關(guān)于《女媧造人》教案范文4篇女媧造人預(yù)習教案

時間：2023-10-25 10:14:00 教案

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關(guān)于《女媧造人》教案范文1

　　【教學目標】

　　1、初步了解神話極其特點。

　　2、了解鮮明的人物形象，甘受文中所表示的喜悅之情。

　　3、初步培養(yǎng)同學的想象能力。

　　【教學重點】

　　1、了解鮮明的人物形象，感受文中所表示的喜悅之情。

　　2、初步培養(yǎng)同學的想象能力

　　【教學難點】

　　理解文中想象的作用，感受文中所表示的喜悅之情。

　　【教學方法】

　　速讀法跳讀法合作探究法

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【課時布置】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、我國古代也有許多神話故事，下面請同學們看圖片，辨析說出是哪則神話，導入課文《女媧造人》。

　　2、出示學習目標。

　　二、知識積累

　　1、有關(guān)神話

　　有關(guān)神話

　　神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過想象發(fā)明出來的故事。

　　神話特點:1、它是以事實為基礎(chǔ)的。2、充溢奇妙的`想象和幻想，非常有趣。3、人物形象，大多具有超人的力量。

　　2、我國遠古比較著名的神話

　　盤古開天辟地女媧補天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精衛(wèi)填海鯀禹治水刑天舞干戚共工怒觸不周山

　　3、字詞積累

　　女媧（w?。簜髡f中造人、補天的神。

　　澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。

　　幽光（yōu）

　　靈敏：反應(yīng)快。

　　綿延：延續(xù)不時。

關(guān)于《女媧造人》教案范文2

　　教學目標

　　1．掌握本課重點生字詞。

　　2．把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。

　　3．體會這個神話故事想象豐富的特點。

　　4．朗讀課文。

　　教學重點

　　把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。

　　教學難點

　　體會女媧為人類所作的貢獻，感受人的可愛與生動，給世界帶來的精彩與生機。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、談話導入，揭題質(zhì)疑

　　1．導語：據(jù)說，普羅米修斯被稱為“人類的大恩人”，除了因為他偷取火種，造福人類，更重要的是因為他是人類的創(chuàng)造者。而在我們中國的神活傳說中，創(chuàng)造人類的天神則是女媧。今夫，我們就來學習女媧造人的故事。

　　2．教師板書課題：女媧造人。

　　3．認識人物：學生根據(jù)課外閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬ε畫z的認識。

　　4．教師適當小結(jié)，引導對課題質(zhì)疑：是的。傳說中，女媧是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通廣大，為人類做過許多好事，她被稱為人類的始母，因為傳說中，人類就是她一手創(chuàng)造的。那么，看了“女媧造人”這個課題，你想了解些什么呢？

