幼兒園科學教案11篇

時間：2023-11-02 10:17:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園科學教案11篇，以供參考。

幼兒園科學教案11篇

幼兒園科學教案1

　　活動目標

　　1.引導幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結(jié)構。

　　2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。

　　活動準備

　　小鳥數(shù)只，課件。

　　活動過程

　　1.聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。

　　猜謎語：身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

　　有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

　　2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。

　　（1）讓孩子近距離觀看小鳥，讓幼兒說一說是什么樣的感覺？（小巧可愛），小鳥是什么顏色的?

　　(2）描述小鳥的樣子：鳥兒有沒有耳朵？是什么樣子的？幾只眼睛？嘴巴是什么樣子？尾巴是什么樣子？

　?。?）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎？為什么？

　?。?）教師根據(jù)幼兒的`交流介紹幾種鳥，森林醫(yī)生啄木鳥--捕鼠能手貓頭鷹--學舌高手鸚鵡--預測天氣燕子

　　小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

　　3.了解小鳥的生活習性，親近小鳥。

　?。?）讓幼兒自主學一學小鳥是怎樣飛的。

　?。?）請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。

幼兒園科學教案2

　　活動目標：

　　1、通過實驗激發(fā)幼兒探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。

　　2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。

　　活動重點：

　　幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。

　　活動難點：

　　能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關系。

　　活動準備：

　　熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢？

　　二、實驗（一）

　　1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請小朋友看一看你們的桌子上有什么？請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。

　　2、幼兒實驗、教師進行個別指導。

　　3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的'。

　　三、實驗（二）

　　1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具（鹽）想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。

　　要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

　　2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。

　　3、（1）觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。

　?。?）請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥?？墒菫t灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做實驗，小朋友再見！

幼兒園科學教案3

　　一、教學目標

　　科學探究：學會細致的觀察，逐步培養(yǎng)對事物本質(zhì)的合理猜測。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究米與飯之間觀察特征變化的興趣；培養(yǎng)既敢于發(fā)表自己意見，又能認真傾聽他人意見的習慣。

　　科學知識：通過比較觀察米粒和飯粒，了解兩者的特征變化；初步認識不甜的糖類——淀粉，知道淀粉遇碘酒會變藍色。

　　二、教師用具和學生用具

　　信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個，每人一杯溫開水，淀粉若干。（學生2人一組材料，4人圍坐）

　　三、教學活動過程

　?。ㄒ唬ふ颐着c飯之間的特征變化

　　1、出示兩個信封（里面分別裝著米和飯），要求學生不用眼睛看，猜猜哪個裝著米？哪個裝著飯？而且要說出猜測的根據(jù)。

　　2、學生交流猜測結(jié)果和根據(jù)。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）

　　3、打開信封看看猜測的結(jié)果是不是正確，并且評一評猜測的根據(jù)是否合理。

　　4、打開信封之后，在引導學生還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎？（大小、顏色、輕重、容易變形、形狀）

　　5、小結(jié)：猜測中所運用的觀察方法。

　　（二）品嘗米飯的味道

　　1、教師引導學生回憶平時吃飯的時候米飯的味道。（如果學生說米飯的味道有咸、苦的時候，引導學生說說咸或者苦的原因可能是什么）

　　2、在一時說不清米飯是什么味道的情況下，一起來嘗米飯。（明確今天嘗米飯跟平時吃飯有什么不同）

　　3、第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道，并想好自己是怎么嘗的。

　　4、交流米飯的味道和嘗的方法，分析部分學生嘗不出味道的原因。（咀嚼的次數(shù)不夠、品味得不夠細心）

　　5、第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的學生，邊嘗邊體會的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現(xiàn)的；要求第一次沒嘗出米飯的味道的學生，繼續(xù)嘗嘗米飯的.味道。

　　6、交流“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r候出現(xiàn)的”和“第一次沒嘗出味道的同學第二次嘗米飯的結(jié)果”。

