《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)課文4、5、6段，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，動物是可愛的。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，按照一定的寫作順序進(jìn)行觀察寫作的方法。

　　3、學(xué)會動腦想像。學(xué)會把句子寫的更美妙。

二、教學(xué)重難點

　　1、理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，具體描述的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄像

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

　　1.昨天，我們?nèi)チ俗鎳鴸|北部的小興安嶺，領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采，今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦！想去嗎？

　　2.我們真想快點去看看，可是今天游客實在太多，小興安嶺的負(fù)責(zé)人不得已給我們設(shè)置了兩道卡，只有我們順利過關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺，有沒有信心？

　　第一關(guān)：連一連（開火車，齊讀一遍）

　　抽出 春水

　　匯成 小溪

　　漲滿 枝條

　　擋住 視線

　　第二關(guān)：說一說

　　說一說你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子。

　　3.看來這兩關(guān)關(guān)一點都難不倒你們！瞧，小興安嶺正張開她美麗的雙臂，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人呢！讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光，繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧！

（二）自學(xué)課文

　　請同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來學(xué)習(xí)秋冬吧，并把你的收獲和同桌交流交流，還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽。

　　1.全班交流第4自然段（出示）

（1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢？

（秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。）

①秋天真是一位魔術(shù)師，那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢？為什么？你體會到了什么。（松柏是常青樹，它堅強(qiáng)耐寒）

②體會的真好，松柏真是一位位堅強(qiáng)的士兵，在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。你能當(dāng)當(dāng)堅強(qiáng)的松柏，把這一句讀給同學(xué)們聽嗎？

　　老師看到了一棵堅強(qiáng)的松柏，誰再來試一試。

③呀，秋風(fēng)來了，你們又看到了什么？（出示課件）

　　瞧，落葉在林間飛舞，它們像什么呢？你能用秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，有的像——，有的像——，還有的像-----。寫個句子嗎？

（2）課文除了描寫秋天的落葉，還描寫了什么呢？（酸葡萄、榛子…）（出示課件）

①你還品嘗過哪些酸甜可口的水果？（蘋果，桔子）

②你還能說出幾個又香又脆的食物嗎？（瓜子，杏仁）

③是呀，小興安嶺不僅有鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多名貴的藥材呢！你還能說出其他鮮嫩的食物嗎？（豆腐）

（3）你們還想看看小興安嶺其他書上沒介紹的山珍嗎？（出示山珍課件）

　　2、師小結(jié)：小興安嶺的秋天真美呀，不僅風(fēng)景美，還有這么多豐富的特產(chǎn)，讓我們齊讀這一段，再次領(lǐng)略秋天的美，預(yù)備起！

　　3、全班交流第5段（出示）

　　秋天悄悄過去了，冬天漸漸來臨了，冬天有哪些迷人的景色？它和其他季節(jié)又有什么不同呢？把你們交流的也跟老師分享分享。

（1）冬天的景色是什么樣子？（冬天，雪花在空中飛舞……）（出示課件）

①沒過膝蓋是指淹沒到哪里呢？（生做動作）

　　師：想一想，春夏秋三個季節(jié)坐著先寫的是什么（樹木）？冬天寫的是什么呢（雪花）？寫雪花的時候還是寫的天上——樹上——地上，按照一定的順序來寫的。

　　師小結(jié)：所以這告訴我們在寫寫景作文時，也一定要按照一定的順序觀察景物，也要按照一定的順序來寫。

②上節(jié)課，在學(xué)春天的時候，我們發(fā)現(xiàn)了一個特別美的象聲詞（淙淙），冬天的這個段落也出現(xiàn)了一個是什么？（呼呼）呼呼這個詞說明什么呀？（風(fēng)大，風(fēng)猛）

③誰能讀出風(fēng)猛的感覺。（師點讀）

（2）冬天可真冷呀，但是森林里的小動物們卻仍然活躍著。你們看到了哪些小動物啊，他們都在干什么呢？

　　說黑熊：你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎？多臟的腳丫子啊？

　　師：其實呀黑熊舔腳是自己的本能，腳掌上有分泌的養(yǎng)分，可以維持過冬。

　　說松鼠：如果你是那只在指頭散步的松鼠，你會說什么呢？

（3） 下面我們就來看看這些可愛的動物們吧?。úシ乓曨l）

（4）瞧，冬天不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動物，我們一起來比賽讀讀這一段吧？（男女生比讀）