　　5．學生自由根據(jù)課題質(zhì)疑，教師適當加以梳理、板書。

　?、排畫z為什么要創(chuàng)造人類？

　?、婆畫z是怎樣創(chuàng)造人類的？

　　6．教師小結(jié)導讀：讓我們帶上問題去閱讀，到故事中去尋找答案吧。

　　二、自學解疑，把握內(nèi)容

　　1．教師出示自學提綱，引導獨立閱讀及合作交流。

　?、耪J真讀課文，讀準字音，讀通句子。

　?、朴龅缴中略~，多讀讀認認，加以理解。

　?、撬伎紕偛刨|(zhì)疑的問題，小組交流，討論解疑。

　?、扔米约旱恼Z言概括故事的主要內(nèi)容。

　　2．學生認真自學，教師巡視，了解學情，并進行個別指導。

　　3．小組交流解疑。

　　4．自學反饋，全班互動。

　?、胖该侄卫首x課文，集體評議，糾錯正音。

　?、铺岢鑫闹胁焕斫獾腵字詞，討論交流，正確理解。

　　莽莽榛榛：草木叢生的樣子。

　　神通廣大：形容本領(lǐng)高超，無所不能。

　　生氣蓬勃：富有生命力和活力。

　　綿延不絕：延續(xù)不斷，文中指世代相傳。

　　疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度極深。

　?、轻槍|(zhì)疑，逐題解疑，感知故事內(nèi)容。

　　①女媧為什么要創(chuàng)造人類？

　?。ㄒ驗槭篱g各種各樣的生物都有了，單單沒有人類，不夠生氣蓬勃。）

　　a．盤古開辟了天地，但在這天地里只有他一個人孤獨的生活，又在寂寞中死去。沒有了盤古的世界，是太寂寞了，天地間空空蕩蕩，連時間也仿佛靜止了。

　　b．她不愿忍耐這寂寞，也不愿這美好的天地沒有活潑的生靈。

　?、谂畫z是怎樣創(chuàng)造出人類的？

　　a．她開始按照自己的模樣來創(chuàng)造一批最早的人類。她用水和泥，捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”，將他們放到地上。

　　b．她日夜不停地捏呀捏，捏累了就索性用樹枝蘸滿泥巴在地上甩來甩去，泥巴點子落到地上，立刻變成了人，布滿了東西南北。

　　c．女媧又把男人和女人相配，讓他們繁衍子孫，人類就這樣綿延下來。

　?、戎该爬ü适碌闹饕獌?nèi)容。

　?。ㄟ@篇課文主要講的是天地開辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單間沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。女媧同樣感到孤獨寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個生物一觸地便活了起來，而且還能叫“媽媽”。女媧非常欣喜，她把自己創(chuàng)造的這人個生物取名叫人。接著又造出了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。）

　　三、暢談感受，體會寫法

　　1．集體交流閱讀這篇課文的感受，引導品析文中重要細節(jié)。

　?、艑ε畫z的認識——“神”性、“人”性

　　①女媧的“神”性（“神”的非凡能力和神奇方法）

　　a．一天變化七十次；

　　b．揉黃泥造人；

　　c．揮灑泥漿造人

　?、谂?媧的“人”性（“人”的心理、情感、活動）

　　a．寂寞孤獨；

　　b ．自豪欣慰；

　　c．忙碌疲倦

　　⑵對寫法的體會——想象大膽奇特；刻畫真實合理。

　　①全文充滿了豐富的想象，這些想象以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，又充滿了神奇色彩，表達了人們對人類起源的探究熱情，以及對人——這一聰明美麗的生物的自我贊嘆。

　　②文中通過對女媧心理、動作、神態(tài)等細節(jié)的細致刻畫，表現(xiàn)了女媧的智慧與仁愛。

　?、凵鷦佑腥さ那楣?jié)、通俗自然的語言、神奇豐富的想象，使文章讀起來朗朗上口，引人入勝。

　　2．結(jié)合交流，引導學生有感情地朗讀文中相關(guān)段落或語句。

　　四、課堂小結(jié)

　　1．教師小結(jié)：女媧心懷仁愛，用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類，并使人類世代相傳，綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物，大地變得生氣蓬勃起來。神話傳說中的女媧真是人類的好母親??！

　　2．學生介紹課前搜集或閱讀的有關(guān)女媧的其他故事，進一步認識女媧，了解神話故事的特點，激發(fā)學生參與課外閱讀的興趣。

　　如：女媧曾教給人們婚姻。

　　如：女媧為人類造了一種叫笙簧的樂器。

　　如：女媧冒險補天為人類消除災(zāi)難。

　　五、板書設(shè)計

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1．摘抄文中的四字詞語，加以積累。

　　2．向家人講述《女媧造人》的神話故事。

關(guān)于《女媧造人》教案范文3

　　【教學目標】

　　1、使學生掌握神話的特點，體會想像在神話創(chuàng)作中的作用。

　　2、使學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的想像力。

　　3、讓學生體驗人類誕生后的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。

　　【教學重、難點】

　　理解神話豐富奇特的想像，培養(yǎng)學生的想像力。

　　【課型及教學思路】

　　課內(nèi)自讀課文。

　　文章淺顯易懂，教師主要引導學生通過對比閱讀，體會文中洋溢的人類誕生的喜悅感，并進行想像力的訓練。通過適當?shù)耐卣?，讓學生了解人類起源的科學解釋。

　　【教學方法】

　　合作探究。

　　【教學手段】

　　多媒體輔助教學。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，隨著歲月的流逝，你們在一天天悄悄地長大，你們的心靈也一天天豐富和成熟。仰望蒼穹，俯瞰大地，你們也許會提出許許多多的問題：太陽為什么東升西墜，月亮為何有陰晴圓缺，小草為什么一歲一枯榮那么你們可曾想過我們?nèi)耸菑哪膬簛淼?這個樸素的問題從遠古到今天，人們一直在探尋。今天，讓我們一起走進古老而迷人的神話，走進前人奇特瑰麗的想象世界。

　　二、了解神話

　　神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事，它是人類早期不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

　　三、合作探究

　　1、比較閱讀：

　　思考：課文豐富了哪些內(nèi)容?

