，各是從幾號位置拍攝的。

　　先個(gè)人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？

　　二、活動2

　　1、師：根據(jù)同學(xué)們的體會，同一個(gè)景物在不同的位置看到的畫面不同，現(xiàn)在請同學(xué)們看“練一練”第一個(gè)問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

　　2、與全班同學(xué)說一說，你是怎樣想的？

　　3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在○內(nèi)標(biāo)出攝影師的拍攝順序。

　　與同伴交流，說說你的想法。

　　師：因?yàn)閮奢v車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）

　　4、P58、試一試

　　a、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。

　　b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？

　　c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。

　　d、師用模型驗(yàn)證，幫助學(xué)生反思自己的想像。

　　三、活動3

　　P59、1、連一連

　　先獨(dú)立觀察、填寫，再用相似的實(shí)物擺一擺、驗(yàn)證。

　　P59-2

　　審題、填寫

　　全班匯報(bào)交流想法

小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文5

　　學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識算盤各部分的名稱、學(xué)會打算盤的姿勢;

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識算盤各部分名稱;

　　2、會正確撥珠姿勢;

　　3、學(xué)會撥1、2、3、4、5.

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：大算盤一個(gè)、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。

　　過程：

　　一、認(rèn)識算盤

　　1、發(fā)算盤;師生自我介紹;

　　2、引出算盤，介紹算盤的作用;

　　3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義;

　　4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義;5、兒歌《認(rèn)識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;

　　6、教幼兒認(rèn)識個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操(手指變變變)

　　二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題--打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好

　　1、盤的位置(算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。)

　　2、身體姿勢：(有動作);練習(xí)：可用角色游戲(司令與士兵);教兒歌(打算盤，并不難````````)

　　三、練習(xí)撥1--5單撥數(shù)

　　1、1--4的指法：右手放在個(gè)位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)?？删毩?xí)聽撥、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數(shù)

　　3、游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪?！?注意4變5的指法)

　　4、出珠像圖，并認(rèn)識，注意區(qū)分1和5

　　5. 作業(yè)：練習(xí)1--4.