下面是范文網(wǎng)小編收集的精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇(小學(xué)數(shù)學(xué)精品課教學(xué)設(shè)計)，供大家參閱。

精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115—118）

　　第一課時：找規(guī)律

　　課本第116頁例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認識上來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　情境掛圖、正方形卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題：

　　1、 出示情境掛圖

　　你們看哪些圖案是有規(guī)律的`？是按什么規(guī)律排列的？

　　2、 同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題）

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：

　　1、 教學(xué)例2

　　a、仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？

　　b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。

　　c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

　　d 、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？

　　（1） 括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形

　　（2） 我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11

　　11+（ ）=（ ），肯定是11+5=16

　　2、 你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？

　　3、 展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？

　　[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進一步了解這些規(guī)律的特點，最后再設(shè)計活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。

　　三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：

　　1、 四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？

　　2、 你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？

　　3、 出示鞏固練習(xí)題

　?。?） 括號里的數(shù)字是什么？

　　1、2、3、5、8、13、21、（ ）、55

　　（2）96、（ ）、24、12、6、3

　　[設(shè)計意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考。

　　四、教學(xué)效果測評：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題

　　要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。

　　2、 出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細思考，認真傾聽。

　　五、課堂小結(jié)：

　　六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53

精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）

　　單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

　　1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

　　2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　單元教學(xué)重、難點：

　　1、小括號的使用。

　　2、綜合算式的應(yīng)用。

　　單元課時安排：約4課時

　　第一課時解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的`能力。

　　3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、游樂園情境圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？

　　2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

　　3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

　　[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

　　（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

　?。?）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　?。?）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

　　4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

　　方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

　　6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

　　板書：（1）22+13-6（2）22-6+13 交流：你是怎么想的？

　　7、小結(jié)。

　　[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

　　1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

　　[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　教學(xué)反思：

精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，會用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確地進行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。

　　2. 使學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，增強自主探索的意識，培養(yǎng)合作能力。

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：剛剛開學(xué)，同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計劃。請大家打開書第6頁，我們一起看一看，小明他們幾個人制訂了什么樣的讀書計劃？在制訂計劃中又遇到了什么問題？

　　二、 探索算法

　　1． 收集信息，提出數(shù)學(xué)問題。

　　出示例題的情境圖。

　　提問：從這幅插圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：小女孩說：這本書共192頁。小明說：我每天看32頁。問題：小明幾天可以看完？）

　　如果有學(xué)生提出小強是怎么看書的，提問：如果你是小強，你會怎么計劃呢？讓學(xué)生自己計劃每天看的頁數(shù)，為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。

　　提問：怎樣列式解答上面的問題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：19232）

　　如果有學(xué)生提出小強每天看頁這一條件，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強要幾天能夠看完這一問題，讓學(xué)生列出算式，其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。

　　2． 探索解決問題的方法，理解算理。

　?。?） 探索四舍法試商。

　　提問：怎樣計算19232的商呢？先列出豎式。（板書豎式）

　　提問：19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）

　　啟發(fā)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可不可以把它看作一個和它接近的整十?dāng)?shù)來試商呢？（可以）應(yīng)該把32看作多少？（可以看作30）

　　提問：為什么可以把32看作30來試商？（32比較接近30，所以，可以把32看作30）

　　教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書：30。

　　再問：想一想19230應(yīng)該商幾？（商6）

　　講解：這個6是19230的商，是不是192 32的商呢，還不能確定，所以我們說這是試商。現(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請大家接著往下算，把計算過程寫在書上。

　　學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。

　　反饋：哪位同學(xué)愿意把自己的計算過程展示給大家？（指名板演計算過程）

　　談話：通過計算我們知道，試商得出的6就是19232的商，說明試商正確。計算完成后，為了保證計算正確，我們還應(yīng)該驗算一下，下面請大家獨立驗算。

　　指名完成驗算，并安排學(xué)生把例題中橫式和答語補充完整。

　　談話：在剛才的計算中，我們把除數(shù)32看作30來試商，如果除數(shù)是41，可以把它看作幾十來試商？如果除數(shù)是53，可以把它看作幾十來試商？如果除數(shù)是64呢？

　　如果有學(xué)生提出，可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，幾十幾就看作幾十，老師可暫時不糾正。

　　（2） 探索五入法試商。

　　利用學(xué)生提出的小強每天看39頁這一條件，或教師自己提出這樣的條件，讓學(xué)生計算小強看這本書，需要幾天才能看完。

　　談話：大家獨立計算，有問題可以與同桌商量。

　　學(xué)生嘗試計算，指名板演。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，注意幫助學(xué)困生。

