下面是范文網(wǎng)小編收集的講課的教案7篇(幼兒園講課教案)，供大家閱讀。
講課的教案1
課題
韋達(dá)定理
葉雋
使用教材
授課人
人民教育出版社
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生自主探索一元二次方程的兩根之和，及兩根之積與原方程系數(shù)之間的關(guān)系，猜想一般性質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生用求根公式加以確證。
對根與系數(shù)的關(guān)系這一性質(zhì)的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法
引導(dǎo)探究 教具學(xué)具 黑板 ，粉筆
1、知識(shí)與技能：掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系的關(guān)系并會(huì)初步應(yīng)用
2、過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在已有的一元二次方程解法的基礎(chǔ)上，探索出一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，及其關(guān)系的運(yùn)用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、實(shí)踐、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)關(guān)系的過程， 并在探索過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力及合作交流能力。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖與 時(shí)間分配
觀察表格中兩個(gè)解的和與積，
解下列方程，將得到的`解填入下面的表格中，
它們和原來的方程的系數(shù)有什么聯(lián)系？
⑴ x + ２x = 0 ⑵
2設(shè)計(jì)意圖
一
x2 + ３x －４ = 0
2 ⑶ x －５ x + ６= 0 方程
x1
用提問的方 式 ， 使學(xué)生們 能夠盡快的
復(fù)
x2 x1 + x 2 x1 x2
習(xí)
進(jìn)入到學(xué)習(xí) 中來 。為下文 做鋪墊
引 入
時(shí)間分配：
分鐘
1
數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案
證明韋達(dá)定理
設(shè)計(jì)意圖
從特殊到一 般 ， 讓學(xué)生們 了解韋達(dá)定 理的正確性 二
講
授
新
課
時(shí)間分配：
分鐘
2
講課的教案2
一、說教材：
1.教學(xué)材料研究：《表情歌》這一首歌曲是1首旋律生動(dòng)有趣活潑，節(jié)拍感強(qiáng)的孩子可以表現(xiàn)自我的一個(gè)Music教學(xué)材料。人人均有喜、怒、哀、樂，人人又有不一樣的外部表現(xiàn)方法，有些開心了就拍手，就狂笑，就跳起來，而孩子處于一個(gè)效仿力非常強(qiáng)，對刺激非常敏感的時(shí)期，叫他們在學(xué)習(xí)樂曲時(shí)效仿種種表情與動(dòng)作，孩子是非常有興致的。大家常講興致是最佳的教師，在幼兒教育實(shí)踐里，這點(diǎn)看起來特別關(guān)鍵。在此首樂曲中還重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍XX|XXX|，由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，節(jié)拍方面的接觸還較少，而孩子這一個(gè)年紀(jì)對節(jié)拍非常敏感，因此這一個(gè)教學(xué)材料是非常吻合孩子的認(rèn)識(shí)和感知水和氣特征的。
2.目標(biāo)定位
師幼互動(dòng)是本教學(xué)的教法學(xué)法的最大特征，期望孩子帶著對Music教育教學(xué)的期待，踴躍積極地參加到Music教學(xué)里，自由地與Music溝通、勇敢地表現(xiàn)自個(gè)兒對Music的理解與體會(huì)。因此，我為《表情歌》確定了下面的目標(biāo)。
(1)熟識(shí)樂曲旋律，能邊唱邊表演。
(2)領(lǐng)會(huì)XX|XXX|節(jié)拍型。
(3)愿意創(chuàng)作新的歌詞。
3.教學(xué)的重難點(diǎn)
依照目標(biāo)，教學(xué)要點(diǎn)定位是：在懂得演唱K曲的前提上嘗試創(chuàng)作新的歌詞。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)XX|XXX|節(jié)拍型。
4.教學(xué)預(yù)備
為更加好地服務(wù)于這一次的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)內(nèi)容，我作了下面預(yù)備：
(1)、自制了節(jié)拍圖譜。
(2)、制作了《表情歌》幻燈片。
二、說教法
本教學(xué)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，通過師幼互動(dòng)，使用形象生動(dòng)有趣的節(jié)拍譜、以游戲，勉勵(lì)、欣賞的方式來調(diào)動(dòng)孩子踴躍性、積極性與創(chuàng)造性，使孩子快樂地投入到整個(gè)教學(xué)里。
1.游戲法：在幼兒園的種種教學(xué)中游戲是孩子最喜愛，讓孩子在游戲中獲得進(jìn)一步提高，有所豐收。在此個(gè)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請你同我這樣做”。這一個(gè)游戲是孩子比較熟識(shí)的，可是在此里有了新的內(nèi)容即是學(xué)習(xí)節(jié)拍型，在不經(jīng)意間中孩子1遍1遍的通過種種動(dòng)作領(lǐng)會(huì)了這一個(gè)節(jié)拍。
2.圖譜教學(xué)法：從孩子認(rèn)知東西的特征與語言自身特征來看，在幼兒園Music教育中貫徹直觀性準(zhǔn)則十分關(guān)鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)有趣活潑，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興致。
3.提問法：由于提問能啟發(fā)孩子有意識(shí)地、認(rèn)真地觀測和察看，引導(dǎo)孩子踴躍思維。我使用引導(dǎo)性提問讓孩子將日常生活經(jīng)驗(yàn)與看見的具體形象的圖譜聯(lián)系在一塊兒，是處理好教學(xué)重難點(diǎn)的有效方式。