　　小興安嶺一年四季不僅景色美，而且物產(chǎn)豐富！讓我們一起夸夸小興安嶺吧！齊讀最后一段。

（三）總 結(jié)：學(xué)完課文之后，我們知道了在寫景的時候一定要按照一定的順序來寫。最后請同學(xué)們完整的把課文讀一遍，試著背誦自己喜歡的段落。

（四）表演朗讀：自己最喜歡的句子。

（五）作業(yè)：我的家鄉(xiāng)也很美！我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫法寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

《美麗的小興安嶺》課堂教學(xué)實錄 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

【課前準(zhǔn)備】

　　1、組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

　　2、制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時

一、情境導(dǎo)入

　　1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

　　2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

　　1、讀了課題，你最想知道什么？

（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

　　2、你找算怎樣解決這些問題呢？

　　1、初步感知：

⑴　學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

⑵　在文中找出要求會認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查交流：

⑴　出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

⑵　重點指導(dǎo)難讀的字。

　　難讀的字，抽chōu　賞shǎng　浸jìn　縷lǔ　獻(xiàn)xiàn　軟ruǎn

⑶　指名學(xué)生讀課文，大家評價。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

　　2、學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

　　1、出示要求會寫的14個字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

　　2、寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。

第二課時

一、檢查字詞

　　聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

　　1、學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味：

⑴　根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

　　學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出

　　多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

　　體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。

　　邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

⑵　歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。

　　教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

　　學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢　密密層層　封

　　學(xué)生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。

　　多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

　　學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

⑶　朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

　　學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

　　多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

　　學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

⑷　多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。

　　學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

　　指名讀，大家評價。

　　指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

　　多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

　　3、選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

《美麗的小興安嶺》 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：1.學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解課文的寫作順序。3.了解小興安嶺一年四季的美與豐富的物產(chǎn)。4.體會作者用詞的準(zhǔn)確與生動性，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進(jìn)行觀察及表達(dá)的方法。5,。有感情地朗讀課文，選背喜歡的段落。

　　過程與方法：1.課前收集有關(guān)小興安嶺的圖片，文字資料。2。課中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受文章所描寫的景色。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、討論、交流，理解課文內(nèi)容，體會用詞的準(zhǔn)確、生動。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受小興安嶺的美景，激發(fā)熱愛祖國壯麗河山的感情，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　重點、難點：

　　重點：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，具體描述的方法。

　　教法與學(xué)法：

　　師：情境導(dǎo)入法，導(dǎo)學(xué)法。

　　生：邊欣賞課件邊學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一。 激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾經(jīng)到過美麗的日月潭，感受到了祖國南方的風(fēng)光美如畫，那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。那里可美了，像個大花園。今天，我們一起到美麗的小興安嶺去走一走，看一看。

　　1. 板書課題（23 美麗的大興安嶺），跟老師一起書空，齊讀課題。

　　同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

　　2. 了解小興安嶺的具體位置。

　　二。 初讀課文

　　大聲地自由地讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順，想想課文中寫了小興安嶺哪幾個季節(jié)的美麗景色？

　　1. 檢查預(yù)習(xí)情況：

　　檢查生字詞掌握情況（課件出示）

（1） 生讀 個別讀，齊讀

（2） 去掉拼音讀（課件出示）

　　開火車讀，齊讀

（3） 生讀詞語（課件出示）

　　個別讀，男生、女生搭配讀

　　3. 課文中寫了小興安嶺哪幾個季節(jié)的美麗的景色（教師隨即板書）

　　三。 細(xì)讀課文

　　同學(xué)們，課文中通過描寫了小興安嶺的四個季節(jié)的美麗的景色來展現(xiàn)小興安嶺的美，那你最喜歡哪個季節(jié)呢？

　　一、講讀第二自然段。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段，找出描寫春天的景物。

　　2、師問：春天的小興安嶺描寫了哪些景物？生回答：樹木、積雪、小溪、小鹿。（師隨即板書）

（課件出示，逐句品讀）

　　3、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？（師相機(jī)指導(dǎo)）

　　如學(xué)生描寫樹木時，春天到了，樹木抽出新的枝條……

（1）“抽出”能換成什么詞呢？（長出）抽出的意思和長出的意思相同，但哪個好一些呢？為什么？你從中感受到了什么？學(xué)生思考，自由回答。（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）。