　　反饋：你是怎樣試商的'？

　　學(xué)生回答可能有兩種情況：把39看作30來試商；把39看作40來試商。

　　討論：為什么要把39看作40來試商？

　　提問：剛才我們把除數(shù)39看作40來試商，如果除數(shù)是57，看作幾十來試商？68呢？76呢？

　　師生共同填寫表格（表略）。

　　比較：通過計算19239，我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和19232比一比，有什么相同點和不同點？（相同點：都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)；不同點：把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來試商，把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來試商。）

　　3． 歸納試商方法。

　　揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（一）]

　　同桌交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計算時要注意什么？

　　小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后要把商和原來的除數(shù)相乘。

　　三、 鞏固運用

　　1． 完成想想做做第1題。

　　學(xué)生讀題后，提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著計算嗎？

　　學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體訂正。

　　談話：書上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來，是幫助我們試商用的，以后我們解題時可以把它記在心里，不要寫出來。

　　2． 完成想想做做第2題。

　　學(xué)生獨立計算，全班交流。

　　3． 完成練習(xí)二第2題。

　　指名讀題后，提問：每天從17:00播到17:32表示什么？

　　4． 拓展題。

　　出示：2565□

　　（1） 要使商是4，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？（2）要使商是5，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？（3） 能不能使商等于6？

　　四、 課堂作業(yè)

　　練習(xí)二第1題。

精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第18頁例4和做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；

　　2.能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系進行驗算，提高計算的正確率；

　　3.養(yǎng)成良好的計算、驗算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，你能正確計算

　　教學(xué)難點：

　　特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.口算

　　2.4÷2 4.8÷6 9.09÷9

　　8.24÷8 6÷5 1÷5

　　2.填空，并說出為什么？

　?。◤?fù)習(xí)乘除法之間的關(guān)系，為下面學(xué)習(xí)驗算做好準(zhǔn)備）

　　3．列豎式計算（生板演）

　?。?）7.44÷4 （2）7.44÷8

　?。?）102÷24 （4）4.551÷5

　　四道逐漸變難

　　二、探究新知

　　1.在評價學(xué)生的計算結(jié)果中幫助學(xué)生學(xué)會歸納和總結(jié)。

　　師：通過剛才的解題，你能說出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的`嗎？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有的會把步驟在說一遍，有的會講出前面“被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法，教師一一給與肯定。

　　師：做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提醒大家的？

　　四人小組討論并歸納

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗說出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除；商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；哪一位不夠商1就商0，然后繼續(xù)除。如果除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù)，要添0后再除。

　　課件出示補充。

　　2.在暴露計算錯誤的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會驗算。

　?。?） 師：為了保證我們的計算正確，怎么辦？——驗算

　　驗算是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，怎樣驗算黑板上面的小數(shù)除法呢？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗?zāi)苷f出用乘法驗算除法，或估算一下，或用被除數(shù)除以商等。

　　師：四人小組，一人選一道進行驗算，算完在組內(nèi)說說你是怎么想的？

　?。?）門診臺

　　課件出示。

　　小結(jié)：用估算能知道計算有沒有錯；用乘法或再除一遍的方法能保證計算正確

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.小馬虎也做了兩道題，請同學(xué)們看看他做對了嗎？如果不對應(yīng)該怎么訂正？

　　37.8÷6=63 7.4÷5=1.4……4

　　2.計算并驗算

　　43.5÷29 18.9÷27

　　1.35÷15 207÷45

　　3.書第20頁：7、8題

　　四、課堂小結(jié)

　　說說小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，有什么要提醒大家的？

精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1,使學(xué)生認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。

　　2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。

　　二、教學(xué)的重點與難點：

　　初步建立1噸的觀念

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬瑒?chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1,（展示場景）水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果， 一個蘋果重200（ ）

　　一箱蘋果重15（ ） （分別填上合適的單位名稱） （一輛裝滿蘋果的大卡車）請學(xué)生估計這一車的蘋果的重量

　?。ㄈ纾?噸）

　　2,請學(xué)生說說對"噸"的認識（同時揭示課題："噸的認識"）

　　（二），在實踐體驗中認識"噸"

　　1,直觀感知，初步認識"噸"

　?。?）請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體

　　（如：桌，椅，電視機，書本等用什么作單位比較合適 ）

　　（2）那么哪些物體用噸作單位呢

　　（請同學(xué)舉例）

　?。?）媒體展示：大象，汽車（輪船）的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用"噸"作單位比較合適

