大班閱讀繪本教案9篇(大班繪本閱讀教育活動(dòng))

時(shí)間：2023-12-14 14:41:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的大班閱讀繪本教案9篇(大班繪本閱讀教育活動(dòng))，供大家參考。

大班閱讀繪本教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨(dú)苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛。

　　2．通過討論、歌唱等活動(dòng)，尋找讓老人快樂的好辦法。

　　3．在生活中努力做老人們的“開心果”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《好娃娃》。

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入故事

　　1．回憶自己的“第一次”。

　　每個(gè)人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺

　　小結(jié)：原來第一次會(huì)有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……

　　2．導(dǎo)入小鼴鼠的`“第一次”。

　　出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

　　出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)

　　阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈刈屛覀冏哌M(jìn)故事去看一看吧!

　　二、賞析故事，表演、討論

　　1．教師講述故事(PPT3-6)。

　　在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，……板著臉說：“因?yàn)槭悄愕牡谝淮?，我才同意的?！?/p>

　?、傩軤敔斅牭角瞄T聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說話，誰來學(xué)一學(xué)(個(gè)別幼兒表演)

　　②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

　　③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

　?、芊纸巧硌?。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。

　?、菪軤敔敶饝?yīng)阿土去散步時(shí)，表情是怎樣的為什么是這樣的表情

　　2．幼兒觀察圖片(PPT7)。

　?、侔⑼梁托軤敔?shù)搅四睦锼鼈儠?huì)看到什么、聽到什么會(huì)做些什么

　?、诂F(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>

　　③阿土的“第一次”心情怎樣為什么會(huì)快樂(理解成語：助人為樂)

　　3．教師講述故事(PPT8)。

　　第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

　?、?/p>

　　三天阿土?xí)趺醋瞿?/p>

　?、诔鍪綪PT9：仔細(xì)看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

大班閱讀繪本教案2

　　教材分析：

　　《小老鼠的漫長一夜》講述了一個(gè)大老鼠為了讓小老鼠獨(dú)自睡覺克服恐懼的故事。孩子們也有因?yàn)楹ε潞谝共桓要?dú)自戰(zhàn)勝恐懼的弱點(diǎn)，這本接近幼兒實(shí)際生活的題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。

　　故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他不敢在黑夜里獨(dú)自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風(fēng)的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音?？墒?，大老鼠在弄清了“怪聲”的來源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰(zhàn)勝由恐懼感帶來的依賴性，逐步變得勇敢起來、獨(dú)立起來。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)中我選取前半部分內(nèi)容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論，學(xué)習(xí)角色對話等理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感，體驗(yàn)閱讀的樂趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的'自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的用心?；顒?dòng)最后，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。

　　2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

　　3、體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書一本，課件

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

　　1、音樂渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著了，小老鼠呢？

　　2、它怎么就睡不著呢？

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　?。ㄒ唬╋L(fēng)聲

　　1、（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？

　　聽到這個(gè)聲音小老鼠都怎么樣了？

　　2、大老鼠聽到小老鼠的叫聲，會(huì)怎么說呢？

　　3、大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？

　　4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來鼓勵(lì)一下小老鼠吧！

　?。ǘ┡九韭?/p>

　　過渡句：小老鼠躺在床上聽著外面的風(fēng)聲：呼啦呼啦……他還聽到——

　　1、這又是什么聲音？

　　2、小老鼠聽到這個(gè)聲音是怎么做的？

　　3、小老鼠會(huì)怎么向大老鼠請求？

　　4、你是大老鼠又會(huì)找什么理由？

　?。ㄈ﹩鑶杪?/p>

　　1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？

　　2、他會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？

　　3、師幼共讀。

　　小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你想對小老鼠說些什么？

　?。ㄋ模┑未鹇?/p>

　　1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽到什么聲音？

　　2、（播放滴答聲）聽到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會(huì)怎么說呢？

　　3、合作扮演角色。

　　三、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯

　　1、這個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次聲音？

　　2、大老鼠沒讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？

　　四、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀

　　1、介紹書名。

　　2、小老鼠這一夜會(huì)睡著嗎？在小老鼠的家里還會(huì)發(fā)生什么事呢？等下次我們再到這本書里找找吧。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　有針對性地導(dǎo)讀，為后面的連續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。

