下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級語文教案：下冊柳樹醒了5篇 人教版一年級語文下冊柳樹醒了，以供參考。
一年級語文教案：下冊柳樹醒了1
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
【學生分析】
班內(nèi)男生占學生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學生活潑，大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇，經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字法，絕大多數(shù)的學生識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡有感情朗讀，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。
【設(shè)計理念】
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
【教學目標】
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學過程】
一、激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多：
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板書：春雷 春雨 春風 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
二、初讀，了解課文內(nèi)容
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。
(板書：柳樹)
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
(見板書。)
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
(板書：醒了 軟了 綠了 飛了)
三、朗讀、識字
1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。
明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習慣。
2、認讀生字：
醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學和跟著這個字讀3遍)
鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學生氛圍，努力使學生獲得成就感。
3、讀字組詞：
以小組比賽的形式讀。
比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
四、背誦、感悟文意
1、借助板書：
自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自由閱讀為主，讓學生學會主動學習。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：
配樂背誦，表演背誦。
通過配樂的表演，激發(fā)學生學習興趣，增強對文章的感悟。
五、拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢?
總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學習中吧。
六、作業(yè)設(shè)計
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。
【評析】
課的開始很自然地導入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動了學生學習的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵。可以說，沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。
通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使學生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學內(nèi)容興趣盎然，樂于探究;對小學低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果;因此可見，教師應(yīng)當始終關(guān)注學生的情感體驗，調(diào)動學生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎(chǔ)和前提。
一年級語文教案：下冊柳樹醒了2
一、教材簡析
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。
二、學習目標
1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
三、教學重難點
1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點：書寫合體字。
四、課時安排：2課時
第一課時
展示作品，導入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學生自由說)
4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)
初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
合作識字
1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習讀課文
要求學生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學生參差較嚴重，需多點練習時間)
指導寫字
1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。
3、學生書寫，師生評議。
第二課時
復習導入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
細讀課文，指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學生的回答依次學習相應(yīng)的小節(jié))
2、學習第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評議。
f、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學習第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀，指導讀。
4、學習第三、四節(jié)。
a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、
b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學習第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
b、指名讀，評議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
擴展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天里，還有什么醒了?)
一年級語文教案：下冊柳樹醒了3
第一課時
展示作品，導入新課
?、俜中〗M展示春天的圖畫。
?、谌嘟涣?，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。
?、劢處焻⑴c，調(diào)動氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
?。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）
你們看到了什么？（學生自由說）
④板書課題：柳樹醒了。（學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎么記住這個字）
初讀課文，整體感知
?、俾犈錁氛n文錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
春雷（閃電）春雨春風春燕
②分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
合作識字
?、賹W生在文中圈畫生字，讀一讀。
②同桌對讀，互相正音。
?、劢涣鳎耗膫€生字最難記？給小朋友提醒。
游戲：遍地開花。（課件演示：教師隨意點擊“草地”上的生字，讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的花最多）
細讀課文，指導朗讀
①你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
?。ǜ鶕?jù)學生的回答依次學習相應(yīng)的小節(jié)）
②學習第一節(jié)。
a.指名讀。
b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？
c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！
d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e.指名讀，評議。
f.比賽讀，評選“朗讀高手”。
③學習第二節(jié)。
a.指名讀。
b.教師板畫柳樹。
c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
e.比賽讀，指導讀。
?、軐W習第三、四節(jié)。
a.播放錄像：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認識。
b.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生談）。
c.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）
d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。
e.小組匯報讀。
?、輰W習第五節(jié)。
a.醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
b.指名讀，評議。
c.全班讀。
第二課時
復習導入
?、僮杂勺x一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
?、陂_火車認生字。
?、弁瓿烧n后“讀讀說說”
讀背課文
?、僦该中」?jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
②會背課文的站起來，齊背課文。
實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
……
指導寫字
?、俪鍪尽拔視憽敝械纳?，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
?、诮處煼秾憣W生認為最難寫的字。
?、蹖W生書寫，師生評議。
擴展活動
①賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？
?、谡故菊n件，欣賞春天的風光。學生說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
一年級語文教案：下冊柳樹醒了4
《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
適用年級：一年級
教材版本：人教版
相關(guān)標簽：小學一年級語文小學一年級語文下冊柳樹醒了
資料簡介
點評：《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對柳樹與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。
1 柳樹醒了
教學目標：
1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點：識字寫字、朗讀課文。
教學難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學生感受文字的美。
教學準備：教學掛圖、生字、詞語卡片等。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學重點：讓學生識字。
教學難點：感悟春天的美麗。
課前準備：生字卡片和詞語卡片。
教 學 過 程
一、看圖說話，導入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。先自己試試。
（1）、誰來夸？你夸誰？
?。?）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
?。?）、師生表演第二節(jié)（機動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
一年級語文教案：下冊柳樹醒了5
教學目標：
1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。
教學重點：
認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。
教學準備：
課件
教學流程：
第一課時
一、激趣定標
激趣，引入新課
春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹( )了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。
二、自學互動，適時點撥
【互動一】(教師點撥：)
<一>、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)(課件出示詞語)讀詞語(學生當小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
【互動二】(教師點撥：)
<二>、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2.同桌對讀，互相正音。
3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。
三、測評訓練
觀察，正確書寫
1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄?/p>
3.“春”字的`書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4.學生描一個，寫一個。
5.展示評價。
四、練習。
1.讀拼音，寫詞語。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
( ) ( ) ( ) ( )
2.寫出帶有下面偏旁的字。
讠—( )( )( )
日—( )( )( )
月—( )( )( )
3.總結(jié)
通過這節(jié)課，你學到了什么?
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