下面是范文網(wǎng)小編收集的識(shí)字教案范文 9篇(識(shí)字教案大全)，供大家賞析。

識(shí)字教案范文 1

　　活動(dòng)目的

　　1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

　　2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字：雄鷹等等

　　3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說一句完整的話。

　　4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的'詞卡、資料卡、小報(bào)等。

　　2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）

　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒牵赂业男∨s永遠(yuǎn)沒有回來。

　　二、觀察圖畫

　　1、圖上畫了什么？教師出示生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、拼讀正音。

　　2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。

　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。

　　四、拓展識(shí)字

　　提問：

　　1、你還喜歡哪些動(dòng)物？

　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。

　　提問：

　　1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？

　　2、小組交流。

　　3、班上匯報(bào)。

　　提問：

　　4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說些什么呢？

　　五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。

　　1、老師指導(dǎo)讀段文。

　　2、學(xué)生有感情的讀短文。

　　3、學(xué)生理解做畫。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛動(dòng)物就是關(guān)愛我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

識(shí)字教案范文 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄?huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

　?。病⒄_、流利地朗讀課文。３、有收集詞語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語，課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)一、談話激趣，欣賞風(fēng)景

　?。薄⒑⒆觽?，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　?。?、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面，并配有優(yōu)美的背景音樂。）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以強(qiáng)烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）

　　二、正確讀文，初步感知

　?。?、學(xué)生自由試讀詞語：

　　同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊(cè)的《識(shí)字１》，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語讀正確，注意不認(rèn)識(shí)的字，文中不出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準(zhǔn)喲！

　　２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：

　　找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會(huì)的的詞語讀給同伴聽，不會(huì)的請(qǐng)小伙伴幫幫滿忙。

　?。场⒊鍪旧?，學(xué)生自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　４、開火車讀生字。

　　５、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，也可以提高他們的自學(xué)能力。）

　　三、反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化識(shí)字

　　１、這１２個(gè)詞語中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們?cè)倏纯雌聊徽J(rèn)一認(rèn)。

　　２、沒有拼音，再認(rèn)認(rèn)生字。

　?。场焉謱殞毥榻B給小組內(nèi)的伙伴。

　　４、比一比，誰交的朋友多？誰記得牢？

　　四、讀中感悟

　?。?、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　?。病⒎纸M試讀，互相幫助，力求讀正確。

　?。?、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　４、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

　?。怠⒍喾N形式讀：

　?、砰_火車讀，要求：讀得正確、流利。

　?、泼雷x，要求：讀得有感情。

　?、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽。

　　五、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字

　　１、出示書寫的生字：

　　宜實(shí)色華谷２、誰能讀？

　　３、誰能想辦法記住這些字？交流識(shí)字辦法，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化；“谷”八個(gè)人有口。

　　４、你覺得哪個(gè)字最難寫，在田字格中怎么寫漂亮？教師范寫。

　?。?、在書上先描，再寫２個(gè)，要求寫正確、漂亮。

　　【教后記】這一課１２個(gè)描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識(shí)了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語的時(shí)間有點(diǎn)冤，因?yàn)檫@超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳。

　　第二課時(shí)一、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固

　　１、出示生字卡片認(rèn)讀。（學(xué)生齊讀，開火車讀。）

　?。病⒊鍪驹~語卡片認(rèn)讀。

　　二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

　?。?、課件展示，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。

　?。?、貼上后，誰能在美美地讀一讀？

　?。场W(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會(huì)秋天的美麗。

　　（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個(gè)詞語，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）

　　三、課堂練習(xí)，鞏固積累

　　１、出示“我會(huì)讀”詞語，請(qǐng)同學(xué)們自由讀。

　?。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

　?。场⒆跃幾种i，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

　　四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

　?。薄⑸终遗笥?。

　?。病⒖ㄆ螒颉墩遗笥选?。

　　五、積累中鞏固識(shí)字

　　１、認(rèn)讀字音。

　?。病⒏鶕?jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

　　３、分組說說自己喜歡的記字方法。

　?。?、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

　?。怠煼秾?，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　?。丁W(xué)生練習(xí)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　?。薄ⅰ皯c豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　?。病㈥P(guān)于秋天的詞語：