（2）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀。

　　如學(xué)生說積雪和小溪時。

（1）你從“淙淙”這個詞語中體會到了什么？（溪水歡快的歌聲……）

（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（生讀相關(guān)句子）

（3）誰想一個讀？（指導(dǎo)朗讀）。

（4）誰能更歡快地讀出溪水的歌聲？

（5）全班一起讀一讀。

　　如學(xué)生說小鹿時：

（1）師引導(dǎo)：課文中小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你是從哪個詞語感受到的？（欣賞）

（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文中，放到句子中應(yīng)有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀。

（4）有哪只小鹿想跳出來，美美地讀一讀呢？

（5）還有哪只小鹿也想來美美地讀一讀，跑來謝老師這來呢？

　　二、講讀第三自然段

　　師過渡，我們感受了春天的美，那接下來你想去感受小興安嶺的哪個季節(jié)的美呢？（夏天）

　　1、咱們請一個同學(xué)來讀一讀夏天的小興安嶺。

　　2、生讀，其他同學(xué)思考；在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報）（教師相機(jī)板書：樹木、霧、太陽、野花）

　　3、這些景物中，你喜歡什么景物呢？

（1）如果說樹木（相機(jī)課件出示）

　　師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用哪些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實實……）

　　如果我們把句中這樣的詞換成這種詞來讀一讀，哪個好呢？

　　師再引：在這個句子中，如果用一個字來形容，你說得哪個字用得好？

（封）從這個字中，你體會到什么呢？(茂密的樹林把藍(lán)天都遮住了)

　　師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么誰能把藍(lán)天封起來？（茂密的樹林）

　　師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

（2）如果說霧（相機(jī)課件出示）

　　生讀“早晨，霧……整個森林浸……”

　　師：你仿佛看到怎樣的景象？

　　師：句子中哪個字用得好？（浸）可以換成什么字呢？（泡……）

　　那你覺得哪個字寫得好呢？（浸）為什么？（師相機(jī)指導(dǎo)）

（“浸”說明小興安嶺的霧很多很多，水汽很大范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中，畫面有一種朦朧美，非常生動）

　　師：我們一起來把這種美的畫面讀出來。（齊讀）

（3）如果說太陽

　　生讀“太陽出……草地上。”

　　師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀音，組詞。

　　師：這里把什么比喻什么？（太陽金光比喻成利劍）

　　師：我們一起把利劍一樣的金光讀出來，好嗎？（齊讀）

（4）如果說野花

　　生讀“草地上……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）

　　師：有誰想讀一讀這句話？（生讀）

　　師：還有哪一朵花兒想和她比美呢？（生讀）

　　三、講讀第四自然段

　　師過渡：小興安嶺的春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢、那么它的秋天也具有哪些特色呢？請同學(xué)們讀第四自然段，看文中雙從哪幾個景物來描寫秋天的小興安嶺？請找出來。

　　生回答：師相機(jī)板書：樹葉、松柏、山葡萄、榛子

　　你最喜歡秋天的哪個景物呢？能說說理由嗎？

（1）如果說樹葉和松柏（課件出示）

　　生讀“秋天……林間飛舞”

　　師：在這兩句中，哪個詞讓你感覺到美。（飛舞）

　　師：我們也可以換成什么詞語？（飄落），讓學(xué)生換成飄落讀一讀，體會為什么用飛舞而不用飄落？

　　生：“飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象

　　師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么（彩蝶紛飛）

　　師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

（生讀）落葉飛起來了，我們是不是都想隨著秋風(fēng)飛起來呢？（齊讀）

（2）如果說葡萄和榛子（課件出示）

　　生讀“這時候……等名貴藥材”。

　　師：哇，小興安嶺里的景色不但美，而且還這么多好聽吃的，所以你很喜歡，對嗎？是??！小興安嶺豐收的景象，讓我們感受到小興安嶺的資源豐富。

　　師：那就讓我們美美吃一頓吧！（齊讀）。

　　四、講讀第五自然段

　　師過渡：小興安嶺的每個季節(jié)各有特點，我們來看看冬天的小興安嶺有什么特點呢？

　　1、學(xué)生自由地朗讀第5自然段，找出描寫冬天的景物，他們有什么特點？

　　2、師問：冬天的小興安嶺描寫了哪些景物？

　　生答：雪花、西北風(fēng)、小動物（師相機(jī)板書）

　　3、在這些景物中，你最喜歡什么景物呢？能說說理由嗎？

（1）如果說雪花（課件出示）

　　生讀：冬天雪花在空中飛舞。

　　師：句中的哪個字你認(rèn)為寫得好？（飛舞）

　　在文中，“飛舞”這是第二次出現(xiàn)，從這句中讓你感受到了什么？雪下得大嗎？

（師相機(jī)指導(dǎo)）

　　師：還可以從哪些地方看出雪下得很大？（雪厚的沒過膝蓋）

　　師：誰能讀出飛舞的雪花嗎？(生讀)

　　師：讓所有的雪花都飛舞起來吧！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞，厚雪沒膝”的情景吧！

（2）如果說西北風(fēng)

　　生讀“西北風(fēng)……刮過樹梢”

　　師：句中哪個字形容得最好？（刮）

　　你可以換另外的詞來說一說嗎？（吹）

　　師：讀一讀兩句話，有什么感覺呢？（刮表示風(fēng)很大很大，吹表示風(fēng)不是很大）

　　師：那么，我們一起來感受一下冬天寒冷的西北風(fēng)是怎樣的吧！

（3）如果說小動物

　　生讀“紫貂……快要來臨”

　　師：冬天，小動物們是怎樣生活的？（讀文章中的句子）

　　師“松鼠……來臨”，請同學(xué)們讀一讀，這句話運用了什么手法來寫的。

　　師：我們一起來美美的感受冬天的小興安嶺的美吧！

　　小結(jié)：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像都還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里/陽光燦爛、枝繁葉茂的夏天/果實累累，落葉在林間飛舞的秋天里/銀裝素裹、潔白的雪花隨風(fēng)而舞的冬天里，是嗎？是啊，小興安嶺的春天/夏天/秋天/冬天的美景讓我們陶醉，那么小興安嶺的秋天/冬天/春天/夏天又會有什么特點呢？我們下節(jié)課再一起走進(jìn)小興安嶺的秋天/冬天/春天/夏天

　　四、拓展延伸

　　小興安嶺很美，我的校園也很美！我們課后一起來寫一寫校園的一處景物吧！

《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　3、通過課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點：

　　體會作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測試，大家有沒有信心？

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　　春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。

　　2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？

　　春天：樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。

　　秋天

　　1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）PPT

　　2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？

　?。?）落葉很美

　　從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。

　　這句話哪個詞用的好，好在哪里？

　　（飛舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）

　　欣賞秋天的風(fēng)景PPT

　?。?）好吃的東西很多

　　平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）

　　欣賞秋天的物產(chǎn)PPT

　　那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？

　　3、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

　　冬天

　　過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。

　　1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）PPT

　　欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT

　　2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？

　?。▽W(xué)生自由說）

　　3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？

　?。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）

　　4、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

　　三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？

　?。利?、富饒）

　　四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？

　　1、保護(hù)樹木，不亂砍濫伐。

　　2、保護(hù)動物，不獵殺它們。

　　3、不亂扔垃圾，保護(hù)那里的環(huán)境。

　　4、對破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止。

　　5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的環(huán)保意識。

　　五、小練筆。

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。

　　六、作業(yè)

　　1、把你喜歡的句子抄下來。

　　2、練習(xí)冊

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重、難點：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

　　2、相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學(xué)生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序?qū)W習(xí)2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學(xué)生自由說

　　（1）美在新的枝葉

　　a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b讀這兩個句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。

　　（3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會小動物此時的心情；

　　b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　?。?）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。

　　2、夏天：

　?。?）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　　（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