三、講學(xué)法
遵守依循循序漸進(jìn)的教學(xué)準(zhǔn)則，孩子在唱一唱、聽一聽、瞅瞅、想一想、動(dòng)一動(dòng)的'愉快氛圍中領(lǐng)會(huì)教學(xué)的重、難點(diǎn)。孩子將使用觀測和察看法、探討法等學(xué)法。
觀測和察看法：孩子通過看樂曲圖譜清楚了樂曲內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了對應(yīng)的節(jié)拍。
探討法：孩子在探討、交流中自由自在地講出于己過去的日常生活經(jīng)驗(yàn)與做法，是孩子改編歌詞的好時(shí)機(jī)。
四、講教學(xué)過程
1、以游戲開始，激起孩子興致。
幼兒教師做夸張的表情讓孩子猜一猜教師的心情
2、學(xué)習(xí)樂曲。要點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)拍XX|XXX|
3、仿編樂曲。依照表情的不一樣創(chuàng)作對應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，構(gòu)成學(xué)習(xí)樂曲的高潮。
講課的教案3
教學(xué)目的
1．通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法．
2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法．
教學(xué)過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1．列三組題．
42 6＝ 72 8＝ 72 4＝
7 6 ＝ 8 9 ＝ 18 4＝
自己任選一組進(jìn)行解答．
問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報(bào)：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．
板書：
2．設(shè)疑引出課題：
師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對不對．）
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算．（板書課題）
二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知
1. 出示例6：4417＝
請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確．
教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果．
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）
用等分除說明：因?yàn)?417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
用包含除說明：4417＝63是441里面有63個(gè)7，63個(gè)7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
2．教師反饋，小結(jié)．
驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上驗(yàn)算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式．在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算．
3．初步練習(xí)：
1482 6564 22326
做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法．
4．小組合作，學(xué)習(xí)例7．
出示例7： 24635＝
（1）小組合作，計(jì)算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．
（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況．
?。?）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？
?。?）問：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）
?。?）問：為什么商和除數(shù)的.乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）
明確：因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個(gè)5，而是比493個(gè)5多4，所以493個(gè)5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)．
?。?）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？
?。?）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．
5．提高練習(xí)．
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算．
428 20xx 8567
三、練習(xí)與質(zhì)疑
1．計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算．
學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．
2．根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)．
（1）1267＝882 8827＝（）
?。?）70569＝784 7849＝（）
讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對的改正過來．
3546＝59 16637＝239
2．462 5523 20173
684 1386 34119
講課的教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊(duì)日。
2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種排隊(duì)日的`宣傳照片和倡議書等。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
通過提問引出活動(dòng)的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊(duì)日是哪一天嗎?"