　　2,認識噸

　?。?） 請出4個同學(xué)站在一起，讓學(xué)生說說他們的重量。

　　A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克 （約100千克）

　　B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克

　　C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克

　?。?）為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸

　　聯(lián)系班中40個同學(xué)，想象一噸的重量。

　?。?）媒體展示：看一看，算一算

　　A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸

　　B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸

　?。?）想一想，填一填（小組合作）

　　一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（ ）個（ ）的重量是1噸。

　?。?）聯(lián)系生活實際說說哪些地方要用到"噸"作單位

　　（6）填上合適的.重量單位。

　　A:卡車載重4（ ）

　　B:小明體重35（ ）

　　C:一塊橡皮的重量是8（ ）

　　D:浙江舉重運動員，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5（ ）的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。（請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生，幾個占旭剛就可以挺起一噸）

　　一座橋的載重量是10（ ）（再請學(xué)生說說什么是"一座橋的載重量"）

　?。ㄈ簢嵑颓Э说幕?。

　　1,請同學(xué)試一試例3.

　?。?）5噸=（ ）千克 （2）2450千克=（ ）噸（ ）千克

　　填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的

　　2,試一試

　　8000千克=（ ）噸 6噸20千克=（ ）千克

　?。ㄋ模?，課堂小結(jié)

　　學(xué)過的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是怎樣的？

　?。ㄎ澹毩?xí)

　　1,填空

　　4000千克=（ ）噸 3噸=（ ）千克

　　2噸600千克=（ ）千克

　　4200千克=（ ）噸（ ）千克

　　7噸38千克=（ ）千克

　　2,①一頭大象重5000千克，合多少噸

　?、谝惠v卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克

　?、垡粋€鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克

精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案6

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要，它是10以上數(shù)的認識和10的進位加法和退位減法的基礎(chǔ)。本節(jié)通過具體的操作活動，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1初步理解得數(shù)是10的和相應(yīng)的減法

　　2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實際問題

　　3培養(yǎng)學(xué)生動手操作，語言表達，合作交流的能力

　　重點難點

　　10的組合和分成

　　教學(xué)方法

　　直觀演示法

　　教學(xué)用具

　　學(xué)具，一盒乒乓球，10個一角硬幣

　　一，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

　　1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊貼，并且用1，2，3標(biāo)出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？

　　2、把10和其他幾個數(shù)字進行比較，看它們有什么不同。

　　3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。

　　4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。

　　出示課題：分蘋果

　　二， 動手操作，探究新知

　　1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。

　　（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個?？吹竭@兩堆蘋果，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？（1+9=10/9+1=10）

　　（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學(xué)把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄下來。

　?。?）全班交流找到的數(shù)學(xué)問題，并把問題呈現(xiàn)在黑板上。

　?。?）看到這些加法題，小朋友們能想到相應(yīng)的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。

　　2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的.小機靈，做的又對又快。

　　三，練習(xí)鞏固。

　　1、現(xiàn)在打開書本40頁，我們來連一連。

　?。ǖ?題：哪兩盤合起來是10個？連一連）

　　2、爬臺階

　　師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機靈狗上樓梯，總共有10級臺階，小狗爬到第2級，還有幾級？.......你能用數(shù)學(xué)表示嗎？

　　(1)同桌互相完整說一說，帶上自己的描述性語言

　　(2)剛才你的同桌是怎樣說的？

　　3、說一說，填一填。

　?。?）師：小朋友看到右邊的表格沒，你會填嗎？

　　（2）同桌互相檢查

　?。?）你能用像“機靈狗爬臺階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說一說。

　　四、

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？在生活中你用的上嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　練一練第2題

　　通過學(xué)生間的合作、探究，并親手將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功，建立學(xué)習(xí)自信心。

　　數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固10的加減法。

　　初步學(xué)會獨立思考，學(xué)會傾聽和敘述。

精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇(小學(xué)數(shù)學(xué)精品課教學(xué)設(shè)計)相關(guān)文章：

★ 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文5篇(數(shù)學(xué)小學(xué)教案模板范文)

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計劃

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)10篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)簡短

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)個人總結(jié)9篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)范文簡短

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)10篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)報告

★ 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃11篇 小學(xué)人教版數(shù)學(xué)上冊教案

★ 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計劃9篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計劃下學(xué)期

★ 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案范例簡)

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃11篇 數(shù)學(xué)教研組長工作計劃安排

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)總結(jié)8篇(數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué))