購物小票教案 篇1

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算：

　　54+26=　　 88-12= 　　75+15= 　　100-68=　　 38+12= 　　12+45=　　 33+57=

　　18+35= 　　66+41= 　　98-64= 　　35+25=　　 69-45=　　 100-25= 　　36+54=

　　2、計(jì)算

　　235+516= 8695-4687= 561+687= 1357-898

　　3、小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計(jì)算法則。

　　二、目標(biāo)實(shí)施

　　1、教師引出課題：三年級時(shí)我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識，對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法。

　　2、循序漸進(jìn)，探究新知：

　　1）、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

　　A、學(xué)生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道。（抽幾名學(xué)生回答）

　　B、師出示超市價(jià)目表，請一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價(jià)格。

　　2）、請同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢？并寫出計(jì)算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的？

　　3）、抽兩名學(xué)生到講臺(tái)上板書他們的購物單，并說一說他們的計(jì)算方法。

　　4）、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法。

　　5）、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法，并板書：小數(shù)的加法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位再相加。

　　6）比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多？多多少？

　　7）、抽兩名學(xué)生上臺(tái)板書自己的計(jì)算方法，并講一講。

　　8）、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。

　　9）、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法，并板書：小數(shù)的減法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位再相減。

　　10）、學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)？（都是先要小數(shù)點(diǎn)對齊）

　　8.課堂練習(xí)

　　深化練習(xí)，鞏固新知：

　　“小小采購員”：老師準(zhǔn)備用50元班費(fèi)來布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么？算一算一共要花多少錢？還剩多少錢？

　　9，布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1、2題

　　10. 附錄（教學(xué)資料及資源）

　　（1）口算卡片

　?。?）、超市購物小票。

　?。?）、一些物品如文具類（作為商品）

　　11、自我問答

　　小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

　　第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　借助學(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購物入手，自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索

　　由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

　　第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)充分利用超市購物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)購物單尋找信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，最后解決問題。因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動(dòng)力也就更大。

購物小票教案 篇2

　　教材分析：

　　人民幣在我們的生活中不可缺少。在日常的購物活動(dòng)，應(yīng)該說衣食住行都離不開他的流通。孩子們對人民幣有初步的認(rèn)識，每個(gè)小朋友都有過和家長購物的經(jīng)驗(yàn)，但是能實(shí)際完成購物過程和付款過程的，可能只有個(gè)別小朋友。而我們每天進(jìn)行的區(qū)域游戲，其實(shí)就是我們社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一小步分縮影。其中有很多都涉及到人民幣的計(jì)算。在游戲過程中，我常發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)遇到?jīng)]零錢找時(shí)引發(fā)的游戲的暫?；蛎?。因此，學(xué)習(xí)一些簡單的人民幣兌換及計(jì)算購物后所剩的錢幣等，會(huì)減少游戲中發(fā)生的矛盾，也可以應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道購物時(shí)要付錢，學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單的人民幣兌換。

　　2、能清楚的講述自己的操作過程和結(jié)果，學(xué)習(xí)用10的加減算式記錄購買物品的過程。

　　3、喜歡參與到購物活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒認(rèn)識過人民幣，有過跟父母購物的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　操作人民幣若干，記錄單。

　　一、談話導(dǎo)入師：天氣真好，我們出去游玩怎么樣？出去游玩，我們可以買點(diǎn)東西和好朋友一起分享，你準(zhǔn)備買什么呢？（請幾個(gè)小朋友說說）。

　　師：那好我們?nèi)ヒ患页?，看看里面有沒有你想買的東西？它是幾元錢的。我們從入口進(jìn)去，從出口出來。請你來說說，你想買什么？它是幾元錢的？

　　師：我也想買瓶冰紅茶，誰愿意幫我去買？給你10元錢，記得做一位文明的購物者，入口進(jìn)去，從出口出來，最后別忘了付錢。我還想買盒糖，誰愿意幫我去買？給你10元錢。

