下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教案：《北京》6篇(小學(xué)語文課文《北京》)，供大家閱讀。

語文教案：《北京》1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應(yīng)的動詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應(yīng)的動詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，比較揭題

　　1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。

　　在兒童歌曲《過年了》中走進課堂，讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的'。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語（或重要時間、重要事件）板書在黑板的一側(cè)。

　　2、點明不同，比較揭題。

　　剛才，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進的是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，梳理脈終

　　1、初讀課文，讀通課文。

　?。?）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。

　?。?）讀準多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

　?。?）填準動詞：

　?。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

　?。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎβ?lián)

　　（）廟會（）燈籠

　?。?）請學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開書寫練習(xí)。

　　2、直擊首尾，了解始末。

　?。?）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開始的時間。

　?。?）指名讀課文最后1個自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時間。

　　3、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

　?。?）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。

　?。?）交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的順序。

　　臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

　　三、再讀課文，了解風(fēng)俗

　　1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情）

　　時間風(fēng)俗習(xí)慣

　　臘月初旬

　　臘月二十三

　　過了二十三

　　除夕

　　正月初一

　　正月初六

　　元宵

　　正月十九

　　2、集體交流，完善內(nèi)容。

　　在讀課文中進一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、同桌合作，梳理內(nèi)容。

　　根據(jù)表格，同桌之間互相說說，北京人是怎么過春節(jié)的。

　　四、聯(lián)系生活，遷移運用

　　1、同桌合作，完成填表。

　　聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。

　　時間風(fēng)俗習(xí)慣

　　2、小組合作，完善填寫。

　　小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)

　　容填寫完整。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

　　2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

　　一、復(fù)習(xí)回顧，了解內(nèi)容

　　1、利用表格，想想說說。

　　看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

　　2、簡單回顧，說說讀讀。

　　說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。

　　二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>

　　1、默讀課文，思考問題。

　　請大家認真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？

　?。ㄅD八、除夕、正月初一、元宵）

　　2、聚焦除夕，感受熱鬧。

　?。?）文中具體介紹除夕的活動分別是什么？

　?。?）你從中感受到了什么？

　　3、分組學(xué)習(xí)，體會寫法。

　　分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。

　　4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。

　　再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。

　　討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。

　　三、聚焦孩子，體悟情感

　　1、跳讀課文，找出內(nèi)容。

　　請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

　　2、讀讀句子，說說感受。

　　認真地讀讀這些句子，說說自己的真實感受。

　　3、靜心思考，體悟情感。

　　如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？

　　四、聯(lián)系生活，遷移運用

　　1、聯(lián)系表格，安排詳略。

　　再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。

　　2、圍繞表格，展開交流。

　　家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。

　　3、利用表格，遷移練筆。

　　選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

　　有興趣的同學(xué)，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

語文教案：《北京》2

　　教學(xué)目標：

　　1.認識“闊” “?！钡?3個生字。會寫：申 匹等10個生字。

　　2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

　　重點難點：

　　識記生字和有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

　　2、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。

　　二、讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

　　2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

　　3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。

　　三、再讀課文，自學(xué)生字

　　1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。

　　2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

　　四、指導(dǎo)朗讀，感受景美

　　1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

　　2、 討論：你看到了什么？

　　最想去北京哪個地方？

　　3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

　　4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

　　課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、 摘蘋果游戲：學(xué)生認讀蘋果上的生字。誰愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀？ 小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e，誰還想當(dāng)？

　　2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

　　3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

　　4、 這列小火車已經(jīng)順利到達終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)安全到

　　5、 達終點站了。詞語朋友和同學(xué)們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請出來吧

　　6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。

　　7、 分段接力讀課文，看誰讀的`好。

　　二、引導(dǎo)觀察，書寫生字

　　1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

　　2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

　　3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評出“小小書法家”

　　三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、 讀一讀自己喜歡的部分。

　　2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

　　四、擴展活動

　　在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。

語文教案：《北京》3

　　【教學(xué)目標】

　?。?、認識“央、瓦”等１４個生字，會寫“央、交”等１０個字。

　?。?、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

　?。场⒎e累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

　　【教學(xué)重點】

　　教學(xué)目的１、２。

　　【教學(xué)難點】

　　教學(xué)目的３。

　　【課前準備】

　　新北京圖片及資料。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　?。?、提問：我們的祖國叫什么？她的'首都在哪里？

　?。?、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

　　３、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進入新課。

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　?。?、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

　?。?、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

　?。?、學(xué)生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

　　４、重點字教師提示并講解：

　　似：在“似的”一詞中，字音為shi。

　　廈：在“大廈”一詞中，字音為sha。

　　闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

　?。?、讀生字并組詞。

　　６、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字：

　　“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

　?。?、“土”還有哪些字：

　?、拧^(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫。

　?、啤∽詫W(xué)城市的市怎樣寫。

　?。?、掌握筆順寫“央”字。

　　三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認生字

　?。?、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

　?。?、小組接力讀，開展競賽。

　?。?、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

　　四、鞏固本堂所學(xué)