2、關(guān)鍵步驟：
(1)為什么要把11日定成自覺排隊(duì)日?
(2)看宣傳照片，讀倡議書。
3、集體討論：
照片上的人如果是你，你會(huì)怎樣做?
活動(dòng)延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊(duì)日的活動(dòng)。
講課的教案5
一、教材及學(xué)情分析：
學(xué)情分析：本班是智障三年級的學(xué)生，中度智障，其中有2個(gè)孩子是腦癱。班上大部分學(xué)生具備一定的識(shí)字、說唱的能力，口語表達(dá)能力較好，樂于參與游戲。
教材分析：“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個(gè)人成長的生活小游戲，某種意義上而言，它可以說是每個(gè)人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現(xiàn)學(xué)習(xí)從孩子們生活中來，也應(yīng)用于孩子的生活，即教學(xué)內(nèi)容的生活化；該兒歌節(jié)奏簡單，旋律優(yōu)美，充滿童趣，適合孩子傳唱，將游戲的規(guī)則通過兒歌唱游的方式，將游戲的規(guī)則、方法表述得簡單、清晰、兒童化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合智力障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)；通過對剪刀、石頭、布的手指動(dòng)作的形象模仿，孩子的手指精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步康復(fù)鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進(jìn)行的游戲，學(xué)生在學(xué)與日常應(yīng)用中，能進(jìn)一步增強(qiáng)與他人溝通、合作的能力，同時(shí)，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法，并能說唱歌曲《剪刀、石頭、布》。
過程與方法：學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn)，精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步鍛煉。
情感與態(tài)度：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的相互交流及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
確定教學(xué)重點(diǎn)是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定的，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過唱游的方式讓學(xué)生跟著音樂律動(dòng)并完成游戲。
教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對于游戲規(guī)則的掌握，學(xué)生的模仿能力相對較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱，對于游戲中三項(xiàng)規(guī)則需要通過重復(fù)強(qiáng)化，并用卡片的方式出示出來，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表，這樣有利于學(xué)生對于游戲規(guī)則的掌握。
四、教學(xué)理念和設(shè)想：
?。ㄒ唬叭苯虒W(xué)模式
我?！叭苯虒W(xué)模式要求：教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動(dòng)化、教學(xué)組織個(gè)別化。本節(jié)課是在“三化”教學(xué)模式的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的：
1、教學(xué)內(nèi)容生活化：剪刀、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見，貼進(jìn)學(xué)生的生活，學(xué)生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉，而由剪刀、石頭、布派生出來的音樂游戲猜拳，學(xué)生在日常生活中偶有接觸，學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，有利于開展教學(xué)。
2、教學(xué)形式活動(dòng)化：整節(jié)課都是以“活動(dòng)”的形式展開教學(xué)，從開始的手指操律動(dòng)（鞏固學(xué)生對于剪刀、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習(xí)精細(xì)動(dòng)作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學(xué)生在參與中學(xué)，在學(xué)中參與，用活動(dòng)串接整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。也讓孩子們在活動(dòng)的愉悅氛圍中學(xué)得輕松愉快。
3、教學(xué)組織個(gè)別化：在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師和助教一直進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對于掌握較慢的孩子進(jìn)行引導(dǎo)和示范。幫助孩子更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
?。ǘ┙巧缪萑谌胝n堂：
在音樂活動(dòng)中學(xué)生扮演剪刀、石頭、布的不同角色，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則。
