下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案7篇 三年級下冊數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識教案，以供借鑒。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版三年級上冊 21、22頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)識質(zhì)量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。

　　2.能力目標(biāo)：能用 “噸” 表述物體的質(zhì)量，能進行噸與其它質(zhì)量單位的換算。

　　3.創(chuàng)新目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識抽象事物的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　4.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

　　教學(xué)難點：

　　掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)模式：

　　創(chuàng)設(shè)情境 — 感知探究 — 拓展延伸

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、故事激趣

　　在美麗的.森林里，動物醫(yī)生要給動物們體檢，大象第一個到，請你猜猜它的體重是多少?(課件演示測體重的過程。)小熊、小牛、小馬和小鹿四個好朋友也從河對岸趕來體檢，可到了小橋邊，它們卻停下來了。你知道為什么嗎?原來，到了橋邊，小馬準(zhǔn)備和大家同時過橋，可小熊指著橋邊的提示牌說：“限重一噸”。于是它們猶豫了。同學(xué)們，你給出個主意吧!它們能不能同時過橋?

　　2、小組討論，指名回答。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。(板書課題)一噸有多重

　　那我們先來研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它們過橋好嗎?

　　二、感知探究

　　課件出示情境圖

　　1 、猜一猜：一頭水牛、1 袋面粉、1 桶油的質(zhì)量和一名三年級的小學(xué)生的體重各是多少?

　　2、用稱稱一稱，驗證猜想。(課件演示)

　　3 、試一試

　　(1)讓學(xué)生背一背體重25千克的同學(xué)。

　　(2)提一提質(zhì)量50千克的油桶。

　　4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看，算一算

　　課件出示

　　1 桶油質(zhì)量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸

　　1 袋面粉質(zhì)量是 50 千克， ( ) 袋面粉約重1噸

　　三年級的小學(xué)生的平均體重大約是 25 千克。( )人大約重 1 噸

　　一頭水牛重 350kg ， ( )頭水牛約重1噸

　　小結(jié)：噸是一個很大的質(zhì)量單位， 1 噸 =1000 千克; 1t=1000kg (板書)教師強調(diào)：計量較重的或大量物體的質(zhì)量時，常用到噸。

　　5、說一說。

　　通過上面的探究活動，我們知道了 1 噸大約有多重，哪位同學(xué)來說生活中計量哪些物體的質(zhì)量要用噸做單位。(強化認(rèn)識)

　　(學(xué)生自由發(fā)言。)

　　6、解決問題：它們能否同時過橋(出示情境圖)

　　(1)現(xiàn)在誰來說說它們能不能同時過橋，為什么?

　　(2)它們誰和誰能同時過橋?(小組討論)

　　小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們非常感謝大家的幫助。

　　(3)如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)也去這個地方游玩，我們能同時過這座橋嗎?為什么?

　　指名發(fā)言，教師評價。

　　三、知識應(yīng)用(智勇大沖關(guān) )

　　第一關(guān)：填一填。

　　4千克=( )克 3噸=( )千克

　　5000克=( )千克 ( )t=20xx kg

　　18t=( )kg ( )kg=6 t

　　(分組完成，請幾名學(xué)生匯報方法。)

　　第二關(guān)：在○里填上“>”“<”或“=”。

　　8000千克○8噸 4500克○4千克 3t○3600 kg

　　(學(xué)生獨立思考再反饋交流，請幾名學(xué)生匯報方法。)

　　第三關(guān)：：幫小明改日記

　　(課件出示日記并播放錄音)

　　今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。

　　到了動物園。動物園里動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。

　　參觀完動物園，我高高興興地回家了。

　　(學(xué)生搶答，教師評價)

　　四、全課總結(jié)

　　談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么?

　　板書設(shè)計

　　1噸有多重

　　1 噸 = 1000 千克;

　　1t = 1000kg

　　計量較重的或大量物體的質(zhì)量時，常用到噸。

　　噸用字母“t”來表示。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案2

　　【教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點：建立1噸的概念。

　　教學(xué)難點：建立1噸的概念，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解自己的體重。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、猜體重？同學(xué)們，你們以前學(xué)過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克？克）它們之間有什么關(guān)系？（板書：1千克＝1000克）

　　你估計老師的體重是多少？你是怎么估的？

　　2、創(chuàng)設(shè)情景

　　今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ニ袌龉湟还??？?，這里到處可見一箱箱的水果，真熱鬧??！讓我們拿一個大蘋果看看能有多重吧?。鄢鍪荆阂粋€蘋果重200（克）］

