《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　課題1、秋天的圖畫

　　課型 閱讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、會(huì)寫生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

　　對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

　　對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。

　　教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片，投影、蘋果等教具

　　分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

　　對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

　　第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。2喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。

　　教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？

　　（指名學(xué)生發(fā)言）

　　2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？

　　3、出示課題，齊讀。

　　三、初讀感知：

　　1、說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

　　3、小組學(xué)習(xí)。

　　1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽

　　小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　四、再讀理解：

　　1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

　　3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

　　4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

　　5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

　　稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？

　　這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

　　師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

　　思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？

　　五、學(xué)寫生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”

　　1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）

　　4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的通過“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教。二、再讀課文。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫。3、比賽讀，看誰讀得美。4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫字，同上。6、三、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美？討論、交流。設(shè)計(jì)意圖

《秋天的圖畫》的語文課程教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)思路

　　本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過觀察生活、觀察圖畫的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。

　　2、能用上平時(shí)積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動(dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。

　　2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文、句子。

　　3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。

　　四、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了)。

　　2、出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。

　　3、引導(dǎo)觀察，以評(píng)促說。

　　a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。

　　b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？

　　c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評(píng)價(jià)。

　　d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動(dòng)物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。

　　e、同位練說，互相評(píng)價(jià)提高。

　　f、指名匯報(bào)說，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。

　　g、板書作文要求：

　?、侔才藕脤懽鞯捻樞?，把你感覺最深的地方詳細(xì)地寫出來，主題鮮明；

　?、趯懗鼍拔锾攸c(diǎn)，寫出真情實(shí)感；

　?、圩⒁庥煤闷綍r(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

　?、軙鴮懚苏?jǐn)?shù)在350字以上。

　　4、學(xué)生作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　看圖作文：秋天的圖畫

　　瓦師附小王志新

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)語文三年級(jí)（上）“語文園地三”習(xí)作

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫生動(dòng)。

　　2、通過觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容。

　　3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開想象。

　　難點(diǎn)：寫靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài)。

　　【教學(xué)過程】

　　指 導(dǎo) 課

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？

　　二、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說話。

　　1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？

　　教師提示：根據(jù)圖畫和人物動(dòng)作合理想象圖畫的內(nèi)容。

　　2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。

　　3、說一說：自愿上臺(tái)交流。

　　過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？

　　三、知識(shí)遷移，練習(xí)寫話。

　　1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。

　　2、學(xué)生看圖說話：

　　教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？

　　四、布置任務(wù)，練習(xí)寫作。

　　1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。

　　2、運(yùn)用比喻和擬人的方法，對(duì)果園及周圍景物進(jìn)行描寫。

　　講 評(píng) 課

　　一、比較文章，引出目標(biāo)。

　　1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。

　　4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。

　　A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語病的句子。

　　B、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。

　　二、上臺(tái)朗讀，集體修改。

　　請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。

　　1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？

　　2、你能使他的文章更上一層樓嗎？

　　三、總結(jié)。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字，會(huì)寫“谷、金、豐”等10個(gè)字。

　　2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語，感受秋天的美

　　3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：字典

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，板書課題

　　孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課，識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。

　?。ǘ┏踝x感知，自主識(shí)字

　　1、借助字典，自讀詞語。

　　2、檢查自主識(shí)字情況：

　　（1）出示詞語，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。

　?。?）交流難認(rèn)難讀的生字。

　　預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識(shí)記生字。

　　預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字。

　?。?）鞏固認(rèn)讀生字。

　　指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀

　　提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。

　?。ㄈ├斫庠~語，感受秋色之美

　　1、整體認(rèn)讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？

　　3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語意思。

　　4、 欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀？

　　5、你看這個(gè)詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語韻律美。

　　你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí)）

　　6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個(gè)詞說的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢！（出示詞語：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法，想象著金秋時(shí)節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會(huì)再來讀！我們一起讀！

　　（四）理解詞語，感受秋天的豐收

　　1、學(xué)生讀詞語，提出質(zhì)疑。

　　剛才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀?。ǔ鍪酒渌~語）這些詞語中你有不懂的嗎？

　　2、 出示學(xué)生不理解的詞語，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

　　預(yù)設(shè)一：疊翠流金

　　（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了?。?）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）

　?。?）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美?。е@樣的感受誰再來讀這個(gè)詞？

　?。?）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么??？（成熟了）

　　景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧！（出示整篇詞語，指名配樂讀）

　　（五）指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的字，交流。

　　2、教師示范寫，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生寫字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢(shì)。（古箏配樂）

　?。┛偨Y(jié)拓展

　　秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！

《秋天的圖畫》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進(jìn)而熱愛大自然的情感；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來；

　　3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

　　三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。

【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：觀察周圍的事物，在生活中尋找 “秋天的美景” ，并將找到的美景用畫筆描繪下來；搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文、句子。

