下面是范文網(wǎng)小編分享的買菜的教案11篇 買菜教案小班，供大家參閱。
買菜的教案1
目標(biāo)：
1．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，分析歌詞，理解歌曲。
2、混齡同伴合作買菜，并進(jìn)行改編歌曲。
材料準(zhǔn)備：
青菜，蘿卜，土豆，黃瓜，西紅柿，茄子，刀豆，豇豆，蝦，螃蟹，辣椒……若干，每個菜上貼有1元，5角，2元，3元的標(biāo)價。實(shí)物展臺，圖片，磁帶，籃子盤子各8個。
活動建議：
△復(fù)習(xí)感受歌曲。
1說說這首歌曲聽上去的感覺是怎樣的？（開心，一蹦一跳）
2從什么地方聽出來高興？（天氣好等）
△分析理解歌詞的內(nèi)容。
1．他們買了什么菜，是怎么樣的？
2．小結(jié)歌詞將菜的特征編了出來。（顏色，形狀）
3、幼兒結(jié)伴表演買菜。（手勾手）將第一句話改編掉
△結(jié)伴玩買菜的'游戲
1．哥哥姐姐帶好弟弟妹妹拿籃子一起選菜。
2．認(rèn)識選擇的菜的品種，并指導(dǎo)弟弟妹妹數(shù)數(shù)。
3、創(chuàng)編歌詞：混齡結(jié)伴將買到的10種菜編成歌曲。（將籃子換成盤子）
△幼兒合作編歌曲，鼓勵幼兒與別人編的不一樣。
△延伸：算算花了多少錢。
買菜的教案2
一、活動目標(biāo)
1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動過程
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞）
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲。
師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的`詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。
師：誰也想上來藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？
師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？
師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？
4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。
師：今天我們是怎么學(xué)會這首歌的？有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。
活動反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
買菜的教案3
活動目標(biāo)
1、在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
2、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備
胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
活動過程
1、引題
（出示籃子）這是什么？我們能用它干什么？
2、游戲
陪媽媽去買菜
我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說：小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。
菜場到了，小乖乖買什么菜？
（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬。
3、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌
清誦
買菜的`游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。
聽錄音，邊拍節(jié)奏。
跟著錄音學(xué)念一遍。
分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。
4、改變個別名詞，練習(xí)鞏固兒歌
如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？
請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
5、結(jié)束部分
買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
買菜的教案4
設(shè)計說明
本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，不僅將數(shù)學(xué)知識鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的活動中，而且注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
1．重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。
通過創(chuàng)設(shè)幫小女孩買菜的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)買菜中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)一步探究解決問題的方法，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加深對知識的理解。
在探究的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、總結(jié)小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的計算方法，并在師生互動和生生互動中加深學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)知識的價值所在。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小數(shù)數(shù)位順序表
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們在家中幫媽媽干家務(wù)嗎？(干)那么你們幫媽媽買過菜嗎？大家看，這是什么？(課件出示教材11頁買菜的情境圖)
師：從買菜的情境圖中你獲得了哪些信息？怎樣才能知道售貨員收的錢對不對呢？
導(dǎo)入新課——買菜。
設(shè)計意圖：以生活中常見的買菜情境為實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助小女孩判斷售貨員收的錢對不對，引發(fā)學(xué)生思考和求知的欲望，從而使學(xué)生自覺投入到下面的探究學(xué)習(xí)中。
