《秋天的圖畫》教案11篇秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)

時(shí)間：2023-09-16 16:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《秋天的圖畫》教案11篇秋天的圖畫教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)，歡迎參閱。

《秋天的圖畫》教案1

　　《秋天的圖畫》是人教小學(xué)語文的一篇課文，描述了秋天的景象，整理了秋天的圖畫課文教案，一起來看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進(jìn)而熱愛大自然的情感；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來；

　　3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

　　學(xué)習(xí)者分析：

　　三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

　　難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?/p>

　　教學(xué)工具：PPT圖片展示

　　課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。

　　課前談話：

　　小朋友們，昨天我們已經(jīng)見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優(yōu)秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師喜歡坐得端正的、認(rèn)真聽講的、積極發(fā)言的，并能在課上積累五顆星，做到了這幾點(diǎn)，陳老師就頒給他這個(gè)獎(jiǎng)，好嗎？

　　師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了呀？生：秋季師：對，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的？

　　點(diǎn)評：你們心中的秋天真美！

　　準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！

　　一、導(dǎo)入（20分）

　　師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）

　　邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：

　　天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火

　　落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登

　　師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個(gè)......的季節(jié)！”說一句話來贊美一下秋天呢？

　　師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。

　　二、看圖說話

　　師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。

　　a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？

　　b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一雙會觀察的眼睛！還有補(bǔ)充的么？

　　c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請你們再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？

　　讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機(jī)板書：形狀、顏色.....

　　記得二年級上冊的時(shí)候，我們學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？

　　出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）

　　師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。

　　點(diǎn)評：你真會思考。

　　小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象?。ò鍟簩懢唧w）

　　說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說一說？

　　點(diǎn)評：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。

　　紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還可以怎么說？（相機(jī)板書：氣味）

　　點(diǎn)評：哇，真香??！

　　d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價(jià)。剛才同學(xué)們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。(板書：按順序)

　　哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？

　　你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機(jī)板書：上——下，近——遠(yuǎn)……）

　　陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠(yuǎn)處

　　誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干！）

　　小結(jié)：所以說學(xué)習(xí)按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！

　　師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現(xiàn)在想到的也可以。

　　指生說。

　　三、嘗試習(xí)作（10分）

　　師：看來同學(xué)們都有自己的`想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖?？梢杂蒙线@些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。

　　師：開始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。（配樂）

　　四、交流作品、修改（10分）

　　1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評互改。

　　2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評。

　　（1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？

　　抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚(yáng)，按照了從上到下的順序。

　　（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改

　　如果再叫你畫，你還可以畫什么？

　　我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補(bǔ)充說什么？

　　3、同桌相互欣賞、修改

　　4、再次點(diǎn)評剛修改的文章，肯定其成效。

　　預(yù)設(shè)2：再請一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評：你把秋天描繪的實(shí)在太美了。

　　五、全課總結(jié)

　　今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來，創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫”圖文展覽活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！

　　六、板書設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫８個(gè)字。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　?。场⑾矚g秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：

　　會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

　?。?、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　集中識字、表演朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文放大圖片、蘋果卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。?、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

　?。?、會認(rèn)課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個(gè)生字。

　　３、初步感悟秋天的美好。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　?。?、教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感悟秋天的美好。

　　〖教學(xué)方法

　　合作識字，自主、合作朗讀。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

　　二、小組合作認(rèn)讀生字

　　出示我會認(rèn)的詞語，自由認(rèn)讀。

　?。梢韵挛恢谜一锇楹献魍瓿?。）

　　三、感知課文內(nèi)容

　?。?、自由讀課文，要示：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　３、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　?。础⒆屑?xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　四、再讀感悟

　?。?、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　　２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　?。?、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會文章描寫的美景。

　?。础⒈荣愖x，看誰讀得美。

　　５、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

　?。?、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、集中識字

　?。薄⒄故咎O果卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

　?。?、展示自我認(rèn)讀情況。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。?、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

　?。病⒛苷_端正地書寫八個(gè)生字。

　　〖教學(xué)方法

　　表演式學(xué)習(xí)。

　?。òɡ首x、說話、演義課文。）

　　〖教學(xué)過程

　　一、朗讀感悟

　?。?、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

　?。?、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

　?。场⒄f說秋天的美麗。

　　二、朗讀成誦

　　展示朗讀、背誦。

　　三、學(xué)習(xí)生字、生詞

　?。薄⒄垖W(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

　?。病⒄O果游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

　　３、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

　　四、編故事

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場

　　五、寫字指導(dǎo)

　?。薄⒎治霾ɡ硕郑ㄗ灾鞣治觯?，偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

　?。?、寫寫：

　?。ㄔ谔镒指裰袑憽＃?/p>

　　學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。

　?。ㄝp輕地說。）

　　六、資料袋

　　大雁：

　　大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

《秋天的圖畫》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)8個(gè)生字；會寫4個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．出示課件：秋天到了。

　　2．說一說，你看到了什么？

　　3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？

　　4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識一下“圖”。

　　5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)

　　二、初讀課文，自主識字、寫字

　　1．自由朗讀課文。

　　2．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

　　3．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。

　　4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

　　5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)

　　6．?dāng)[好姿勢，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!

