下面是范文網(wǎng)小編整理的我會變教案10篇 我會上廁所教案，供大家賞析。

我會變教案1

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

　　過程與方法：

　　通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的快樂。

　　教學過程

　　一、教師示范指導學生修改習作

　　1、激發(fā)興趣。CAI出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕： 習作自評要求

　　自評（一顆星）

　　自評（兩顆星）

　　語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

　　語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象豐富。

　　師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫在題目的左邊。

　　3、承接語： 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!（指名2人）

　　4、復習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評改習作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5.師歸納小結，出示課件：

　?。?）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　　（2）在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。

　　（3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。（師相機引導學生評價并修改。）

　　三、教師激勵學生完善習作

　　1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的'匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。

　　板書：

　　自評（一顆星）

　　自評（兩顆星）

　　語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

　　語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象

我會變教案2

　　目標：

　　1、學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞，并學會演唱，初步感受歌曲的旋律。

　　2、體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。

　　3、借助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒之前對于機器人的了解。

　　2、物質準備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　1、幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現(xiàn)機器人的動作。

　　師：小朋友們，你們有見過機器人嗎？

　　幼：有x

　　師：你們看過的機器人都有哪些動作呀?。磕銈兛梢詠砟７聶C器人也來做一做那些動作。

　　幼：x

　　要求：鼓勵和引導幼兒大膽的表現(xiàn)，用肢體、姿態(tài)來變化動作造型。

　　2、幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造型，并學習唱《我會變》

　　教師演唱歌曲，并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的'節(jié)奏，做機器人的造型。

　　3、幼兒邊走邊唱，學習在歌曲的“…”時，變化機器人的造型，并不許動。

　　師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現(xiàn)在請你們站起來跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自己走一走。

　　幼：x

　　師：現(xiàn)在讓我們也來當當機器人，我們一起來玩?zhèn)€游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地聽音樂哦，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉個圈變成xxx，擺好機器人的造型，不許動。記住是哪里的時候就不能動了。

　　幼：x

　　師：老師現(xiàn)在想請兩個小朋友來表演動作，其余的小朋友來唱歌曲部分…

　　幼：x

　　師：剛才，我們是在哪個地方擺造型，變動作的呢？

　　幼：x

　　4、幼兒完整地演唱歌曲，表演動作，結束活動。

　　活動延伸：

　　可以將圖譜放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步表演，也可以回家表演給家人看。

我會變教案3

　　活動目標：

　　1.感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動作，體驗與同伴合作的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感知旋律，學唱歌曲

　　活動難點：

　　根據(jù)想象替換歌詞，體驗創(chuàng)編的'樂趣

　　活動準備：

　　1.音樂磁帶

　　2.自制魔棒一個，魔棒上貼有節(jié)奏圖卡（×××I×××I×××I×-I）

　　3.幼兒座位呈半圓形擺放

　　活動過程：

　　一、模仿各種物品進入場地，營造寬松的課堂氛圍，在《我會變》的音樂伴奏聲中，師幼自由想象，模仿各種物品輕松進入場地。

　　師：音樂真好聽，讓我們變成各種有趣的東西進去玩一玩吧。

　　二、結合游戲，初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容

　　師：小朋友，我知道你們都喜歡玩變魔術的游戲，和你們一樣我也喜歡玩變魔術，今天我們一起再來玩一玩吧。

　?。ǔ鍪灸g棒）教師以神秘的口吻說：“這是一根魔術棒，咦，魔術棒上還有魔語呢，在變魔術之前得先把這些魔語學會了（將貼在魔術棒上的節(jié)奏圖卡取下來貼在黑板上×××I×××I×××I×-I）

　　1. 引導幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學打節(jié)拍（如：邊打節(jié)拍邊念嗨，重點練×××I×-I）

　　2．告訴幼兒游戲規(guī)則：老師（當魔術師）有節(jié)奏地問：“你會變，我會變，變成一個什么啦？”幼兒有節(jié)奏地答：“×××I×××I×××I×-I變成一個××I×-I