　　那一箱蘋果呢？［出示：一箱蘋果重10（千克）］

　?。鄢鍪荆阂豢ㄜ囂O果重3（）］一卡車蘋果的重量是3克，還是3千克？都不恰當(dāng)，是吧？因此，人們就又規(guī)定了一個新的，比克和千克都大的重量單位——噸。揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識“噸”。噸也是一個質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？

　　二、講授新知，解決問題

　　1、1噸有多重

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說說自己的體重是多少千克？

　　讓學(xué)生相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重？

　　1個同學(xué)的體重約是25千克，4個這樣的同學(xué)約重多少千克？（約100千克）

　　40個這樣的同學(xué)大約重多少千克？（約1000千克），1000千克也就是1噸。板書：1噸＝1000千克

　　聯(lián)系班中40個體重約是25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感悟1噸的重量。

　　2、哪些東西大約有1噸

　?。?）一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸？

　?。?）一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？

　?。?）你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請在小組內(nèi)相互說說。

　?。?）你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？

　　小結(jié)：我們在計量較重物品或大件物品的質(zhì)量時，常用噸作單位。

　?。?）你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎？

　?。ㄘ涇嚨妮d重量、電梯的載重量、橋的載重量等）

　?。?）完成32頁的做一做，集體訂正。

　　3、單位換算

　　剛才我們認(rèn)識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。

　　反饋后，提問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”

　　通過剛才的'整理，哪個單位最重？最輕的是？

　　4噸＝＿＿＿＿千克

　　3000千克＝＿＿＿＿噸

　　學(xué)生嘗試完成，并說說你是怎么想的。（課件演示）

　　4噸＝4000千克，因為1噸＝1000千克，4噸就是4個1000千克，就是4000千克。？3000千克＝3噸，因為1000千克就是1噸，3000千克有3個1000千克，也就是3個1噸，就是3噸。

　　完成32頁做一做，集體訂正。

　　三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

　　1、估一估，連一連

　　大象　　鯨　　山羊

　　50噸　　60千克　　4噸

　　2、在一輛載重是2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎？為什么？

　　3、填上合適的質(zhì)量單位

　?。?）卡車載重4（）。

　?。?）小明體重35（）。

　?。?）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）。

　　（4）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。

　　4、13頁第2題，學(xué)生獨立完成，介紹方法

　　四、課外延伸，加深理解

　　1、日記一則。

　　大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從2分米的床上起來，洗刷完畢，就去吃旱飯。我吃了一個50噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開始做作業(yè)。我做的幾道題是這樣的：

　　5噸＝（5000）千克

　　4020千克＝（4）噸（200）千克

　　3噸400千克＝3400（克）

　　下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重7千克，晚上8小時30分我睡覺了。

　　2、你知道嗎？講曹沖稱象的故事，學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

　?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　這節(jié)課有什么收獲？

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案3

　　一、課題：噸的認(rèn)識和換算

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念；知道1噸＝1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。

　　2、過程與方法：能正確運用噸表示物體的重量；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：數(shù)學(xué)知識來源與生活，并服務(wù)與生活，學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。

　　教學(xué)難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

　　五、課前預(yù)習(xí)設(shè)計：

　　1．關(guān)于噸的`知識你能知道些什么？

　　2．生活中什么地方用噸作單位？舉出幾個例子。

　　六、教學(xué)過程及設(shè)計意圖：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1．故事激趣：熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣過？

　　2．解釋：“限重1噸”是什么意思？

　　二、借助直觀形成表象：

　　1．關(guān)于“噸”你已經(jīng)知道了什么？整理：

　　A、計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。（舉例）用地秤來稱。

　　B、噸是較大的質(zhì)量單位。

　　C、1噸＝1000千克。

　　2．感知1噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。激趣：1噸到底有多重，你想知道嗎？

　　推算：一個三年級的學(xué)生體重大約是25千克，多少個學(xué)生的體重大約是1噸？

　　觀察感知，形成表象：請40個同學(xué)站在講臺上，這些同學(xué)的體重合起來就大約是1噸。

　　三、解決問題：

　　1．這4個動物能過橋嗎？他們該怎么過？你還要知道那些條件才能知道？

　　出示：馬300千克

　　牛500千克鹿200千克

　　熊400千克你們能為他們設(shè)計幾種過橋方案？

　　2．老師們也想去運動場看看，你能告訴他們該怎樣過橋嗎？

　　3．我是小小檢查員：

　　談話：簡單介紹黃河大橋在兩年內(nèi)就修了兩次的原因。黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？