　　7、交流嘗米飯的體會。

　?。ㄈ┎聹y米飯的甜味

　　1、引導學生發(fā)問：為什么米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼會出現(xiàn)甜味？、引導學生猜測“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的原因。

　　2、引導學生通過查資料、看書等方法解決疑問。

　　3、學生交流對“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的認識，引出淀粉。

　　4、教師出示淀粉（一生一包），請學生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉，下節(jié)課繼續(xù)來交流、研究淀粉的情況。

幼兒園科學教案4

　　設計意圖：

　　隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中"強調(diào)激發(fā)幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動"的指導，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)大班幼兒年齡特點，設想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識，另一方面選材能進一步增強幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎。

　　課時安排：1課時

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音時不同的。

　　2、引導幼兒感受樂音和噪音的區(qū)別，知道噪音的危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

　　2、錄有各種不同聲音的錄音帶（如樂曲聲、歌聲、鳥叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機械聲等。

　　3、繪畫紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長方形卡紙以及制作"安靜"標志的"靜"字。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬╅_始部分

　　通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

　　請幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請幾名幼兒分別對小朋友們和老師說一句心里話，小朋友根據(jù)說話的聲音，分辨是誰在說話。

　?。ǘ┗静糠?/p>

　　1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。

　　教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰？下面我們來玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。

　?。ㄗ層變鹤杂商剿?，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來的）

　　2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動發(fā)出聲音，攪水，水振動發(fā)出聲音，……物體振動發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音時不同的。

　　4、你們再去玩一玩，找一找，哪些物體發(fā)出的.聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變得好聽一點呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）

　　5、引導幼兒感知樂音與噪音。

　　教師播放優(yōu)美的音樂，幼兒隨著音樂做動作，突然錄音機中傳出刺耳的電鉆聲。

　　引導幼兒討論：剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽起來有什么感覺？

　　6、教師播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說說聽到這種聲音的感受。

　　7、教師小結(jié)；我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音，把刺耳的聲音叫做噪音。

　　8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲。

　　引導幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪音，請幼兒用動作來表示樂音和噪音。

　　9、教師：你們還聽到哪些噪音，噪音就在我們身邊，你們喜歡嗎？

　　10、教師：噪音的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪音呢？哪些地方需要安靜？

　　（三）結(jié)束部分

　　1、啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標志。

　　2、帶領幼兒把自己的設計，制作的各種"安靜"標志貼到幼兒園中適當?shù)牡胤健?/p>

　　活動效果：

　　這節(jié)課，幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強，幼兒對此活動十分感興趣，幼兒的學習態(tài)度，思維靈活性及動手操作能力等能在輕松愉快的過程中得到發(fā)展和提高，幼兒成為活動中真正的主人，師幼之間能有效地互動，效果很好。

幼兒園科學教案5

　　一、活動名稱

　　大小、長短、前后、上下

　　二、活動目標

　　1.幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

　　2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

　　三、活動準備

　　大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分

　　引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

　　(二)基本部分

　　1、復習鞏固區(qū)別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

　　師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?

　　幼:有的球大有的球小。

　　師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

　　幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

　　幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。

　　2、復習鞏固區(qū)別長短。

　　出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

　　師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?

　　幼:一根繩子長,一根繩子短。

　　師:請大花走長繩小花走短繩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

　　幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

　　3、復習鞏固區(qū)別前后。

　　出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

　　師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

　　幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。

　　游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。

　　4、復習鞏固區(qū)別上下。

　　出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？

　　幼：樹上有果子，樹下有筐子。

　　師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。

　　幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動一次。

　　教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

　?。ㄈ┙Y(jié)束部分：

　　游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

　　幼兒園小班科學教案《醒來的冬眠動物》

　　幼兒園小班教案

　　活動目標

　　1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

　　2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的`快樂。

　　活動準備

　　1.幻燈片-冬眠的動物

　　2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、說說冬眠的小動物

　　請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

　　二、觀看幻燈片，師生討論。

　　討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

　　(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內(nèi)記錄。)

　　三、游戲：Wake up!冬眠的動物醒來啦!