　　嚴(yán)嚴(yán)實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動

　　（4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　?。?）觀看圖片（霧、光、花）

　?。?）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；

　　（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？

　　A 落葉很美

　　a、對比： 秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。

　?。w舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導(dǎo)朗讀。

　　B 吃的東西多

　　a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　　（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　?。?）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　?。?）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

　　（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　?。?） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　?。?）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學(xué)生自由匯報

　　五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？

　?。?）生自由說

　?。?）師總結(jié)：對，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。

小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“欣賞”、“等待”造句。

　　有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)習(xí)用重點句概括第二段段落大意。

　　課時安排：3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，我們祖國地大物博，景色美麗，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧！

　　檢查預(yù)習(xí)情況。

　　音、形、義

　?。ㄒ簦┱T、漲、浸、縷、膝、舍

　　（形）誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

　?。x）誘人—吸引人。

　　淙淙—像聲詞，流水的聲音。

　　欣賞—享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

　　漲—水位升高。

　　郁郁蔥蔥—（草木）蒼翠茂盛。

　　縷—量詞，用于細(xì)的東西

　　利劍—鋒利銳利的劍。

　　蒼翠—（草木等）深綠。

　　自讀課文，爭取讀正確。

　　熟讀課文。

　　自由讀課文，做到正確。

　　再自由讀，爭取正確流利。

　　同桌互讀互查。

　　自由讀。

　　指名分自然段朗讀。

　　自由讀自查。

　　默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫的什么。

　　給課文分段，想想為什么這樣分。

　　默讀，給課文分段。

　　小組討論。

　　集體討論。

　　第一段：第一自然段。

　　第二段：第二、三、四、五、六自然段。

　　第三段：第七自然段。

　　作業(yè)：讀熟課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：理解課文，有語氣地朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)語：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。

　　理解課文內(nèi)容并有語氣朗讀。

　　學(xué)習(xí)第一段。

　　默讀第一段，體會到了什么。

　　集體討論談?wù)劇?/p>

　　（小興安嶺樹多?！皵?shù)不清”說明數(shù)量多，“紅松、白樺、櫟樹……“突出了樹木種類多，”幾百里連成一片，就像綠色的海洋“說明森林廣闊無垠，一片綠色。

　　有語氣地朗讀第一段。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　①“一年四季”指的是哪四季？

　　②默讀第三自然段，用筆劃處描寫哪些景物，體會春天小興安嶺的景色是怎樣的。

　　（樹木、積雪、小溪、小鹿、木排。）

　?。o中有動，小路為樹海增添了活力。樹木多，木材多。）

　　有語氣地朗讀第三自然段。

　?、邸⒎抡盏谌匀欢蔚膶W(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。

　　默讀課文，劃出描寫了哪些景物，體會夏天小興安嶺的景色是怎樣的。

　?。淠尽㈧F、森林、太陽、草地、野花）

　?。淠居粲羰[蔥，密密層層的枝葉，封的嚴(yán)嚴(yán)實實。擋住，遮住，濃霧下的森林，太陽出來后的森林，花多顏色多。）

　　有語氣地朗讀第四自然段。

　?、堋⒅笇?dǎo)背誦第四自然段。

　　3、按照三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段，小組討論，匯報自學(xué)結(jié)果。

　　作業(yè)：有語氣地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語氣地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)語：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語氣地朗讀。查自學(xué)及小組討論的結(jié)果。