⊙合作探究，學(xué)習(xí)新知
1．估一估。
課件出示教材11頁的第一個問題。
師：怎樣估算買1把油菜和1把芹菜大約要付多少錢？
學(xué)生討論、交流后全班反饋，說說估算的方法和結(jié)果。
師：從大家的估算結(jié)果可以看出買菜要付的錢數(shù)在幾元和幾元之間？
引導(dǎo)學(xué)生明確：買菜要付的錢數(shù)比3元多，不到5元。
2．畫一畫，算一算。
師：售貨員收了3.66元，對嗎？
(課件出示教材11頁中間兩幅圖)
小組討論：如何驗(yàn)證售貨員收的錢對不對。
預(yù)設(shè) 生1：1.25＋2.41，將兩種蔬菜的價錢相加求和。
生2：3.66－1.25，總價錢減去其中一種蔬菜的價錢，求另外一種蔬菜的價錢。
合作探究：怎樣計算這兩個算式的結(jié)果？并說一說你是怎樣想的。
學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以與組內(nèi)的同學(xué)討論，算出這兩個算式的得數(shù)，在全班交流計算方法和結(jié)果。
預(yù)設(shè) 方法1：利用元、角、分與小數(shù)的`關(guān)系計算。
加法：因?yàn)?元＋2元＝3元，0.25元＋0.41元＝0.66元，所以1.25＋2.41＝3.66(元)。
減法：因?yàn)?元－1元＝2元，0.66元－0.25元＝0.41元，所以3.66－1.25＝2.41(元)。
方法2：借助畫圖的方法計算。
方法3：用豎式計算。
師：你是如何用豎式來求1.25與2.41的和的？怎樣用豎式求3.66與1.25的差呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確1.25、2.41和3.66各個數(shù)位上的數(shù)字的意義，知道在豎式計算中要把相同數(shù)位對齊。
3．算一算。
用豎式計算1.25＋0.74和2.76－2.1，并總結(jié)小數(shù)加減法的豎式計算方法。
師：請同學(xué)們嘗試用豎式進(jìn)行計算。
交流：你是怎樣計算的？依據(jù)是什么？你認(rèn)為用豎式計算小數(shù)加減法時應(yīng)注意什么？
4．師生共同總結(jié)小數(shù)加減法(不進(jìn)位、不退位)的豎式計算方法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊(即相同數(shù)位對齊)，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
設(shè)計意圖：通過“估一估”“畫一畫”“算一算”等活動，學(xué)生不僅從直觀上理解了小數(shù)加減法的意義，更從實(shí)質(zhì)上掌握了小數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的概括、推理能力。
買菜的教案5
目標(biāo)：
1.體驗(yàn)歌曲買菜的優(yōu)美旋律.
2.嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂趣.
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
準(zhǔn)備:
VCD買菜.圖片
活動過程:
師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認(rèn)識你們,請你們和我一起跟隨音樂進(jìn)教室吧.<播放春曉音樂>
一.激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入師:你們剛剛跳的很不錯,今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧?<播放買菜的音樂>
師:好聽嗎?<好聽>這首歌曲的名字叫<買菜>.你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么?<幼兒邊說教師邊出示圖片>
師:我還想問問你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,<你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來的,而是說出來的,是嗎?>這句話在我們歌曲里面就叫做說唱.
師:這么好聽的音樂,我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞.
<12起…今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀.青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀.魚兒水中游呀.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆.哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛呀呀裝也裝不下.嘿.>
師:練的真好聽,現(xiàn)在我們把他唱出來好嗎?一起來試試.<師和幼兒一起輕唱>
師:<感嘆語氣夸張>哇..好棒呀<老師面帶微笑>我問你們,平時你們?nèi)ベI菜的時候,心情是怎么呢?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).<很高興,會買許許多多的菜,很滿足,也很開心>
師:咦,你們心里都這么開心,這首歌曲也這么好聽,我們臉上要有表情的,感覺很高興的再把這首歌唱一次,好嗎?
二.創(chuàng)編舞蹈.
師:這么好聽的音樂,你們想不想加上一些好看的動作把它表現(xiàn)出來呢?我們一起來試試吧?<請幼兒站到中間>
師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發(fā)現(xiàn)XX小朋友的這個動作很漂亮,<教師示范>,還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個動作很漂亮哦.
師:王老師現(xiàn)在把你們做的這么多好看的.動作連在一起來,編成了一個好看的舞蹈.跟我一起學(xué)習(xí)吧?<邊輕唱,邊動作>
師:你們真像小小舞蹈家.<可以強(qiáng)調(diào)一下拍手的時候可以互相拍>我們在拍手動作的時候,還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍.我們合上音樂來一次,好嗎?<教師帶幼兒一起跳>
師:現(xiàn)在我們換一種方式,自己去找一個好朋友,一個當(dāng)奶奶,一個當(dāng)小朋友.你們可以手挽手一起跳,看老師找到以為好朋友咯,一起來吧?<教師找到一個好朋友和幼兒一起互動>
師:高興嗎?我們?nèi)グ严旅娴目腿死蠋熣埳蟻懋?dāng)奶奶,你們當(dāng)小朋友,和他們一起表演好嗎?<教師帶領(lǐng)幼兒去請老師一起互動帶出教室>
三.結(jié)束.
