下面是范文網(wǎng)小編整理的大班數(shù)學(xué)教案：分糖果3篇 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分糖果，供大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案：分糖果1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。
2、 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。
3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：
（1）5顆糖有多少種分法？（4 種）
（2）5的分解怎樣排列才更有規(guī)律？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小）
請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。
4、 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。
5、 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。（ 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能找出 5 的分解方法。
2、能說(shuō)出分解的規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案：分糖果2
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí) 5 的分解，發(fā)現(xiàn) 5 的分解規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
5 顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式 ：小組
1. 每個(gè)幼兒有 5 顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。
2. 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。
3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：
5 顆糖有多少種分法？（4 種）
5 的分解怎樣排列才更有規(guī)律？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越?。?/p>
請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。
4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。
5. 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。（ 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。）
評(píng)價(jià)
能找出 5 的分解方法。
能說(shuō)出分解的規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案：分糖果3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解分配數(shù)量的概念。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖果若干、貼有動(dòng)物的娃娃盤(pán)、蠶豆、動(dòng)物圖片、不同數(shù)量的食物、紙制蛋糕人手一份、剪刀、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)：分食物。
(1)師：老師今天帶來(lái)了10片餅干，誰(shuí)想吃?你們覺(jué)得餅干夠不夠分?為什么?那怎么辦?(幼兒回答后共同分享)
出示食物餅干后，幼兒很興奮，有很多幼兒都想吃，當(dāng)提問(wèn)“餅干夠不夠分”時(shí)，幼兒異口同聲地說(shuō)“不夠”，并想出了解決的方法。
(2)出示八顆糖：有幾顆?老師想把它們分給兩個(gè)小朋友，夠不
夠分?可以怎么分?分給四個(gè)小朋友呢?八個(gè)小朋友呢?
幼兒已有了數(shù)量的概念，并能區(qū)分?jǐn)?shù)量的多少，在此基礎(chǔ)上，幼兒能正確地判斷“夠不夠”，并能“一對(duì)一”地分配糖果
3、幼兒嘗試操作。
(1)分蠶豆。
出示蠶豆：小朋友真聰明，現(xiàn)在小動(dòng)物想請(qǐng)你們幫忙分蠶豆，你們?cè)敢鈫?小朋友要把蠶豆分給娃娃盤(pán)里的兩個(gè)小動(dòng)物，先要數(shù)一數(shù)你有幾顆蠶豆。(幼兒操作)
提問(wèn)：你是怎么分的?并重點(diǎn)表?yè)P(yáng)能“平均分配”的幼兒
大部分幼兒在操作中都能運(yùn)用“一對(duì)一”的分配方法，個(gè)別幼兒能直接將蠶豆分成相等的兩份。
(2)分蛋糕。
出示蛋糕：這是什么?原來(lái)今天是小豬的生日，它還請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，你們看是誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片)小豬把蛋糕切成了三份，你們覺(jué)得蛋糕夠不夠分?為什么?那我們幫小豬重新分一分，好嗎?(幼兒按意愿把蛋糕剪成若干份)請(qǐng)2——3名幼兒送蛋糕，如幼兒能把蛋糕分成六份，作重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
分蛋糕時(shí)，有的幼兒先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成兩份;有的幼兒則沒(méi)有目的地把蛋糕分成了若干份，他們都能使每個(gè)小動(dòng)物吃到蛋糕。在分蛋糕時(shí)，教師重點(diǎn)講評(píng)了能“平均分配”的操作方法，幫助幼兒在理解“分配”概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華到“平均分配”的概念。
4、幫助幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大家?guī)椭诵∝i，小豬可開(kāi)心了，它也給你們準(zhǔn)備了好吃的點(diǎn)心，
看看是什么?你覺(jué)得夠不夠分?為什么?(請(qǐng)每一組的小朋友都說(shuō)一說(shuō))小豬還有一個(gè)要求：讓每個(gè)小朋友都吃到，而且要全部吃完。(每組請(qǐng)一名幼兒分點(diǎn)心，并說(shuō)說(shuō)是怎么分的。)
幼兒分享食物，教師巡回查看，提醒幼兒注意衛(wèi)生。
在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒已有了“分配”的概念，當(dāng)老師提供的食物數(shù)量少于一組幼兒人數(shù)時(shí)，他們能很快地想出解決的方法。當(dāng)每個(gè)幼兒吃到點(diǎn)心時(shí)，充分體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路：
一天，幼兒的午點(diǎn)是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的'動(dòng)物餅干，小朋友見(jiàn)了，可高興了，輕聲討論著自己喜歡的動(dòng)物?？蓽?zhǔn)備用餐時(shí)，有的幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋?，餅干該怎么分?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)他們已掌握了一些分配的方法。其實(shí)，數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的許多知識(shí)都與生活息息相關(guān)。于是，我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
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