【精華】水教案集合七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的水教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水教案 篇1

　　教學目標

　　1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

　　2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團結(jié)的思想。

　　3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

　　教學重點

　　能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節(jié)奏準確，咬字吐字清晰。

　　教學難點

　　附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。

　　教具準備

　　電子琴、課件、影像資料。

　　教學過程

　　一、導入：

　　師：今天老師給大家?guī)硪唤M節(jié)日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節(jié)的錄像片段）

　　師：在我國西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節(jié)》。

　　下面我們簡單了解一下潑水節(jié)。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

　　二、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（電子課本音樂)

　　（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。

　　師：這首歌表現(xiàn)的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)

　　（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。

　　（3）解決難點：節(jié)奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。

　　（4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。）

　?。?）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節(jié)）的歌譜。

　?。?）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　?。?）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

　?。?）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現(xiàn)的錯誤。注意音高、節(jié)奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

　?。?）發(fā)現(xiàn)難點并加以糾正。教師可反復示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第

　　二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節(jié)奏的準確。

　　（10）有表情地演唱全曲。

　?。?1）用不同形式鞏固練習，相互評價。

　　三、欣賞傣族舞蹈

　　師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請同學們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

水教案 篇2

　　【設計理念】

　　遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關(guān)。

　　課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應忽視。本課教學可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。

　　【教學目標】

　?、睍J“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

　?、灿^察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。

　　【課前準備】

　　⒈教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡。

　?、矊W生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　一、引入課題，初知文意

　?、辈シ艥娝?jié)視頻資料（或掛圖）。

　　師：大家看到了什么？

　　師：這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）

　　師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）

　　2．初讀課文。

　　師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。

　?。墼O計意圖］通過視頻（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學生整體感知課文并找到不認識的字。

　　二、自主分類認讀，嘗試認字

　　⒈大家的生字都會認了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。

　　鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽

　　（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。

　　（2）你覺得最容易認的字有哪些？抽生認，全班讀。

　?。?）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

　　（4）哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。

　?。?）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。

　　師要注意傾聽學生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。

　?。墼O計意圖］12個生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學生覺得較難認的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點。

　　三、朗讀片段，檢驗生字認識情況

　　師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎？

　　1．生詞卡認讀。

　　詞卡呈現(xiàn)：鳳凰

　　周恩來

　　恩人

　　敲打

　　對襟白褂

　　衣襟

　　白大褂

　　咖啡

　　踩傷

　　端正

　　頂端

　　蘸墨水

　　蘸水筆

　　長壽

　　2．在句子中認讀。

　　師：這幾句話，看誰讀得更流利。

　　周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（生字加粗或變紅）

　　3．自由讀書，檢驗課文的字都會認了嗎？

　　4．邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。

　　5．哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。

　　6．哪一段你覺得難讀，請教班上的同學讀一讀，再自己多讀幾遍。

　　［設計意圖］字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認會讀，才算真正“會認”，這樣的識字也才有真正意義。

　　四、自主觀察，寫字練習

　　1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學生認讀復習。

　　2.生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣；“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。）

　　3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。

　?。墼O計意圖］學生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導中要注意對學生進行觀察指導，留足時間讓學生自主觀察，耐心觀察。

　　第二課時

　　一．生字鞏固，區(qū)分多音字。

　　1.復習12個會認的字。

　　師：大家上節(jié)課學的字還會認嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個生字，再輪流抽讀。

　　2.學習多音字。

　　師：12個生字會讀了，現(xiàn)在出四個簡單的字來認一認，看會認嗎？

　　師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。（讀“好”。若生讀“hǎo”

　　師問：還可以讀什么？讀“hào”。以相同辦法讀后三個字。）

　　引導學生進行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當之詞及讀音。

　?。墼O計意圖］識字是第一學段的重點目標。在各課教學的各個教學時段中，我們都應在可能的情況下考慮識字及鞏固練習活動。

　　二、自主讀書，圖文聯(lián)系

　　1．師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。（生自由讀）

　　2．出示掛圖（課文插圖）

　　師：大家認真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

　?。?）用“──”畫出反映圖上景物的句子。

　?。?）用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。

　?。?）用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

　　（4）把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？

　　3．生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

　?。?）看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。

　?。?）看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。

　　[設計意圖］在學生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的`是引導學生讀懂課文內(nèi)容。因為只有讀懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對插圖進行恰當聯(lián)想。