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
買菜的教案6
活動目標(biāo)：
?、背醪綄W(xué)習(xí)歌曲，能清晰、有節(jié)奏的念白。
?、矊W(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
歌曲節(jié)奏圖譜一張、小圖片、音樂磁帶
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
?、蹦闳ゲ藞鲑I過菜嗎？和誰去的？菜場有什么菜？是呀，菜場的菜兒多又多。
?、步裉斓奶鞖庹嫜秸嬲茫乙惨ベI菜了，聽聽我和誰去買菜？
二、欣賞理解歌詞，學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。
⒈教師第一次完整演唱。
?、盼液驼l去買菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，買了什么菜？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并放在固定的位置）
預(yù)設(shè)：這是什么？（是的雞蛋圓溜溜呀）
青菜怎么樣？（青菜綠油油呀）
母雞是怎么叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來學(xué)一學(xué)）
你還聽到歌曲里唱了什么菜？（魚兒蹦蹦跳呀。）
?、莆液湍棠藤I的菜可不止這些呢，聽我再來唱一唱還有什么菜？
?、堑谌吻宄嗣赫l聽到了還有什么菜？
?、彩崂砀柙~，熟悉菜名。
⑴我和奶奶買了這么多菜，我們一起說一說。我剛才說的這些菜有節(jié)奏嗎？你們能像我這樣有節(jié)奏地說一說嗎？我們可以拍著身體的'哪里來說一說呢？誰愿意來說一說？
?、七@些菜都是唱出來的嗎？哪些是唱的哪些是說的？紅色節(jié)奏是唱的，綠色節(jié)奏是說的，著首歌真有趣，有唱的有說的。
三、學(xué)唱歌曲。
?、钡谝淮窝莩?。
這首歌叫做“買菜”，這次請你們將這些菜唱出來，有節(jié)奏地說出來。
⒉引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
?、胚@次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒有哪里有問題，我們來幫助你。
?、坡犌宄白?，在前奏處可以點(diǎn)點(diǎn)頭再來唱一唱。
⑶買菜心情怎么樣，用什么樣的聲音來唱？那開心地用好聽的聲音再來唱一唱。
⒊分角色演唱歌曲。
誰愿意做奶奶誰愿意做孩子來唱一唱。（兩次）
買菜的教案7
活動目標(biāo)：
⒈借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用說唱的形式演唱歌曲。
?、哺惺芨枨p快活潑的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動準(zhǔn)備：
圖譜。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎？你是和誰一起去的？心情怎么樣？
小結(jié)：和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去買菜，心里真高興。
二、借助圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)說唱。
?、苯裉煳乙埠湍棠桃黄鹑ベI菜了，看看我買了什么菜呢？（教師出示圖譜）
⒉借助圖譜，理解歌詞
雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？誰能這些菜連起來說一說？
?、硨W(xué)習(xí)說唱。
①剛才我是用說的方法報菜名，接下來我要用說和唱兩種方法來報。請你聽仔細(xì)，哪些菜是唱的，哪些菜是說的。
?、谡l聽清楚了？哪些是唱的，哪些是說的？
出示節(jié)奏譜：下面的菜又是怎么說的呀？
?、蹘煟何覀儊矸止ず献?，配合著來報菜名。我來唱這些菜，你們怎么樣？注意說的時候一定要有節(jié)奏哦！
交換再次練習(xí)。
三、幼兒完整學(xué)唱。
?、苯處熗暾莩?/p>
師：現(xiàn)在請你們完整聽一聽《買菜》這首好聽的'歌曲，仔細(xì)聽，歌曲里除了唱到、說到了這些菜，還唱了什么？
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，教師幫助幼兒理解。
?、灿變和暾莩?。
①第一遍：
師：剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來吧！
?、诘诙椋?/p>
師：這么好的天氣里和奶奶一起去買菜，心情怎么樣？我們可以用什么聲音演唱？（用輕快的歌聲和快樂的表情表現(xiàn)歌曲）
?、鄣谌椋?/p>
教師范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜兒多又多，嗨！”
師：最后一句我唱得和你們有什么不一樣？為什么越唱越慢？（菜兒多又多、拎都拎不動了）所以，最后我們要喊一聲“嘿”，為自己加加油！
?、艿谒谋椋?/p>
師：現(xiàn)在我要增加難度了，有兩種菜藏起來了，你們還會唱嗎？
⑤第五遍：
買菜真累，這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！
四、嘗試仿編說部分的歌詞。
⒈出示圖譜：
師：這些是我和奶奶一起買的菜，后來我又和爺爺去了菜場，看看我和爺爺買了什么菜？誰能像剛才一樣，有節(jié)奏地說一說！
⒉師：現(xiàn)在我們一起把這些菜也唱進(jìn)《買菜》歌曲里，好嗎？
?。◣熡坠餐莩?/p>
?、辰Y(jié)束部分：除了這些菜。菜場里還有好多菜呢，我們下次把其他菜也唱到《買菜》這首歌曲里好嗎？
買菜的教案8
活動目標(biāo)：
1．在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。
2．理解詞：抬、大街。
3．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
菜場情景、小籃子
活動重點(diǎn)：
在游戲中理解“抬”
活動過程：
一．情景游戲：買菜
?。保ǔ鍪净@子）我的手里拿了什么？我提著籃子去干什么？
２．游戲
?。幔堃粋€幼兒陪媽媽去買菜
ｂ．選菜：我們選了些什么菜？
?。悖Р耍贿@么多菜，你愿意幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？
二．欣賞、學(xué)習(xí)兒歌
１．欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》
２．學(xué)習(xí)兒歌
?。幔w朗誦
ｂ．分組練習(xí)
1．許多小朋友都想做我的'乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌）