　　啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，大膽表達(dá)對畫面的認(rèn)識和理解，感悟作品的情感，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　連續(xù)閱讀，提升幼兒的閱讀能力。

　　梳理閱讀到的故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠的心理。

　　留下懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀。

　　語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

　　本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班閱讀繪本教案3

　　閱讀目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

　　2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。

　　閱讀準(zhǔn)備：

　　繪本《花格子大象艾瑪》

　　閱讀過程：

　　一、繪本簡介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么？"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣看待和對待他？

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

　　圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

　　（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的`品質(zhì)?。。?/p>

　　圖6：他找的是什么？為什么要找這棵樹？

　　這棵樹有什么特別？

　　想象，他會(huì)怎么做？

　　學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作

　　圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢？

　　圖9、圖10：

　　大家和睦相處，就能成為好朋友。

　　你喜歡這只大象嗎？

　　作者為什么要把大象畫成花格子的？而不是單一的顏色？

　　三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用。

大班閱讀繪本教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表述出來。

　　3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)弗洛格在不同情境下的心情，感受被人關(guān)心的幸福和關(guān)心他人的快樂，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．制作《冬天里的弗洛格》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、封面導(dǎo)入。

　　師：今天老師帶來了一本書，看看叫什么名字？弗洛格會(huì)是誰的名字呢？（幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。）

　　師：我們來看看到底誰叫弗洛格，他在這個(gè)冬天里又碰到了什么事情呢？

　　二、根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。

　　1．觀看PPT圖1，認(rèn)識弗洛格。

　　師：弗洛格是誰呀？（青蛙）早晨，當(dāng)青蛙弗洛格起床的時(shí)候，他馬上感覺這個(gè)世界有什么不對勁，有什么變了？

　　師：哎，會(huì)有什么不對勁，什么變了呢？

　　2．觀看PPT圖2，哪里變了？外面的世界是怎么樣的呀？（都是雪白雪白的）

　　3．師：如果你看到這樣的情景，你會(huì)想干些什么呢？（堆雪人、打雪仗）我們來看看青蛙弗洛格都干了什么？PPT4他為什么會(huì)摔跤呀？他摔倒在哪里了？小朋友的小眼睛觀察得真仔細(xì)，對呀，他倒在了冰冷堅(jiān)硬的'河面上。

　　4．看一看，想一想，說一說

　　“他坐在河邊，冷得發(fā)抖。請小朋友想一想，如果你是弗洛格，你現(xiàn)在的心情怎么樣？（孤獨(dú)、傷心）你們想幫幫他嗎？那你會(huì)怎樣幫助他”（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自由作答） “我們一起來看看，都有哪些朋友來幫助他，他們又是怎么做的呢？”

　　5．播放PPT圖6，“請你仔細(xì)觀察這3幅圖，誰來了，他們之間又發(fā)生了什么事情呢？”幼兒自主閱讀并講述。

　　師：誰能用好聽的話把這三幅圖連起來說一說。小鴨怕冷嗎？為什么？小鴨有一件溫暖的羽毛外套，可是弗洛格什么也沒有，小鴨回家的時(shí)候把自己的圍巾留給了弗洛格。可是弗洛格還是很冷。

　　6．猜一猜

　　師：我們接著看弗洛格又碰到了誰？小豬怕冷嗎？為什么？（小豬身上有一層厚厚的脂肪。）那你覺得小豬會(huì)怎么幫助弗洛格呢？（猜一猜）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧?！?/p>

　　7．觀看PPT圖8

　　師：誰猜對了？給他鼓鼓掌。弗洛格把小豬送他的木材背回家，生起了火，他坐在火爐旁邊，夢想著春天和夏天。你覺得這時(shí)候他的心情怎么樣？小豬把自己的木材留給了弗洛格?？墒?，很快，木材被他燒得一根也沒有了?；饻缌?。弗洛格不得不出去找木材。可是雪地里一根木材也沒有。