　　3．采用多種方式進行游戲（如教師用魔棒指向全體小朋友，全體幼兒根據(jù)想象自由回答，如：變成一個大太陽、變成一個機器人等。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據(jù)想象自由回答）

　　三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容

　　師：老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會變》，一起來聽聽吧

　　1.欣賞歌曲錄音一遍，提問

　?。?）這首歌聽起來感覺怎么樣？

　?。?）這首歌聽起來和我們學過的歌有什么不一樣？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白）

　　2.教師清唱歌曲一遍，提問

　　你在歌里聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，教師有意識地用歌詞加以小結）

　　四、學唱歌曲，感受歌曲情趣

　　1.聽歌曲錄音一遍，引導幼兒邊聽音樂邊打節(jié)拍，進一步熟悉歌曲旋律

　　2.跟著琴聲學唱歌曲（2-3遍）

　　3．再次隨音樂伴奏，完整地演唱歌曲（引導幼兒用相應的動作表現(xiàn)，并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快、輕松地，念白處有力度、神氣地）

　　五、替換歌詞，感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂趣

　　師：剛才，我們做游戲的時候，小朋友變成了好多有趣的東西，現(xiàn)在我們一起來把它唱進去吧

　　1．幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想象動作，并在音樂伴奏下邊唱邊表演。

　　2．幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動作合作表現(xiàn)某一物品。（如幼兒用動作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等）

　　師：小朋友表演得真棒，現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧！

我會變教案4

　　活動目標:

　　1 讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌

　　2 開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

　　3 根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。

　　活動準備:

　　音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆

　　活動過程：

　　一、導入：

　　以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。

　　教師提問：

　　1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？

　　2 那你們有沒有見過圓圈圈呢？

　　3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？

　　4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？

　　5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。

　　二、出示圖片，請幼兒看圖片。

　　今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些

　　三、教師激發(fā)幼兒想象力。

　　1 現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？

　　2 你們想把圓圈圈變成什么了？

　　四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。

　　如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的， 就畫在相同的顏色上。

　　五、創(chuàng)編兒歌

　　剛才我們把所有的'圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。

　　小圓圈真會變

　　變太陽紅艷艷

　　變氣球飛上天

　　變西瓜大又甜

　　變花朵香又香

　　變足球滾呀滾

　　變蘋果圓又圓

　　變鬧鐘向叮咚

　　變糖果甜又甜

　　教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

　　六、活動結束

　　最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。

我會變教案5

　　設計意圖：

　　幼兒視美術活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們在美術教學中追求的目標。

　　本次活動我根據(jù)大班孩子的年齡特點，通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術作品的'創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機會。

　　活動目標：

　　1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。

　　2．嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。

　　3．會用協(xié)商的辦法解決問題，合作完成作品。

　　活動準備：

　　1、知識準備：已學習《行走和停止》的律動。

　　2、已有線描畫的基礎。

　　物質準備：

　　1、音樂《行走和停止》；

　　2、1K白紙5張，勾線筆；

　　3、彩色顏料及各種印畫材料。

　　活動過程：

　　一、和節(jié)奏、擺姿勢，感受動作的多樣。

　　小朋友，我們一起來玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧！

　　教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現(xiàn)出來。）

　　二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。

　　1．介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。

　　2．交代繪畫要求，進行協(xié)商

　?。?）個別示范講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現(xiàn)在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。

　?。?）講解操作要求今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。

　?。?）自由結對協(xié)商

　　3．擺出各種姿勢，描畫輪廓。

　　4．分塊面畫線描，裝飾身體。

　　"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾。"幼兒自由選擇進行裝飾。

　　5．小結初步作品，交代要求評價兩個方面：

　?。?）線條和花紋；

　?。?）人體的各種姿態(tài)變化。

　　小結："作為一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）

　　三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

　　1．交代背景畫法

　　2．幼兒添畫背景

　　四、展作品，賞作品，評價本次活動。

　　"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢？"

我會變教案6

　　活動目標

　　1、在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。

　　重點與難點

　　1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。

　　2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

　　2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。

　　活動過程

　　1、活動前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，并對身體變出的各種形態(tài)的機器人產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、欣賞重現(xiàn)

