關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6篇三位數(shù)乘兩位數(shù)優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2023-10-26 10:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6篇三位數(shù)乘兩位數(shù)優(yōu)秀教案設(shè)計，以供參閱。

關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案1

　　教材分析

　　1、要求學生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

　　2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學做好鋪墊。

　　3、重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

　　學情分析

　　1．學生對計算題學習興趣不濃，部分學生計算時很粗心，沒有驗算的習慣。

　　2．學生認知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。

　　3．學生認知障礙點：進位時口算錯誤；書寫不規(guī)范，影響相加時的結(jié)果。

　　教學目標

　　知識與技能：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：師學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學難點：積的書寫。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、課件出示情境圖，讓學生獨立列式解答。

　　2、指名說出計算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法）

　　3、改動情境圖，引入新課。

　　二、自主探究，獲取新知：

　　1、讓學生嘗試計算245×12。

　　2、交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程。

　　3、教師設(shè)疑，讓學生答疑。（引出算理，并同時強調(diào)該注意的地方。）

　　4、初步檢驗學生對新知的掌握情況。（讓學生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個問題）

　　三、鞏固強化，內(nèi)化新知

　　1、改錯題。（強調(diào)難點）

　　2、看誰是我班的神算手。

　　四、歸納總結(jié)，拓展延伸

　　引導(dǎo)學生談收獲并進行總結(jié)。

關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2

　　教學內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學目的：

　　1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。

　　2、使學生在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。

　　3、培養(yǎng)學生初步的分析、類比、計算能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學們，0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。

　?。ǘ嗝襟w出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？

　　生交流，師選擇性板書：

　　一期工程全長多少米？

　　二期工程全長多少米？

　　三期工程全長多少米？

　　師：一期工程全長多少米？請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。學生交流算法。

　　二、自主探究，解決問題：

　　（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　解決問題：二期工程全長多少米？

　　1、生列算式，師板書：213×15

　　2、揭示課題：

　　師：這兩個算式有什么不同？

　　這節(jié)課我們就一起來學習：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。

　　學生試做，抽一生板演。

　　做完小組內(nèi)交流做法。

　　3、集體交流。（出示錯誤做法。）

　　1）展臺展示，學生錯誤原因。

　　重點交流：用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說明理由。

　?。?）黑板板演的學生說一說計算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學生的說法板書：213×5的積，213×10的積。

　　4、小練習：456×19208×37

　　(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　解決問題：三期工程全長多少米？

　　1、生試做。

　　2、師巡視，展臺展示不同做法。

　　260260

　　×12×12

　　重點討論：為什么積的末尾要加上0？（強調(diào)簡便結(jié)果是384個10）

　　3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?

　　3、兩個因數(shù)末尾都有0

　　出示320×30，會做嗎？

　　學生試做。

　　展示交流多種算法。

　　4、：在計算因數(shù)末尾有0的'乘法時應(yīng)注意什么？

　　計算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。

　　三、鞏固拓展

　　1、第55頁第1題

　　2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因。

　　四、這節(jié)課你學會了什么？說說計算中應(yīng)注意哪些問題？

關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3

　　1、口算乘法

　　教學內(nèi)容：課標實驗教材第七冊46頁例1及相應(yīng)練習

　　教學目標：

　　1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

　　教學過程：

　　一、自主探索口算方法。

　　1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速，引導(dǎo)學生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學術(shù)語速度的含義。

　　2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

　　3、人騎自行車3小時可以行多少千米？讓學生獨立口算。163=

　?。◣熝惨暎⒁饨y(tǒng)計不同口算方法的種類）

　　4、匯報交流。

　　二、引導(dǎo)學生對比不同算法的特點。

　　1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？

　　1603= ，獨立計算后小組交流。

　　2、引導(dǎo)學生對比163= 和1603= ，讓學生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

