下面是范文網(wǎng)小編整理的夢想的力量教學(xué)反思6篇 《夢想的力量》教案，以供借鑒。
夢想的力量教學(xué)反思1
閃光點(diǎn)：
圍繞自主學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)童自主學(xué)習(xí)，并采用了小組合作討論交流、全班匯報(bào)，這樣的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式。從授課效果來看，學(xué)童的學(xué)習(xí)積極性高，舉手發(fā)言特別踴躍。從作業(yè)的完成情況看，學(xué)童捕捉關(guān)鍵信息的能力有了提高，如，課后練習(xí)中，瑞恩做了哪些事實(shí)現(xiàn)了自己的夢想？95％的孩子能夠從文章中捕捉到有價(jià)值的信息，并且用文章中的詞句簡練地概括事件。
遺憾點(diǎn)：
課后有一道習(xí)題：你應(yīng)該向瑞恩學(xué)習(xí)什么？如果你見到他，會說些什么？這是一道開放題，有的孩子只答了一問，有的孩子敘述的`文句有病句。
改講點(diǎn)：
在課后復(fù)批時(shí)，指導(dǎo)學(xué)童用序號①②標(biāo)示答案，免得漏題，養(yǎng)成按照答題格式作答的良好的習(xí)慣。二是嚴(yán)格要求學(xué)童按照寫作的標(biāo)準(zhǔn)對待閱讀題，文句要寫通順，寫過之后讀讀改改。
夢想的力量教學(xué)反思2
《夢想的力量》一文是五年級人教保準(zhǔn)版下冊第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵?！秹粝氲牧α俊愤@篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。一個(gè)6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)中，我先借助課件讓孩子們感受美麗的合肥，然后介紹非洲缺水情況，引入話題，然后提出三個(gè)問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的”“夢想究竟有多大的力量”。為了方便學(xué)生理解，我簡單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn)：（瑞恩個(gè)人的`努力；瑞恩的行為感化他人；努力帶去的幸福）。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒁庥诰?，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法?！薄凹訌?qiáng)對閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度、略讀和瀏覽?！逼鋵?shí)，在信息時(shí)代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法，并指導(dǎo)應(yīng)用。
本節(jié)課，我認(rèn)為自己做得不足的是：
1、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生，提問時(shí)應(yīng)該多給后進(jìn)生一些回到的機(jī)會。
2、還應(yīng)該更注重對課文的品析，加深學(xué)生對課文的理解。
3、時(shí)間安排不夠好，以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時(shí)間。
夢想的力量教學(xué)反思3
《夢想的力量》一文是五年級人教保準(zhǔn)版下冊第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵?！秹粝氲牧α俊纷x起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè)6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
在課文的備課當(dāng)中，我將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理清作者夢想的實(shí)現(xiàn)過程，體會作者的感情”，難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理解題目的深刻含義”。在教學(xué)當(dāng)中，我拋出了問題“讀完課文題目，你最想問什么問題？”，并引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個(gè)大問題“什么樣的夢想？”“夢想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？”“什么是夢想的力量”。這三個(gè)問題中就包含了重難點(diǎn)。讓學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生自讀課文解決能夠自我完成的問題。為了讓學(xué)生能夠突破重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)階梯：70元、20xx元、購買鉆井機(jī)的錢。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對夢想實(shí)現(xiàn)過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”。并在此讓學(xué)生感悟夢想實(shí)現(xiàn)的艱難以及作者的堅(jiān)韌意志、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)服務(wù)的，從這個(gè)階梯性的板書，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大，而且學(xué)生根據(jù)文本中對瑞恩理想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點(diǎn)。而在解決重點(diǎn)時(shí)，涉及到的`瑞恩得到社會的支持，從中讓學(xué)生感悟夢想那感動(dòng)人的力量時(shí)就有些困難了。此外，學(xué)生對這“夢想的力量”的其他體現(xiàn)理解起來就更無所適從了。再利用板書的特點(diǎn)，提及文章的表達(dá)方法：設(shè)置懸念，層層深入。更是難題了?？偢杏X整節(jié)課，學(xué)生上到了一定的高度后，到了領(lǐng)悟更深一點(diǎn)的時(shí)候就出現(xiàn)了無法逾越的瓶頸。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。不僅因?yàn)槠L，內(nèi)容深刻，還因?yàn)殡m然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生應(yīng)該多讀，這不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且會越讀越有體會?？蛇@都在時(shí)間的有限中顯得很膚淺?？磥磉@取舍問題確實(shí)耐人尋味。
夢想的力量教學(xué)反思4