　　在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？

　　A、王叔叔的車裝載5000千克的煤。

　　B、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。 C、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的面粉。

　　D、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛，每頭大約重500千克。

　　你想對超載的叔叔說什么？（告訴學(xué)生：在陜西省80％的車禍都是由于超載造成的。）假如你的親戚中有人是司機，你今天回去會對他們說些什么？

　　4．小明的日記：

　　今天早上，我吃了一根重45千克的火腿腸，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸媽媽一起坐上了大約重1克的出租車，來到了動物園。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。我說：“這么大的象，大概是世界上最大的動物吧？”爸爸說：“不對，世界上最重的動物是藍鯨，一頭藍鯨的重量大約是150－200千克呢?！蔽蚁耄耗且活^藍鯨的重量就相當(dāng)于二十幾頭大象的重量，二十幾頭大象擠在一塊該有多大呀？藍鯨可真大﹗

　　【設(shè)計意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和米”相同，難度不大，因此可以放手讓學(xué)生獨立完成。

　　四、加強練習(xí)、鞏固提高（1）課本第34頁第1題。

　　這是一道連線題，通過練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。學(xué)生先獨立連線，再集體交流。

　　五、課堂小結(jié)：

　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

　　2．生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問題也會經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1,使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。

　　2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。

　　二、教學(xué)的重點與難點：

　　初步建立1噸的觀念

　　三、教學(xué)過程

　　（一），創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1,（展示場景）水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果， 一個蘋果重200（ ）

　　一箱蘋果重15（ ） （分別填上合適的單位名稱） （一輛裝滿蘋果的大卡車）請學(xué)生估計這一車的蘋果的`重量

　?。ㄈ纾?噸）

　　2,請學(xué)生說說對"噸"的認(rèn)識（同時揭示課題："噸的認(rèn)識"）

　?。ǘ?，在實踐體驗中認(rèn)識"噸"

　　1,直觀感知，初步認(rèn)識"噸"

　?。?）請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體

　?。ㄈ纾鹤?，椅，電視機，書本等用什么作單位比較合適 ）

　?。?）那么哪些物體用噸作單位呢

　　（請同學(xué)舉例）

　?。?）媒體展示：大象，汽車（輪船）的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用"噸"作單位比較合適

　　2,認(rèn)識噸

　?。?） 請出4個同學(xué)站在一起，讓學(xué)生說說他們的重量。

　　A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克 （約100千克）

　　B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克

　　C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克

　　（2）為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸

　　聯(lián)系班中40個同學(xué)，想象一噸的重量。

　?。?）媒體展示：看一看，算一算

　　A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸

　　B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸

　　（4）想一想，填一填（小組合作）

　　一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（ ）個（ ）的重量是1噸。

　?。?）聯(lián)系生活實際說說哪些地方要用到"噸"作單位

　?。?）填上合適的重量單位。

　　A:卡車載重4（ ）

　　B:小明體重35（ ）

　　C:一塊橡皮的重量是8（ ）

　　D:浙江舉重運動員，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5（ ）的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。（請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生，幾個占旭剛就可以挺起一噸）

　　一座橋的載重量是10（ ）（再請學(xué)生說說什么是"一座橋的載重量"）

　?。ㄈ簢嵑颓Э说幕?。

　　1,請同學(xué)試一試?yán)?.

　?。?）5噸=（ ）千克 （2）2450千克=（ ）噸（ ）千克

　　填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的

　　2,試一試

　　8000千克=（ ）噸 6噸20千克=（ ）千克

　?。ㄋ模?，課堂小結(jié)

　　學(xué)過的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是怎樣的？

　?。ㄎ澹?，練習(xí)

　　1,填空

　　4000千克=（ ）噸 3噸=（ ）千克

　　2噸600千克=（ ）千克

　　4200千克=（ ）噸（ ）千克

　　7噸38千克=（ ）千克

　　2,①一頭大象重5000千克，合多少噸

　?、谝惠v卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克

　　③一個鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。

　　2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會噸和千克之間的換算方法。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會噸與千克之間的換算。

　　教學(xué)難點：

　　建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進率是多少？

　　師板書：1千克=1000克

　　2.談話：同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？

　　課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母t表示。

　　指出：計量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個比千克還大的質(zhì)量單位噸。

　　二、交流共享

　　1.直觀感知，初步認(rèn)識噸。

　?。?）課件出示一袋100千克的大米。

　　談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受。

　　學(xué)生回答，交流感受。

　　課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地數(shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）