　　第五自然段：

　?。淙~、秋風(fēng)、物產(chǎn)）

　　（各種顏色的樹葉隨風(fēng)飄落，大自然無私的獻(xiàn)出了果實，是一個收獲的季節(jié)。）

　　有語氣地朗讀。

　?、诘诹匀欢危?/p>

　　（雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。）

　?。ㄑ┐?，是一個白雪皚皚的世界。冬天的漫長，小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。

　　有語氣地朗讀第六自然段。

　　默讀第二段，思考：

　　為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，誘人的？

　　第二段是圍繞哪句話講的？用重點句概括這段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系？）

　　小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化？為什么在寫四季景色是都要寫到“樹木”？

　　有語氣地朗讀第三段。

　　完成課后題。

　　造句。

　　理解詞義。

　　學(xué)習(xí)課文中是怎樣運用這個詞語的。

　　自己仿造。

　　范句。

　　欣賞—我們來到熱帶植物園，欣賞那里獨特的美麗景色。

　　欣賞—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣賞美麗的雪景。

　　等待—我一邊寫作業(yè)一邊等待媽媽下班回來。

　　等待—冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料，等待著春天的到來。

　　照樣子，把課文中描寫的景物按順序?qū)懴聛怼?/p>

　　摘錄描寫四季樹木的句子。

　　作業(yè)：有語氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語練。

　　附板書：

　　春天 樹木 積雪 小溪 小鹿 木排

　　夏天 樹木 霧 太陽 草地 野花

　　9、美麗的小興安嶺（美麗誘人）

　　秋天 樹葉 果實

　　冬天 雪 西北風(fēng) 黑熊 松鼠

《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀第二課時教學(xué)設(shè)計 篇7

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

　　2、初步認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點：

　　體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流搜集的資料，揭題。

　　學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

　　二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

　　三、品讀，析文悟情。

　　1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

　?。?）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

　?。?）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)（次序不定）。

　　夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時）

　?、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）

　　1野花

　　學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

　　1樹木

　　你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

　?、谟^看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？

　　春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時）

　?、俪鍪久鑼懘禾煲欢蔚奈淖终n件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

　　根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：

　　1寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。

　　1比較句子

　　樹木抽出新的枝條。

　　樹木長出新的枝條。

　　把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。

　?、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。

　　2、總結(jié)學(xué)法，自主運用：

　?。?）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　?、倏匆豢矗?、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

　?、谙胍幌?，這些景物美在哪，用“”劃出有關(guān)的詞。

　?、圩プ潯啊钡脑~反復(fù)讀句子，體會景色的美。

　?、茏x不懂的詞句作上記號。

　?。?）學(xué)生自學(xué)。

　?。?）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

　?。?）全班交流學(xué)習(xí)情況：

　?、龠@兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

　?、谔岢霾欢膯栴}，全班討論。

　　四、總結(jié)，深化認(rèn)識。

　　1、學(xué)完課文，此時你最想說什么？

　　2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸。

　　1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

　　2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　板書

　　美麗的小興安嶺

　　總述：樹多、景美

　　分述春夏秋冬

　　總結(jié)：花園寶庫景色美麗

　　物產(chǎn)豐富

　　教學(xué)反思：

　　在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

　　2、以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

　　3、以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)知目標(biāo)：

　　在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的。

　　２、能力目標(biāo)：

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生掌握用重點句概括段落大意的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力。

　?。?、情感目標(biāo)：

　?、排囵B(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　⑵在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】

　?。薄⒅攸c：在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點。

　　２、難點：在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用重點句概括段落大意。

　　【教學(xué)設(shè)計思想】

　　《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

　　全文可分為三段。其中第二段用來指導(dǎo)學(xué)生用重點句概括段落大意，是教學(xué)的重點。第二自然段只有一句話，是第二段的重點句，概括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，按春、夏、秋、冬的時間順序，抓住各個季節(jié)中每種景物的特點進(jìn)行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。

　　通過課前調(diào)研得知，學(xué)生大多數(shù)知道我國有小興安嶺這個地方，但是班上學(xué)生沒有一人去過那里，對于那么多品種的樹木和物產(chǎn)，對于神秘的原始森林，學(xué)生充滿了好奇心。他們通過初讀課文，特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>

　　根據(jù)以上分析，本課第二課時的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的感性材料，豐富學(xué)生感知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境。

　　因此，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，充分運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮了師生之間，生生之間，教師與網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互作用，使教學(xué)信息內(nèi)涵豐富，精簡課時，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

　　在引入新課后，首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺的美麗、誘人。之后，教師分春、夏、秋、冬四季進(jìn)行教、扶、放的教學(xué)，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，將教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來，按“春、夏、秋、冬”四季進(jìn)行分類，并編制了學(xué)習(xí)主頁：一個可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習(xí)資料均可在網(wǎng)絡(luò)中找到，每人可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)速度和興趣，自由選擇重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成教師設(shè)置的相應(yīng)問題和課后練習(xí)的教學(xué)要求。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)生人手一機(jī)，可以用鼠標(biāo)點擊計算機(jī)中學(xué)習(xí)主頁上的任何一個季節(jié)標(biāo)志進(jìn)入課文內(nèi)容。這樣，在學(xué)生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結(jié)合的“超媒體”閱讀材料。學(xué)生可以邊讀文本資料，邊查看閱讀影像資料。