　?。?）教師用語言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

　　說明：喚起幼兒已有經(jīng)驗，將歌曲再現(xiàn)。

　?。?）欣賞個別幼兒變出的機器人。

　　說明：幼兒特別喜歡模仿機器人的動作，請個別幼兒上前表演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機會。

　?。?）引導幼兒變出各種不同本領的機器人，然后隨音樂邊唱邊表演。

　　說明：音樂結束，請機器人保持自己的動作姿態(tài)。教師隨機地請幾位機器人介紹自己的本領。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機會。

　　3、聯(lián)想創(chuàng)作

　　（1）啟發(fā)幼兒展開想像：用自己的身體還可以變什么？

　?。?）教師示范，引導幼兒在變之前轉個圈兒，邊轉邊說“轉個圈兒變成XXX”。

　?。?）游戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　說明：此游戲可讓每位幼兒都有機會表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容，后面就不能再重復，促使幼兒仔細傾聽，并不斷地聯(lián)想，

　　活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準備。

　　（4）教師引導幼兒編唱歌曲。

　　說明：教師可根據(jù)幼兒的反應，即興和幼兒編唱歌曲，將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。

　?。?）幼兒合作編唱歌曲。

　　說明：幼兒自由結伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。

　　4、展現(xiàn)交流

　?。?）請幾組幼兒展現(xiàn)交流。

　　說明：對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。

　?。?）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗成功的喜悅。

　　豐富多彩從音樂活動“創(chuàng)編歌曲《我會變》”想到的……

　　——關于創(chuàng)造力培養(yǎng)

　　“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學模式研討會”上展示的一堂幼兒園音樂教學活動。

　　它的活動目標是：

　　1．在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。

　　2．激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。

　　幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來。

　　這一活動歸屬于幼兒園教學活動的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。

　　一．樹立創(chuàng)造力教育觀

　　創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問題的觀點與看法。我們倡導的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵，可以概括為六個字：尊重、寬容、期待。

　　1．尊重：首先要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質，選擇這一教學內(nèi)容很能滿足具有這些品質的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質成為穩(wěn)定的心理品質打下了基礎。

　　2．寬容：心理學研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會因為自己的思想和行動偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會如此。因此，教師要以寬容之心來對待孩子的“與眾不同”，鼓勵幻想，鼓勵在解決問題中表現(xiàn)出來的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動中，教師始終鼓勵孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲的形式想象“手會變出什么？”時教師就要求孩子與別人的想象不同，不重復。當孩子想象出的物體已經(jīng)有人說過又一時想不出新的物體時，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會兒再回答！”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學的民主性原則異曲同工。

　　3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時間、機會去想象、創(chuàng)造。對幼兒來說，想象、創(chuàng)造的.過程比結果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對事情的處理態(tài)度上，同時還表現(xiàn)在對人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個性差異的。因此，教師對每一個幼兒要多一份信心，多一份期待。

　　這一音樂活動只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動模式的展示。學前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一，

　　是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā)、創(chuàng)設、鼓勵。

　　二．創(chuàng)造力發(fā)展的策略

　　1．激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。

　　2．創(chuàng)設，是指創(chuàng)設環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境，還需一定的物質環(huán)境。例如：豐富多彩的文學、音樂、美術、游戲、制作等活動，都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專門設計一些發(fā)散思維訓練的方法，以達到培養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造力的目的。

　　3．鼓勵，指鼓勵兒童去創(chuàng)造。教師應該立足現(xiàn)實，放眼未來，多一點創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。教師應該多給幼兒創(chuàng)造一些機會，鼓勵他們從現(xiàn)實需要出發(fā)，多嘗試“無中生有的創(chuàng)新；從未來的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。

