【導(dǎo)語】在一年級下冊語文教案中，我們將通過精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言表達能力。本文是會員“uhuzr5922”分享的一年級下冊語文教案（共8篇），供大家賞析。
一年級語文下冊教案 篇1
教學(xué)目的：
1．學(xué)會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)重點：
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會的和要會認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3．出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1．把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2．同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
3．出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡。”重點指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號的停頓。
4．分自然段讀課文，互相評一評。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的：
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認(rèn)識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1．自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時，可讓學(xué)生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。
2．自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。
3．在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。
4．把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。
5．自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”
三、識字寫字。
1．出示寫有生字的愛心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對得一張愛心卡。
2．學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。
3．全班交流識記生字的方法。
4．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
板書
15、今天我很忙
早上我自己疊被子
中午全家包餃子
晚上我自己鋪被子
課后反思：
一年級下冊語文教案 篇2
教學(xué)目的：
1．了解折有橫折、豎折的寫法。
2．比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。
3．學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個字。
教學(xué)重點：
1．比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。
2.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個字，注意運筆方法及間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫法
橫折的寫法
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
豎折的寫法
下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。
二、書寫漢字
1、出示漢字：
田、目、山、畫、回、出
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
田：里面是先橫后豎，最后封口，注意橫折需頓筆。
目：橫短豎長，里面的橫靠左邊寫。
山：第一筆是豎，稍微長點。
出：第一筆是豎。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫
5、比一比，改一改
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
一年級語文下冊教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進行說話練習(xí)。
你看到了什么?
課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。
同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?
是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
2、出示課題，讀題。
課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文，朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。
2、給同學(xué)機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>
在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?
這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。
教師領(lǐng)讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?
四、再讀古詩
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導(dǎo)書寫生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨體字，教師要范寫。
三、完成課后題
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、讀一讀，詩歌《春雨》
注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
3、課后題：涂一涂。
教學(xué)反思
我在教學(xué)《古井》這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學(xué)生能有所得，是因為做了以下幾點。
1、以生活體驗為切入。
學(xué)生的學(xué)習(xí)，要建立在其原認(rèn)知的基礎(chǔ)上，所謂要有一定的生活基礎(chǔ)。找到他學(xué)習(xí)的切入點，他的思維才有一個?？奎c，才有興趣，才能學(xué)得進去。《古井》這篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無所知。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關(guān)于井和古井的有關(guān)資料，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^福州民居的一口古井。有了這個生活體驗作為課堂的切入，他們對于“古井給鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”就有一定的體會了。
語文的課堂，基于學(xué)生的生活體驗，從學(xué)生的生活切入，又高于生活，學(xué)生就學(xué)得進去，學(xué)有所得。
2、以語句訓(xùn)練為突破。
語文課姓“語”。人們常說“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個理。語文課就要上得有語文味，上出語文的特色，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實實地進行字、詞、句等語言文字的基本功訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很必要的。因而，我把文章的重點句以練習(xí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞進行句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文章的重點句來理解課文內(nèi)容，達到以句的突破來把握全文。同時，老師也把學(xué)法的指導(dǎo)滲透在課堂教學(xué)過程中。
3、以“問題解決”為途徑。
葉圣陶說“教是為了不教”，新課程很重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。我有意識的在課堂上培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，鼓勵學(xué)生自讀、自悟。引導(dǎo)學(xué)生就一些重點詞句提問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性。對于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的.乳汁哺育著她的兒女”這個句子，理解淺的學(xué)生會提“甜美的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰?理解較深的學(xué)生會提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”容易的問題其他學(xué)生當(dāng)場幫助解決，較難的問題同學(xué)一起討論，老師引導(dǎo)再讀課文，給以適當(dāng)點撥，盡量讓學(xué)生體驗到自己解決問題的成功喜悅。