　　7．展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價(jià)。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會感悟

　　1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

　　2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　　4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　　(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。

　　(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

　　5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？

　　6．？生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么？

　　7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。

　　8．有感情地朗讀全文。

　　四、背誦課文，積累語言

　　1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)

《秋天的圖畫》教案4

　　課題

　　1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會認(rèn)8個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字、朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　鞏固識字及有感情的朗讀。

　　教學(xué)儀器

　　與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

　　教學(xué)思路

　　說與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高粱舉火把

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、說話導(dǎo)入

　　二、看圖說話

　　三、初讀感知，識字

　　四、誦讀課文，讀中感悟。

　　五、教師總結(jié)

　　板書課題，學(xué)生齊讀?？磮D說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？

　　1、自讀課文，畫出生字?？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音。

　　2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯(cuò)誤。

　　3、小組合作，認(rèn)讀生字。

　　4、出示生字，認(rèn)讀。

　　5、齊讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

　　2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

　　3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　?。?）朗讀訓(xùn)練。

　?。?）語言文字訓(xùn)練。

　　4、自由的有感情的朗讀課文。

　　5、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。

《秋天的圖畫》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“梨、圖”等８個(gè)生字。會寫“波、浪”等８個(gè)生字。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、說話入境，插畫導(dǎo)入

　?。?、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？

　?、畔韧澜涣髯约赫n外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　?、迫嘟涣?，自由發(fā)言。

　?。病⒗蠋熞舱业搅饲锕媚?。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？

　?、磐阑フf。

　?、粕杂砂l(fā)言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

　?、女嫯嬌?，把生字讀準(zhǔn)確。

　?、葡胂肷郑焉终J(rèn)一認(rèn)。

　?、亲x讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　１、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　?。?、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　?。场⒆x句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀：

　　課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

　　４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

　　５、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）

　　四、各展所長，贊美秋天

　　１、啟發(fā)談話：

　　小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

　?。病⒆杂山M合，贊美秋天：

　　畫畫組：畫秋天

　　寫作組：寫秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

《秋天的圖畫》教案6

　　教材分析

　　這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3.喜愛秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)；識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。

　　難點(diǎn)；朗讀感悟，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣樂中識字

　　教師導(dǎo)入新課，板書課題。

　　學(xué)生自讀課文，自主識字。

　　教師用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

　　幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車讀。摘水果認(rèn)字。讀帶生字的詞語，特別提醒學(xué)生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識字的樂趣。）

　　二、細(xì)讀課文感悟秋景

　　教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學(xué)生邊聽邊看，情不自禁地進(jìn)入秋天的美好意境。

　　學(xué)生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。

　　品讀重點(diǎn)句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

　　教師運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（如教師動(dòng)情的范讀，學(xué)生找出動(dòng)作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對讀等）。在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名，采用小組合作的方式，讓孩子們在互幫互助的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力。創(chuàng)作出一首首果園小詩。設(shè)計(jì)意圖，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　教師提問“誰使秋天這樣美麗？”學(xué)生回答后，出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么呢？”

　　6、學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，自己當(dāng)梨樹、蘋果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。

　　7、再讓學(xué)生反復(fù)讀出對勤勞的人們的贊美之情。

　　三、欣賞秋景升華情感

　　1、為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生欣賞，老師在一旁解說。

　　2、欣賞后，讓學(xué)生說出心中的感想。

　　(設(shè)計(jì)意圖為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。)

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、教師利用課件集中學(xué)生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順。

　　2、老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。

　　3、播放輕音樂，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點(diǎn)學(xué)生的寫字姿勢，關(guān)鍵筆的注意點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，寫出規(guī)范的漢字

　　五、課外作業(yè)，情感延伸

　　用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進(jìn)大自然去感受秋天，尋找秋天。設(shè)計(jì)這一作業(yè)的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)留心觀察的人，在社會生活中學(xué)習(xí)語文，也是課文情感的延伸。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠，

　　蘋果露出紅紅的臉頰，

　　稻海翻起金色的波浪，

　　高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

　　教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果

　　識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個(gè)字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級開始就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲

《秋天的圖畫》教案7

　　《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

　　根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴會認(rèn)本課8個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　?、企w會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

　?、韧ㄟ^拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語言表達(dá)形式。

　　為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)，學(xué)生理解課題，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會生字，并理解部分詞語。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

　　現(xiàn)在我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

　　《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對于兒童來說，是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。于是教師開始動(dòng)情地朗誦小詩，將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

　　二、發(fā)揮想象，讀好重點(diǎn)句：

　　在讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個(gè)問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來呢？這時(shí)我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”對，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“請?jiān)僮x讀這四個(gè)句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一份有趣和可愛。

　　三、借助課件，讀寫結(jié)合：

　　新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要切實(shí)把握好語言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)?！边@篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。