　　三、重點段朗讀

　　1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

　　（1）師：人們怎么趕的？

　　師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！”大家會怎么說？“走呀，快走吧，……”

　　西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠鯓討?，怎樣的心情聚攏來？只有這四個村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？

　　生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

　?。?）讀第三段全段。師：你們能想象當時的畫面嗎？

　　左邊的同學讀，右邊的同學聽課文想象，再左右交換。

　　師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情？（根據(jù)學生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”）還有哪些地方能看出人們的盛情呢？讀一讀。

　　2.指導讀第四、五兩個自然段。引導學生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。（教師根據(jù)學生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝?！保?/p>

　　［設計意圖］通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學生朗讀的干癟狀況。

　　四、再讀全文，感悟體驗

　　1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

　　師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。

　　2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？

　　這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

　　這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

　　這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。

　　（學生可以填“幸?！薄ⅰ皻g樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等）

　?。墼O計意圖］通過一種開放的句式，鼓勵學生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵個性化的不同理解。

　　五、識字鞏固，寫字練習

　　1．觀察第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時應該注意些什么。

　　2．教師范寫。

　　3．生寫，看誰寫得更漂亮。

　?。墼O計意圖］把識字任務分解，把書寫要求分解，便于各個擊破，利于扎扎實實地落實識寫任務。

　　六、【板書設計】

　　11

　　難忘的潑水節(jié)

　　盛情迎候

　　敲鼓跳舞

　　潑水祝福

　　［設計意圖］1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點，簡明地反映課文主要內(nèi)容。

　　【特別建議】

　　本課識字量寫字量都較大，我們教學時可將任務分解，分在兩個課時分別完成；還可以將目標進行分化，對容易者少花時間，把重點放在難認難記的字上。

　　字不離詞，詞不離句。識字不要只孤立記單個的生字，而應該盡快地將識記的漢字放進具體的語言環(huán)境中再認和運用，這才是最有效的識字鞏固方式。

水教案 篇3

　　活動目標：1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。

　　3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔，就能預防和減少疾病，身體才會健康。

　　活動準備：1、將幼兒洗過手的水和干凈的水分別盛在兩個瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。

　　2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動教室里。

　　3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。

　　活動過程 1、聽故事《大家愛清潔》。請幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？

　　2、送垃圾會“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來放入手提垃圾袋中，最后丟進垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說一說自己勞動后的感受。

　　3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。

　　4、請幼兒觀察圖片，說出自己的想法，教師注意引導幼兒語言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。

水教案 篇4

　　設計意圖：

　　由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，建立正確的意識。入園之前，也許他們并沒有好的喝水習慣和意識，然而良好的喝水習慣關(guān)系到幼兒的健康成長，因此，設計本次活動是非常有必要的。

　　活動目標：

　　1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

　　2.懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。

　　活動準備：

　　一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。

　　活動過程:

　　一、故事引入，了解什么時候需要喝水。

　　1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做？引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，才會想辦法找水喝，那小朋友們,你們什么時候會喝水呢？

　　2、播放人們在起床后、鍛煉之后，小朋友們在游戲之后喝水的短片，提問:為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時，身體會出許多汗，流失很多水分，所以得補充水；小朋友做游戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。

　　3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢？

　　老師小結(jié):外出游玩時；口渴時；感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。

　　二、通過實驗觀察，懂得水對身體的重要性。

　　觀察教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆，因為它漂亮，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢？（鼓勵大家大膽發(fā)言）

　　老師小結(jié)：因為，老師經(jīng)常給長勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，如果長期不喝水，它就會枯萎死，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長，你們想健健康康的成長嗎?