每一節(jié)課后，“總有假若我當(dāng)時……”，總有那么些遺憾。這是我們做老師最痛苦的事，因為我們總在不斷追求著完美?？墒菍τ谡n堂來說，完美是無止境的。因而從這點來說，老師注定要痛苦一輩子?！豆啪愤@一節(jié)課，我覺得我還沒有超脫教材，一味的幫助學(xué)生理解古井對鄉(xiāng)親們品格的陶冶，要讓學(xué)生懂得應(yīng)該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是人教版選編這篇課文的目的。而編者和執(zhí)教者常常是一廂情愿，學(xué)生很難能夠通過這么一堂課就懂得應(yīng)該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是我上完課后得出的結(jié)論。學(xué)生的情感沒有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認(rèn)同”。
小學(xué)一年級下冊語文教案《識字》 篇4
（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
課時安排：
整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。（板書課題：識字8）
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞
運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在青字和三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤，指著青字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了三點水，小青說：三點水，咱們做個好朋友吧？三點水說：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書：清）清說：你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請、情、蜻。
這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌
通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形，練習(xí)書寫。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）
qingqingqingqingjing
晴情清請蜻睛
第2題：按課文填空：
天氣，池水。
小蜻蜓，大。
飛來飛去蚊。
板書
識字8
（晴天）晴清（清潔）
日字旁三點水
?。ㄑ劬Γ┚δ壳嘞x蜻（蜻蜓）
言字旁豎心旁
請情
（請坐）（事情）
（二）
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運用知識的能力。
教具：
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過程：
一、課前說：
1、用字盤玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟：
1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣：青看見也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？
3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？
4、指導(dǎo)觀察6個生字的`拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？
B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的青有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。
8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)铮瑢W(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書寫：
?、儆^察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
?、趶?fù)習(xí)青的寫法，在田字格上寫2個。
?、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）
④師范寫情（實物投影儀）
?、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。
?、迣W(xué)生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請清晴情睛青
（）天（）客（）草事（）眼（）（）假
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。
第二課時
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、說說情、潔的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。
3、邊背邊進行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查：事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
一年級語文下冊教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字；
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；
3、有朗讀古詩的興趣。
教學(xué)重點：正確識寫生字，有感情地朗讀古詩
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境
教具準(zhǔn)備:生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩
導(dǎo) 學(xué) 過 程:二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、采取多種方式自由識記生字
2、 反復(fù)朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。
第一課時
一、激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學(xué)聽？今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩好不好
<板書課題>
二、學(xué)習(xí)新知：
1、看圖激趣：
圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？
2.、初讀感知，了解詩歌大意：
?、?齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音
出示生字卡，采取多種方式識記字形：
形旁識字：牧、捕
換偏旁：蜻——晴
同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露
?、?小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的`詞語
3、再讀感悟，想象詩歌畫面：
?、?課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機點撥；
?、?教師范讀，學(xué)生想象畫面。
4、教師簡述詩意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦
5、讀一讀，想一想：
有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？
6、書寫生字：
指導(dǎo)學(xué)生寫字，給予必要的指導(dǎo)
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：
利用生字卡片，開火車認(rèn)讀生字
二、探究新知《小池》
1、初讀感知，了解詩歌大衣；
?、?小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語
?、?交流自學(xué)，討論疑難詞句，教師相機點撥
2、教師簡單講述詩意
3、啟發(fā)想象，感情朗讀
?、?教師范讀
② 學(xué)生能練讀
?、?教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀
4、練習(xí)背誦
5、處理生字:
利用生字卡片，采取多種形式識記生字
6、指導(dǎo)書寫
三、鞏固新知
1、教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦
2、同桌數(shù)空寫生字
四、拓展延伸
每個同學(xué)準(zhǔn)備一首自己的在課外學(xué)的古詩，在古詩朗誦會上表演。
語文一年級下冊設(shè)計教案 篇6
（一）看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1．出示卡片“我會認(rèn)”，激勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。
誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）
2．打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
?。?）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
?。?）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4．看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）
?。?）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇
?。?）照樣子說句子，找詞語，讀字。
句子：“春天來了?！?/p>
詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
5．分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合記字：百（一＋白）