2．幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”
三．改變個別名稱，鞏固練習(xí)兒歌
如：改變菜的名稱、改變?nèi)宋锏姆Q
買菜的教案9
大班數(shù)學(xué)活動：十元錢買菜
活動目標(biāo)：
1 、在買菜的過中，體驗(yàn)貨幣的等價交換功能。
2 、嘗試用規(guī)定的錢去購買不同的蔬菜。
活動準(zhǔn)備：
1 、在活動前請幼）已記錄一些自己喜歡吃的`菜，和同伴一起制定一份買菜計劃書。
2 、在教室里創(chuàng)設(shè)“蔬菜超市”（放有各種常見蔬菜等）。
3、蔬菜上有1、2、3、4的價格，10個雪花片作為錢。
活動過程：
一、回顧交流
幼兒介紹自己喜歡吃的菜，與同伴商量要買的菜，并說說準(zhǔn)備買的菜里還需要些什么。
二、明確任務(wù)
1 、每人取10元錢。
2 、幼兒用10元錢去買菜，買回自己需要的菜，完成各自的買菜計劃。（尊重幼兒自主選擇，可一人行動，也可結(jié)伴而行。）
三、小鬼當(dāng)家
1 、觀察蔬菜超市
?。╨）幼兒介紹自己看到的蔬菜，并討論數(shù)字卡上的1 、 2 、3、4分別表示什么？（蔬菜的標(biāo)價。）
?。?）討論：如何購買需要的蔬菜？（按標(biāo)價付錢。）
2 、幼兒買菜
?。╨）向幼兒了解他們要購買的是什么菜，什么價錢。
?。?）幼兒用10元錢合理購買需要的蔬菜。
四、交流分享
1 、教師：完成買菜計劃了嗎？請完成計劃的幼兒舉手。
2 、教師：你買了幾種蔬菜，用了多少錢？還剩多少錢？在買菜的過程中，你遇到了什么問題？怎么解決的？（教師將幼兒的問題用簡單的圖示記錄下來。 3 、討論：錢不夠怎么辦？想買的菜買不到怎么辦？
買菜的教案10
設(shè)計意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運(yùn)用加減法解決問題的興趣。
目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。
2.在編題表述的過程中，學(xué)會運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。
準(zhǔn)備：小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標(biāo)牌2個。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
過程：
一、了解價格
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢？
2.今天的菜價有什么變化？
分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調(diào)價
1.用編題三要素表述加價的菜。
例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來？
提問：你們都是用什么方法算的？為什么？
2.用編題三要素表述減價的菜
葷菜價格有什么變化？（降2元）
例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎？
第三句話有什么不同？
3.降價了你是怎么算的？
請幼兒擺減法算式。
分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會以陳述的方式講述調(diào)價的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？
2.幼兒買菜
3.算兩種菜的價格
（1）誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）
?。?）算得出你用了多少錢嗎？請把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢
（1）拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？
?。?）算算，還要找你多少錢？
結(jié)束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢？"這個編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的'計算還比較模糊，其實(shí)這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應(yīng)即可。
調(diào)整后的活動：買菜
目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。
2.在編題的過程中，學(xué)會運(yùn)用加減解決生活中遇到的問題。
準(zhǔn)備：菜場場景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個。
記錄紙
過程：一、了解價格
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧，這些菜都要多少錢？
2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價格。
二、買菜
?。ㄒ唬┮还灿昧硕嗌馘X
1.現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ベI兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營養(yǎng)會更好，買到的菜，請你貼在記錄紙的雙面膠處。
2.幼兒操作
3.看看你買了哪兩樣菜，檢查一下是不是素菜和葷菜都買了。你能用三句話來說說你買的菜一共用了多少錢嗎？
4.請幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說清楚買的東西的價格，和總共花掉的錢。
5.那誰能用三句話來編道題，編題要注意些什么？
6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情，還要出個問題考考大家。
7.誰愿意上來試一試。請幼兒編題，梳理編題要素，"一共"
這道題目怎么算？誰能把算式列出來。
8.現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友互相編題考考對方，并且把算式列在紅線上。
分析：以孩子買菜的興趣出發(fā)，以情境開始，而且在菜價上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計超過10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們在編題以及列算式的時候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個條件以及一個問題，孩子們就更加清晰了，什么是說題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。