　　三、知道水是最好的飲料。

　　展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢？為什么？

　　有的說飲料，因為甜甜的，很好喝：有的說白開水，因為最解渴。

　　老師小結(jié)：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長，可能會導致各種疾病，平時要多喝水，身體才會棒棒的。

　　四、游戲活動：和老師一起喝水吧。

　　老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音

　　五、活動反思：

　　習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

水教案 篇5

　　教學目標

　　1、學會本課12個生字，認識8個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課13個生字和由生字組成的詞。

　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3、通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

　　教學過程

　?。ㄒ唬┱J真觀圖，了解圖意。

　　老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？

　?。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)。）

　　板書：潑水節(jié)。

　　（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）

　?。?）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？

　?。▽W生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

　　（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

　　（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

　?。?）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

　?。ㄏ矚庋笱?，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

　?。?）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）

　?。ㄈ藗冇械亩酥?，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

　?。?）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

　?。▽偫淼淖鹁?、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴

　?。?）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？

　?。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心，他心里裝著各族人民。）

　　板書：心連心

　　過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。

　　（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標上序號。

　?。ㄈ┳詫W生字、新詞。]

　?。ㄋ模z查自學效果。

　　1．字音：

　　潑：念“p#”，不念“b#”。

　　令：注意和“今”字區(qū)別。讀準字音“ｌìｎɡ”。

　　福：應讀作“ｆú”，不能讀作“ｆǔ”。

　　2．字形：

　　蘸：“ｚｈàｎ”可分部件記憶字形。

　　敬：左寬右略窄。指導書寫時，讓學生注意觀察田字格中的范字。

　　?。鹤笳覍?，中間的“廴”，不要寫成“辶”。

　　壽：半包圍結(jié)構(gòu)，寸字底，上面是“豐”字豎變成“丿”。

　　3．解詞：

　　花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

　　象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

　　4．熟讀本課生字詞。

　　（五）指導學生寫生字的字頭。

　?。┳鳂I(yè) 。

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　2、做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

　　3、復習本課生字詞。

　　教學過程

　?。ㄒ唬╈柟虖土暽衷~。

　?。ú捎酶鞣N形式讀熟，做到脫口而出。）

　?。ǘ┏踝x課文，理清思路。

　　1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

　　2．讀后回答：

　?。?～3）自然段寫周總理到來前的情況。

　?。?～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

　?。?～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

　　（三）學習1～3自然段的內(nèi)容。

　　1．學習第1自然段。邊默讀邊想：

　?。?）這段告訴了我們什么？

　?。P凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）

　?。?）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

　?。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）

　　2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

　?。?）這段告訴了我們什么？

　　（2）“今年”是指哪一年？

　　（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）

　　板書：1961年

　?。?）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？

　?。ㄖ芸偫黻P(guān)懷著全國各族人民。）

　　3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

　?。?）畫出人們的動作詞語。

　　板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

　?。?）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

　?。ú灰粯印！摆s來”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）

　?。?）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

　?。ū磉_人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

　?。?）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

　?。?）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關(guān)句子。

　　（龍船、花炮）

　?。?）“一條條”“一串串”說明了什么？

　?。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）

　?。?）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？

　　（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調(diào)要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）

　　有感情地讀讀這一段。（個人、集體）

　?。ㄋ模W習4～6自然段。

　　1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？

　?。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

　　2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

　?。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L俗習慣。）

　　3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

　　板書：接過、敲著、踩著、跳舞

　?。ㄕf明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

　　4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。

　　（1）這段有幾句話。

　?。?）理解每句話的意思。

　?。?）通過重點語句，體會自然段的意思。

　　5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

　?。ü灿腥湓?，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）

　　6．練習背誦第5自然段。

　?。?）請三個同學每人背一句。

　　（2）每個同學小聲背這一段。

　?。?）全班齊背。

　　7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

　　周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

　　8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

　?。ㄎ澹W習課文最后兩段。

　　1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？

　?。ù鲎迦嗣竦募有那?。）

　　2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

　?。ㄒ驗橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

　　3．全班齊讀最后兩個自然段。

　?。┳鳂I(yè) 。

　　熟讀全文。

　　【板書設計 】

　　探究活動

　　實踐創(chuàng)新

　　通過讀書和收集資料，講講有關(guān)周總理或有關(guān)傣族人民的故事。

水教案 篇6

　　教學目標

　　知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學生用多種方法探索水的科學現(xiàn)象的能力。

　　過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實驗、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認識和理解，以增強兒童學習的趣味性。