　　1.玩法

　　幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

　　2.玩法

　　幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

　　聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

　　聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。

　　小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。

　　然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

　　規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。

　　叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

　　四、給冬眠的動物寫封信

　　冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

幼兒園科學教案6

　　一、設計意圖

　　"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學習的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤為有效。

　　《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學生們了解這個故事，并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關的現(xiàn)象，針對大班幼兒的認知和水平，設計了該科學活動--烏鴉喝水。

　　希望學生在時間過程中注重小組間的分工合作，共同完成。

　　二、教學目標

　　1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

　　2、探索如何讓瓶子里的水位升高。

　　3、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。

　　4、學習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。

　　5、通過觀察，能夠正確的在瓶子里畫小石頭，并涂上不同的顏色。

　　6、能夠畫出不同形狀的小石頭，并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

　　教學準備物質(zhì)準備：

　　課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

　　教師材料：演示文稿

　　三、教學重難點

　　1、小組合作探索，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。

　　2、小組合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。

　　3、學習烏鴉遇到困難要開動腦筋，想出解決為題的辦法。

　　4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭，并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導幼兒自己去探索，自己去想象，訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

　　四、教學過程

　　活動流程：

　　看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結(jié)

　　(一)開始部分

　　1、觀看課件前半段，熟悉故事內(nèi)容應用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內(nèi)容如下：

　　一年夏天，太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地，原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚都拼著命做最后的掙扎?？炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久，它都沒有找到，這可怎么辦，因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行，我得找到點水喝，要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上，對自己說。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，繼續(xù)向前飛去，希望能找到一點兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它看見前面有一個發(fā)亮的東西，原來是一只裝著水的瓶子，烏鴉高興極了，便立刻飛了過去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊，準備痛痛快快地喝水。但是，仔細一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長，烏鴉的嘴根本夠不著，"怎么辦呢"烏鴉急得團團轉(zhuǎn)。

　　老師：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?

　　學生：沒有老師：你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

　　2、學生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法

　　(1)將小朋友們分成5個小組，小組討論，互相說說自己想出的辦法，并讓其中一個小朋友做記錄員，將他們小組的方法畫出來。

　　(2)每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

　　3、觀看課件后半段，了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急，于是，他一氣之下，從不遠處叼來一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒想到石子正好落進了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原來高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的石子，把他們一塊一塊地投進水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了，因為這水是它用智慧換來的。

　　老師：小朋友們，烏鴉喝到水了嗎?

　　學生：喝到了。

　　老師：它是采用什么方法喝到水的呢?

　　學生：把石頭放到水瓶里，誰就上升了，這樣就能喝到水了。

　　老師：烏鴉聰明嗎?

　　學生：聰明。

　　老師：那么以后你們在生活中遇到了問題，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思考。

　　學生：要!

　　老師：小朋友，你們真聰明，那么接下來，我們就要用實驗來證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

　　(二)基本部分(通過實驗，發(fā)現(xiàn)問題)

　　1、幼兒以小組合作方式進行探索"如何喝到水"

　　(1)老師提出探索要求：每組派兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實驗匯報。

　　在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

　　(2)幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導。

　　(3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進行講述(4)評選最佳合作小組。

　　2、探索烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒有關系。

　　老師：小朋友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

　　老師分配任務，每組分三個瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小組內(nèi)合作，加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水)，并在相應的紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

　　(1)用石子進行實驗，并記錄幼兒分組實驗，教師觀察指導，實驗完成后交流實驗結(jié)果老師：實驗后，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。

　　老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢?