　　8．播放PPT圖10、11

　　師：弗洛格看到了他的伙伴們，伙伴們在干什么？（打雪仗）小豬和小鴨我們剛剛說過了，他們身上有脂肪和羽毛，所以不怕冷，那小兔子呢？她怕冷嗎？為什么？（她身上有厚厚的皮毛）你看現(xiàn)在我們冬天穿的衣服還有很多是用動(dòng)物的皮毛做的呢，因?yàn)樗鼙Ｅ?。你們覺得弗洛格想加入他們的游戲嗎？(想)你為什么這么認(rèn)為？（不想）你從哪里看出來的？現(xiàn)在大家有不一樣的意見了。請小朋友們想一想，如果你看到你的好朋友在打雪仗，你非常想加入，你會(huì)是什么動(dòng)作，或者是什么表情。可是那你看他現(xiàn)在呢？誰來學(xué)學(xué)他的表情？對呀，他很失落，背對著伙伴們。那現(xiàn)在你們覺得他想加入嗎？對啊，而且他覺得大家都有厚厚的羽毛、脂肪、皮毛來保護(hù)他們自己，可他自己卻是一只光禿禿的青蛙，所以孤零零地走開了?？纯此趺戳?？

　　9．播放PPT圖12

　　師弗洛格倒下了，你們擔(dān)心他嗎？都很擔(dān)心，沒關(guān)系幸好朋友們發(fā)現(xiàn)了他，趕緊把他抬回了家，細(xì)心地照顧他。

　　10．播放PPT圖13

　　師：小朋友們，如果你有朋友生病了，你會(huì)怎么照顧他呢？（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說一說）我們一起來看看弗洛格的朋友們是怎么照顧他的？（野兔生火，小豬端來了熱湯，小鴨給他加油打氣。）

　　11．播放PPT圖14

　　朋友們白天照顧他，到了夜晚還守在他的床邊呢，看看他們在做什么？你覺得這時(shí)候弗洛格又會(huì)是什么樣的心情？它會(huì)對朋友們說些什么呢？（弗洛格享受著朋友們的關(guān)愛，心里特別溫暖，這么冷的冬天都不覺得冷了。）

　　12.播放PPT15、16，欣賞故事結(jié)局。

　　師：弗洛格在朋友們的照顧下，很快就好了。漫長的冬天也終于過去了，這天清晨，當(dāng)弗洛格睜開眼睛時(shí)，馬上覺得外面的世界有什么不同了。哎，這次又會(huì)有什么不同呢？（猜一猜）我們一起來看一看，哇，外面是怎么樣的??？（春天來了，太陽高掛在天空，整個(gè)世界都是綠色的。）大家都在草地上等著弗洛格呢。弗洛格的心情怎么樣？誰能用一個(gè)動(dòng)作來表示他現(xiàn)在的心情呢？弗洛格歡呼著、跳躍著，他覺得這個(gè)世界真是美妙極了。

　　三、體會(huì)朋友之情，升華情感

　　師：弗洛格的朋友幫助他度過了寒冷的冬天，他是被關(guān)心的，那你們在生活中有幫助過別人或是有誰關(guān)心、幫助過你的？誰愿意來聊一聊自己的故事？被別人關(guān)心你有什么感覺？關(guān)心別人呢？被別人關(guān)心感覺很溫暖、很幸福，關(guān)心別人很快樂，對呀，朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)愛、互相幫助，就像弗洛格的朋友一樣。前段時(shí)間，我們班的小錢翼生病了，大家都很關(guān)心她，可是她還不知道我們有多關(guān)心她，有多愛她?，F(xiàn)在我們來一個(gè)愛的傳遞，把我們大家的愛一起傳遞給她，好嗎？（愛的抱抱）讓我們在以后的日子里，把愛傳遞給更多需要幫助的人，好嗎？