　　運用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，通過具體、形象的感知，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有深切的感悟，幫助學(xué)生抓住四季不同的特點，理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。當(dāng)學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息、處理信息、運用信息進(jìn)行創(chuàng)造性活動時，教師在網(wǎng)上監(jiān)控、瀏覽、查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　【教學(xué)時間】

　?。闭n時（全課共三課時，本課為第二課時）。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

　　一、引入

　　教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課。

　　〖課件演示〗出示課題。

　　教師：上節(jié)課我們在初讀課文的基礎(chǔ)上，給課文分成了三段，這節(jié)課我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　〖課件演示〗學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教師：先請同學(xué)們戴上耳機(jī)欣賞一段錄像，邊欣賞邊思考：小興安嶺最大的特點是什么？

　　〖課件演示〗小興安嶺四季的景色。

　　學(xué)生：看后回答小興安嶺最大的特點是樹木多、景色美。

　　教師：小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢，你們想不想去那里看一看？

　　二、整體感知

　　教師：請同學(xué)們在網(wǎng)上快速默讀課文，說說課文分幾個方面向我們介紹了小興安嶺的樹海美麗誘人？

　　學(xué)生：在網(wǎng)上開始閱讀課文?；卮饐栴}：課文從春、夏、秋、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人。

　　三、學(xué)習(xí)“春天”一段（體現(xiàn)教師的“教”）

　　〖課件演示〗顯示網(wǎng)絡(luò)主頁。

　　教師：１、這個可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的？

　?。?、請同學(xué)們在網(wǎng)上閱讀“春天”一段，邊讀邊思考：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點描寫了哪些景物？

　　學(xué)生自學(xué)。

　　〖課件演示〗學(xué)生在操作時用鼠標(biāo)左鍵單擊“春天”這個氣球，就進(jìn)入下一頁，出現(xiàn)春天的文字和畫面，左邊是文字，右邊是畫面，讀到相關(guān)的句子想看畫面時，當(dāng)鼠標(biāo)變成小手的形狀時，單擊一下鼠標(biāo)左鍵，右邊就會出現(xiàn)相應(yīng)的錄像畫面。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段。

　　〖課件演示〗屏幕上面是“春天”一段文字，下面出示表格，教師隨學(xué)生的回答點上答案，做成各種圖案點擊即可。

　　教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫的？

　?。?、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　為什么說“抽出”枝條，而不說“長出”呢？“抽”和“長”的區(qū)別是什么？

　?。?、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　為什么描寫小鹿呢？

　?。?、河里漲滿了春水。

　　為什么會“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來的？

　?。?、一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進(jìn)。

　　這句話說明什么？

　　愿意把這些句子讀給大家聽嗎？

　　學(xué)生討論，品味朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)“夏天”一段（體現(xiàn)教師的“扶”）

　　教師：春天到了，萬物復(fù)蘇，小興安嶺的春天給我們帶來了欣欣向榮的景象，小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢？

　　學(xué)生：網(wǎng)上自學(xué)。

　　〖課件演示〗返回到學(xué)習(xí)主頁，用鼠標(biāo)單擊“夏天”這個氣球，閱讀“夏天”一段，方法與閱讀“春天”時一樣，閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應(yīng)練習(xí)。

　　教師：請告訴大家：這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？

　　〖課件演示〗屏幕是“夏天”一段文字，把被選擇的詞語拖動到右邊的表格中，教師可切換大屏幕訂正。

　　教師：請同學(xué)之間討論：你最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？同學(xué)之間互相說說你的理解。