　　學生：水量多的瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。

　　(2)用沙子進行實驗，并記錄老師：我們現(xiàn)在再用砂子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　還是三個不同水量的瓶子，小朋友們分組進行試驗，做并做好試驗記錄。老師觀察指導，實驗后進行討論。

　　老師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么? 3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

　　學生：都能喝到。

　　(3)對比兩次實驗結(jié)果的不同老師：在水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，但是放入沙子后，卻可以喝到水，這是為什么呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖，并現(xiàn)場堆積石子和砂子，幫助孩子們理解，因為石子和沙子的大小不一樣，將它們堆積在一起，其中的縫隙就不同，石子之間的縫隙大，所以水量少的瓶子里加入石子后，烏鴉還是喝不到水，而砂子之間的縫隙小，加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

　　老師：我們先將這些砂子和石子，像幻燈片上的一樣堆積在一起。

　　學生們開始小組為單位地堆積石子和砂子。

　　老師：你們觀察所堆積的石子和砂子，看看有什么不一樣?

　　學生：開始嘰嘰喳喳討論老師：你們說對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點水。

　　在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時，要盡量先讓小朋友們表達自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因為讓他們充分地表述活動經(jīng)驗能幫助幼兒建構一定的科學概念，使他們對事物的理解更加深刻。

　　(4)總結(jié)實驗老師：小朋友們，當我們遇到困難時，不要著急，要像烏鴉一樣開動腦筋，總會想出辦法解決的，而且，有時候辦法還不止一個呢!

　　老師小結(jié)，通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水，然后加入石子后，烏鴉才能喝到水。

　　(三)結(jié)束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個階段，對所有的.新鮮事物都很感興趣，趁著剛剛做實驗時的熱乎勁，以故事的形式導入，更能夠調(diào)動他們繪畫的積極性。引導幼兒積極主動的參與活動，在玩中學習，通過在瓶子里面畫小石頭，涂上不同的顏色，學習一些簡單的繪畫知識和技巧。讓幼兒獨自探索，瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看，是為了訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個活動中體會到繪畫的樂趣。

　　老師：(指著剛才做實驗的裝滿石子的瓶子)小朋友們，瓶子里的不同顏色的石頭，好看嗎?

　　學生：好看!

　　老師：那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上，好嗎?看誰畫的好看。

　　老師提前準備了很多繪畫紙，紙上已經(jīng)畫出了瓶子，并畫上水的痕跡，小朋友們手中沒人有一張，每個小組有一盒不同顏色的蠟筆，讓小朋友們自己對著剛才做實驗的瓶子進行繪畫，畫完后小朋友們自己討論看誰畫得最好看。

　　繪畫結(jié)束后，重新擺放里面的石頭，直到小朋友們認為最好看的擺放方時，并探討怎么擺放比較好看。

　　老師總結(jié)：看來，在平時的生活中我們要勤于思考，遇到問題，要去想想，找到解決問題的方法。

　　五、教學反思

　　在活動中，要以幼兒為主體，要營造一個良好的探索環(huán)境，以小組合作的方式，讓幼兒積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動，我覺得在學生活動中，老師要提供給幼兒充分活動空間和材料，給他們足夠的思考空間，適時表揚他們的發(fā)言，提升他們對活動的興趣，這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中，能夠促進幼兒積極思維、主動交流，共同分享大家不同的經(jīng)驗，而對于探索中產(chǎn)生的各種預測正確與否并不重要，老師應真誠地接納和認可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。老師和幼兒之間要相處好，老師要盡可能融入到孩子們的生活中，幼兒之間也要相處好，成為互相合作的伙伴關系。老師要通過各種形式激發(fā)孩子們的學習欲望，增強自主性，使他們成為學習的主人。

　　六、教學延伸

　　老師結(jié)束后，老師總結(jié)了今天所做的實驗，還要留給小朋友們幾個任務，讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實驗完成。

　　1、通過往瓶子里放東西，同樣多的水，放哪些東西烏鴉能喝到水，放那些東西，烏鴉又喝不到水。

　　2、在往瓶子里放石頭的過程中，怎樣擺放，才能使得更好看。

　　3、在家里試著畫畫水瓶，并畫出你覺得擺放著石頭最好看的瓶子。

幼兒園科學教案7

　　學習目標

　　1、了解海豚的本領，并能進行相關的討論，發(fā)展語言表達能力。

　　2、根據(jù)指示做相應的動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運動能力。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備

　　1、海豚布偶。

　　2、視頻短片“海豚”(《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁)，以及有關海豚幫助人類的錄像等。

　　3、鈴鼓。

　　活動過程

　　形式：集體/小組

　　1、出示海豚布偶，老師與布偶進行對話：

　　老師：海豚，請問你住在哪里?

