關(guān)于《蘇州園林》的優(yōu)秀教案模板3篇蘇州園林優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間：2023-11-03 11:53:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于《蘇州園林》的優(yōu)秀教案模板3篇蘇州園林優(yōu)質(zhì)課教案，以供參考。

關(guān)于《蘇州園林》的優(yōu)秀教案模板1

　　設(shè)計(jì)思路:

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美。

　　3.體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

　　其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美，和從反復(fù)誦讀、重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美是本文的教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、激趣以導(dǎo)入

　　多媒體投影課前大家搜集的有關(guān)蘇州園林的圖片，師生邊欣賞邊交流感受，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

　　二、披文以感悟

　　1. 組織學(xué)生大聲朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　2. 請(qǐng)同學(xué)們談朗讀課文后的發(fā)現(xiàn)、感受，或提出不懂的問(wèn)題。

　　3. 巧妙過(guò)渡，研讀第二段。

　　三、合作以探究

　　1.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文的三至六段，合作探究蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)“講究”的，作者采用了什么說(shuō)明方法。要求大家邊讀邊標(biāo)畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五、六段，通過(guò)反復(fù)誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的'畫意美，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

　　2.葉圣陶先生已經(jīng)把四個(gè)“講究”介紹的很清楚了，蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象，他為什么還要寫7、8、9、10段呢？去掉行嗎？同學(xué)們自由朗讀這四段，思考交流。

　　四、鞏固以拓展（含作業(yè)）

　　1.師生共同總結(jié)對(duì)本課的收獲、感悟。

　　2.拓展延伸，從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)完成。

　?、艑懸黄恼?，介紹你游玩過(guò)的一座園林，200字左右。

　?、普f(shuō)明一幅畫。（提示：可按照由整體到局部的順序進(jìn)行介紹。）

　　附：板書設(shè)計(jì)

關(guān)于《蘇州園林》的優(yōu)秀教案模板2

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們好！我們常聽(tīng)到有人說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！边@句話是說(shuō)蘇杭很美，美到可以和傳說(shuō)中的天堂相比，那么蘇杭美在哪里呢？杭州美在西湖，蘇州美在園林，蘇州是個(gè)有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，據(jù)說(shuō)全城有一百多處園林，有句話說(shuō)“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，蘇州園林可以說(shuō)是集園林藝術(shù)之大成。那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們一起來(lái)欣賞蘇州園林的圖片，共同感受蘇州園林的美。

　　二、欣賞圖片

　　剛才我們看到的就是蘇州四大歷史名園——拙政園、滄浪亭、獅子林、留園?？吹綀D片里如畫的美景，同學(xué)們是否已心生向往之情？今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生一起去欣賞美麗如畫的蘇州園林。

　　首先我們來(lái)看本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。

　　2.品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　3.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。

　　四、介紹作者：

　　現(xiàn)在我們來(lái)看本文的作者，葉圣陶是我們比較熟悉的一位作家，很多同學(xué)讀過(guò)他的童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，葉老的童話文字優(yōu)美，思想內(nèi)容深刻，現(xiàn)在我們來(lái)看大屏幕，更全面的了解葉圣陶先生。

　　葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。

　　五、字詞檢測(cè)：

　　《蘇州園林》這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)，生字詞并不多，大家看看下面這些字詞你都認(rèn)識(shí)嗎？#

　　軒榭丘壑嶙峋

　　相間鏤空薔薇

　　斟酌重巒疊嶂

　　這些字詞中，相間的間，鏤空的鏤，重巒的重都是容易讀錯(cuò)的字，大家要注意它的讀音，其他的重點(diǎn)記字詞，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕復(fù)習(xí)一遍。

　　六、自瀆課文，思考問(wèn)題

　　復(fù)習(xí)完字詞，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家自讀課文，思考討論下面的問(wèn)題。

　　1.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？

　　2.蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？

　　3.為體現(xiàn)整體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？

　　明確：

　　1.本文的說(shuō)明對(duì)象：蘇州園林

　　2.蘇州園林的整體特點(diǎn):