　　這家超市有點(diǎn)特別，他沒有收銀員，是一自助超市，買完東西直間把錢放入投幣箱中就可以了，它也不會(huì)找錢喔。那該怎么辦呢？

　　我也幫你們準(zhǔn)備了每人10元錢，你可以先去銀行兌換一下。

　　二、兌換錢要求：

　　注意遵守排隊(duì)秩序師：先取好的小朋友可以和好朋友交流一下，你是怎樣兌換的。

　　師：都兌換好了嗎？誰來說說：你是怎樣換的？

　　根據(jù)幼兒回答板書：

　　5元5元=10元5元=10元=10元你們的這些辦法都很好，我們一起來說說。

　　三、購物

　　1、師：零錢都準(zhǔn)備好了，我們準(zhǔn)備去購物了，老師有個(gè)要求：

　?。?）、記得做一個(gè)文明的購物者

　　（2）、你用10元錢買了什么，它是幾元的，還剩多少，用一個(gè)算式怎么記錄？你把10元都用完的話，算式還可以怎樣記錄。

　　幼兒購物并記錄算式先購買好的小朋友可以輕聲的和好朋友或客人老師交流一下，你買了什么商品，是怎樣記錄的？

　　2、活動(dòng)評價(jià)把記錄紙都展示在黑板上。讓孩子根據(jù)記錄紙講述自己的操作過程和結(jié)果。

　　請你說說，你用10元買了什么商品，你是怎么記錄的。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：一起去游玩物品購買好了，那我們一起出發(fā)去游玩吧。

購物小票教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒通過購物游戲，感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂。

　　2．有初步合理的購物計(jì)劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。

　　3．體驗(yàn)同伴間關(guān)愛的友情，愿意關(guān)心別人。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．16個(gè)小錢包（每個(gè)內(nèi)存放10元硬幣）

　　2．超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價(jià)目表）

　　3．購物籃若干（16個(gè)）

　　4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點(diǎn)心類、其它類）

　　活動(dòng)過程：

　　一．第一次購物

　　1．引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都

　　是誰給你們準(zhǔn)備的？ 告訴你們一個(gè)好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備春游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個(gè)超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游，好嗎？

　　2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否

　　合適）

　　3．討論：

　　（1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？

　?。?）觀察討論個(gè)別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）

　　（3）重點(diǎn)討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。

　?。?）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會(huì)吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動(dòng)、回來的時(shí)候還會(huì)吃不完。那就太浪費(fèi)了！

　?。?）幼兒退貨，個(gè)別或共同檢查。

　?。c(diǎn)評：活動(dòng)從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，大大激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)也在幫助幼兒建立適量購物的正確價(jià)值觀。）

　　二．第二次購物：

　?。保樱簞偛盼覀兣龅搅耸裁磫栴}？這次購物的時(shí)候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

　?。玻變旱诙钨徫?，教師觀察（重點(diǎn)觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個(gè)別幼兒情感的關(guān)注）

　　３．討論：

　　（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？

　　（２）找出一個(gè)類別相對較全的包，觀察討論。

　?。保悇e觀察。

　　２／重點(diǎn)討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

　?。常懻摚翰徒砑堄惺裁从?？

　　為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時(shí)，哪種飲料比較解渴？

　　帶些水果有什么用？

　?。c(diǎn)評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內(nèi)涵。）

　　4／個(gè)別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準(zhǔn)備呀？準(zhǔn)備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？

　　（３）幼兒再次退貨。

　　（點(diǎn)評：教師適時(shí)地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會(huì)價(jià)值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為、增強(qiáng)目的性。）

　　三．第三次購物。

　　１．看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會(huì)兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點(diǎn)難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！

　　２．教師發(fā)錢，個(gè)別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時(shí)候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點(diǎn)。）

　　３．幼兒購物。

　　４．教師小結(jié)：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春游的時(shí)候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春游的.時(shí)候讓我們自己準(zhǔn)備物品，因?yàn)槲覀兡軠?zhǔn)備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準(zhǔn)備嗎？

　?。c(diǎn)評：課堂上加入真實(shí)錢幣的運(yùn)用，形成了這一活動(dòng)的一個(gè)高潮。也體現(xiàn)了教師 教育目標(biāo)的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個(gè)大舞臺(tái)、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

購物小票教案 篇4

　　在這節(jié)課中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且體會(huì)到了數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的真諦。通過本節(jié)課的教學(xué)，留給我以下思考：

　　1?！敖獭边€原教材的生活本色。學(xué)習(xí)內(nèi)容是溝通數(shù)學(xué)與生活的橋梁，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)內(nèi)容的.基礎(chǔ)。教師要有主動(dòng)駕馭教材的意識，要把兒童的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童，挖掘“童心”、“童趣”的課程價(jià)值，及時(shí)收集和整理與學(xué)生密切相關(guān)的材料，讓學(xué)生在模擬的生活空間結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