　　哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，就應當受到賞識和鼓勵。

我會變教案7

　　活動目標：

　　1.感受故事中“變”帶來的快樂。

　　2.嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　活動準備：

　　音樂、教學掛圖、故事視頻、多種動物的卡片。

　　活動過程：

　　1.提問：我們怎樣可以把身體縮到最?。肯胂笠幌伦约赫娴淖冃×藭l(fā)生什么事情？（播放音樂，讓幼兒想一想）

　　2.出示教學掛圖，教師與幼兒共同學習《我會變》。

　　（1）小女孩做了4個夢，咱們來看一看他做的第一個夢。小女孩在哪里？在兜里有什么好處？

　?。?）小朋友你們看一看小女孩在哪里？看誰找的最快。（教師出示圖二）小女孩在哪里？干什么？變小之后吃棒棒糖好不好？為什么好？

　　（3）咱們來看看小女孩的第三和第四個夢，猜一猜小女孩變小之后又會在哪里？（小女孩的圖像、找?guī)讉€地方用小紙條遮起來）教師幫幼兒打開紙條驗證。在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小女孩又在干什么？變小之后有什么好處。

　　3.其實咱們的故事有一個好聽的名字叫《我變小了》，小女孩一共做了幾個夢？夢到自己在干什么？

　　4.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。

　　5.小朋友你們覺得變小好不好？其實咱們不能真的變小，咱們可以用手來表現(xiàn)一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來更大或更??？

　　游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。

　　游戲2：教師為幼兒準備許多動物的卡片（大小很明顯的動物）放在教室的.各個位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應的動物卡片。（找一找比小狗大的動物，比小狗小的動物。）

　　6.看看小朋友找的對不對，之后把大動物貼在黑板上的一個位置，把小動物貼在黑板上的一個位置。一起來說一說大動物都有什么，小動物都有什么。

　　教師小結：動物大有動物大的好處，動物小有動物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動物吃的東西也少，不容易餓。

　　7.小動物長的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢見你變小了會發(fā)生什么事情？回家也可以問一問你的爸爸媽媽。

我會變教案8

　　【設計意圖】

　　《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強的年齡特點，在本次活動中，教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，孩子的興趣高、探索欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎上，知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術——變小人等一系列游戲活動，在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大，也可以變小，從而進一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。

　　【活動目標】

　　1．感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

　　2．體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　【活動準備】

　　沒吹氣的氣球（與幼兒人數(shù)相等）、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件

　　【活動過程】

　　導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）

　　第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

　　1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）

　　2．小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等）

　　3．小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變??？幼：把手松開氣球就變小了

　　第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變小？

　　4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變?。肯旅嫖覀円黄饋碜儌€魔術吧！

　　出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

　　雨傘、被子、紙（折疊）——變小。

　　教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。

　　第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。

　　5．你們相變嗎？當你變成很小很小的`小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。

　　6．有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）

　　【延伸活動】

　　剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎？

我會變教案9

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

　　2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習作。

　　過程與方法：

　　通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。

　　教學過程（教學思路、教學策略、板書設計）

　　一、激發(fā)學生習作興趣

　　1、同學們，你最大的心愿是什么？指名回答。

　　2、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底；我想登上時光穿梭機，到未來去看一看；我真想幫助學習困難的同學，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人

　　3、同桌說說自己的心愿。

　　4、這么多心愿能實現(xiàn)嗎？（不能）誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷：同學們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!

　　二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文。

　　1、想想：同學們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯為了實現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么？

　　2、指名說說：我的愿望是什么？我變成了什么？

　　教師隨機點撥：變的人可以是現(xiàn)實中的風云人物（國家領導、運動員、歌星等）、身邊的'人（親人、同學）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、）科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等。引導學生關注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災害等等。