?。ǘ┻€剩下多少錢
1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。
2.如果我給你10元錢買菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢？
你是怎么算出來的呢？請幼兒列減法算式，教師記錄。梳理"還剩下"
3.那你能看著算式編一道題目嗎？請幼兒嘗試?；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。
4.現(xiàn)在請你把"剩下的錢"編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來寫在黑線上。
分析：因?yàn)閷€別孩子用掉了多少錢進(jìn)行了個別的對問，引發(fā)孩子來編題，因此對其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰，課堂上編題的時候就沒有出現(xiàn)第一次試教時候的情況，幼兒編題的時候有連減的現(xiàn)象，而且運(yùn)用合作的方式進(jìn)行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。
三、調(diào)價
?。ㄒ唬q價
1.看來小朋友都很會算賬，可是菜場接到通知，菜價有變化了，你看看有什么變化嗎？
2.出示漲價、降價標(biāo)志。
3.今天青菜的價格怎么變了，你能用三句話說說青菜的價格變化嗎？
你們是用什么方法算的？為什么？
4.逐個漲價，請幼兒說題，口算列式
（二）降價
1.葷菜的價格有什么變化呢？出示降價標(biāo)志
2.你能用編題的方法說說肉的變化嗎？
你是怎么算出來的？為什么？
3.逐個降價，請幼兒編題，合作列式。
結(jié)束語：菜場的價格變化了，我們回去算算再來買菜吧。
分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價，側(cè)重點(diǎn)是練習(xí)孩子運(yùn)用"原來……現(xiàn)在"的編題要素編題，關(guān)注了孩子語言的陳述以及提問式的編題，孩子們在前期對于兩個條件一個提問的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識，所以在編題的時候老師提示之后，孩子們的語言逐漸清晰簡單以及嚴(yán)密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個層次遞進(jìn)上有沒有更好的策略。因設(shè)計意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動，而且是大班的孩子，在日常生活中對于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個層次解決的難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握好，每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價的標(biāo)價上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動中逐步學(xué)會看價格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗(yàn)累積和遷移。一次活動，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時候也不能詳盡的用語言來表述，與孩子們一起用"嘗試精神"來面對每一個第一次，借此對自己有更大的提升。
買菜的教案11
正文：中班教案：買菜
音樂：買菜
活動目標(biāo)：
1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。
2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，合著旋律唱出來。
3、在愉快的音樂聲中體驗(yàn)唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備：圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機(jī)
活動過程：
1、進(jìn)入場地
教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？（奶奶）奶奶說：“小朋友好！”小朋友說什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場）我們怎樣去菜場呢？“茲，菜場到了，哇！菜場里的菜多不多呀？（多）你們想不想買一些菜呢？看看奶奶在干什么??？（買菜）這兒的雞蛋真多呀！我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來買一些）恩，買的差不多了。我們該回家了，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不動了。
2、教師：我們一起來看一看奶奶在菜場里都買了些什么呀？
雞蛋長的什么樣子??？
看，青菜是什么顏色的??？
母雞還會怎么樣啊？
魚的本領(lǐng)是什么?。?/p>
3、范唱歌曲
1、教師：今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心??？今天老師還把我們菜場里的事情唱成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《買菜》我們一起來聽一聽。提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今天天氣怎么樣啊？
2、完整讀一遍。
教師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發(fā)出什么聲音呢？
3、和著節(jié)奏譜讀
教師：現(xiàn)在請小朋友看著節(jié)奏譜來讀一讀。
4、學(xué)唱歌曲
教師：好，我們跟著音樂來唱唱看！
教師：小朋友唱的'真好聽，你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？
我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當(dāng)說的部分。
5、結(jié)束部分《辦家家》
教師：今天 我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？
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