下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板6篇(小學(xué)一年級(jí)教案詳案),供大家參閱。
有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。
2.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。
3.能將詞語組成句子,建立句子的初步概念。
4.練習(xí)繞口令的朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。
教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題
1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。
2.出示課題
?。?)師板書:識(shí)字游戲5
?。?)齊讀
3.那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。
二、開展游戲,寓學(xué)于樂
游戲一:小猴摘桃圖。
1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母
2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫要求學(xué)生幫助小猴摘桃。
游戲規(guī)則:由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀,一名學(xué)生手持生字卡片山洞前,一組學(xué)生排成長(zhǎng)龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”,如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就將被困在“山洞”中。
游戲二:拼讀音節(jié),給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。
1、先創(chuàng)設(shè)情境,“吉尼斯世界紀(jì)錄”
2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星,激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。
3、學(xué)生拼讀音節(jié),做倒人人動(dòng)口。
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃,帶領(lǐng)大家一齊拼讀。
5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進(jìn)行訓(xùn)練。
游戲三:猜猜我是誰。
1.教師示范。
2.利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。
教師準(zhǔn)備兩套詞語卡片,一套出示在黑板上,另一套用來隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。
小男孩面,問:“猜猜我是誰?”
一個(gè)同學(xué)說:“是不是青蛙?”
小男孩說:“不是青蛙?!薄?/p>
一個(gè)女孩問:“是不是母雞?”
小男孩說:“對(duì),對(duì),是母雞。”
然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。
3.學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。
4.學(xué)生進(jìn)行游戲。
游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。
1.教師教學(xué)生方法。
句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”;
句子的開頭是“誰”或“什么”。
2.提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。
3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。
游戲五:繞口令擂臺(tái)賽。
1.教師介紹什么是“繞口令”。
2.學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。
3.學(xué)生多種形式的'朗讀,讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。
4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。
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教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的幾種含義;規(guī)范0的寫法,熟悉0-5的數(shù)序。
2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、情感與態(tài)度:通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道0的幾種含義,學(xué)會(huì)書寫0。
教學(xué)難點(diǎn):
正確理解0的幾種含義。
一、談話——導(dǎo)入:
?。ㄔ谶@個(gè)新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識(shí))
小朋友們都有一雙會(huì)觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ姅?shù)字王國(guó)里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會(huì)是誰呢?(書寫0),認(rèn)識(shí)他的小朋友請(qǐng)舉手。和他打聲招呼吧,看來,我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺得他像誰呀?
(設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),直接導(dǎo)入,引出0喚起學(xué)生對(duì)0的記憶,很自然的引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)
二、引導(dǎo)——探究
?。ㄒ唬?的寫法
觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫嗎?好,請(qǐng)上來寫(強(qiáng)調(diào):從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。)
閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫一個(gè)“0”。究竟誰寫的最漂亮呢,咱們把他寫在低算本子上,比一比誰是咱們一(1)班的書法家,好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過閉眼想0到寫0,給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個(gè)0的樣子,會(huì)正確書寫0)
?。ǘ?的含義:
1、表示沒有
師:已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?(學(xué)生發(fā)言。)
師:對(duì),我們生活中有許多關(guān)于0的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一聽。猜一猜,郭老師盒子里有幾枚硬幣?
師:當(dāng)一枚都沒有的時(shí)候,我們就用0表示,0也是一個(gè)數(shù)字。
師:說一說,生活中用0表示的例子。(師生互說-同桌說)
①黑板上有3個(gè)0,都檫了還有()個(gè)0。
?、谡?qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)說生活中用0表示的例子?;厝チ爽F(xiàn)在講臺(tái)上還有幾位小朋友?
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,通過說說做做動(dòng)動(dòng)猜猜,使學(xué)生從表象到抽象,深刻感知了0的一個(gè)含義——沒有)
2、表示起點(diǎn)
師:當(dāng)什么也沒有時(shí),用0表示。那直尺上也有0,看看0在哪里?在誰的前面?這時(shí)0表示什么?從0開始越往后數(shù)越大,閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大,這長(zhǎng)度越長(zhǎng),直尺就是應(yīng)用這個(gè)原理量東西的,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。
師:見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。(讓兩個(gè)小朋友表演)
?、倌隳芴畛咦由系臄?shù)嗎?