　　指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）

　　2.結(jié)合實際，進一步認(rèn)識噸。

　?。?）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）

　　教師請體重大約是25千克的同學(xué)站起來。

　　談話：三年級的'小學(xué)生大約重25千克，4個學(xué)生的體重約是100千克。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？

　　提問：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？

　　學(xué)生進行估算，并匯報。

　?。?）實物出示裝有10千克水的水桶，指名上來掂一掂。

　　提問：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？

　?。?）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第22頁想想做做第1題。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？

　　總結(jié)匯報：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。

　　2.完成教材第22頁想想做做第4題。

　　學(xué)生獨立完成噸與千克的單位換算，交流時，說說自己思考的過程。

　　3.完成教材第22頁想想做做第6題。

　　出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。

　　提問：能用什么方法來計算？

　　學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案6

　　設(shè)計說明

　　培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本節(jié)課的教學(xué)通過解決生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握運用列表策略解決問題的基本思考過程和方法，有效地促進了學(xué)生解決問題能力的提升。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，培養(yǎng)理解能力。

　　教材例9要求學(xué)生用已掌握的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，而弄清題意是解決問題的先決條件。因此，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，在理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究算法，培養(yǎng)學(xué)生理解和思考問題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有序思考的`能力。

　　用列表法解題，學(xué)生雖有過接觸，但往往容易出現(xiàn)遺漏，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在列表時讓看的人更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 空白的表格

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、教師展示幾位同學(xué)的學(xué)情檢測卡。

　　2、課件出示例題，導(dǎo)入：通過課前的檢測，看來同學(xué)們對我們學(xué)過的知識掌握的都很好。那么今天，我們將要用所學(xué)的知識來解決問題，你們有沒有勇氣接受這個挑戰(zhàn)呢？

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的質(zhì)量單位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，在喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待和好奇心。

　　⊙閱讀與理解

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析題意。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：有多少噸煤需要運走？有哪幾種車可供選擇？每輛車每次能運多少噸煤？

　　(2)學(xué)生討論后交流匯報：要恰好運完8噸煤，有兩種車可供選擇：一種車的載質(zhì)量是2噸，另一種車的載質(zhì)量是3噸，要求每次運煤的車都裝滿。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法。

　　(1)如果你來派車，有什么好的方案呢？下面我們分組來討論一下。

　　(2)出示討論的任務(wù)：①你們小組有幾種派車方案？把每種方案填在表格里。②你們認(rèn)為哪種方案比較合理？

　　3、出示表格。

　　(1)讓學(xué)生說一說要填的是哪些內(nèi)容。

　　(2)明確要填的每個項目的意義。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生在列舉方案時，要注意按照一定的順序填，做到不遺漏，不重復(fù)。

　　4、小組討論，邊討論邊填表格。

　　5、各組匯報填出的方案，教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示。

　　6.請同學(xué)們說一說哪種方案是合理的，為什么？

　　預(yù)設(shè)：第一種方案和第四種方案都是合理的，因為這兩種方案都能恰好把8噸煤運完，符合題意。

　　7、師小結(jié)：為了保證把所有的方案不重復(fù)、不遺漏地列舉出來，我們可以先盡可能地選一種車，然后依次遞減。最后看哪種方案滿足題目的要求就選哪種方案。

　　設(shè)計意圖：先給學(xué)生提出討論的任務(wù)，并出示表格，提供明確的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生通過分組合作討論的方式列舉出所有的派車方案，使學(xué)生進行有目的的探究，提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案7

　　[教材簡析]

　　教材通過一些場景，如碼頭的貨物、貨場上的集裝箱，鐵路運輸線上的貨車等等，導(dǎo)人新課，讓學(xué)生感知這些都是比較重的或大宗的貨物，了解計量這些貨物有多重，通常都是用噸作單位，感受噸在實際生活中的應(yīng)用。通過每袋100千克的大米，說明10袋這樣的大米重1000千克，1000千克就是1噸，從而引出噸與千克的進率。接著又以一個小學(xué)生體重是25千克，推算出40個這樣的小學(xué)生重1000千克，即1噸。這里所出現(xiàn)的大米、學(xué)生等，都是學(xué)生熟悉的，有助于學(xué)生在已經(jīng)掌握單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立1噸的概念。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎?

　　①請幾名學(xué)生猜一猜；

　?、谧尣碌膶W(xué)生說說老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢?

　　2．課件展示場景：碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂。

　?、賹W(xué)生觀看場景圖，師說明這些圖中堆放或者運輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲罚?/p>

　　②提問：如果我們現(xiàn)在用克或者千克作單位來表示這些物件的重量，會出現(xiàn)什么樣的情況，用時方便嗎?