　　情感、態(tài)度、價值觀讓學生喜歡做水的實驗，有探索水的濃厚興趣和欲望。

　　活動重點在引導和的過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。

　　活動準備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機。教學圖片。表演頭飾。

　　學生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實驗：把果汁放進冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？

　　活動過程

　　（一）、謎語導入

　　1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？

　　雙手抓不起；

　　有刀切不開；

　　煮飯和洗衣；

　　都要請它來。

　　2、（學生猜出后引出課題）學生說說猜出的理由

　　師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護水的方法。這節(jié)課，我們進一步認識水的特點。

　　（二）、探索水的特點

　　1、先請同學們說說水有哪些特點？

　　2、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準備怎樣去發(fā)現(xiàn)？

　　3、小組討論交流各自的方法。

　　4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生）

　　5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）

　　6、學生開始活動，教師巡回指導。

　　7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實物投影進行展示。如：

　　水的秘密

　　水是沒有顏色的

　　水是沒有味道的

　　水是可以倒來倒去的

　　（三）、變變變游戲

　　1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我！（黑板干后）誰知道我是怎樣變的？”

　　2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）

　　3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）

　　4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的！瞧，我又變了！（出示冰塊）你知道這時我叫什么名字嗎？”

　　5、“你在哪里見過這樣的我。”學生列舉水變冰的現(xiàn)象。

　　6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流）

　　7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？

　　8、（出示雪和霜的圖片）學生匯報

　　（四）、有趣的水實驗

　　1、我們來做一做小實驗，你就更明白水的秘密了。準備好燒杯、熱水、玻璃片。

　　2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？

　　3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。

　　4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時候也見過？

　　5、討論后交流。

　　6、交流課前自己做的實驗

　　（五）、小水滴的旅行

　　1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。

　　2、聽錄音：小水滴的旅行

　　3、學生模擬表演水的三態(tài)變化。

　　（學生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）

　　4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

　　（六）、教師。

　　1、今天你有什么收獲呢？

　　2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！

　　（七）、拓展延伸。

　　水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲?！?/p>

水教案 篇7

　　教材分析：

　　課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

　　學生情況：

　　我們班的學生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學生的學習興趣。二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生掌握的情況會較好。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。

　　教學重難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。

　　設計理念：

　　以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。

　　教學流程：

　　一、談話、激趣導入。

　　1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

　　2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？

　　生提問：

　?。?）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？

　?。?）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？

　　（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？

　?。?）人民相互潑水代表什么？

　　3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

　　請上這些同學上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學生聽得津津有味）

　　4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶hù互相

　　shīlīnlīn濕淋淋

　　jíxiáng吉祥

　　xìngfú幸福

　　kěnlí不肯離去

　　bǎnnà西雙版納

　　fèng鳳凰花

　　sài比賽

　?。?）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）

　?。?）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

　　各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）

　?。?）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學生爭相拼讀，氣氛活躍）

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）

　　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？

　　2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教學生字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。

　　2、匯報：（學生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

　　潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發(fā)”字。

　　2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

　　3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

　　濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。

　　2）遇水更明顯，就是“濕”。

　　淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

　　肯：1）上止下月。（字謎）

　　2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

　　3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

　　3、示范寫生字，生書空。

　　4、說說寫這些字要注意什么？

　　5、同桌互助描紅前五個字。

　　教學后記：

　　這堂課我自己感覺較好，運用了課改新理念，讓學生產(chǎn)生學習的欲望，學會自主學習,我把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學生得到了自主的一點點樂趣，激發(fā)了其他同學的興趣；開課前學生提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思?？磥恚〗M合作能帶給學生快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得學生做自己學習的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自己學習的主人。

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