　　明確：

　?、?造人的具體過程;

　?、?人造出來后歡欣喜悅場面;

　?、?女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒;

　?、?作者的評述;

　　教師評價：可見作者高超的想像力。

　　2、找一找、談一談：

　　找出文中表現(xiàn)人類誕生喜悅感的句子，談一談你的感受。

　　教師提示：體現(xiàn)了人類自身對獲得生命的歡呼，又表現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機，人類產(chǎn)生的同時也產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了人間的溫暖。

　　人的出現(xiàn)使死寂的'天地獲得了生機，更充滿了人間的溫情愛意與天倫之樂，只有人才使這個世界充滿溫馨，充滿愛。

　　3、神話精彩情節(jié)欣賞──聽錄音：

　　人來到這個世界是這篇神話描寫的重點內(nèi)容，下面請同學們閉上眼睛悄悄進入生命初創(chuàng)的原始世界，聽聽大神女媧的心聲，想像她造人的辛勞與執(zhí)著，聽聽人來到世間的第一聲歡呼，感受我們?nèi)祟愓Q生后的歡欣愉快。

　　4、女媧形象分析：

　　學生分組討論，合作探究。

　　明確：女媧是神，更是人。神性與人性在女媧身上得到了高度的統(tǒng)一。

　?、?女媧的慈愛辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎?她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂，從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑?

　　⑵ 女媧造人體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神，女媧不正是一個創(chuàng)造者嗎?這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。

　?、?女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)?

　　5、想像力的訓練：

　　從對女媧形象的分析，我們進一步感受到作者高超的想像力?？梢?，想像和幻想是神話創(chuàng)作的靈魂。

　　借助想像和幻想，對女媧造人的情景做另一番合理的推測。

　　貼近生活，合情合理，不能胡思亂想。

　　自編神話《女媧造人》，與袁珂及古人比一比。

　　分小組討論，各組選一名代表在全班交流。

　　6、有關(guān)人類的起源，你還知道哪些神話傳說呢?

　　學生談一談。

　　7、你能運用自己所學的知識科學地解釋一下人類的起源嗎?

　　學生議一議。

　　教師展示：

　　傳統(tǒng)的古猿進化說

　　海猿說

　　海陸雙祖先復(fù)合說

　　外星人說

　　塵埃說

　　四、作業(yè)

　　1、參考老師提供資料，思考人類起源，寫一則小短文。

　　2、繼續(xù)完成自編神話《女媧造人》。

　　五、感悟小結(jié)

　　同學們，無論是我們今天學習的美麗的神話，還是人類關(guān)于人類起源的科學爭鳴，都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡，它讓我們體驗到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨特而美好。也許我們的生命本身就是個奇跡，讓我們珍愛生命，努力拼搏，這樣才能無愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放出應(yīng)有的光彩!

關(guān)于《女媧造人》教案范文4

　　設(shè)計思想：

　　《女媧造人》是神話故事，是通過豐富的想像與聯(lián)想的運用來激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望，表現(xiàn)在遠古時代人們對人類自身來源的好奇和探索，以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋在學習的過程中激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

　　教材分析：

　　本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的擴寫，再現(xiàn)女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。

　　學情分析：

　　1、學生水平差異較大，基礎(chǔ)好的學生能很快抓住文章的`主要內(nèi)容及主題思想，而基礎(chǔ)差的必須要做預(yù)習好!

　　2、學生學習本文時，可能會遇到的最大問題聯(lián)想和想象的運用。

　　3、學生在遇到難題的時候采用合作，討論的方法去解決。

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　(1)、積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。

　　(2)、了解神話的特點。

　　(3)、了解有關(guān)人類起源的神話故事。

　　2、能力目標