　　務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。圖畫美

　　師：這個(gè)問(wèn)題的答案也可以是第二段的七八兩行的“總之，一切都要為構(gòu)成……敗筆”，這兩句話的意思差不多，那么他們共同強(qiáng)調(diào)了什么？“對(duì)，是圖畫美”

　　3.為體現(xiàn)整體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？還是第二自然段

　　為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的'配合，講究花草樹木的

　　我們接著看課文，解決下面的問(wèn)題，請(qǐng)從文中找出解決問(wèn)題的根據(jù)

　　4、課文第二自然段中，由四個(gè) “講究”構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？

　　5、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？

　　明確：

　　映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次

　　4.這四個(gè) “講究”構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？

　　不能，因?yàn)檫@四個(gè) “講究”的內(nèi)容是按從整體（“布局”）到局部（“配合”、“映襯” 、“層次” ）的順序進(jìn)行說(shuō)明的。文章3、4、5、6段圍繞四個(gè)“講究”依次加以具體說(shuō)明，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。如果任意調(diào)換次序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。

　　5.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？

　　注意角落的圖畫美（7段）

　　注意門窗的圖案美（8段）

　　注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）

　　七、理清結(jié)構(gòu)

　　讓我們來(lái)共同回顧一下剛才講過(guò)的內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。

　　務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）

　　講究假山池沼的配合（4段）大處

　　講究花草樹木的映襯（5段）

　　講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）

　　注意角落的圖畫美（7段）

　　注意門窗的圖案美（8段）細(xì)處

　　注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）

　　由總到分

　　八、教師小結(jié)：

　　第二段概括了全文的中心，因?yàn)檫@一段點(diǎn)明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說(shuō)明的。第2段與第3－9段是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系。

　　從全文看，是按由整體到局部的順序來(lái)寫的。從各部分看，是按由主到次的邏輯順序來(lái)寫的。

　　本文準(zhǔn)確地抓住蘇州園林的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序，把事物說(shuō)明得有條不紊、井然有序。

關(guān)于《蘇州園林》的優(yōu)秀教案模板3

　　教學(xué)目的

　　１．了解蘇州園林的特點(diǎn)；領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。

　?。玻斫獗疚目傉f(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性．

　　教學(xué)設(shè)想

　?。保才艃山虝r(shí)。

　?。玻短K州園林》是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說(shuō)明文，因此領(lǐng)會(huì)作者的整體構(gòu)思和語(yǔ)言特色應(yīng)作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　?。常诮虒W(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片、放映幻燈片或看有關(guān)電視專涵片等，與課文學(xué)習(xí)相配合，更便于學(xué)生理解。

　?。矗A(yù)習(xí)要求。

　?。ǎ欤├首x課文，圈出生字，畫出詞語(yǔ)，標(biāo)注段的序號(hào)。

　?。ǎ玻┛搭A(yù)習(xí)提示，查字典，給加點(diǎn)字詞注音，讀課本上的注釋。

　?。ǎ常┕膭?lì)學(xué)生提出有關(guān)課文的問(wèn)題，寫在作業(yè)本上。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):簡(jiǎn)介作者和本文文體；正音、正字，解釋詞語(yǔ)；通讀課文；了解作者構(gòu)思和文章結(jié)構(gòu)；辨析文中運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　?。ㄒ唬┖?jiǎn)介作者和本文文體

　　今天我們學(xué)習(xí)介紹江南第宅園林的名篇——《蘇州園林》。

　　本文作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來(lái)說(shuō)的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。

　　（二）正音、正字，解釋詞語(yǔ)。

　　根據(jù)預(yù)習(xí)提示，給加點(diǎn)字詞注音。

　　同學(xué)注音、朗讀，教師提示讀準(zhǔn)字音和正確掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則。

　　補(bǔ)充兩個(gè)多音字；對(duì)稱chen、相間jian

　　解釋詞語(yǔ)：（出示投影——幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋）

　　同學(xué)解釋、教師重點(diǎn)提示的詞語(yǔ)：

　　標(biāo)本、布局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等，強(qiáng)調(diào)要把詞放在句中來(lái)解釋。

　?。ㄈ├首x課文

　　要求。掌握字的讀音；進(jìn)一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征（探求作者的思路）

　　（四）從寫作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu)