　　3、將第1題增加1個條件30小時行多少千米？

　　1630=

　　4、讓學生在與163的`對比中歸納出簡便算法。

　　三、鞏固練習。

　　1、練習六第1題。

　　讓每位學生獨立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。

　　2、練習六第2題。

　　可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學生的生活美感。

　　3、練習六第3題。（開放題）

　　在反饋時，引導(dǎo)學生學會有序思考的方法。

　　還可利用本題資源，擴大解題視野。

　　四、課堂小結(jié)。（略）

關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案4

　　教學目標：

　　1、學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

　　2、學生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并在相互比較中，自主掌握優(yōu)化的方法。

　　3、在探索算法與解決問題過程中，感受“借助舊知識，解決新問題”的策略意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。

　　教學重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　環(huán)節(jié)一：情境引入

　　1、師生談話：

　　老師準備買一些新書，在購書的過程中也隱含著很多的數(shù)學問題。

　　2、引出新知：（課件出示：一本書23元）

　　師：你想到了什么數(shù)學問題？生提問。

　　老師如果買2本書要多少錢？買10本書呢？

　　算式怎么列?會計算嗎?

　　這些算式同學們以前學過,是”舊”知識了.(板書舊)

　　3、師提問題：如果要買12本這樣的書，要多少元呢？（列式：23×12）

　　這是一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式.(板書課題)

　　環(huán)節(jié)二：算法探究

　　1、估算：

　　估一估，23×12大約是多少？比如

　　A: 23估成20，12估成10，20×10=200。

　　B: 23估成20，20×12=240。

　　C: 12估成10，23×10=230。

　　……

　　過渡：到底等于幾？以前學過嗎？這是個”新”問題(板書新)，該怎么辦?。磕懿荒馨研聠栴}轉(zhuǎn)化成舊知識來解決呢？

　　2、自主探索：

　　學生獨立在練習紙上計算23×12，教師進行巡視指導(dǎo)部分學困生。

　　3、小組交流（學生組內(nèi)交流）

　　4、全班匯報：

　　預(yù)計學生可能會出現(xiàn)下列當中的幾類方法：

　?。?）23+23+…+23=276（12個23相加）

　?。?）23×2×6=276

　?。?）23×10+23×2=276

　　（4）豎式

　　教學調(diào)控：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學生講明算理與方法，并讓下面的學生提出不明白的問題。(讓學生借助圖來說說算式的意思)

　　5、優(yōu)化口算的方法

　　同學們真了不起。通過把12拆成兩個數(shù)相加，或拆成兩個數(shù)相乘。使這個新問題，變成了我們學過的知識來解決。

　　⑴你覺得把12怎么拆最簡便呢?

　?、迫绻F(xiàn)在買13本,23×13你打算怎么算?

　　⑶探討：為什么不用連乘法？

　?、冉處熤赋觯嚎磥碓谟嬎銜r，連乘有局限性。拆成整十數(shù)和一位數(shù)不僅適用范圍廣，而且好算。

　　6、研究筆算

　?、?生出現(xiàn)列豎式)剛才還有同學列豎式計算,勇敢的進行了嘗試.現(xiàn)在誰愿意把你的豎式展示給大家看看.（直接反饋）

　　(生沒出現(xiàn))師：我們以前學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的時候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以嗎？自己試著做做看。用這種方法做的時候要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位算起）

　?、茖W生嘗試列豎式。

　?、牵ㄍ队皺C）反饋，全班交流(學生可能出現(xiàn)以下幾種)

　　2 3

　　× 1 2

　　276

　　2 3 2 3 4 6

　　×2 × 1 0 ＋2 3 0

　　4 6 2 3 0 2 7 6

　　2 3

　　× 1 2

　　4 6…………2*23

　　2 3 0…………10*23

　　2 7 6 …………46+230

　　2 3

　　×1 2

　　4 6

　　2 3

　　2 7 6

　　請列豎式的學生說說自己是怎么算的.。請學生對他的算法提出不明白的問題？

　　主要圍繞以下幾個問題:

　?、?6是怎么來的？230呢？276？（根據(jù)學生回答，寫出）

　?。ㄍ瑢W們觀察一下，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？）（原來口算和筆算是相通的，只不過表達的形式不同而已）

　　②0是否可以省略？

　?、凼÷院?3是否需要往后移？為什么3必須寫在十位。

　?、葞熀诎灏鍟暾惴?。（好，我們現(xiàn)在一起來算一算）

　　師邊寫邊問：我要先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？

　　⑸（同桌交流）豎式中每一步的意思。

　　6、剛才我們通過拆數(shù)變成舊知識來算,現(xiàn)在又學會了列豎式.方法可真多呀!