　　3．揭示課題：

　　如果用克或千克作單位來表示上面物品的重量，用起來比較麻煩。因此，計量這些重的物品或大宗的物品，通常用“噸”作單位，可以用符號“t”表示。

　　板書：噸的認(rèn)識

　　[設(shè)計意圖]通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場景圖，初步感知在計量比較重的或者大宗物品有多重時，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個單位。

　　二、參與實踐，充分體驗

　　1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量

　　(1)感知25千克

　　出示25千克重的一袋米，請一位力氣小的同學(xué)來搬，如搬不動，再請一位力氣大的'學(xué)生來搬。

　　(2)感知50千克

　　出示50千克重的一袋米，還請上面力氣大的同學(xué)來搬，如搬不動，再請一位學(xué)生來幫忙搬。

　　(3)感知100千克

　　出示100千克重的一袋米，讓班級幾位力氣最大的學(xué)生一起來試試，看能否搬動，搬完后，讓學(xué)生談?wù)劙崦状母惺堋?/p>

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生三次搬米袋，由最輕到重，逐步強化學(xué)生對100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)合適的臺階。

　　2．直觀感知1噸的實際重量

　　(1)談話：剛才同學(xué)們在搬100千克米袋時，感覺很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢?3袋、4袋……10袋呢?(課件展示10袋大米的情境圖)

　　(2)學(xué)生按老師所說的大米袋數(shù)說出相應(yīng)的千克數(shù)。

　　(3)小結(jié)：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，lt=lOOOkg。

　　(4)讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克

　　說出3噸=( )千克，8噸=( )千克，5000千克=( )噸，7000千克=( )噸。

　　(5)假如我們班學(xué)生的平均體重是25千克，算一算，我們班多少位同學(xué)才有大約1噸?

　　學(xué)生動手算一算，然后交流算法，得出40位同學(xué)大約有1噸。

　　[設(shè)計意圖]用10袋大米，40個學(xué)生的體重，讓學(xué)生體會1噸重的概念，學(xué)生看得見，模得著，有助于學(xué)生在學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上初步建立1噸重的概念。

　　3．結(jié)合實際，加深對噸的認(rèn)識(多媒體結(jié)合演示)

　　(1)讀一讀：

　　一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1噸

　　每頭牛重500千克，2頭牛重是1噸

　　一桶油重200千克，5桶油重是1噸

　　每袋水泥重50千克，20袋水泥是1噸

　　(2)算一算：

　　1桶水大約10千克，( )桶水重1000千克

　　2塊磚重5千克，200塊磚重是( )千克，( )塊磚重是1噸

　　(3)想一想：

　　生活中還有哪些地方運用噸這個單位?

　　學(xué)生舉例說明重大約1噸的物體。

　　[設(shè)計意圖]通過讓學(xué)生讀一讀、算一算、想一想等活動，豐富學(xué)生對1噸有多重的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生對1噸觀念的建立。

　　三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

　　1．填一填：

　　一只河馬重3( )

　　一只羊重大約45( )

　　一個蘋果重200( )

　　一輛卡車的載重量是4( )

　　拖拉機能裝20xx千克石子，也就是( )噸

　　大象的重量約6000千克，也就是( )噸

　　一條藍鯨重7噸，也就是( )千克

　　一條鯊魚重約3噸，也就是( )千克

　　2．算一算：

　　一臺起重機一次能吊起2t的貨物，照這樣計算，15次能吊起的貨物是多少噸?

　　3．試一試(多媒體)：

　　出示一幅電梯照片，上面標(biāo)記限重量是1t，13個成人

　　(1)如果是我們?nèi)昙壍男W(xué)生去乘的話，每次可以乘坐幾個?

　　(2)如果是我們學(xué)校83位老師都要乘電梯，至少要乘幾次?

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生填一填，算一算，使學(xué)生充分認(rèn)識噸這個質(zhì)量單位，通過讓學(xué)生解決乘電梯問題，不僅加深了學(xué)生對噸的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識和能力。

　　四、小結(jié)評價，回歸生活

　　1．說說這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲。

　　2．課外實踐：星期天在家長的陪同下，到商店或超市調(diào)查一下，有哪些貨物是用噸作單位的，有哪些貨物是用千克作單位的?如果是以千克作單位，估計一下多少件這

　　樣的貨物的重量是1噸，作好記錄。

　　[設(shè)計意圖]讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，體驗成功的樂趣。教學(xué)活動由課內(nèi)向課外拓展，通過調(diào)查、收集、處理信息，進一步體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

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