6．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。
（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開。
“丁”的“”要寫在豎中線上。
“萬”字的筆順是“一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫要寫得長一點。
（三）讀詞想象
1．用適中的速度朗讀詞語。
2．讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3．看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。
4．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。
（四）實踐活動
出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春景圖。
找一找：春天在哪里？
一年級語文下冊教案 篇7
第一單元 第（1）課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)真觀察各單韻母在四線三格中的位置，并正確抄寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、 通過學(xué)做小主人的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的待客之道及口語表達能力。
3、 句式說話訓(xùn)練，培養(yǎng)表達能力。
教學(xué)過程：
一、抄一抄
1、 出示6個單韻母，讀一讀單韻母。
2、 觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它們的位置。
3、 你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。）
4、 請小老師上臺帶大家寫筆順。
5、 抄一抄以上幾個字母。
6、 小組內(nèi)互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學(xué)請糾正。
7、 小組推選出作業(yè)全班展示。
二、依照例子說一說
1、 讀例句：
元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。
元宵節(jié)的.晚上，————在一起————。
——————，————在一志————。
（1）讀懂例句的意思。
?。?）補充書上出示的句子。
2、 任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。
3、 全班交流反饋。
三、口語交際：學(xué)當(dāng)小主人
1、 讀題，明確題目要求。
2、 看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？
3、 元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？
4、 以小組為單位，表演接待客人的活動。
請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組。
第一單元 第（2）課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 解元宵節(jié)的公歷時間，知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并樹立“華人”觀念。
2、擴詞練習(xí)，增加詞匯量，學(xué)會更好地應(yīng)用生字。
3、激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的舉趣。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)組詞
1、 學(xué)生獨立完成該題。
2、 小組內(nèi)評對，比比誰組得詞多。
3、 全班反饋，相互補充。
圓：團圓、圓形、圓月、圓盤、半圓
燈：電燈、臺燈、花燈、燈光、燈火
年：過的、新年、年月、今年、明年
二、繼續(xù)了解元宵節(jié)
1、 請學(xué)生讀題，明確題意
2、 小組內(nèi)討論：看日歷，今年的元宵節(jié)是公歷幾月幾日？
還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？
3、 全班交流反饋。
4、 師小結(jié)：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日----元宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。
三、交流、認(rèn)識對聯(lián)
1、 齊讀書中的對聯(lián)。
2、 這兩幅對聯(lián)的哪些地方可以看出它們與元宵節(jié)有關(guān)，寫出元宵節(jié)的特點？
3、 元宵節(jié)帖對聯(lián)是我們中華民族的一大文化傳統(tǒng)，小朋友們也收集了不少，現(xiàn)在請大家拿出自己的對聯(lián)，我們要開個“元宵對聯(lián)會”
4、 小組內(nèi)交流對聯(lián)。
第一單元 第（3）課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過閱讀短《猜燈謎》，編燈謎等語文活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、 積累表義的偏旁，初步感受漢字的規(guī)律，培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀
1、 教師范讀短文。學(xué)生邊聽邊想：書中的小朋友是怎樣過元宵節(jié)的？
2、 圈出你今天新認(rèn)識的生字，讀給同桌聽，請同桌評一評。
3、 全班齊讀課文。指名讀課文。
4、 討論：你讀懂了什么？還有什么不知道的？
5、 解釋“燈謎”與普通謎語的不同。（時間不同，表現(xiàn)形式也不同）
6、 你能不能也編一個謎語呢？
（1） 獨立或小組合作編謎語。
?。?） 全班交流。
7、 把自編的謎語寫到前一課你所設(shè)計的花燈畫中，回家后請爸爸媽媽猜一猜。
二、金鑰匙
1、 讀冬冬的話：我們學(xué)了好幾個常用偏旁，要是能畫個表，學(xué)習(xí)起來就方便多啦！
2、 看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項。
3、 誰能說說第一橫行里的三格分別是什么？
4、 偏旁和例字間有什么聯(lián)系？
5、 師生共同完成第二行：火字旁。
?。ɑ鸨硎九c火有關(guān)。例字有：燈、煙、灰、滅）
6、 學(xué)生獨立完成第三橫行。
7、 與同學(xué)對照檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
一年級語文下冊教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、通讀課文，做到正確、流利；
2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來歷；
3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點；
4、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化；
5、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化；
2、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、你觀察過云嗎？請說說。
2、揭題。
二、通讀課文
1、學(xué)生自由讀課文：
要求正確、流利。
2、讀書檢查：
請學(xué)生選讀自己喜歡的.小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的。句子。
2、學(xué)生回答。
3、自由讀：
用自己的話說說它為什么叫火燒云。
?。?、著了火）
4、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來？
?。t彤彤）
5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？
?。ā盁弊植坏珜懗隽祟伾?，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。）
6、這一句還寫出了火燒云的什么？
?。ǚ秶鷱V）
7、朗讀練習(xí)。
四、整體感知
1、那么火燒云有什么特點呢？
請同學(xué)們自由讀全文，思考。
2、學(xué)生回答，討論交流。
?。ㄗ兓?、快）
五、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
?、抛x第3節(jié)。
?、七@一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？
（顏色）
?、菍W(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。
（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）
?、壤首x練習(xí)。
?、苫馃凭椭挥羞@些顏色嗎？從哪里看出來？
2、學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。
一年級下冊語文教案（通用8篇）相關(guān)文章：
★ 小學(xué)一年級語文培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃（錦集6篇）
★ 四年級語文牛和鵝教案推薦5篇 小學(xué)語文四年級上冊牛和鵝教案
★ 四年級下冊《優(yōu)化》數(shù)學(xué)教案（精選7篇）
★ 一年級下語文教學(xué)計劃3篇 小學(xué)語文一年級下冊語文教學(xué)計劃
★ 二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)12篇 小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)
★ 人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃12篇 四年級下冊人教版語文教學(xué)計劃新版