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍繞著詞語讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無。這節(jié)課，圖片一出，無需老師多作解釋，學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級(jí)教師，必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識(shí)框架出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語，結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。學(xué)生對(duì)詞語的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重，看來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外書的引導(dǎo)已勢(shì)在必行。

識(shí)字教案范文 3

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

　　2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?。ㄒ唬┝鴺?、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

　?。ǘ?、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

　　二、猜謎語，學(xué)字寶寶。

　　1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

　　謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

　　什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

　　什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

　　什么樹愛舉小寶塔（松樹）

　　幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

　　2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。

　　教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

　　3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

　　老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

　　4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的`和木字有關(guān)的字，并讀出來。

　　三、 識(shí)字游戲

　　1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

　　2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。

　　3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。

　　幼兒園識(shí)字游戲教案，每一個(gè)幼兒剛開始識(shí)字的時(shí)候都覺得很困難，我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對(duì)于識(shí)字課的興趣，讓幼兒能從識(shí)字這件事情中找到樂趣。

識(shí)字教案范文 4

　　聽記訓(xùn)練：請(qǐng)你跟我學(xué)。

　　1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。

　　2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。

　　3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。

　　一圖中識(shí)詞

　　1.引入名稱。

　　師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課?？?，是誰？（出示：蜻蜓圖）

　　師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？

　　指名讀，齊讀，板書：蜻蜓

　　師：第二位客人是誰呢？（出示：蝴蝶）

　　一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶

　　師：第三位客人平時(shí)難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰？（出示：蚯蚓）

　　它的名字很不常見。板書：蚯蚓

　　出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？

　　生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識(shí)記。

　　師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來了，是誰呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）

　　他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？

　　（生看屏幕連線）

　　師：青陽領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍（女生先來）。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　2.認(rèn)讀詞語

　?。?）帶圖畫讀

　　師：六位客人聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字。

　　指名讀

　?。?）去掉圖畫讀

　　師：這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會(huì)兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家?，F(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）

　　師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀開火車

　　二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

　　1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：請(qǐng)大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲子旁）

　　我們的祖先可聰明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。

　　師：這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　（出示：蜻蝴螞蜘蛛）

　　師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來的字都一樣）

　　師：你太了不起了！每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。

　　師：安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶，請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。

　　出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯

　　師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個(gè)形聲字朋友，來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

　　出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

　　2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。

　　開火車讀，齊讀

　　三、書寫

　　1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)

　　師：休息一下嘴巴，活動(dòng)活動(dòng)小手，寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。

　　師：首先看這三個(gè)字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

　　生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？

　　生：四個(gè)最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。

　　師：這最后一個(gè)字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫的`時(shí)候一定請(qǐng)中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了?？蠢蠋煂憽膀颉薄?/p>

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本56頁找到這四個(gè)字，先描紅，再補(bǔ)空。

　　注意寫字姿勢(shì)

　　四讀短文

　　1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示

　　1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請(qǐng)2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級(jí)。

　　2）我請(qǐng)****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。（讀得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請(qǐng)人教）

　　3）大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。

　　2、多種形式讀文、背誦

　　1）小游戲：（詞卡）看名字，說句子

　　師：我們來做個(gè)小游戲，我請(qǐng)誰出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會(huì)做的事情？好嗎？

　　2）大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。

　?。◣熍氖峙耐龋I(lǐng)背）

　　師：還可以怎么背？

　　生：做動(dòng)作。

　　師：我再教你一種：唱背。

　　師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。

　　五拓展延伸

　　師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外，你還了解哪些動(dòng)物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說邊做動(dòng)作）

　?。ㄉf，師打在電腦上）

　　師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。

　　六鞏固生字

　　師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會(huì)的字該怎么辦？

　　生讀

　　師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。

　　師：請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　師：2人小組互打字卡牌

　　七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

識(shí)字教案范文 5

　　課題

　　識(shí)字六

　　課型

　　新授案序1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　3.在認(rèn)識(shí)，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　難點(diǎn)

　　陶冶美好的'情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖

　　電腦課件

　　教學(xué)基本思路

　　導(dǎo)如和學(xué)生做對(duì)對(duì)子活動(dòng)。初讀課文，自主識(shí)字。整體感知，展示朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字六 美，愛真誠(chéng)，熱忱雪中送炭，助人為樂