五、教學(xué)方法分析：
1、激趣導(dǎo)入：上課伊始，老師用設(shè)置懸念的方式引出三位有趣的朋友，引發(fā)學(xué)生的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。
2、循序漸進(jìn)教學(xué)法：由淺入深，一步步進(jìn)行學(xué)習(xí)。一開始用簡單的模仿方法讓學(xué)生練習(xí)了剪刀、石頭、布的手型，并通過手指操進(jìn)行練習(xí)，然后讓同學(xué)們自由地玩一玩，都是學(xué)生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學(xué)習(xí)，最后才是學(xué)生自主地玩游戲。讓學(xué)生一步步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)化法：整堂課里一直用強(qiáng)化的方法練習(xí)歌曲中重要的部分，各個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)讀唱歌曲中重要部分：誰輸誰贏比一比：布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則，并強(qiáng)化律動(dòng)動(dòng)作。
六、教學(xué)流程：
本節(jié)課由：激趣導(dǎo)入——課前律動(dòng)——新課學(xué)習(xí)：聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)、比一比、貪吃蛇——小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，小步子，多循環(huán)，循序漸進(jìn)，自然過渡，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性。
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┘と?dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）
師：今天老師帶來三個(gè)有趣的朋友，當(dāng)他們在一起的時(shí)候，總是想比出誰最厲害的?？煽偸菦]結(jié)果。同學(xué)們知道他們是誰嗎？
生：想
師：來看看第一位是是誰呢？
?。ǔ鍪炯舻秾?shí)物）
生：剪刀
師：對了，是剪刀，同學(xué)們看看它的.樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：（指導(dǎo)）同學(xué)們都模仿得很好。接下來要出場的是第二位他是誰呢？出示石頭實(shí)物
生：石頭
師：對了是石頭，同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：(指導(dǎo))當(dāng)我們把手指都收起來的時(shí)候樣子跟石頭的外貌就很相似啦，接下來讓我們一起來認(rèn)識(shí)第三位他是誰呢？出示布的實(shí)物
生：布
師：對了，是布。同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很形象
?。ǘ┱n前律動(dòng)（復(fù)習(xí)鞏固）（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）
師：接下來我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里，一起做一做吧？
?。ńM織同學(xué)排隊(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)在音樂的伴奏中完成手指操）
師：同學(xué)們完成得很認(rèn)真（表揚(yáng)中間做得比較好的同學(xué)）這樣三個(gè)有趣朋友聚在一起是怎樣比賽？誰更厲害的呢？同學(xué)們想知道嗎？
生：想
?。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)22分鐘）
1、“聽一聽”
師：那么接下來請同學(xué)們認(rèn)真地聽老師播放的歌曲，你們就會(huì)知道了。
播放音樂《剪刀、石頭、布》，師帶領(lǐng)生一起律動(dòng)
2、“玩一玩”
師：聽完歌曲同學(xué)們知道他們?nèi)齻€(gè)比賽時(shí)，玩的是什么游戲嗎？
生：……
師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲，這個(gè)游戲小朋友會(huì)玩嗎？
生：……
?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲，并從旁指導(dǎo)）
3、“學(xué)一學(xué)”
師：剛剛有同學(xué)上來玩了這個(gè)游戲，是不是很有趣呢，現(xiàn)在同學(xué)們一起來吧
?。▽W(xué)生2人一組扮演不同角色，跟著音樂來表演。并從旁指導(dǎo)）
4、“ 比一比”
師：同學(xué)們都了解游戲規(guī)則了嗎？還不太熟悉，沒有關(guān)系?，F(xiàn)在老師請3位同學(xué)上來分別扮演剪刀石頭和布，我們一起來比一比
老師：通過三位同學(xué)剛剛的表演，我們已經(jīng)進(jìn)一步熟悉了游戲規(guī)則，同學(xué)們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎？
生：石頭和布比：布包住石頭 布勝利了石頭輸了
石頭和剪刀比：石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了
剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了
師：對啦，當(dāng)石頭遇到布的時(shí)候？誰勝利了？
生：布
師：當(dāng)石頭遇到了剪刀呢？
生：石頭
師：同學(xué)們做得不錯(cuò)，我們再來一次
5、游戲“貪吃蛇”
師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則，接下來讓我們來隨著音樂進(jìn)行猜拳比賽，看誰是小冠軍