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個(gè)問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實(shí)現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的`為人善良、有愛心。關(guān)鍵是第二個(gè)問題，我只是簡單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn)，沒有讓學(xué)生重點(diǎn)地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。
如果下次上，我會讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
夢想的力量教學(xué)反思5
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng)，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)單時(shí)要注意抓住主線，設(shè)計(jì)如下：
活動(dòng)一：初讀課文，整體感知
助學(xué)提示：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
活動(dòng)二：明晰“夢想之路”
助學(xué)提示：想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？
先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流
活動(dòng)三：感悟“夢想的力量”
助學(xué)提示：瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受？請你談一談。
通過這篇課文的教學(xué)，我意識到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備，但是教學(xué)中仍會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變，大膽取舍。
課后我進(jìn)行了深刻反思。我卻在具體執(zhí)教中犯下了前置性作業(yè)與教學(xué)設(shè)計(jì)“兩張皮”現(xiàn)象和課堂缺失讀聲等錯(cuò)誤。自責(zé)至今，反思如下：
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)和前置性作業(yè)“兩張皮”現(xiàn)象，令我追根溯源。
課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是和前置性作業(yè)一致的，目標(biāo)達(dá)成樣題的檢測也應(yīng)與之前的兩項(xiàng)相互照應(yīng)。集體備課的時(shí)候，我的前置性作業(yè)設(shè)計(jì)方案里就因?yàn)闆]考慮課文的預(yù)習(xí)，而是重在啟發(fā)對夢想這一話題的思考與交流，而受到了批評。陳珂老師及時(shí)明確前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的三個(gè)原則：一針對讀準(zhǔn)確文章，通過查字典讀準(zhǔn)字音弄懂詞意上設(shè)計(jì)題目一；二是針對文本主要內(nèi)容的挖掘，課文主要問題的思考與解答上設(shè)計(jì)；三是拓展延伸，或者發(fā)掘文本內(nèi)涵。如今想來那樣確實(shí)太天馬行空了，背離了文本教學(xué)的主旨將不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。明確目標(biāo)，我重新設(shè)計(jì)了前置性作業(yè)，后經(jīng)陳柯老師電話指導(dǎo)，刪繁就簡確定下的前置性作業(yè)和目標(biāo)達(dá)成樣題就切實(shí)可行了。
然而，我對前置性作業(yè)的認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我才橫生出許多枝節(jié)，以至于搶奪了學(xué)生朗朗書聲的空間，混亂了學(xué)生的思路，這就是我自責(zé)最深的地方。
過去的一周里我也用心備課了，卻只是備在自己的思維局限內(nèi)，如果我懂得舍棄，學(xué)生交流的目標(biāo)將專注，思考的切入點(diǎn)將更準(zhǔn)確，是我的.天馬行空混亂了這一節(jié)課。在上課中，我一步步迷了路，以至于慌亂?；艁y使我失去了常態(tài)課下的機(jī)智靈敏，這節(jié)課不如我常態(tài)課靈動(dòng)。
其次，生本小組的建設(shè)還需努力。
哪里有漏洞，哪里就有發(fā)現(xiàn)。
我對生本理念很有感悟，在實(shí)施的過程中卻偷懶取巧，缺失對生本小組組建后的培養(yǎng)，總是課堂上隨機(jī)點(diǎn)撥，被課堂觀察的狀態(tài)下，我本人已經(jīng)失去了點(diǎn)撥能力的時(shí)候，生本小組研討就缺失了主心骨，課堂研討就會有無效現(xiàn)象，學(xué)生傾聽會有游離狀態(tài)的出現(xiàn)。當(dāng)小組成員用具體詳實(shí)的數(shù)據(jù)談?wù)n堂中對某小組抽樣觀察后發(fā)現(xiàn)的問題時(shí)候，我羞紅了臉。
張瑜老師和王坤老師給出具體對策的時(shí)候，我感激萬分，并痛下決心：
1、一定要用心培養(yǎng)小組長，使其具備主持交流的能力；
2、設(shè)計(jì)前置性作業(yè)要?jiǎng)h繁就簡，檢查回饋一定要及時(shí)，重視對學(xué)生作業(yè)的二度加工
3、教師課堂用語要有點(diǎn)石成金的妙用，還要通過評價(jià)體系進(jìn)行引領(lǐng)。
夢想的力量教學(xué)反思6
本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。加拿大６歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個(gè)夢，一個(gè)小孩子的夢，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創(chuàng)造出奇跡。
故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動(dòng)，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。
設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我首先考慮到要教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
教學(xué)過程中，我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，積極設(shè)置平臺給學(xué)生充分地讀書時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的.意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行賞析的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
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