　　學(xué)生：討論最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？這幾個問題。

　　教師：好了，來匯報一下你們討論的成果吧！先請大家做一個填空練習(xí)。

　　〖課件演示〗請按課文原文填空。

　　學(xué)生：在電腦上打字。

　　教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思？

　　“封”說明什么？

　　為什么用“擋”這個詞？

　　為什么說這里是一座“大花壇”？

　　比較一下“春天”和“夏天”的樹木有什么不同？

　　五、學(xué)習(xí)“秋冬”兩段（體現(xiàn)教師的“放”）

　　教師：小興安嶺夏天的樹木長得郁郁蔥蔥，到了秋天和冬天又有哪些特點呢？你們想自己學(xué)會這部分課文嗎？

　　我們在學(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時候，是用什么方法學(xué)習(xí)的？（總結(jié)學(xué)法）

　　〖課件演示〗學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)生：同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)“秋天”和“冬天”兩部分。學(xué)生返回到學(xué)習(xí)主頁，單擊“秋天”或“冬天”的氣球，按提示學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。

　　〖課件演示〗

　?。?、請你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字，邊讀邊想：課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物？是怎么描寫的？再讀讀你喜歡的句子。

　?。病⑶锾旌投斓臄?shù)目與春天和夏天有什么不同？

　?。场槭裁丛诿鑼懰募揪吧珪r都要寫到樹木？

　?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字，學(xué)生按“繼續(xù)”鍵學(xué)習(xí)。）

　　六、回歸整體，深化總結(jié)

　　教師：１、通過學(xué)習(xí)這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象？

　?。?、第二段是圍繞哪句話講的？

　?。场⑦@句話就是這一段的重點句，我們就用這句重點句概括這段的段落大意。

　　教師：１、這段是怎樣安排材料的？

　　２、第一段和最后一段分別說的是什么意思？

　?。场⑽覀冊倏慈挠质窃鯓影才挪牧系?？

　　〖課件演示〗

　　七、歸納段意的練習(xí)

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用重點句概括段意的方法，你們掌握了嗎？老師這里還有兩段文字，你能試著概括一下每段的段落大意嗎？

　　〖課件演示〗第一篇：放風(fēng)箏

　　天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。

　　一只美麗的“大蝴蝶”，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀徐徐上升。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……

　　〖課件演示〗第二篇：蟹爪蘭

　　教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開的小綠傘，下面還繡著紅色的花邊。我走近去看，只見下面長著一段仙人掌，原來蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長著許多翠綠色的`莖。每節(jié)莖都是橢圓形的，扁平的，非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。

　　莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花。有的花盛開著，花瓣有三四層，有的含苞未放，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的。

　　八、談收獲體會

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)完了，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？

　　學(xué)生：談收獲。

　　【設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析】

　　多媒體的動態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。

　　整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　適合學(xué)生的年齡特點，便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　為學(xué)生提供一個“全息”的空間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺。

　　教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上，掌握了學(xué)習(xí)方法，為下一步自學(xué)做了嘗試。

　　學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為自學(xué)做準(zhǔn)備。

　　帶著思考題便于學(xué)生自學(xué)。

　　這種板書式的圖表，便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大意做好了準(zhǔn)備。

　　做鞏固練習(xí)，為了讓學(xué)生正確掌握用重點句概括段意的方法。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、?理解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序，

　　② 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師生談話，讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

　　二、板書課題

　　師生共寫課題，共讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段。

　　2、看閱讀要求，再讀課文。

　?、?課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美 的？

　?、?你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)的？為什么？

　　3、師生交流。

　　四、以讀代講，順學(xué)而導(dǎo)。

　　1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

　?、?自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫出來。

　　② 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個人讀，同桌讀。

　?、壑R訓(xùn)練：

　　有的`……有的……

　　——————————，像————————。

　　2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

　　閱讀要求：

　　我讀書，我快樂。

　?、俑鶕?jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

　?、诮涣餍牡?，享受讀書快樂。

　?、鄹鶕?jù)自己喜歡的方式匯報。

　　3、教師總結(jié)。

　　美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時此刻，你想說些為什么？

　　4、有感情的朗讀最后一個自然段。

　　五、拓展延伸。

　　同學(xué)們，在我國遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多，你們能說出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受，去體會。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

　　板書

　　美麗的小興安嶺

　　春 ： 樹

　　夏 ： 花

　　秋 ： 果

　　冬 ： 雪

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