　　教學(xué)過程和教學(xué)方法

　　教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過程修正

　　一、導(dǎo)入：

　　二、初讀課文，自主識(shí)字：

　　三、整體感知，展示朗讀：

　　1．和學(xué)生做“對(duì)對(duì)子”活動(dòng)

　　2．引入“美、愛、真誠(chéng)、冷漠”等詞語，導(dǎo)入課文。

　　１、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍

　?。?、出示詞語：真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂。學(xué)生自讀正音

　?。场⑿〗M自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。

　?。ǎ保┬〗M交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　　（２）小組長(zhǎng)用卡片檢查組員認(rèn)讀生字情況

　?。础⒊鍪驹~語卡片，開火車讀詞語

　?。?、再讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)１、朗讀感悟

　?。ǎ保┨岢霾欢脝栴}。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解

　?。ǎ玻┬〗M讀、齊讀，說說從本課中體會(huì)到了什么？

　?。?、再讀入情（１）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

　?。ǎ玻┲v講身邊助人為樂的人和事

　?。场⒆x課文，把自己的體會(huì)、感受讀出來

　　識(shí)字六

　　課型

　　講授案序

　　教學(xué)過程和方法

　　教學(xué)內(nèi)容與時(shí)空教學(xué)過程修正

　　一.復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二.誦讀課文

　　三.指導(dǎo)寫字

　　四.拓展活動(dòng)：

　　1.在朗讀中鞏固識(shí)字。

　　2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行‘對(duì)對(duì)子’活動(dòng)。

　　3.與生字交朋，說說誰是你的好朋友？（學(xué)生練習(xí)組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對(duì)讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽，品味課文的思想與韻律。

　　1.出示難寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形。

　　水：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法。

　　丑：注意第三筆是橫，不是點(diǎn)。

　　暖：左窄右寬。

　　貧：上面是分不是今。

　　2.教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　3.學(xué)生練寫。

　　4.出示學(xué)生寫的字，評(píng)議，提高。

　　以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　2.全班交流，評(píng)選最佳

識(shí)字教案范文 6

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　游戲識(shí)字《落葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過來、把、當(dāng)、院子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、音樂律動(dòng)

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

　　3、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。

　　4、出示新學(xué)字卡（紅色），請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的`字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

　　5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。

　　6、游戲“奇妙的口袋”

　　目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

　　7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動(dòng)作”

　　8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”

　　9、送字寶寶回課文（黑色字卡）

　　10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

識(shí)字教案范文 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯

　　2，通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量，活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，教師教材用具

　　2，識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。

　　3，幼兒每組一份字寶寶。

　　活動(dòng)過程：

　　1，出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，2，出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，3，請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，4,請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，4，教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，游戲部分：

　　1，由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡，2，老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，3教師注意照顧個(gè)別幼兒，4，把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）

　　5,教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

　　活動(dòng)延伸：

　　1，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的`形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣，2，啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，3，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

識(shí)字教案范文 8

　　教學(xué)主題：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。

　　2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　二、內(nèi)容分析

　　本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R(shí)字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　三、學(xué)生分析

　　區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會(huì)顯得枯燥，學(xué)生的興趣提不上來。課文通過一個(gè)很有意思的小故事，告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識(shí)，學(xué)生既覺得生動(dòng)有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展他們的語言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說故事”等語言實(shí)踐活動(dòng)為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，鞏固生字。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語有什么相同的和不同的地方呢？

　　2、讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語相同和不同的地方。

　　二、讀故事，認(rèn)生字

　　1、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。

　　2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的`讀音。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　（1）小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字？你有什么好辦法幫大家記住這些字？

　?。?）匯報(bào)成果。（教師根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。）

　?。?）你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字？

　?。?）開火車認(rèn)讀生字。

　?。?）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

　　三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容

　　1、讀課文，要求不添字，不丟字。

　　2、指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。

　　四、講故事，內(nèi)化語言

　　1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。

　　2、推選代表講這個(gè)故事。

　　3、說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字

　　1、“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來，自由找伙伴組合認(rèn)字。

　　2、把字卡拿出來，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。（學(xué)生跟著邊讀邊擺）

　　3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。

　　二、組詞說句

　　1、挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個(gè)詞，看誰說得又多又好。

　　2、小組內(nèi)交流組詞情況。

　　3、全班交流組詞情況。

　　4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語分別練習(xí)說話。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。