　　口算我們已經(jīng)學過了。這節(jié)課我們要重點掌握列豎式來筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（完整板書）

　　7、你能接著算嗎？

　　問：兩個36，意思一樣嗎？

　　8、選擇練習：

　　你能列豎式嗎？選一道算一算

　　出示：21×14= 25×11=

　　34×21= 14×21=

　　同桌互相檢查，出現(xiàn)錯誤匯報。集體糾正

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？（交換兩個因數(shù)的位置，積不變，我們可以用這種方法來進行乘法驗算。

　　10、總結(jié)梳理

　　這節(jié)課我們在學習什么？（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）碰到這個新問題我們是怎樣來學習的？（把新問題轉(zhuǎn)化成我們學過的舊知識）

　　師：是呀，我們學習數(shù)學往往都是把新問題轉(zhuǎn)化為舊知識來進行的，今天的新知識，對于后面要學的知識來說又變成了舊知識，因此我們必須今天的知識學好，學扎實。

　　現(xiàn)在你能說說應(yīng)該怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？

　　現(xiàn)在我們就用今天的知識，去解決實際問題。

　　環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用

　　有42個小朋友去游樂場。如果每個人都想玩這兩個游樂項目，那么請你幫他們算一算，每個項目的費用是多少？

　　游樂項目價格

　　碰碰車 12元/車每車限坐2人

　　叢林探險 14元/船每船限坐4人

　　拓展題：

　　12×11= 13×11= 14×11=

　　算一算，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5

　　教學內(nèi)容

　　教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習八第1、2題。

　　教學目標

　　1.使學生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2.是學生能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算，養(yǎng)成良好的計算習慣。

　　3.使學生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

　　教學重、難點

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法，能正確進行計算。

　　教學過程

　　師：我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進行知識回顧和檢測。

　　出示：

　　1. 口算

　　23&ties;20= 42&ties;30=

　　23&ties;19&asp; 42&ties;29&asp;

　　23&ties;21&asp; 42&ties;31&asp;

　　2. 筆算

　　34&ties;12= 76&ties;47= 25&ties;36= 37&ties;82=

　　獨立完成，4生板演。簡評

　　請學生說一說，計算步驟和要求。

　　師：其實，數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，回想乘法學習的歷程：我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們再往前邁進一步，學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法（板書課題：三位數(shù)乘兩位）那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。

　　3.出示練習變形：

　　134&ties;12= 176&ties;47= 425&ties;36= 237&ties;82=

　?。?）估算

　　師：首先來估算一下134&ties;12的積大約是多少？

　　生：估算乘積。

　　（2）嘗試筆算

　　師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算

　　134&ties;12呢？邊算邊想：分幾步計算？先算什么？再算什么？

　　生：嘗試筆算。（教師巡視，觀察學生情況）

　　請學生板演展示，并講解計算的.步驟：

　　先算什么？ 134

　　再算什么？ &ties; 12

　　最后算什么？ 268 （134&ties;2的積）

　　134 （134&ties;10的積）

　　1608 （134&ties;12的積）

　　師：問豎式中的各乘積的意義？

　?。?）嘗試筆算176&ties;47

　　師：能試著計算176&ties;47嗎？邊做邊想過程，先算什么？在算什么？最后算什么？在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑？

　　生獨立完成，教師巡視。

　　生：板示不同的筆算。（正確的錯誤的困惑的）

　　師：在計算的過程中要注意什么？

　　用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

　　不要忘記加進位的數(shù)。

　?。?）與所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比，你覺得有什么相同點和不同點？要注意什么呢？

　　4.鞏固練習

　　完成后兩道練習，訂正，講評。

　　5.小結(jié)筆算方法

　　6.解決問題

　　師：學以致用，學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧！

　　出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？

　　生：（1）讀題，弄清題意。

　?。?）說出，已知什么？求什么？怎樣列式？

　　獨立完成。