?。ㄓ螒蛞?guī)則：由老師帶領(lǐng)開始猜拳，輸?shù)娜艘蚤_火車方式跟在贏的人后面，贏的人變成領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)著隊(duì)員找到下一個(gè)對手比賽決出勝負(fù)，輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜?fù)直到座位上的人都進(jìn)行完游戲比賽。）
?。ㄋ模┬〗Y(jié)拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）
師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，也很積極地參與了活動(dòng)，最后同學(xué)們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰勝利了呢？
師：剪刀、石頭和布在比賽中，每個(gè)人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰才是最厲害的。其實(shí)，他們各有各的長處也各有各的不足，只要他們團(tuán)結(jié)起來就能更好地完成更多工作。你們說對不對？今天同學(xué)們學(xué)的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來玩玩，下次老師再帶大家去認(rèn)識(shí)另一些有趣的新朋友。
講課的教案6
教材簡析
這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段，第一自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)；第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第四自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對翠鳥的喜愛之情。
知識(shí)梳理
1、詞語積累：
翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭
2、優(yōu)美句子：
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 。
設(shè)計(jì)理念
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
?。保畷?huì)認(rèn)十一個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
?。常惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
?。矗w會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
抓住描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
課時(shí)安排
?。舱n時(shí)
【第一課時(shí)】
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。
2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法
講授法 啟發(fā)法
學(xué)習(xí)方法：朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 卡片
學(xué)生活動(dòng)
一、快樂導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）
1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。
?。ㄍ队皟x出示翠鳥圖片）
介紹：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不但美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。
2.板書課題。
看到這個(gè)課題你想知道什么？
1.讀課題。
2.思考:
?。?）翠鳥是什么樣子的？
?。?）翠鳥是怎樣捉魚的？
?。?）翠鳥的家在哪里？
二、自學(xué)字詞，理清脈絡(luò)（用時(shí)：十五分鐘）
1.教師總結(jié)學(xué)生所寫內(nèi)容，引出：課文是怎樣來描寫翠鳥的呢？自由讀課文，畫出生字新詞。
2.教師組織學(xué)生以小組為單位交流字詞。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不理解的詞語在小組內(nèi)尋求幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：“赤”“襯”“衫”是翹舌音。
3.組織學(xué)生討論、研究，并進(jìn)行自主評價(jià)。
?。?）學(xué)生交流“腹”和“泛”的寫法。
?。?）臨摹“翠”與“翁”，“稈”與“透”。
4.小組內(nèi)展示生字、評價(jià)哪個(gè)字寫得規(guī)范或者哪部分寫得美。
1.學(xué)生自由讀課文，與自己所寫內(nèi)容進(jìn)行對比，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，畫出文中的生字和不理解的新詞。
2.小組合作依次匯報(bào)討論怎樣識(shí)記生字。
3.學(xué)生交流、總結(jié)生字的寫法，在老師的指導(dǎo)下寫。
根據(jù)同桌的建議分別再寫一寫。
4.小組長組織評價(jià)，誰的字寫得既準(zhǔn)確又美觀。
三、熟讀課文，體會(huì)情感（用時(shí)：十分鐘）
1.教師指名讀文。
?。?）點(diǎn)名讀文。
?。?）匯報(bào)：你對翠鳥有了哪些理解？
?。?）教師整理學(xué)生的.發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：作者寫了翠鳥的哪幾個(gè)方面？
2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出作者的感情。