　　四、拓展閱讀，豐富積累：

　　要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會生活中學(xué)習(xí)語文。因此，我在課的最后一環(huán)節(jié)，我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓孩子們走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

　　我想在第三課時(shí)，讓學(xué)生把自己的作品帶來展覽，開個(gè)交流會，我想孩子們一定會收獲很多很多……

《秋天的圖畫》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1 會認(rèn)8個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

　　2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）

　　看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）

　　過程與方法

　　通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。

　　教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　授課時(shí)間：3/9/19

　　第一課時(shí)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一談話導(dǎo)入師：

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。

　　二看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

　　三初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

　　1 范讀課文。

　　看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動(dòng)。

　　2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識的生字。

　　3 檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。交流識字方法。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

　　4 練習(xí)朗讀課文。

　　四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。

　　1 師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。

　　2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！

　　3 美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語。認(rèn)讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。

　　談自己的理解，體會秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

　　第二課時(shí)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一復(fù)習(xí)

　　1 認(rèn)讀詞語。

　　2 認(rèn)生字，詞語開花練習(xí)。

　　二基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：秋天的果園真美。我看到（），聽到（），聞到（）。

　　三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

　　四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語。說話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的所見所聞。

　　梨樹掛起燈籠

　　蘋果露出臉頰

　　秋天的圖畫稻海翻起波浪

　　高粱舉起火把

　　大雁排成人字

　　這課由于在識字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。

　　2 黃山奇石

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知能目標(biāo)：

　　1 會認(rèn)14個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。

　　3 通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4 基本功訓(xùn)練點(diǎn)：句子練習(xí)：“在。。。。。。有。。。。。?！?/p>

　　用“尤其”造句。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　情意目標(biāo)

　　1 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對黃山美景的向往。

　　2 自然美、語言美的熏陶和感染。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對二年級的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。

　　教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語言。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)（聽同課頭老師講課后修訂）

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入：今天我要介紹一位新朋友?？矗麃砹耍。ǘ嗝襟w動(dòng)畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好??！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！

　　二、初讀感悟，理清條理。

　　1 自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫了一這么好的解說詞，我們再來好好讀一讀。遇到不認(rèn)識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）

　　2 交流生字詞語。

　　3 自讀課文，填空：

　　a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！

　　b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。

　　三朗讀課文，讀中感悟。

　　1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會。（如果學(xué)生不會讀，不會想象，教師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）

　　2、交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。

　　3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說一說。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。

　　5、選出小組代表，讀聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪??？梢杂帽硌莸姆绞剑谥笇?dǎo)表演的時(shí)候體會“猴子看神奇的云?？吹萌朊粤恕钡认胂??！跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講，指好就行了。

　　6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說一說，或者畫一畫。

　　四、作業(yè)：

　　1 熟讀詞語。

　　2 背誦自己喜歡的部分。

　　3 搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽。

　　看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。

　　讀課文，認(rèn)生字。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別讀。（讀出一個(gè)，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。

　　再讀，嘗試自學(xué)。

　　自學(xué)方法。

　　學(xué)習(xí)其他段落。

　　自主合作學(xué)習(xí)其他段落。

　　交流自學(xué)結(jié)果。

《秋天的圖畫》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“圖、梨”等8個(gè)生字，會寫“波、浪”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，愿意背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。

　　2、生字、詞語卡片

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)《識字

　　1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　　2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。

　　3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

　　4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟：

　　自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　開候車，一句一句讀，正音。

　　自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價(jià)

　　朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽

　　教師引讀課文，感知全文。

　　多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。

　　2、再讀入情，練習(xí)背誦

　　看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　　1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

　　4、交流識字經(jīng)驗(yàn)

　　5、總結(jié)識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、玩字卡游戲：

　　我說你拿

　　字卡詞語接龍

　　抽字讀句

　　四、課后活動(dòng)

　　創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，再讀課文

　　配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句

　　二、復(fù)習(xí)詞語

　　1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀

　　圖畫

　　梨樹

　　燈籠

　　波浪

　　高粱

　　燃燒

　　勤勞

　　2、比賽讀詞語

　　3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、字型分析、范寫：

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；

　　作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。

　　字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長

　　麗：上面一橫是長橫

　　勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]

　　2、學(xué)生書空、描紅

　　3、展示、評價(jià)

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫

　　2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品

　　3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

《秋天的圖畫》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)會寫個(gè)生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

　　今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

　　二、自由讀課文，不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

　　四、全班匯報(bào)。

　　1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、游戲“說字找字”

　　3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　五、初步感知課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

　　六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

　　二、精讀課文。

　　1、教師范讀：你聽出了什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

　　3、點(diǎn)撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

　　4、比賽讀看誰讀得最美？

　　5、讀你認(rèn)為最美的句子。

　　6、對照畫面，試著背誦課文。

　　三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

　　四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

《秋天的圖畫》教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

　　2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

　　2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

　　3、游戲前幼兒洗凈雙手。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

　　2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識。）