師:0在數(shù)字隊(duì)伍里排哪里?為什么排在最前面?
排隊(duì)歌:6個(gè)數(shù)字來排隊(duì)
從小到大排一排:0、1、2、3、4、5
從大到小排一排:5、4、3、2、1、0
3、表示分界線
師:0神通廣大,無處不在,想一想你還在哪里見過他。
出示溫度計(jì),也有0,越往上越(),越往下越()。
說說對(duì)0度氣溫的感受
師:0不但可以表示沒有,還可以表示起點(diǎn)和溫度的分界線。
0還有許多作用,等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢!
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中活動(dòng),通過學(xué)生的找、說、猜、做,利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的含義。)
三、游戲——加深
現(xiàn)在,你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
1、猜一猜:
?、傥沂且粋€(gè)數(shù),排隊(duì)排第一,你說我是誰?
?、谖遗?的后面又排5的前面,請(qǐng)你猜猜我是誰?
③今天,郭老師帶了3個(gè)氣球,可一不小心3個(gè)氣球都飛走了,越飛越遠(yuǎn)、越飛越高,這時(shí)郭老師只剩下了我。你猜我是誰?
2、你的桌上幾本書,好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書,做一做。
4、做手勢(shì)猜數(shù)字(師生做——同桌做)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)游戲中鞏固更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
四、評(píng)價(jià)——激勵(lì):
今天,我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)?。?/p>
把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽,也讓他們猜一猜、做一做,好嗎?
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:布置的親子游戲,使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)校學(xué)到的知識(shí)向家長(zhǎng)說,還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,)
反思:從教學(xué)過程看,這節(jié)課的亮點(diǎn):
1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。
2、運(yùn)用多種活動(dòng),動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
3、運(yùn)用多種感官使學(xué)生從對(duì)0的'感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),取得了較好的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足:但是理想和現(xiàn)實(shí)總是存在距離。
1、在教學(xué)的過程中我對(duì)數(shù)學(xué)的語言還不夠精煉,以至于在三次不同的問題中,學(xué)生卻重復(fù)著相同的問題:
①那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?
?、谡f一說,生活中用0表示的例子。
?、畚覀兒蛿?shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)???我想表達(dá)不同的意思,但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。
2、在教學(xué)活動(dòng)著我沒能很好的與學(xué)生的思維融合在一起,對(duì)學(xué)生的一些精彩回答沒有給予積極的評(píng)價(jià)。
3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。
4、沒有考慮到一年級(jí)小朋友的接受能力上課過程語速太快。
有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板3
內(nèi)容:
P53-P54的內(nèi)容及練習(xí)八第1-2題。
目標(biāo):
1、通過數(shù)8、9個(gè)的物體的實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)8、9,會(huì)寫8、9。
2、知道9以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小,
3、能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)、9個(gè)和第8個(gè)、第9個(gè),培養(yǎng)初步的比較能力。
4、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,保護(hù)自然的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。
教具:多媒體。
學(xué)具:小棒。
教法:引導(dǎo)觀察法。
學(xué)法:觀察操作法。
教程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、從0數(shù)到7,再從7數(shù)到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的故事引出8、9。
3、板書:8、9的認(rèn)識(shí)。
二、合作探索:
1、認(rèn)識(shí)8、9。
(1) 引導(dǎo)觀察主題圖,仔細(xì)看一看,數(shù)一數(shù),說一說圖意。
?。?) 用8、9說一句話。
?。?) 提問小結(jié)。從說一句話中,你知道8、9的用途嗎?數(shù)字8可以是八個(gè)任意物體的數(shù)目,也可以是第八個(gè)、第八名、第八等。
2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。
(1)操作:拿出數(shù)字卡片08,擺一擺,從0排到8,再從8排到0,說說是按什么順序排的'。
?。?)涂色:P54蝴蝶圖,給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色,第9只蝴蝶涂上紅色。
?。?)媒體出示:尺子圖,引導(dǎo)觀察數(shù)的順序。
?。?)媒體出示點(diǎn)子圖,數(shù)7和8,8和9并比較大小。
(5)指導(dǎo)寫8、9,練習(xí)寫8、9。
三、應(yīng)用拓展:
1、練習(xí)八第1題。
多媒體出示動(dòng)物坐火車的圖和火車進(jìn)山洞的圖
2、練習(xí)八第2題。
3、從小到大排列下面各數(shù):2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
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一年級(jí)教案:識(shí)字三
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2 正確,流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的一些詞語
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:生字卡片,詞語圖片
教學(xué)過程:
一 談話導(dǎo)入,揭題
1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛的小動(dòng)物,我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書:《識(shí)字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。
2 指名分節(jié)讀,評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。