大班閱讀繪本教案5

　　繪本分析：

　　孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復(fù)雜，只要可以一起玩耍、游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動(dòng)物。因?yàn)槎嘧兊脑蚝拖敕ǎ麄兊呐笥芽赡茉诓煌５淖兓?，但是與朋友在一起的快樂時(shí)光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一活動(dòng)，讓孩子將這一幕幕快樂時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交流活動(dòng)也不會(huì)因此就止步，將會(huì)在孩子的表達(dá)與關(guān)注中進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展下去……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用“我的好朋友是……，因?yàn)樗本涫奖磉_(dá)。

　　2.愿意表達(dá)自己與好朋友之間的生活經(jīng)歷，懂得與他人友好交往的方式，感受友情的美好與快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)真傾聽別人的表達(dá)，有良好傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.閱讀過讀本“好朋友”。

　　2.大統(tǒng)計(jì)表及幼兒事先自己記錄的“我的好朋友”記錄表。

　　3.大空白記錄紙、記錄筆、訂書機(jī)。

　　4. 空白大書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、好朋友統(tǒng)計(jì)圖

　?。ㄒ唬┙處煟呵皟商欤覀円黄鹱x了“好朋友”這本書，而且大家做了“我的好朋友”這樣一個(gè)記錄表，今天，你們把自己的記錄表都帶來了嗎？那么，我們現(xiàn)在就來談?wù)勛约旱暮门笥寻桑∮變阂罁?jù)自己的記錄內(nèi)容大膽表達(dá)，教師用簡筆形式在大統(tǒng)計(jì)表上記錄。

　　（二）教師多種提問啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的`記錄表內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用句式“我的好朋友是……，因?yàn)樗北磉_(dá)。師：你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友？誰有動(dòng)物朋友或玩具朋友的？它們不會(huì)說話，也不會(huì)用語言和我們交流，為什么你會(huì)選擇它？誰還有和它們不一樣的朋友？誰愿意說說看？

　?。ㄈ┙處熍c幼兒一起欣賞大統(tǒng)計(jì)表，仿照讀本內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。“我們有許多的好朋友，好朋友可以是……，可以是 ……；可以是……，可以是……”師：原來你們和好朋友有這么精彩的故事，真有意思，以后我還想聽聽你和其他好朋友的故事。

大班閱讀繪本教案6

　　教材與幼兒發(fā)展分析：

　　《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂。

　　大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的`語言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在故事情境中，感受野田的心理變化。

　　2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課間

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？

　　小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

　　你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？

　　二、觀察畫面、理解情節(jié)

　　1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。

　　有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。

　　你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？

　　教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不愛野田了？

　　小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。

　　2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。

　?、俳處熇^續(xù)講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？

　　提問：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

　　提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉上來呢？

　　②游戲：救弟弟妹妹規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個(gè)一個(gè)把它們要又快又安全的拉上來。現(xiàn)在請小朋友找一棵樹，用一分鐘的時(shí)間商量一下誰來做哥哥。

　　幼兒游戲采訪個(gè)別幼兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！

　?、壑v述故事結(jié)尾。

　　提問：如果你是野田你會(huì)想什么辦法？

　　野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？

　　野田剛開始的時(shí)候不開心，現(xiàn)在怎么會(huì)這么開心？

大班閱讀繪本教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞胡子的奇特造型，感受繪本的夸張和趣味，享受師幼共讀的情趣。

　　2、根據(jù)畫面大膽想像講述，初步理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一本繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》。

　　2、PPT演示文稿、電子書等。

　　3、各種造型的胡子PPT演示文稿。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞趣讀，引出課題。

　　欣賞各種造型奇特的胡子PPT演示文稿，說說各種胡子的名稱，引出繪本：

　　《咔嚓咔嚓剪胡子》及故事主人公：喬波奇。

　　二、觀察研讀，理解講述。

　　1、看PPT（P1~~P7）老師略講故事內(nèi)容。

　　2、觀察講述喬波奇為不同客人剪胡子的過程，引導(dǎo)幼兒自主講述。

　　“今天，店里來了一位戴著禮帽的紳士，他們說些什么？做了什么？”（引導(dǎo)幼兒講講喬波奇剪胡子的動(dòng)作、神態(tài)及剪胡子象聲詞。）

　　“胡子剪好了，客人感覺怎么樣？”