1.（1）幾名學(xué)生分自然段朗讀全文，其他學(xué)生聽讀課文，識(shí)記內(nèi)容。
?。?）學(xué)生集體交流獲得的內(nèi)容。（如：它的顏色鮮艷，能快速地捕獲到小魚）
?。?）學(xué)生自主概括文章內(nèi)容。（如：全文主要介紹了翠鳥的外形和動(dòng)作特點(diǎn)以及要保護(hù)翠鳥這三個(gè)方面的內(nèi)容）
2.選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽。
四、品讀課文，探究發(fā)現(xiàn)（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
?。?）點(diǎn)名讀第1自然段，在頭腦中勾勒翠鳥的外形，都介紹了它哪幾部分？
?。?）再自由讀一讀，聯(lián)系上下文，有什么發(fā)現(xiàn)？
?。?）先小組內(nèi)交流，再集體交流發(fā)現(xiàn)所得。教師相機(jī)指導(dǎo)：作者描寫的順序是什么；對比體會(huì)比喻句的作用；第2~5句是圍繞哪句話來寫的？
?。?）教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種方法。
2.（1）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。翠鳥美麗的外形惹人喜愛，讀出喜愛之情，心情要高興。
?。?）用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段
1.學(xué)生合作、交流。
?。?）一生讀文，其他學(xué)生聽讀課文，勾勒形象。（匯報(bào)內(nèi)容：爪子——羽毛——眼睛——嘴。）
?。?）自由讀文，自主發(fā)現(xiàn)。
?。?）師生互動(dòng)預(yù)設(shè)。（如，按照由下到上的順序描寫，其中描寫羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫法：比如“頭巾”“外表”等，使語言生動(dòng)形象，使翠鳥人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。）
?。?）學(xué)生感受這種寫法，并嘗試寫一段話。
2.學(xué)生自由朗讀，體會(huì)寫法，讀出喜愛之情。
板書設(shè)計(jì)
【第二課時(shí)】
課時(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
2. 感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法
觀察法、情境法、讀中感悟
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)舊知（用時(shí)：8分鐘）
1.復(fù)習(xí)字詞。（出示習(xí)題）
2.回顧第1自然段。
1.完成習(xí)題。
2.說一說:（翠鳥的外形……）
二、樂中探究，樂中交流（用時(shí)：22分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第2、3自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。
?。?）從哪些詞和句子可以突出翠鳥是捕魚能手。邊讀邊畫。
?。?）學(xué)生匯報(bào)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問題。并深入思考：翠鳥的外貌特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)之間的關(guān)系，結(jié)合語句來說。
3.讀第4、5自然段，教師組織學(xué)生交流：聯(lián)系上下文，體會(huì)句子所包含的人物情感的變化。
4.啟發(fā)思考漁翁的話蘊(yùn)含什么道理？
5.指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛及不舍的感情。
1.（1）學(xué)生畫詞和句子。
?。?）結(jié)合語句匯報(bào)。（翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。）
2.小組內(nèi)交流，匯報(bào)。
3.聯(lián)系上下文，匯報(bào)人物情感的變化。
?。◤摹罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化：喜愛翠鳥——想占為己有——讓翠鳥回歸自然。）
4.思考老漁翁的話。（真心喜愛翠鳥，就是給它自由。）
5.有感情地朗讀最后一句話。
三、樂中提升（用時(shí)：10分鐘）
通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？
講課的教案7
第二章 機(jī)械設(shè)計(jì)總論
機(jī)器的組成及設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成的基本概念。
2、了解設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序及注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是從功能和結(jié)構(gòu)上來熟練掌握機(jī)器的組成，了解設(shè)計(jì)機(jī)器時(shí)我們該遵循的一般程序。難點(diǎn)是會(huì)正確區(qū)分一臺(tái)機(jī)器的各部分結(jié)構(gòu)。
三、課時(shí)安排
本小節(jié)學(xué)時(shí)：2小時(shí)
四、內(nèi)容安排
授課內(nèi)容具體如下
2、1 機(jī)器的組成
本節(jié)課重點(diǎn)了解兩個(gè)內(nèi)容：
1、機(jī)器的組成
2、設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序首先復(fù)習(xí)幾個(gè)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：
1、什么是機(jī)械？
2、什么是機(jī)械設(shè)計(jì)？
一、機(jī)器的組成