　　海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目。

　　老師：你們會表演什么呢?

　　海豚：我們會表演很多節(jié)目，跳高、頂球都難不住我們。

　　2、老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問題。

　　3、播放電子書第 2 - 3 頁的`視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。，播放海豚為人類服務，救助人類的錄像。

　　4、與幼兒討論海豚的本領，例如會跳出水面用嘴巴頂球，會用鰭做出揮手的動作，會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

　　5、引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當老師用力拍打鈴鼓一下時，幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次。

　　活動評價：能較清楚地說出海豚的本領。能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

　　反思：

　　本次活動的目標幼兒基本達到，幼兒能清楚的說出海豚的本領，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環(huán)節(jié)，觀看圖片后沒有描述海豚的外形特征。整個活動過程有些單一，最后結(jié)束部分，可以引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽指令模仿海豚跳圈向上跳，根據(jù)指示做動作。

幼兒園科學教案8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動準備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動過程：

　　一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的.方法。

　　二、交流排序結(jié)果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

　　1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？

　　2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　教師小結(jié)：

　　排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

幼兒園科學教案9

　　分享閱讀〈影子和我〉不錯的

　　活動目標：

　　1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導孩子進一步深化對光與影的認識，培養(yǎng)幼兒樂于探索的求知欲。

　　2、引導幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、引入活動：

　　我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閱讀。

　　二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。

　　指導語：

　　1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？

　　2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？

　　3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？

　　4、小姑娘看著影子的哪些地方？

　　5、影子為什么會不見的.？

　　三、大書文字閱讀：

　　觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應的事物，如耳朵、

　　手等，并注意引導幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，教師領讀，幼兒跟讀；請個別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

　　四、幼兒指讀小書，教師巡回指導。

幼兒園科學教案10

　　設計背景

　　孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發(fā)芽，天會下雨等，但認識還是不夠全面，孩子們的認知是直觀的，通過這次教學活動，引發(fā)幼兒對春天的特征的思考，從而更加全面地認識各個季節(jié)的變化。

　　活動目標

　　1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達的意思。

　　2、對一年四季的變化特征的思考。

　　3、鍛煉孩子們的語言表達能力。

　　4、體驗游戲帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點

　　教學重點：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

　　教學難點：孩子們對季節(jié)的特征了解不夠全面。

　　活動準備

　　知識準備：了解一年有哪幾個季節(jié)。

　　物質(zhì)準備：

　　1、喇叭狀紙筒；

　　2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導幼兒對各個季節(jié)的理解，讓每個小朋友都發(fā)表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補充，讓小朋友能更加全面理解各個季節(jié)的特征；

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、師：這節(jié)課我們重點要學習一下春風，就是春天吹的風，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎？都跟老師說說看，看哪個小朋友最棒。

　　2、哇，某某同學真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的`小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個朋友小朋再說說；

　　3、好了，聽了很多小朋友的發(fā)言，老師覺得很開心，因為你們都很聰明，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因為老師吹的就是春風，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來（根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內(nèi)容），老師吹一下第一個小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來，老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來，每個小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

　　延伸環(huán)節(jié)：小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎？那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好？

　　教學反思

　　自評：這節(jié)課我采用談話引導小朋友進入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發(fā)揮豐富想像能力，不僅學到了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達到了活動目標；

　　反思：

　　1、材料準備過于簡單，如果能更豐富一點的話，小朋友參與其中的興趣會更大；

　　2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了。