　　2、“學(xué)”用現(xiàn)實(shí)的方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)。在“購物小票”的教學(xué)中，我始終把搜集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來。在上新課之前，我安排學(xué)生到超市去購物，這樣，學(xué)生就熟悉了購物的情境和過程，再通過教材，借助現(xiàn)實(shí)的有意義的數(shù)學(xué)材料幫助學(xué)生從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。再精心設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生活化，生活世界數(shù)學(xué)化的過程。學(xué)生從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并調(diào)動(dòng)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)理解新知識，最終讓生活中的經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)知識。

購物小票教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)購物的基本常識，懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用。

　　2．具有辨認(rèn)“三無”產(chǎn)品的能力，初步樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識。

　　3．購物時(shí)不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生

　　1.根據(jù)購物設(shè)計(jì)并填寫好購物卡和友情提醒卡。

　　2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標(biāo)簽和包裝袋。

　　教師

　　1.大頭娃娃圖（配解說詞）。

　　2.多媒體課件制作、錄像資料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、揭示主題

　　老師在休息的時(shí)候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學(xué)呀？那你們一定積累了不少購物的經(jīng)驗(yàn)了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享吧。

　　二、談話導(dǎo)入，交流購物心得

　　1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購物活動(dòng)。你們都買到了哪些東西？教師隨機(jī)板書：食品、日用品、學(xué)習(xí)用具、衣物、家電等。

　　2.小組交流：通過這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？

　　3.召開“家庭購物交流會(huì)”：

　　請選擇你感興趣的一類來談?wù)劊阏J(rèn)為買東西該看什么？購物時(shí)出現(xiàn)了什么問題？教師隨機(jī)板書：看質(zhì)量、價(jià)格、功能、外觀、售后服務(wù)……

　　4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購物的學(xué)問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。

　　三、實(shí)踐操作，了解“三無”產(chǎn)品

　　1.出示“大頭娃娃”的圖片

　　師：在“家庭購物交流活動(dòng)”中，不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養(yǎng)不良的.“大頭娃娃”。導(dǎo)致他變成這樣的罪魁禍?zhǔn)拙褪菬o營養(yǎng)劣質(zhì)嬰兒奶粉。這些劣質(zhì)嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農(nóng)村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡，這給當(dāng)?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？

　　3.開展“我是小小質(zhì)檢員”實(shí)踐活動(dòng)：

　?。?）誰了解什么叫“三無”產(chǎn)品？（請小朋友自讀課本）

　　（2）實(shí)踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標(biāo)簽，仔細(xì)檢驗(yàn)這些商品是否合格。教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）展示自己發(fā)現(xiàn)的“三無”產(chǎn)品，說說自己判斷的理由。

　　拓展知識，辨認(rèn)商標(biāo)：除了辨認(rèn)“三無”之外，從商標(biāo)上你還懂得什么？還能看出什么？（請學(xué)生帶著商品到臺(tái)上說）（實(shí)物投影）

　　4．獨(dú)立思考：如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？然后現(xiàn)場采訪老師、同學(xué)，獲取更多的好辦法。

　　5．小結(jié)：

　　A．我們購買物品，建議大家到正規(guī)的商家購買。

　　B．買東西時(shí)要仔細(xì)辨認(rèn)是否為“三無”產(chǎn)品。

　　C．不小心買到了不合格的商品可打消費(fèi)者投訴熱線“”。

　　D．開具發(fā)票。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，加深明理

　　1.多媒體創(chuàng)設(shè)教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

　　2.小組交流、匯報(bào)后，師小結(jié)：是呀！廣告里介紹的商品有些確實(shí)名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

　　3.創(chuàng)設(shè)教科書P24情境二，召開小小辯論會(huì)：你們認(rèn)為兩個(gè)小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實(shí)話實(shí)說！

　　五、活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。

購物小票教案 篇6

　　教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)，我通過設(shè)計(jì)購物小票設(shè)計(jì)教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，提出問題解決問題，通過教學(xué)，同學(xué)們都能明白：小數(shù)加、減法的計(jì)算方法在算理上與整數(shù)的一致，都是相同的數(shù)位上的數(shù)對齊。教學(xué)中，我不僅使學(xué)生掌握這些知識，更重要的是讓學(xué)生通過具體的事例，自己去發(fā)現(xiàn)并加以歸納，從而去較好地掌握知識?，F(xiàn)在反思如下：