　?。蓮耐瑢W(xué)們提出的問(wèn)題導(dǎo)入，也可由教師提出）

　　問(wèn):這是一篇事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物——蘇州園林的特征是什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出本文說(shuō)明事物特征的課文內(nèi)容，即第２段中“……一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。

　　問(wèn)：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢？

　　文章開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”（原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)）理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說(shuō)明的對(duì)象——蘇州園林（總體）。

　　問(wèn)：第２段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容？

　　第一，撇開不同點(diǎn)，專說(shuō)共同點(diǎn)。

　　第二，蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究”。

　　第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”

　　第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)—突出本文是從欣賞者的角度寫的。

　　問(wèn)：課文的第３、４、５、６段內(nèi)容與第２段是什么關(guān)系？

　　第２段是總說(shuō)，第３、４、５、６段是分說(shuō)。每一段與前面的～個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫美。

　　上述四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說(shuō)明。

　　問(wèn)：課文第７、８、９段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？

　　這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。這是細(xì)部介紹屬非重點(diǎn)，故寫得簡(jiǎn)略。

　　問(wèn)：讀第１０段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)？

　　文章收尾留有余地，令人回味?？傆^全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（投影顯示）：

　　總說(shuō)（完美的圖畫）——分說(shuō)（第２段）

　　大處講究:布局（３段）配合（４段）映襯（５段）層次（６段）

　　細(xì)部注意:每個(gè)角落（第７段）門窗圖案（第８段）色彩（第９段）

　　課上做練習(xí)一，填寫結(jié)構(gòu)圖表。

　　思考：本文說(shuō)明事物的順序是怎樣的？

　　從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。

　　提示：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第４段為例作分析。

　　問(wèn)：為了能說(shuō)明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。試找出第３段中使用的說(shuō)明方法并分析其作用。

　　運(yùn)用作比較、打比喻的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。

　?。┎贾米鳂I(yè)

　?。保畯?fù)習(xí)字、詞，會(huì)寫、會(huì)注音、會(huì)解釋。

　?。玻P答課后練習(xí)二、三

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法；具體分析本文的語(yǔ)言；總結(jié)全文

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟:

　?。ㄒ唬z查生字詞。（二）結(jié)合講評(píng)檢查課后練習(xí)二的作業(yè)完成情況，歸納本文的說(shuō)明方法。由同學(xué)舉例說(shuō)明。

　?。保鞅容^。如第５段：“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹”，點(diǎn)明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第９段，與北京園林的色彩比較，說(shuō)明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。

　?。玻e例子。如第２段以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中”為例，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)；再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。

　?。常枘　Ｈ绲冢刀沃袑?duì)樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。

　　小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既準(zhǔn)確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。

　?。ㄈ┲攸c(diǎn)分析本文語(yǔ)言的多樣性。

　　提示：本文語(yǔ)言的多樣性，可以從以下幾方面來(lái)歸納。

　?。保喾N表達(dá)方式的運(yùn)用

　　２．句子的多樣性：描述性和概括性的句子

　?。常迷~的精練、準(zhǔn)確和周密

　?。矗喾N修辭方法的使用

　　逐項(xiàng)分析時(shí)，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補(bǔ)充，歸納。舉例時(shí)盡量照顧課文的先后順序。

　?。保喾N表達(dá)方式的運(yùn)用

　　問(wèn)：本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第５段為例說(shuō)明。同學(xué)發(fā)言，歸納。

　　第１句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹木映襯方面的圖畫美。第２句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第４句“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。

　　問(wèn)：還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？

　　如第７段中的描寫，第１段中的議論，既增強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性，又對(duì)蘇州園林作了畫龍點(diǎn)睛的.評(píng)價(jià)。

　　問(wèn)：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實(shí)文中也有不少概括說(shuō)明的句子。

　　如第２段中概括蘇州園林總特征的句子；第５、６、７、８段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。

　　問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　（ｌ）準(zhǔn)確

　　結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞——玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)；欣賞：指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當(dāng)。

　　（２）周密

　　請(qǐng)說(shuō)出以下各句加點(diǎn)詞的作用。（投影顯示）

　?、俑鞯貓@林或多或少都受到蘇州園林的影響。

　?、趧?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫。

　?、畚覈?guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。