三 逐句賞析
?。ㄒ唬?第一節(jié)
1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)
2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):
生字:霧 霜
詞語: 晨霧 秋霜(結(jié)合圖片理解)
3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字: 朝 霞 夕
詞語:和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽)
?。ǘ┑诙?jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字,再讀。
3、讀第二句,去掉“對(duì)”字讀,引出成語:萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”(當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”)
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”(出示圖片)
6、再次齊讀
?。ㄈ┑谌?jié)
1、指名讀。
2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句,去掉“對(duì)”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)
6、看圖片(假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?
四、字詞復(fù)習(xí)
1、 讀詞語
2、 讀生字,找相似。
3、 同桌互讀生字,再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對(duì)讀
3、 隨節(jié)奏讀。
六 書寫指導(dǎo)(機(jī)動(dòng))
1 出示“和”“語”兩個(gè)生字,讀一讀
2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看
3 范寫
4 練寫
七、小結(jié)
今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會(huì)讀這篇小課文,有的小朋友還會(huì)背了,而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字,還寫了2個(gè),小朋友們的.表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會(huì)想到什么?
2.教師板書課題:兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導(dǎo)入二:組詞揭題
教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例:捧 連 忙
?。?) 讀第三小節(jié)。
?。?) 用動(dòng)作表示“捧”。
?。?) 用“連忙”說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節(jié)讀課文。
有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板5
第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?
2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?
二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話
1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)
沙灘:
貝殼:
腳丫:
2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8郏黄S收的景象。(出示字卡:海風(fēng))
3.你覺得大海美嗎?為什么?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀,正音。
3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字和新詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。
教具:錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽寫生字:沙、風(fēng)。
2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)
2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?
3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會(huì)一下漁民們的'心情。
4.當(dāng)太陽落山時(shí),漁船停靠在港灣,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?
6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?
四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫“漁”。
?、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。
?、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3.學(xué)寫“晚”。
⑴認(rèn)讀,記憶字形。
⑵教師范寫右邊的“免”。
⑶學(xué)生描紅。
板書:風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。
有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板6
一、誦讀評(píng)價(jià)
1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個(gè)“下雪啦!”語調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。
23--6行兒歌要讀出對(duì)小畫家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調(diào)要上揚(yáng)。
3學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。
?。ㄟ@首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)
二、寫字
1教學(xué)新筆畫“”。
2指導(dǎo)寫字。書空“畫”的筆順,指導(dǎo)寫“沒”字。
第三課時(shí)
一師導(dǎo)入
上節(jié)課,我們班來了哪幾位小畫家?它們都畫了什么?你們想把它們的畫深深地印在腦海里嗎?
二背誦
1你記住了哪幾行詩?背給大家聽聽。
2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎么畫”--“誰沒來”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。
?。ㄖ笇?dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師可結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生背誦)
三交流
1雪地上還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫出怎樣的作品?
2還有哪些小動(dòng)物不能來參加?為什么?
(發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的`多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)
四練習(xí)
1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案)
2、觀察雪景,說一說:
下雪了,小樹像
房子像
山像
像
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