　　教師：實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個(gè)水果拼盤。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》，小朋友們還記得嗎？這篇文章的作者運(yùn)用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。（教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞、體會(huì)秋天的美。）

　　2、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步，走近美麗的大自然，到我們自己家鄉(xiāng)的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同，并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫”畫下來，小朋友們都畫了嗎？

　　3、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”，老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她”拍了下來，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。小朋友們?cè)覆辉敢獍炎约旱漠嫷淖髌芬材贸鰜砗痛蠹乙黄鹦蕾p呢？（板書課題：秋天的圖畫）

二、展示圖畫，提供素材

　　1、教師：用多媒體播放課前實(shí)地拍攝的有關(guān)圖片。如：在熱火朝天一望無限的金燦燦的稻田里，勤勞的農(nóng)民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子，他們正在享受豐收的喜悅；不知誰家的菜園里種滿了各種蔬菜——有紅通通的辣椒，泛著紫光的茄子，燈籠似的西紅柿……

　　2、學(xué)生：以六人為一小組，將小組內(nèi)所有成員的作品進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀的作品，由小組長(zhǎng)張貼到黑板上，讓全班同學(xué)一起欣賞。

三、對(duì)照?qǐng)D畫，練習(xí)說話

　　1、家鄉(xiāng)秋天的圖畫美嗎？而對(duì)這么美的圖畫，小朋友們想說些什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你們還想做些什么？

　　2、讓學(xué)生在“素材庫(kù)”中選擇一幅圖畫，打在大屏幕上。指導(dǎo)學(xué)生去看一看，想一想：圖上畫了什么地方的哪些景物？美在哪里？

　　3、練一練：同桌分別說一說自己的看法。

　　4、說一說：先在小組內(nèi)互說，然后各小組選代表上臺(tái)交流。

四、能力轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)寫話

　　1、大家都想上臺(tái)講，怎么辦呢？那我們把自己要說的話寫下來吧！一起來比比、讀一讀，看誰能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎？

　　2、方法指導(dǎo)：怎樣才能寫好“看圖作文”呢？教師邊出示、講解“寫作要點(diǎn)”，邊結(jié)合課文《秋天的圖畫》和剛才學(xué)生“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。

（1）仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）

　　看圖作文的第一步就是要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們首先要按一定的順序（從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間的關(guān)系等。

（2）根據(jù)畫面，展開想象（板書）

　　圖畫是靜止的，所以需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實(shí)際。要對(duì)人物的語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象，讓靜止的畫面活起來，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動(dòng)形象，故事完整。

（3）注意順序，說寫具體（板書）

　　寫作文前，要把觀察和想象的內(nèi)容按一定的循序說一說。在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容要多寫，其他內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（4）語言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）

　　優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮?，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫得生動(dòng)感人。

　　3、學(xué)生自主選擇“資源庫(kù)”中的或自備的“圖畫素材”，運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫作技巧，練習(xí)寫作。教師巡視指導(dǎo)。

五、交流作品，鞏固延伸

　　1、先在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。

　　2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺(tái)展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。

　　3、品嘗秋天的果實(shí)。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧！（端出水果拼盤讓學(xué)生品嘗。）

　　4、把優(yōu)秀的“畫”（學(xué)生畫的圖畫）和“話”（學(xué)生寫的習(xí)作）貼在教室的墻上，讓大家欣賞。（時(shí)間不夠，可課后進(jìn)行。）

《秋天的圖畫》教案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。

　　二、教學(xué)過程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

　　師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

　　師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。（課件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來讀“圖”字，讀課題。）

　　師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

　　孩子們連續(xù)讀幾遍。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

　　注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

　　直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。

　　看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字。

（三）詞語認(rèn)讀

　　注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

　　師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　展示詞語，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

　　反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！

（四）初讀課文

　　1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　2．質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？

　　孩子們自由討論。

　　孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）

　　為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。）

　　和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰?，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……

　　看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的？“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情。

（五）細(xì)品課文

　　1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

　　看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。

　　課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。

　　秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？

　　課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。

　　2．讀讀說說。

　　指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。

　　反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語；認(rèn)識(shí)比擬句。

（六）升華、拓展

　　1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）

　　質(zhì)疑：誰使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問句。）

　　孩子們自由討論。課件展示答案?！翱?，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”（指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。）

　　2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美，對(duì)勤勞的人們的喜愛之情。

　　梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！?/p>

　　蘋果說：“勤勞的人們讓我。”

　　稻海說：“?！?/p>

　　高粱說：“?！?/p>

…………

　　秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫?！?/p>

　　3．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛與贊美的情感。

（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感。

（3）美讀。讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅，用語氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。