我們知道機(jī)器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機(jī)器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新過程。當(dāng)然機(jī)器的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由簡單到復(fù)雜的過程，人類為了滿足生產(chǎn)及生活的需要，設(shè)計(jì)和制造了類型繁多、功能各異的的機(jī)器。但是，只有在蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺(tái)機(jī)器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機(jī)為例來說明機(jī)器的組成。
圖1洗衣機(jī)基本組成
1、通過分析，我們得到一般機(jī)器的組成如下：
圖2機(jī)器的組成
2、具體對這幾部分進(jìn)行詳細(xì)說明：
?。?）原動(dòng)機(jī)部分———是驅(qū)動(dòng)整部機(jī)器以完成預(yù)定功能的動(dòng)力源；通常一部機(jī)器只有一個(gè)原動(dòng)機(jī)。
?。?）執(zhí)行部分———是用來完成機(jī)器預(yù)定功能的組成部分；一部機(jī)器可以有一個(gè)執(zhí)行部分（如壓路機(jī)的壓輥），也可以把機(jī)器的功能分成好幾個(gè)執(zhí)行部分（可舉例）。
?。?）傳動(dòng)部分———是把原動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)。
我們知道工作機(jī)一般都是靠原動(dòng)機(jī)供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機(jī)和原動(dòng)機(jī)連接起來的情況是很少的，因?yàn)樵瓌?dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)形式是固定和有限的，而工作機(jī)要求的運(yùn)動(dòng)形式確是多種多樣的'，為了完成這種運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力參數(shù)的轉(zhuǎn)變，必須有傳動(dòng)部分。而且事實(shí)說明傳動(dòng)裝置在整部機(jī)器的質(zhì)量和成本中占有很大比例，機(jī)器的性能和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用也很大程度上取決于傳動(dòng)裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)和制造水平具有極其重大的意義。而傳動(dòng)部分也是本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重。
?。?）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
?。?）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結(jié)構(gòu)組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機(jī)械的組成，下面從結(jié)構(gòu)上看：
零件：是機(jī)械的制造單元，機(jī)器的基本組成要素就是機(jī)械零件。舉例 部件：按共同的用途組合起來的獨(dú)立制造或獨(dú)立裝配的組合體。 如減速器、離合器等。 按大小來分：
圖3 機(jī)械（機(jī)器）的組成（按大小分）
機(jī)器的組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容就此結(jié)束，那么我們考慮這樣一個(gè)問題？假如讓我們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序。
2、2設(shè)計(jì)機(jī)器的一般程序
一部機(jī)器的質(zhì)量基本上取決于設(shè)計(jì)質(zhì)量。制造過程對機(jī)器質(zhì)量所起的作用，本質(zhì)上就在于實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)時(shí)所規(guī)定的質(zhì)量。因此，機(jī)器的設(shè)計(jì)階段是決定機(jī)器好壞的關(guān)鍵。
一部完整的機(jī)器是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須有一個(gè)科學(xué)的設(shè)計(jì)程序。雖然不可能列出一個(gè)在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據(jù)人們設(shè)計(jì)機(jī)器的長期經(jīng)驗(yàn)，一部機(jī)器的設(shè)計(jì)程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機(jī)為例說明）。
一、機(jī)械（機(jī)器）設(shè)計(jì)的一般步驟
二、機(jī)器設(shè)計(jì)的四個(gè)程序的具體說明。
本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
1、機(jī)器的基本組成，包括功能和結(jié)構(gòu)兩方面的分析。
2、機(jī)器設(shè)計(jì)的一般程序，每個(gè)程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、考慮在設(shè)計(jì)機(jī)器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機(jī)器設(shè)計(jì)的一般程序，考慮單個(gè)零件設(shè)計(jì)的步驟又是如何？會(huì)不會(huì)一樣。
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