　?。?、全班抽認生字卡。

　?。病⑿』疖嚦檎J生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。

　?。?、判斷正誤。

　?。?、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音：

　　“中央”、“花壇”、“城市”。

語文教案：《北京》4

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課的7個生字，認讀6個字，認識1個多音字。

　　2.能夠給指定的句子填空。

　　3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。

　　教學(xué)難點：

　　寫字，在朗讀時邊讀邊想象。

　　教學(xué)課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)7個生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。

　　2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

　　3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　抓住難寫字的.關(guān)鍵筆畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、詩歌引入：

　　朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。

　　二、新授：

　　1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）

　　2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）

　　3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

　　4. 擴詞練習(xí)。

　　5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次）

　　6.體會著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

　　7.學(xué)習(xí)匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

　　8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

　　2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。

　　3.先描一個，再寫一個。

　　四、作業(yè)：

　　抄寫本課的生字和詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。

　　2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。

　　教學(xué)難點：

　　在朗讀時能夠邊讀邊想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課文，整體感知：

　　1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。

　　2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？

　　二、發(fā)揮想象讀課文。

　　思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？

　　1.小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。

　　小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？

　　落葉就像小蟲子的家。

　　你就是小蟲子，你來讀一讀。

　　2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？

　　3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

　　小魚怎么藏呀？

　　你能做個動作嗎？

　　4.燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么？

　　你們都是小燕子，小燕子們說一說。

　　這只小燕子說說，小燕子們一起說說。

　　為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？

　　三、總結(jié)課文：

　　通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？ 真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

　　四、發(fā)散思維：

　　1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么

　　2.三道題，任選一個，也可以三個都做：

　　落葉落在（ ），（ ）把它當(dāng)作（ ）。

　　如果我是一片落葉，（ ）。

　　3.請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。

語文教案：《北京》5

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　4、積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　【教學(xué)難點】

　　品味老舍的語言風(fēng)格，/jr學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)

　　師：大家回憶下，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個提著燈籠的小孩念了一首歌謠：

　　孩子孩子你別饞，

　　過了喇叭就是年。

　　臘八粥喝幾天，

　　哩哩啦啦二十三。

　　二十三，糖瓜兒粘，

　　二十四，掃房日，

　　二十五，炸豆腐，

　　二十六，燉羊肉，

　　二十七，殺只雞，

　　二十八，把面發(fā)，

　　二十九，蒸饅頭，

　　三十晚上熬一宿，

　　大年初一扭一扭。

　　師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。首先我們來了解一下人民偉大的作家老舍先生：

　　老舍（1899—1966），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京 在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。

　　· 整體感知：

　　說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　· 交流讀懂的地方和不懂的地方：

　?、旁趯W(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

　　臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是 正月初一，也就是我們說的過年。

　　初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

　?、七€有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

　　空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

　　逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

　　殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

　　三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣

　　了解北京的春節(jié)有多長時間：

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

　　（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在 正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）

　　· 默讀課文，/jr思考下列問題。

　　在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會兒大家匯報。

　　· 匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：

　?、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。

　　⑵同學(xué)們在了解老北京春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣的`同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）

　　四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

　　· 自由練讀：

　　師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。

　　· 展示朗讀：

　　五、課外延伸：

　　1、搜集春節(jié)的來歷。

　　2、收集各地春節(jié)習(xí)俗。

　　第二課時

　　一、聽寫新詞，回顧導(dǎo)入

　　· 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。

　　· 回顧寫作順序和主要內(nèi)容

　　學(xué)生回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

　　二、深入探討，感受春節(jié)

　　· 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　?、龠@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

　　“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

　?、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ辉S間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

　　從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體會到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　③元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

　　此處元宵如同南方的“湯圓”?！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。

　?、芤徽Ｑ?，到了殘燈末廟，/jr春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

　　這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

　　· 同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：

　　除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？引導(dǎo)學(xué)生重點品讀四個節(jié)日。學(xué)生自由讀，指名讀，抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。 重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。反復(fù)讀一讀，想一想。

　　除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　　三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?，臨場磨練。

　　· 先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　　①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　?、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　· 假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　· 課堂小練筆：每個人寫春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀，其他學(xué)生評價。（作文要求：詳略得當(dāng)，要有地方特色）

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

　　· 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　五：課外延伸：

　　熟讀課文，寫下自己的讀后感。

　　板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

　　臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九

　　爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂

　　熱鬧 喜慶 團圓 祥和

　　教學(xué)反思

　　我以為一節(jié)好課就是細膩，就是對課文重點語段進行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認識到：其實一節(jié)精致的語文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　　· 著眼于整個篇章