　　4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩(shī)。

（七）我會(huì)寫

　　在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。

　　1．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）

　　2．學(xué)生練習(xí)寫，并在生字旁邊為其組詞。

　　3．老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（八）我能行

　　1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。

　　2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。

　　3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī)。

　　4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　秋天的圖畫

　　梨樹 掛 燈籠

　　蘋果 露 臉頰

　　秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

　　高粱 舉 火把

《秋天的圖畫》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)字寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，試著練習(xí)背誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天。

第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。

　　2、板書課題：1、秋天的圖畫

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組交流識(shí)字方法。

　　3、班級(jí)交流，給生字找朋友。

　　4、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的生字詞語卡片，考考小組（班級(jí)）的小朋友，讀得好的請(qǐng)你夸夸他，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

　　5、選取幾張卡片考考全班小朋友。

　　6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個(gè)句子嗎？

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，找找共有幾菊話？

　　2、互讀課文，正音。

　　3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學(xué)們聽，在說說你為什么喜歡它？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示：波和浪，說說這兩個(gè)生字朋友有什么相同的地方？

　　你覺得要怎樣寫漂亮些？

　　教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　2、小組練習(xí)：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。

　　3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學(xué)生練習(xí)）

　　4、給生字找朋友組詞。

第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　摘蘋果讀詞語

　　二、朗讀感悟課文

　　1、教師范讀課文

　　2、觀察圖畫，說說畫上畫了什么？

　　3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。

　　梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？

　　課文用了四個(gè)不同的表示動(dòng)作的詞語，找一找，把它們換一換好嗎，為什么？那你想怎樣讀這句話？

　　老師像用比喻句來說說它們，比如：一個(gè)個(gè)梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？

　　誰還能說說其他不同的比喻句？

　　人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？

　　只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？

　　4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。

　　5、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習(xí)，班級(jí)競(jìng)賽）

　　6、課文你會(huì)背誦了嗎，試一試？

　　7、我們一起來背誦課文。

　　三、擴(kuò)展

　　1、小朋友們，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來表達(dá)對(duì)春天的喜歡？

　　2、那你想怎樣做呢？

　　3、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視，作品展覽。

《秋天的圖畫》教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

３、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

１、出示課件：

　　秋天到了。

２、說一說，你看到了什么？？

３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？？

４、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認(rèn)識(shí)一下圖。

５、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？

（讀懂課文，把課文讀得有感情。）

二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

１、自由朗讀課文。

２、同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

３、小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

４、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。

（師隨機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）

５、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！

（課件出示波、浪、燈、作。）

６、我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。

（師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。）

７、擺好姿勢(shì)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧！

８、展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

１、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

２、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

３、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

４、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的小竅門：

　　一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

⑴ 師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

⑵ 能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。

５、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？？

６、生：勤勞的人們。

　　師：對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？

７、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗？這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

？（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。）

８、有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

１、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

　　生：能。

２、師：老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？

　　生：把課文背下來。

３、趕緊把課文背下來吧！建議大家：

　　一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么？收獲什么呢？？

２、生回答后，出示：

　　語文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

七、布置實(shí)踐活動(dòng)

１、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢？

　　生：我想畫一幅畫。

　　我想撿一些落葉來做貼畫。

　　我想寫一首詩(shī)

２、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的我愛秋天的展覽會(huì)吧！

【點(diǎn)評(píng)】

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

１、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

２、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

《秋天的圖畫》教案 篇8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。（直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。）

　　2、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么?

　　3、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。）

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟。

　?、僮宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　?、陂_火車，一人讀一句，注意正音。

　　③各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

　?、芾首x展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

　?、輲熞x課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡骸l使秋天這樣美麗……

　　⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美?？蓚€(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　?、僮x課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　?、谟貌粠匆舻纳挚ㄆ?，同桌互相檢查讀。

　?、勰贸鲎挚?，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。

　?、懿捎米杂蓡柎鸱绞浇涣髯R(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　?、菘偨Y(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

　　四、玩字卡游戲。

　　a.師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

　　b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　c，抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

　　五、課后活動(dòng):

　　1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫展。

　　2.自由組合，贊美秋天

　　畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，再讀課文

　　1、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領(lǐng)——“秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)生跟——“山野就是……”教師領(lǐng)—“誰使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看.藍(lán)天上的大雁……”）

　　2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

　　3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。

　　4、開火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)。

　　二、復(fù)習(xí)詞語

　　1、看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

　　2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。

　　3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。

　　三、指導(dǎo)寫字

　?、僮中畏治觥⒎秾?。

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。

　　字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。

　　麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

　　勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

　?、趯W(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

　?、劾脤?shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

　　四、拓展活動(dòng)

　?、俸献鹘涣鳎簩W(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫，小組交流、欣賞。

　?、诟鹘M選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

　?、萃扑]有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

　　第三課時(shí)

　　1、組織一次秋天的詩(shī)歌（故事）演講會(huì)，交流自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

　　2、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物?？筛鶕?jù)自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字……

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