　　3、想想：我變成了以后，干了什么事情。

　　請4個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？

　　3、小組選代表交流：同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？

　　4、其他同學傾聽──生生評價、師生評價

　　教師注意點評：學生思維的廣度及深度。

　　四、教師小結：

　　其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

　　五、寫作

　　同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。

　　六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下。

　　板書：（教師根據(jù)學生的述說，隨機板書）

　　我想變

　　想象豐富

　　美好心愿變成誰做了什么

我會變教案10

　　教學目標

　　1、學會在生活中認真觀察，用心體驗，準確表達。

　　2、通達對人物語言、動作、神情的描寫，使學生掌握一定的寫人方法。

　　3、通過有趣的游戲活動，引導學生玩中悟寫，培養(yǎng)習作興趣。

　　教學過程

　　一、境中引

　　大自然千變?nèi)f化，我們?nèi)祟?，也變化多端，別說那孫悟空七十二變，咱們自己也會有許多變，你看，高興和生氣時，幸福和痛苦時的不同模樣，在不同角色里的變化等等，咱們先來欣賞一個片斷——《我會變》（師播放課件，里面顯出一群天真爛漫的孩子，用滑稽的動作、豐富的表情、夸張的肢體表現(xiàn)刻畫出一張張憨態(tài)可掬、千姿百態(tài)的造型鏡頭特寫。學生們津津有味地看著，或模仿或大笑。）

　?。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，有效觸發(fā)學生情趣，引發(fā)情感興奮，學生對同齡人的表演尤感興趣，并從中能得到啟發(fā)，易于模仿，樂于表達。）

　　其實這些表演你們也會，你們想試試嗎？比一比，誰的造型最酷？最別具一格？變化最大？

　　（學生一聽，馬上開始表演，拉長臉，伸長舌頭，高興的，痛苦的等等表現(xiàn)，樂于其中。）

　　小組同學相互看看，評評，哪個同學最滑稽，推選他上臺表演。

　?。ㄔO計意圖：做游戲活動是孩子們的天性，也是童年生活中最絢爛的部分。從學生容易做，也樂于做，富有挑戰(zhàn)的游戲入手，巧設溫柔陷阱，妙趣橫生，可起到“潤物細無聲”的教學效果。）

　　二、樂中寫

　　小組推選他們上臺表演，仔細觀察臺下同學表演的動作、神態(tài)，想像一下他們此時的造型像什么，設身處地揣摩一下他的心理活動，等表演結束后可用關鍵詞的形式把它記錄下來，待會兒交流，好嗎？

　　（生紛紛拿出筆和紙，目不轉睛地看表演，邊看邊不時記錄、整理，表演完后學生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論，最后推出5名代表。）

　　現(xiàn)在請代表上來給我們講講剛才所看到的內(nèi)容，請大家認真聽，認真評。

　　（接下來，大家逐一聽發(fā)言代表同學講述，逐一展開評議，既肯定優(yōu)點，也指出不足，并提出修改的建議。）

　　（設計意圖：讓學生開展活動，強化他們的體驗，幫助學生打開感覺器官，通過他們的耳朵、眼睛、心來感受外面的世界，經(jīng)歷一個活動過程，感受一個真實的世界，萌發(fā)一份真實的情感，激發(fā)學生的表達欲望。而引導學生先選定觀察對象，再用關鍵詞進行記錄，這樣更能使學生及時捕捉觀察對象的特點，抓住細節(jié)進行觀察，使學生養(yǎng)成良好的觀察、思考習慣。尊重學生的`獨特體驗，讓他們暢所欲言，廣泛交流，使之在或贊賞或否定中有所感悟。）

　　三、悅中創(chuàng)

　　今天這節(jié)課你覺得快樂嗎？快樂在哪？

　?。▽W生分別從觀察、體會中暢談自己的感受）

　　快樂的時光總是稍縱即逝，但是如果拿起筆及時把它記錄下來，那么快樂就會陪伴左右。你們可以寫整個游戲過程，也可以擷取其中一個快樂片斷來寫，在寫作時，要善于抓住人物的動作、神態(tài)以及心理活動展開描寫，這樣文章中的人物才會有血有肉，快樂也更有真實感，更有趣味，這活動也就經(jīng)久彌新。當然，題目自擬。

　?。▽W生一個個興奮地構思、創(chuàng)作，一個個新奇別致的題目從筆尖誕生：“多變的我”、“裝酷”、“美和丑的較量”……）

　?。ㄔO計意圖：激情是寫作的動力，新課標倡導讓學生易于動筆，樂于表達。教學中注意語言交流、情感交流，引導述說快樂之處，讓人分享樂趣，珍藏快樂，激發(fā)學生的寫作欲望。而寫什么，怎么寫，讓學生做主，用自己內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來的個性語言去真切地感受、體悟，讓童心自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個性自由張揚。）

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