　　3、學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。

　　4、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。

　　5、評(píng)議后繼續(xù)練寫。

　　四、完成課后練習(xí)2、3題

　　1、練習(xí)課后第2題。

　　2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。

　　3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。

　　4、全班交流。

　　5、練習(xí)課后第3題。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn)，用聽故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

　　3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識(shí)字的興趣。

識(shí)字教案范文 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11個(gè)生字，書寫“胡、戲”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感，積累詞語。

　　3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確地朗讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，書寫“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。

　　2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示課件：小朋友，現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動(dòng)）。

　　2、說說你最喜歡哪些活動(dòng)？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的詞匯。

　　4、揭示課題，今天就來學(xué)習(xí)這篇“三字歌”，（板書）識(shí)字2。

　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞

　　1、自學(xué)字詞，出示自學(xué)要求：

　?、僮宰x課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。

　?、趫D文對(duì)照，讀讀詞語，想想意思。

　　2、檢查生字讀音

　　課件出示：

　?、倌阌X得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn)，要提醒大家注意的，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。（重點(diǎn)正音：彈、鋼、琴、喂、航）

　　qí tán gāng qín hú xì

　　棋 彈 鋼 琴 胡 戲

　　wèi gē yǎng háng mó

　　喂 鴿 養(yǎng) 航 模

　?、陂_火車讀生字（相機(jī)正音）

　　a、帶拼音讀

　　b、不帶拼音讀

　　3、指導(dǎo)書寫生字“琴、養(yǎng)”

　　①請(qǐng)你猜一猜:“兩個(gè)小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。

　　琴

　　②請(qǐng)你說說:寫“琴”要注意什么？課件出示:

　　③請(qǐng)學(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。

　　養(yǎng)

　　④課件出示： ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么？

　?、輰W(xué)生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。

　?、拚故咀鳂I(yè)全班評(píng)議，再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。

　　三、再讀課文、理解字詞

　　1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動(dòng)?

　　2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，貼出相對(duì)應(yīng)的詞語條。

　　3、全班齊讀詞語

　　四、鞏固字詞

　　1、“摘蘋果”游戲

　　課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請(qǐng)學(xué)生選擇其中自己

　　喜歡的.生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。

　　2、讀兒歌

　　下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；

　　彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；

　　栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；

　　做航模、學(xué)電腦、觀天氣，從小立志學(xué)科技。

　?、僮约鹤x。

　?、谕缹?duì)讀。

　　五、評(píng)議：

　?、僮栽u(píng)：評(píng)評(píng)自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？

　?、趲熜〗Y(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀好課文，會(huì)寫6個(gè)生字，積累詞語。

　　2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、開火車“數(shù)星星”。

　　①課件出示寫有生字的星星，點(diǎn)擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。

　　2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。

　　二、寫好生字

　　1、課件出示6個(gè)生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細(xì)觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　彈

　　2、匯報(bào)，課件演示：

　　棋

　　左右一樣高：

　　戲

　　觀

　　左短右長(zhǎng)：

　　胡

　　左高右低：

　　鋼

　　左高右低下對(duì)齊：

　　3、練寫生字：在書中田字格里描一個(gè)、寫一個(gè)。

　　4、自我評(píng)價(jià)，同桌評(píng)價(jià)，展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評(píng)議。

　　三、讀好課文

　　1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。

　　2、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀，如×-×-×或×--××

　　3、同桌對(duì)讀

　　4、師生對(duì)讀

　　5、全班齊讀

　　6、小結(jié)過渡：你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　四、拓展延伸

　　1、交流自己的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生如說出第一個(gè)都是動(dòng)詞，老師可以圈出動(dòng)詞）

　　2、說一說：用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說什么？

　　3、編一編：（課件出示畫面）根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。

　　4、派代表匯報(bào)，師板書。

　　5、拍手朗讀板書。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　做游戲：“快樂傳真”

　　學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)，全班同學(xué)猜，如果猜對(duì)了，向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題，如猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問

　　1、自己準(zhǔn)備

　　2、學(xué)生上臺(tái)表演。

　　3、全班評(píng)選出“表演之星”。

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