　　1、教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識的出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并有效的在教學(xué)與生活中架起一座橋梁。學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去完成了對新課內(nèi)容的建構(gòu)，體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。

　　2、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取現(xiàn)實(shí)素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前讓學(xué)生親身經(jīng)歷購物，使學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更加親近數(shù)學(xué)。

　　3、面對“列豎式為什么要對齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作交流。讓學(xué)生自主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，成為學(xué)生對知識進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。

　　在教學(xué)中我體會(huì)到：創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)充滿生活氣息是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前進(jìn)的方向，是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有力體現(xiàn)，它有利于學(xué)生在愉悅中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，從而真正地掌握數(shù)學(xué)知識。

購物小票教案 篇7

　　本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且體會(huì)到了數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的真諦。教學(xué)中我始終把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造探索的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)展學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，留給我以下思考：

　　被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少的計(jì)算題，個(gè)別學(xué)生常常會(huì)受整數(shù)減法的影響，將末尾的數(shù)對齊。為此，通過舉例子，引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)：“凡是遇到被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時(shí)，可以先在被減數(shù)的末尾補(bǔ)0，使被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)與減數(shù)的小數(shù)位數(shù)一樣多，再按照整數(shù)減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！边@樣一來對位就較容易。學(xué)生按照這樣的方法列豎式后，正確率明顯提高。

　　在“購物小票”的教學(xué)中，我始終把搜集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來。在上課前，我安排學(xué)生在周末的時(shí)候去超市去購物，這樣可以熟悉購物情境。在引入中通過購物這個(gè)細(xì)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

購物小票教案 篇8

　　一、“回憶舊知，課題質(zhì)疑”

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，尋找新舊知間的聯(lián)系。

　　“學(xué)貴有疑”，上課伊始，出示課題，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的計(jì)算知識，并大膽質(zhì)疑，提出自己想要解決的問題，有助于培養(yǎng)孩子的問題意識、質(zhì)疑能力。課堂上孩子提出了很多有價(jià)值的問題，如：小數(shù)加減法怎樣計(jì)算？整數(shù)加減法計(jì)算時(shí)要滿十進(jìn)一，小數(shù)加減法是不是這樣呢？學(xué)生竟然關(guān)注到了新知可能與以前學(xué)過的舊知之間可能有聯(lián)系，這為課堂的探究學(xué)習(xí)指明了方向，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望和興趣。

　　二、嘗試練習(xí)，問題引領(lǐng)，教師扶放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解新知。

　　在學(xué)生列出算式后，先放手讓學(xué)生嘗試練習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。然后出示討論提示，讓學(xué)生針對性的進(jìn)行討論，在討論中辨析思路，在交流中補(bǔ)充想法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解小數(shù)加減法的算理。

　　在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我又設(shè)計(jì)了幾個(gè)追問，幫助孩子梳理計(jì)算過程：

　　小數(shù)點(diǎn)對齊的同時(shí)，什么就對齊了？（理解小數(shù)點(diǎn)對齊也就是相同數(shù)位對齊了。）

　　得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)為什么要和上面的小數(shù)點(diǎn)對齊。

　　三、練習(xí)形式多樣化，既避免枯燥的`計(jì)算練習(xí)又針對教學(xué)重難點(diǎn)。

　　計(jì)算課的教學(xué)容易枯燥，特別是最后的練習(xí)，一道接一道的練習(xí)枯燥乏味，效果低下。如何避免這一現(xiàn)象？我把練習(xí)題穿插在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，第一次練習(xí)是學(xué)生初步會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法后，設(shè)計(jì)了兩道小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法3。23+0。7= 5。3—5。23=，分散了本節(jié)課的難點(diǎn)。第二次練習(xí)是總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法后，設(shè)計(jì)的一系列練習(xí)，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有提高練習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又突出了重點(diǎn)。

　　回顧自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處：

　　1、教師權(quán)利可以繼續(xù)下放，個(gè)別問題研究含量不高。

　　2、要重視學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)

　　3、改變評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)包括自我評價(jià)和對他人的評價(jià)。

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