　　六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)?！俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻€片斷之間沒能進行整體的了解與梳理。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。除夕重在一個“忙” 字，正月初一重在一個“逛”字，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。而元宵的典型特點是“燈”，如果讓學(xué)生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了。

　　· 注意教學(xué)的詳略

　　看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學(xué)時這也不舍，那也不棄。語言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個特別的日子真的不知如何取舍?！芭D八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實學(xué)生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v?！芭D八”如此，其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細地想寫作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應(yīng)該詳細探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。

　　· 謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>

　　在重點語段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀，反復(fù)地想象來展開。方法單一，效果自然不理想。因為這種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因為班上學(xué)生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺。比如教“除夕”這部分時，我先讓學(xué)生讀這段，然后說說看到了哪些畫面，體會老舍一句一景的寫作方法，之后再通過教師的引導(dǎo)，體會這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時時”的熱鬧。剛開始時，學(xué)生還能說說看到的畫面，但是當(dāng)讓他們體會“家家”“人人”等時，多數(shù)學(xué)生就沒有感覺了，課堂出現(xiàn)了冷場。于是，我只能通過再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會，總是希望學(xué)生能夠聽懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人，是多次解讀過教材的，我自然明白文章是怎么寫的，可是學(xué)生年齡小知識有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對我的暗示，他們自然不明白老師的意思。更何況教學(xué)目標怎能以暗示來達成呢？

　　所以，對于重點段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。這個環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會老舍寫作的用心所在。可以通過關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細細體會這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會更好。

語文教案：《北京》6

　　（一）概述

　　本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進行識字教學(xué)，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

　　（二）教學(xué)目標分析：

　　知識目標：1、認讀8個生字，認識5個二類字

　　2、會讀本課的詞語和句子。

　　3、知道各種蔬菜的樣子。

　　4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的態(tài)度。

　　能力目標：讓學(xué)生初步感知觀察的方法。

　　通過擴展閱讀擴大識字量。

　　能在寫字板上打?qū)憽?/p>

　　（三）學(xué)習(xí)者特征分析

　　個別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。

　　（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　本課綜合運用講授式，啟發(fā)式，自主學(xué)習(xí)等策略，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

　　（五）學(xué)習(xí)資源

　　本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。

　　北京版義務(wù)教育實驗本第三冊。

　　專門為本課制作的多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）

　　我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜？打開書91頁，看誰讀的正確流利。

　　二、通讀課文了解內(nèi)容

　　1、誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜？（生說，師貼圖）

　?。ㄙN圖）西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友？

　　（1）大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎：1、讀2、分析（結(jié)構(gòu)、筆畫）3、組詞說句子。

　?。?）下面請大家進入識字通自學(xué)生字。

　?。?）反饋：你認識了哪個字教大家認一認。（如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結(jié)構(gòu)；組詞：鮮姜；句子。）師：你真像個小老師

　?。?）還有誰愿意教大家認一認。（指名一人教大家）看來大家學(xué)得都很認真

　　2、情境中鞏固生字

　?。?）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。

　?。?）、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。（學(xué)生提出的字進行重點指導(dǎo)、分析。）

　?。?）請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎？

　　看來還真難不倒你們

　　。

　?。?）這樣太簡單了，你們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎？

　　（師把圖拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字）不行，我再增加點難度，行不行

　?。?）（課件）看誰火眼金睛，看到出現(xiàn)的字，趕快說出他念什么行嗎？準備好了嗎？開始了

　　孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。

　　四、讀課文感受蔬菜的樣子（掌握觀察方法）

　　1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢？請大家在大菜棚中仔細觀察（再讀課文）

　　2、反饋：誰來說說：（生說：翠綠的扁豆）

　　3、（課件：出示句子。）

　?。?）讀一讀句子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的'。）

　　（2）你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎？他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。

　　（）的扁豆

　?。ǎ┠瞎?/p>

　　4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎？還會有哪些蔬菜呢？

　　你能介紹介紹嗎？

　　五、進入資料城

　　1、看，大家介紹得真好！資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌！

　　2、讀兒歌

　　3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，

　　六、打?qū)?/strong>

　　1、你能介紹這些蔬菜嗎？（出示詞語：讀一讀）你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。

　　2、反饋：指名介紹

　　2、大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個詞來表示嗎。（各種各樣.很多，許多，特別多）你能用各種各樣說一句話嗎？

　　七、總結(jié)

　　1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富（出示課題：蔬菜營養(yǎng)豐富）

　　出示：課題：蔬菜營養(yǎng)豐富

　　跟我讀(營、富)

　　2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的，到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢？下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。

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