　　“又來了一位從沒見過的客人，誰來講講他們之間發(fā)生的事？”（請兩至三位幼兒完整講述喬波奇為客人剪胡子的經(jīng)過。）

　　教師簡單小結(jié)，以故事語言引出后面的故事。

　　3、觀察徒弟學(xué)剪胡子的`畫面，說說、演演角色對話。

　　“這個(gè)徒弟很努力地學(xué)，但是……怎么了？”

　　“客人心情怎樣？”（扮演）

　　“我們一起來學(xué)一學(xué)他們的表情、對話?！?/p>

　　“小徒弟又有什么反應(yīng)呢？他的心情是怎樣的？”

　　“如果你是師傅喬波奇，你會(huì)怎么說？”（集體學(xué)講師傅的話。）

　　三、自主閱讀，問答互動(dòng)。

　　1、設(shè)疑引導(dǎo)自主閱讀，理解后半段故事內(nèi)容。

　　“喬波奇是怎么找到喬波奇剪胡子店2號店的？”

　　“找到喬波奇剪胡子店2號店后喬波奇又做了什么？”

　　2、幼兒看【繪本閱讀到最后?！?/p>

　　四、集體閱讀，享受情趣。

　　教師利用電子書帶領(lǐng)幼兒集體閱讀。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　“這本書真是太有趣了，我們回去再來細(xì)細(xì)品味吧！”

大班閱讀繪本教案8

　　一、閱讀目標(biāo)：

　　1、共讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受繪本的魅力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與閱讀相結(jié)合，續(xù)編故事結(jié)尾。

　　3、通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。

　　二、閱讀預(yù)設(shè)

　　(一)導(dǎo)入故事，認(rèn)識主人公

　　1、小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時(shí)代生活在陸地上最強(qiáng)大的一種食肉動(dòng)物，也就是說它們以比他們?nèi)跣〉膭?dòng)物或恐龍為食物。

　　2、就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

　?。ǘ┯^察想象，共讀故事

　　1、我們的故事開始了，你們看，這只霸王龍?jiān)诟墒裁矗渴堑?，它在追捕一群小戟龍，發(fā)出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”

　　2、講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！

　　3、講述圖13——18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當(dāng)我們說出這句話或者聽到這句話的時(shí)候，心里會(huì)有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個(gè)字改成同學(xué)，和你的同桌互相說一說。

　　“能認(rèn)識你這么好的同學(xué)，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

　　多么美妙的語言啊，誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：

　　“能認(rèn)識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

　　“啊，對。你呢？有朋友嗎？”

　　“朋友?我沒有朋友?！?/p>

　　“沒關(guān)系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”

　　4、回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會(huì)疼呢？

　　5、講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。

　　6、講述圖24——26

　?。ㄈ┗仡櫢惺?，了解題目、作者

　　1、故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）

　　2、多么讓人回味啊，讓我們再來看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現(xiàn)在的他是一只恐龍。

　　3、是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的'感化，是一種愛的力量。

　　4、這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？

　　這個(gè)故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達(dá)也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡。《你真好》就是其中一本，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。

　?。ㄋ模├m(xù)編繪寫

　　1、其實(shí)這個(gè)故事并沒有結(jié)束，你們想，這只已經(jīng)變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會(huì)像以前那樣嗎？那他還會(huì)交到哪些朋友呢？

　　2、請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開頭，續(xù)編故事的結(jié)尾。拿起筆，大膽地畫一兩個(gè)畫面，并簡單地寫一兩句話。

大班閱讀繪本教案9

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　二、過程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：梨子

　　2、課件《梨子小提琴》

　　3、小動(dòng)物頭飾

　　4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。