下面是范文網(wǎng)小編收集的八年級生物教案優(yōu)秀3篇 人教版八年級生物上冊教案，歡迎參閱。
八年級生物教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系。
2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認(rèn)識。
3、說明保護生物多樣性的重要意義。
4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。
二、重點難點
1、生物多樣性三個層次的關(guān)系。
2、理解基因多樣性。
三、課前準(zhǔn)備
教師：1、收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。
2、搜集生物多樣性的價值方面的材料。
學(xué)生：1、搜集生物類群方面的材料。
2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物
之間的聯(lián)系。
四、課時分配
一課時
五、 教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
一、生物種類多樣性
1、我國生物資源非常豐富
2、自然界中的生物資源非常豐富
閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國生物資源豐富。
觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。
組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
組織交流、評價。
播放錄像片并介紹世界生物資源情況。
鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。
二、基因的多樣性
1、基因多樣性的.意義。
2、基因多樣性減少造成的危害。
3、每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性
4、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。
三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
1、系統(tǒng)的概念
2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。
3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。
4、三個層次多樣性之間的關(guān)系。
保護生物多樣性的根本措施
分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。
小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。
了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。
分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。
了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。
復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。
看書，討論，回答。
分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。
在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫。
通過一步認(rèn)識保護生物多樣性的根本措施。
描述三者之間的關(guān)系。
講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。
袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。
列舉事例：20xx年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。
引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。
生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。
提問生態(tài)系統(tǒng)概念。
展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。
提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。
組織引導(dǎo)，評價糾正。
講解難點。
引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正。使知識升華。
引導(dǎo)評價，達(dá)成共識。
八年級生物教案優(yōu)秀2
教學(xué)目的1.知識目標(biāo)
描述各種動物行為；說出動物行為的類型；能正確區(qū)別各種動物行為，認(rèn)識研究動物行為的意義。
2.能力目標(biāo)
通過觀察和實驗等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對問題的探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
了解動物的'行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。
重點難點重點：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。
難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。
教學(xué)方法講授法討論法
教具準(zhǔn)備課件
八年級生物教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)會設(shè)計對照實驗；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。
【過程與方法】
通過參與實驗方案的設(shè)計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對照實驗這一方法，培養(yǎng)設(shè)計對照實驗方案的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
在探究活動的參與過程中，提高運用知識解決實際問題的能力，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
【重點】
運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。
【難點】
怎樣設(shè)置對照實驗。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放“種子的一生”視頻，設(shè)疑：種子一生的開始有什么奧秘呢？從而引出新課。
?。ǘ┬抡n講授
1、提出問題
?。?）師提出問題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過程，現(xiàn)在誰來描述一下你培養(yǎng)的過程？
學(xué)生簡要描述。教師繼續(xù)設(shè)疑：
?。?）在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中，有沒有思考過：種子的`萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，誰來大膽作出幾個假設(shè)？
2、作出假設(shè)
預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。
（1）針對學(xué)生作出的假設(shè)，教師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個非必需的條件。（排除“土壤、陽光、肥料”這幾個條件）
（2）繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？”這個假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該如何表述？（引出“適宜溫度”）
3、制定實驗方案
教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論，明確實驗設(shè)計思路。
討論提綱如下：
?。?）選擇什么樣的種子比較好？（胚完整且是活著的種子）
（2）老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標(biāo)簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等）
?。?）怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？（要分成2組。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度（20℃），該組為對照組；一個為較低溫度（0℃），該組為實驗組）
?。?）這兩組實驗中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢？（強調(diào)控制變量）
?。?）每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？（減少實驗誤差）
待如上問題解決之后，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個想要探究的條件，設(shè)計正確的實驗方案。然后，分組匯報探究計劃，教師進行評價。
4、課下實施、觀察記錄
師：由于時間關(guān)系，咱們只能在課下進行實驗并觀察記錄了。每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？（注意每天觀察，同時觀察）
?。ㄈ┬〗Y(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。
鼓勵學(xué)生在課余時間一起實施實驗計劃，觀察實驗過程，記錄實驗結(jié)果，最終得出正確的結(jié)論，下節(jié)課一起分享。
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